Игриви сесии по физическо възпитание за деца в предучилищна възраст
Заниманията с деца по грамотност, математика, визуални изкуства и др., настолни игри и просто гледане на телевизионни програми и анимационни филми често се провеждат на масата, на пода или на стол, т.е. в неподвижно състояние. Но оставането в една позиция за дълго време, една поза за деца, особено предучилищна и по-малка училищна възраст, много голямо натоварване, тъй като се характеризират с нестабилност на нервните процеси. Те бързо се уморяват, вниманието намалява и се губи интерес към игра или дейност, което, разбира се, се отразява негативно на тяхната ефективност.
Особено уморителна за децата на тази възраст е дългата, монотонна работа или задачи, които не предизвикват жив интерес у тях, а волевите усилия, необходими за изпълнението им, все още не са достатъчно развити.
По време на часовете с деца трябва често да променяте видовете дейности, да ги интересувате от някакъв ярък, необичаен предмет или да разнообразявате често повтарящи се действия или задачи с някакъв нов елемент, който е привлекателен за детето. Ето защо е важно да се предотврати появата на умора, своевременно да се открият признаци на нейната поява и да се отстранят възможно най-бързо и ефективно, тъй като умората, натрупвайки се, може да се превърне в преумора и да причини различни нервни разстройства.
Признаците на умора при деца на 3-4 години се появяват след 7-9 минути упражнения, при деца на 5-6 години - след 10-12 минути, на 7-8 години - след 12-15 минути. Те могат да бъдат изразени по различни начини: прозяване, разсеяно внимание, разсеяност, раздразнителност, поява на автоматични, неволеви странични движения (почесване, потупване, люлеене на стол, смучене на пръсти и др.), нарушена поза и координация на движенията.
Един от ефективни начинипредотвратяването на умората, подобряването на общото състояние на децата, промяната на техните дейности се считат за краткосрочни физически упражнения, така наречените физически минути.
Те облекчават напрежението в мускулите, причинено от неподвижност, превключват вниманието от една дейност към друга, дават почивка на участващите в нея нервни центрове и възстановяват работоспособността на децата.
Физическите упражнения се провеждат в средата на урока за 1-3 минути под формата на игрови действия. Децата много харесват подражателни упражнения, придружени с поезия и по възможност свързани с темата и съдържанието на урока. Но основното е, че движенията са прости, достъпни и интересен за детето, доста интензивно, засягащо много мускулни групи, но не прекомерно.
Комплексът за физическа подготовка обикновено се състои от 2-3 упражнения за ръцете и раменния пояс, като стречинг - за изправяне и отпускане на гръбначния стълб, разширяване на гръдния кош; за тялото - завои, завои; за крака - клекове, подскоци и бягане на място.
Ето примери за физически упражнения за различни дейности.
Физически упражнения за настолни игрии курсове за развитие на речта
– Физическо упражнение „Упражнение“
Първо се наведе
Главата ни е надолу (наклон напред)
Надясно - наляво ти и аз
Разклащаме глави (накланяме се на страни)
Ръцете зад главата, заедно
Започваме да бягаме на място (имитация на бягане)
Ще премахнем и теб, и мен
Ръце зад главата.
– Физическо упражнение „Маша обърканата“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Маша търси неща (завийте в едната посока)
Маша е объркана. (завъртете се в другата посока, в изходна позиция)
И не на стола, (ръцете напред, отстрани)
И не под стола, (седнете, разтворете ръце отстрани)
Не на леглото
(отпуснати ръце)
(наклонете главата наляво - надясно, „заплашвайки“ с показалеца)
Объркана Маша!
– Физическо упражнение „Скокове“
Ставайте, момичета, ставайте, момчета! Скачайте като зайчета! Подскачай като топки! Скок-скок, скок-скок, Да седнем на тревата: Да послушаме тишината, Да ядем морков. Да си починем малко и да продължим. По-високо, по-високо, скочи високо! Не бъдете мързеливи, скачайте лесно на пръсти! Скачай високо!
– Физическо възпитание „Като топки“
Движенията се изпълняват, докато стихотворението напредва.
Момичета и момчета скачат като топки
Те тропат с крака, пляскат с ръце, кимат с глави и всички заедно се отпускат.
– Физическа подготовка „Гора”
Движенията се изпълняват, докато стихотворението напредва.
Един ден децата отидоха в гората, обиколиха цялата поляна, приближиха се до една стара смърч и намериха там огромна гъба. Нашите момчета бяха толкова щастливи! И бягай обратно у дома.
– Физическо упражнение „Зима“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Колко ни е интересно през зимата! (сочи палец нагоре)
Ходим на шейна в тълпа (имитираме шейна)
След това ще играем на снежни топки (имитира се правене и хвърляне на снежни топки)
Всички заедно слагаме ските („слагам“ ски, „вземам“ щеки, „отивам“)
Тогава всички се качиха на кънки (преструват се, че се пързалят)
Весели зимни дни! (сочи палец нагоре)
Топката ми подскача весело (движения, имитиращи почукване на топка с ръка)
Колата ми работи без бензин (симулация на въртене на волана)
Малкият ми брат е още бебе (показват ръста му с ръка)
Котката ми ще спи малко (наклонете главата на една страна, ръцете под бузата)
– Физическо упражнение „Замръзване“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Ние тропаме с крака (тропаме)
Пляскаме с ръце (пляскаме)
Поклати глава, (поклати глава)
Вдигаме ръцете си (ръцете нагоре)
След това ги спускаме (ръцете надолу)
Ние се ръкуваме (ръцете в „заключване“)
И тичаме наоколо (въртим се на място)
Едно, две, три, (три пляскания)
Всяка фигура, замръзнете! (нарисувайте произволна фигура)
– Физнутка „Зеле“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Нарязваме и нарязваме зелето (метещи движения с ръце, като брадва)
Месим зелето, месим зелето, („месим зелето“)
Осоляваме и осоляваме зелето („вземете“ щипка сол и „сол“)
Натискаме и натискаме зелето (флексия и удължаване на ръцете)
– Physmnutka “Дърво”
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Вятърът духа в лицата ни, (движи ръце към нас)
Дървото се люлее (люлее се с вдигнати ръце)
Вятърът става все по-тих и по-тих - (постепенно клякане)
Дървото става все по-високо и по-високо (изправете се, протегнете се на пръсти)
Всеки ден сутрин правим упражнения. Наистина обичаме да правим всичко по ред: Забавно е да ходим, забавно е да играем, Вдигнете ръцете си, спуснете ръцете си. Клекнете и се изправете, скочете и галопирайте.
– Физическа подготовка „Теремок“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Има кула в поле (дланите на двете ръце са свързани под ъгъл)
Има ключалка на вратата (пръсти стиснати в ключалката)
Вълкът отваря - Дръп-дръп, дръп-дръп. (ръцете са свити в ключалка, движение напред - назад, наляво - надясно)
Петя Петя дойде и с ключа отвори ключалката (пръстите се разтварят и се свързват един с друг, образувайки „теремок“)
– Физкултура „Бръмбар“
Децата имитират движения по текста на стиховете.
На моравата, на маргаритка, бръмбар летеше в цветна риза. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, аз съм приятел с маргаритките. Тихо се люшкам от вятъра, навеждам се ниско и ниско.
– Физическо упражнение „Зайче“
Движенията се изпълняват, докато стихотворението напредва.
Студено е за зайчето да седи, трябва да стопля лапичките си. Лапи нагоре, лапи надолу. Издърпайте се на пръсти, сложете лапите си отстрани, хоп, хоп, хоп на пръсти. И след това приклекнете, за да не замръзнат лапите ви. Зайчето скача добре, скочи десет пъти.
– Физическо упражнение „Буратио“
Движенията се изпълняват, докато стихотворението напредва.
Пинокио - опънат,
Веднъж - наведен,
Две - наведени,
Той разпери ръце настрани,
Явно не можах да намеря ключа.
За да вземем ключа, трябва да се изправим на пръсти.
– Физическо упражнение „Птици“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Птиците седят в гнезда (децата седят на столове)
И гледат към улицата.
Изведнъж исках да полетя,
И всички веднага отлетяха (децата тичат около групата. В отговор на думите на възрастния „птици в гнездата си“, децата заемат местата си)
– Физическо упражнение „Часовник”
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Тик-так, тик-так
Всички часовници вървят така.
Тик-так, тик-так. (накланя глава към раменете)
Виж бързо колко е часът.
Тик-так, тик-так. (люлеене на тялото)
Ляво - веднъж, дясно - веднъж,
Тик-так, тик-так. (торсът се накланя наляво-надясно)
Ние също можем да направим това.
– Физкултура „Три мечки”
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Три мечки се прибраха вкъщи: (децата ходят като мечки)
Татко беше голям, голям (вдигане на ръце)
Мама с него е по-ниска (ръцете на нивото на гърдите, протегнати напред)
А синът ми е просто бебе, (клекна)
Той беше много малък
Ходиха с дрънкалки (изправете се и имитирайте игра с дрънкалки, вдигнете ръцете си нагоре и кажете думите: ding-ding-ding)
– Физическа подготовка „Лебеди”
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Лебедите летят, пляскат с крила (плавни движения на ръцете с голяма амплитуда)
Наведен над водата
Клатене на глава (навеждане напред, навеждане)
Те знаят как да стоят прави и горди,
Тихо седнете на водата (клякане)
Конят ме чака на пътя (сключени ръце зад гърба)
Удар с копито по вратата (ритмично редуващо се повдигане на свити в коленете крака)
Гривата играе на вятъра
Пищна, приказно красива (клатене на глава, след което се навежда на страни)
Бързо ще скоча на седлото,
Ако не отида, ще полетя (подскача на място)
Клак - клак - клак,
Клак - клак - клак, (ръцете са свити в лактите пред вас)
Там отвъд далечната река
Ще ти помахам (скача на място)
– Урок по физика „Мечета“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Малките живееха в гъсталака, извивайки главите си. Така, така, те завъртяха главата си (кръгови движения на главата последователно в различни посоки)
Малките търсеха мед и заедно залюляха дървото. Така, така, заедно залюляха дървото. (наклон в страни, ръцете напред)
Те се клатушкаха и пиха вода от реката, Така, така И пиха вода от реката. (ходене като мечка, навеждане напред)
И тогава те танцуваха, вдигайки лапите си по-високо. Така, така, вдигнаха лапите си по-високо.
– Физическо упражнение „Скакалци”
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Повдигнете раменете си (енергични движения на раменете)
Скок, скакалци, Скок-скок, скок-скок.
Спри! Седнахме, хапнахме малко трева,
Слушайте тишината (клякания)
По-високо, по-високо, високо Скачайте лесно на пръсти (скачайки на място)
Двигателят се включи, витлото започна да се върти, F- (въртеливи движения с ръце пред вас)
Те се издигнаха до облаците, а колесникът се прибра (последователно повдигайки коленете)
Ето го гората - ние сме тук, пригответе парашут (люлеене с разтворени ръце в различни посоки).
Бутни, скочи, Да летим, приятел, (скок нагоре, ръце на страни)
Всички парашути се отвориха, децата се приземиха меко, (клекнали, ръце настрани)
– Физическо упражнение „Птици“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Както кълвачът кълве дървета с глава между листата. (движи главата нагоре и надолу)
Като риболов и клатушкане, гъската тича след гъската. (бягане на място с вдигнати ръце)
Колко изненадани гъските спряха точно до реката,
Те пиха вода, отвориха крилата си (наведете се напред, ръцете назад)
И бавно вървяхме (стъпки на място)
– Физическо упражнение „Коне”
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Хей, коне, последвайте ме!
Да побързаме към водопоя! (ръце напред, пружиниращи движения на краката)
Ето реката, широка и дълбока,
Не можете да стигнете дъното. (плавно протегнете ръцете встрани, наведете се напред)
И водата е вкусна! пий! Добра вода! Да чукнем копита! (почукване с крак)
Хей, коне, последвайте ме! (ръце встрани, плавни движения нагоре и надолу)
Да се приберем в галоп, (подскача на място) Хоп-хоп-хоп!
– Физическа подготовка „Части на тялото”
Децата трябва да покажат части от тялото в съответствие с текста на стихотворението.
Ето думите със звука [l]: Чело, тила, главата, Юмруци, длани, лакти, В думата „нокти“ няма звук [l]. Очи, тяло и лопатки, Няма звук [l] в думата "токчета".
– Физическо упражнение „Сутрешна гимнастика“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Ние сме весели момчета, Ние сме деца в предучилищна възраст (ходете в кръг)
Ние спортуваме, не знаем за болести.
Едно - две, две - едно, Ние имаме много сила! (ръцете встрани, към раменете)
Сега ще се наведем, (наведе се) Вижте ни!
Едно - две, не се прозявайте! Клекни с нас! (клякания)
Едно - скок, две - скок! Забавлявай се, приятелю! (скачане на двата крака)
Да поемем дълбоко въздух през носа - "Ш-Ш-Ш" ще кажем всичко по-късно (вдишайте през носа, без да повдигате раменете си)
Физически упражнения за часовете по изобразително изкуство
Текстът се изговаря по време на упражненията. Всички движения се извършват в седнало положение.
– Физическо упражнение „Пръсти“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Вариант 1.
Рисувахме днес, пръстите ни са уморени. (активно огъване и удължаване на пръстите)
Оставете ги да починат малко и започнете да рисувате отново. (разтърсете ръцете си пред вас)
Нека съберем лактите си (енергично издърпайте лактите си назад)
Нека започнем да рисуваме отново.
Вариант 2.
Ние рисувахме днес, Пръстите ни са уморени, Нека разклатим пръстите си, Да започнем да рисуваме отново (плавно вдигнете ръцете си пред себе си, разклатете четките си)
Крака заедно, крака раздалечени, Забийте пирон, (разпънете и съберете краката заедно, щамповане)
Вариант 3.
Ние скулптурирахме дълго, дълго време, Пръстите ни са уморени (ръкуват се пред нас) Нека си починат малко, И започнете да скулптурирате отново. Нека разперим ръцете си заедно и да започнем да скулптурираме отново, (вдигнете ръцете си назад - надолу, облегнете се на стола)
Вариант 4.
Пръстите играха на криеница и махнаха главите (свиване и отпускане на ръцете)
Така, така, Ето как са отстранени главите (флексия и разгъване на 1-ва и 2-ра фаланги на пръстите)
– Урок по физика „Дървета в гората“
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Вдигнати и люлеещи се ръце - Това са дървета в гората (плавно люлеене с вдигнати нагоре ръце)
Свити ръце, разклатени ръце - Вятърът събаря росата, (ръкува се пред вас)
Да размахаме леко ръце встрани. Това са птиците, летящи към нас.
Ще ви покажем и как седят - крилата са свити назад. (2 пъти)
Физически упражнения за часовете по математика
Текстът се чете преди началото на упражненията.
– Броим до пет, стискаме тежестите, (i.p. - изправени, леко разтворени крака, вдигнете ръцете си бавно нагоре - встрани, пръстите са стиснати в юмрук (4-5 пъти))
– Колко точки ще има в кръга, Колко пъти ще вдигнем ръцете си (на дъската има кръг с точки. Възрастният ги сочи, а децата броят колко пъти трябва да вдигнат ръцете си)
– Колко пъти ще ударя тамбурата, Колко пъти ще нацепим дървата, (и.п. - изправени, краката на ширината на раменете, ръцете свити нагоре, резки наклони напред - надолу)
– Колко зелени коледни елхи има, Колко завои ще направим, (i.p. - изправени, раздалечени крака, ръце на колана. Изпълняват се завои)
– Колко клетки има до линията, Колко пъти можете да скочите (3 x 5 пъти), (5 клетки са показани на дъската. Възрастен ги посочва, децата скачат)
– Клякаме толкова пъти, колкото пеперуди имаме (i.p. - изправени, леко разтворени крака. По време на клякане ръцете напред)
– Нека застанем на пръсти, протегнем се към тавана (i.p. - основна стойка, ръце на колана. Издигане на пръсти, ръце нагоре - отстрани, разтягане)
– Колко линии има до точката? Колко пъти ще застанем на пръсти (4-5 пъти), (i.p. - основна стойка. При повдигане на пръсти, ръцете встрани - нагоре, дланите под нивото на раменете )
- Наведоха се толкова пъти, колкото патици имаме. (i.p. - изправени, раздалечени крака, не огъвайте краката си при огъване)
– Колко кръга ще покажа, Колко скока ще изпълните (5 х 3 пъти), (i.p. - стоеж, ръце на колана, скачане на пръстите на краката)
– Броим плодовете, клякаме заедно, (i.p. - основна стойка, ръце на колана. Не спускайте главата си, прав гръб)
Физическо упражнение за птици за деца в предучилищна възраст има за цел да организира момент на здраве в класната стая за деца на възраст 6-7 години.
Целта на сесията по физическо възпитание: да се облекчи умората и сънливостта при деца от средната и по-възрастната група, да се възстанови физическа силадеца в предучилищна възраст.
Видео с физически упражнения за птици в детската градина:
Ято птици лети на юг
Небето е синьо наоколо. (Децата махат с ръце като крила)
За да пристигне по-рано,
Трябва да размахаме криле. (Децата махат с ръце по-интензивно)
Слънцето грее в ясното небе,
Астронавт лети в ракета. (Разтягане - ръцете нагоре)
И долу са гори и полета -
Земята се разпространява. (Нисък наклон напред, ръце разтворени настрани)
Птиците започнаха да се спускат
Всички сядат на поляната.
Предстои им дълъг път
Птиците трябва да си починат. (Децата сядат в дълбок клек и седят за няколко секунди)
И е време отново да тръгнем на път,
Имаме много да летим. (Децата се изправят и пляскат с „крилата си“)
Ето го и югът. Ура! Ура!
Време е да кацнем. (Децата сядат на масите)
Fizminutka Bullfinches
Снегири летят, пляскайки с крила.
Те не могат да седят мирни,
Завъртян като топ
Скок - скок, скок - скок.
Да отидем да обядваме
Но наоколо има само сняг и сняг.
Добре е, че имат корито за хранене,
Направено от добър човек!
Урок по физическо възпитание Птици
Лебедите летят, пляскат с крила (децата размахват ръце)
Наведени над водата, клатещи глави (клатещи глави)
Те знаят как да стоят прави и горди (Изправят гърба си)
Много тихо те кацат на водата (Седни)
Пъргав синигер скача
Пъргав синигер скача, (Скача на място на два крака.)
Тя не може да седи неподвижно (скача на място на левия си крак.)
Скок-скок, скок-скок, (Скок на място на десния крак.)
Завъртян като топ. (Въртим се на място.)
Така че седнах за минута, (Седни.)
Тя почеса гърдите си с клюна си (Изправи се, наклони главите им наляво и надясно.)
И от пътеката до оградата, (Скок на място на левия крак.)
Тири-тири, (Скокове на място на десния крак.)
Сянка-сянка-сянка! (Скокове на място на два крака.)
(А. Барто)
Гимнастика за очите
Птицата полетя нагоре (децата гледат нагоре)
Птицата полетя надясно (погледнете надясно)
Птицата полетя наляво (погледни наляво)
И се скри на пода (те гледат в пода)
Малки птички
Малки птички
Птиците са малки
Те летят през гората
Събират се семена
Тук идва див вятър
Исках да отнеса птиците
Птиците се скриха в една хралупа
Там е сухо и топло
(децата изпълняват действия в съответствие с думите)
Щъркел
(Гръб изправен, ръце на кръста. Децата плавно и бавно повдигат десния или левия си крак, свити в коляното, и също плавно го спускат. Гледайте гърба им.)
- Щъркел, дългокрак щъркел,
Покажи ми пътя към дома. (Щъркелът отговаря.)
- Ударете десния си крак,
Потупайте левия крак
Отново - с десния крак,
Отново – с левия крак.
След - с десния крак,
След това - с левия крак.
И тогава ще се прибереш.
Патиците излязоха на поляната
Патиците излязоха на поляната,
Кряк-кряк-кряк! (Разхождаме се.)
Весело бръмбарче долетя
Уау! (Размахваме ръце като крила.)
Гъските извиват вратовете си,
ха-ха-ха! (Кръгови завъртания на шията.)
Човката изправя перата. (Завърта тялото наляво и надясно.)
Вятърът люлее ли клоните? (Размахваме ръце нагоре.)
Топката също изръмжа,
Рррр! (Ръце на колана, наведени напред, гледащи напред.)
Тръстиките шепнеха във водата,
Шшшт! (Те вдигнаха ръце и се протегнаха.)
И пак настана тишина,
Шшшт (Седни.)
Чапла
Сива носта чапла (ръце към носа)
Стои като статуя цял ден (ръце на кръста, лопатки събрани заедно)
Застанете на един крак (повдигнете левия крак с ръце на колана)
Ако си упорит войник.
Сега застанете отдясно (ръцете на колана, вдигнете десния крак)
Ако си добър войник.
Сива носта чапла, (на два крака, ръце към носа)
Стои цял ден като статуя. (ръце на колана)
топове
Тук на клоните, топове! Не викайте! (показател към устните)
Черните топове седят (клекнали)
Поставен в гнездо (покажете гнездото пред вас с ръце)
Пухка перата, (изправяне, ръце отстрани)
Печейки се на слънце, (потупайте се по ръцете)
Главата е обърната (завърта главата надясно, наляво)
Те искат да летят. (ръце встрани - люлка)
Шу! Шу! Да отлетим! (ръкопляскане, ръце встрани, бягане на пръсти)
Те летяха, те пристигнаха (летят)
И отново всички седнаха в гнездото. (седни)
Физически упражнения Птици
Птиците започнаха да се спускат
Всички сядат на поляната.
Предстои им дълъг път
Птиците трябва да си починат. (Децата сядат в дълбок клек и седят за няколко секунди.)
И е време отново да тръгнем на път,
Имаме много да летим. (Децата се изправят и пляскат с „крилата си.“)
Ето го и югът. Ура! Ура!
Време е да кацнем.
Урок по физическо възпитание Мигриращи птици (подготвителна група)
Птиците скачат и летят (Децата скачат)
Птиците събират трохи. ("кълвам")
Перата бяха почистени
Човките бяха почистени (изобразяване)
Птиците летят, пеят (размахват ръце)
Зърната кълват (навеждат се)
Летяхме по-нататък
И те седнаха (отлетяха, седнаха)
Лебеди
Текстът на стихотворението се произнася и съпътстващите движения се изпълняват едновременно.
Лебеди летят
Те пляскат с крила (плавни движения на ръцете с голяма амплитуда)
Наведен над водата
Клатене на глава (навеждане напред, навеждане)
Те знаят как да стоят прави и горди,
Тихо сядат на водата. (клякания)
Абстрахирайте директно - образователни дейности V старша групана тема: "Хранене на птиците през зимата."
Горчакова Юлия Алексеевна, учител в Ирдановска детска градина "Колосок", Николски район, Вологодска област.Описание на материала: Това обобщение на преките образователни дейности е предназначено за по-големи деца предучилищна възраст, и може да бъде полезна и за учители, занимаващи се с проблема за екологичното образование на предучилищните деца. Децата са много привлечени от нетрадиционни техники за рисуване, с помощта на които могат да затвърдят придобитите знания за света около тях и за птиците.
Интеграция образователни области: художествено творчество, фантастика, познание, комуникация, музика, екология.
цел:продължават да се запознават с нетрадиционните техники за рисуване - рисуване с пластелин (пластилинография).
Задачи:
Образователни:
- изясняване и разширяване на представите на децата за зимуващите птици в нашия регион, за характеристиките външен вид, навиците на птиците, адаптирането им към местообитанието им, учат да намират признаци на прилики и разлики;
- продължете да учите как да спазвате правилата за композиция, да работите внимателно с пластилин, да подобрите способността да отщипвате малко парче пластилин и да го разтягате според силуета на сняг.
Образователни:
- активират вниманието, паметта и мисленето; развиват фини двигателни умения на ръцете, развиват умения за съзнателно и правилно използване на думи в съответствие с контекста на изявлението, подобряват диалогичната реч;
- продължават да развиват естетически вкус, цветоусещане и способност да виждат красотата в света около нас.
Образователни:
- култивирайте интерес и любов към природата родна земя, да формира емоционална и грижовна личност у детето, способна да разбира и съжалява „нашите малки братя”;
- предизвикват желание да защитават птиците и да им помагат.
Работа с речник: синигер, врана, снекира, сврака, врабче, кълвач.
Предварителна работа: изучаване на стихове за птици, разглеждане на илюстрации, изобразяващи птици от нашия регион, решаване на гатанки за птици, разговор за зимата като гладно и трудно време за птиците.
Оборудване:
- демонстрационен материал (снимки и снимки на зимуващи птици в презентацията; записи на гласове на птици на CD; примерна работа - динамична маса, мултимедийно оборудване, кошница с гатанки);
- раздаване (пластилин, дъски за моделиране, стекове, листове хартия с изображение на снекира върху офика, изрязани снимки, медали).
Логика на преките образователни дейности:
Организационен момент.
Звучи песента „Зимна приказка“. В групата се включват деца с учител.
Здравейте момичета, добър ден момчета!
Играхме си с кукли и разлиствахме книжки.
А сега ще си починем малко заедно,
Приятен път, момчета, добър път!
Всички ме гледаха и ме гледаха в очите. Сега да си кажем здравей.
Протегнахме ръка към слънцето, взехме лъч,
Притиснаха го до сърцето си и го подариха на приятел.
Уводен разговор. Актуализиране на знанията на децата.
Показвам илюстрации, изобразяващи зимни пейзажи.
Мразът излезе на откритите пространства за разходка,
Бели шарки в плитките на брезите.
Снежни пътеки, голи храсти
Снежинките се сипят тихо отгоре. (Е. Авдиенко).
За кое време на годината е написано това стихотворение? (За зимата).
Строг реддонесе зимата в своето владение. Всичко при нея е подредено и искрящо бяло. И днес ви каня, деца, на разходка в невероятна зимна гора, която може да ви даде интересни срещи.
Отиваме с вас в гора, пълна с приказки и чудеса,
Нека наблюдаваме заедно, забелязваме магията на всичко.
Затворете очи и си представете, че вие и аз се намираме в зимна гора. (Възпроизвежда се записът на „Птичи гласове”).
Да седнем на пъновете. Кой какво представи? Чии гласове чу? (Отговорите на децата).
Колко невероятно и красиво е тук! В мразовитата тишина чуруликат любопитни свраки. Защо, човече, дойде в гората? Добро или лошо? Под дърветата върху белия сняг се бяха отпечатали следи от животни и птици. Горските поляни са гладките страници на една голяма книга - Книгата на гората.
Където вятърът е сладък в боровете,
Където зад полето има горска стена,
Събирам гатанки
В кутия от брезова кора.
Кой може да отгатне гатанката?
Той получава картината.
1. По цял ден търси трохи,
Яде буболечки и червеи.
Не отлита за зимата
Живее под стрехите. (Врабче).
(Показвам презентация с изображения на птици).
2. Зеленикав гръб,
Коремът е жълтеникав.
Малка черна шапка
И лента от шал. (синигер).
3. Черна жилетка, червена барета,
Носът е като брадва, опашката е като ограничител. (Кълвач).
4. Цвят – сивкав,
Навикът е кражба,
Крещящият е дрезгав.
Известна личност.
кой е това (Врана).
5. Vereschunya, белостранна,
И името й е... (сврака).
6. След като приключи с кълването на офика,
Червените светлини светнаха.
Всеки има крила!
Кой може да го назове? (Снекири).
Погледнете екрана и ми кажете за кого ще говорим днес? (За птиците).Как могат да се нарекат всички тези птици с една дума? Точно така, това са зимуващи птици.
Нека изгледаме кратък филм за тях.
Гледайте видео за живота на зимуващите птици.
Зимата е много трудно време на годината за птиците, особено ако е мразовито и снежно. Птиците се събуждат със слънцето и цял ден търсят храна. Гладна птица в студена нощ може да умре.
Упражнение за релаксация „Затоплете птицата“.
Нека си представим, че намирате замръзваща птица. (Израз на изненада, разочарование).Децата сгъват длани, имитирайки, че държат птица, дишат върху нея, за да я стоплят, притискат я към гърдите си, галят я по главата и я пускат в природата. (Щастливо изражение на лицето).
Физическо упражнение „Птицата оживя“.
Птицата размаха криле,
Птицата отърси перата си,
Тя върна крилете си
Прави много важен поглед.
Погледнах наляво и надясно,
Бях изненадан, какво има?
Тук няма нито една птица,
Ще летя до вкъщи.
Коя от тези птици идва при нас само през зимата? (Снекири).каква е тя Защо мислите, че се казваше така: снекир?
За верни отговори получавате снимки. Опитайте се да ги съберете всички заедно, за да създадете изображение на птица.
Дидактическа игра „Събери снекир“.
Каква птица получихте? Разкажете стиховете, които знаете за снекирите.
Побеля пред прозореца,
Всичко е в сняг, колко е широко.
Като розова кукла -
На верандата има жива снекира.
През прозореца ще видите снекини:
Здравей, скъпи зимен гост!
По-рано ще излезеш на верандата
Дайте им шепа зрели зърна.
Хареса ли ви разходката в гората? Сега да се върнем към нашата група.
На вашите маси има неоцветени картинки. Що за птица е това? Точно така, това е снекир. Какво още забелязахте по масите? (пластилин).
какво можем да направим (Добавете цвят към картината с помощта на пластилин).
Снекир преглед.
Какво има снекирът? (Торс, глава, крака, крила, тялото е покрито с пера, има клюн и очи на главата).
Какъв цвят са гърдите на снекирите? Какво ще кажете за крилото?
Стъпка по стъпка демонстрация и обяснение на последователността на работа.
Вече сме запознати с техниката на пластилинографията. Нека си спомним как да оцветим картина с пластилин? (Отговорите на децата).Първо, нека подготвим ръцете си.
Гимнастика за пръсти.
Елате, птици!
Ще дам на синигера малко сланина.
Ще приготвя трохите
Малко хляб.
Тези трохи са за гълъби,
Тези трохи са за врабчетата.
Чавки и врани
Яжте паста!
(Първо - „викащи“ движения на пръстите, след това „режещи“ движения на едната длан върху другата.
Пръсти с щипка - „натрошете хляба“, разтрийте подложките на пръстите си една в друга.
Изпънете дясната си ръка напред с отворена длан и направете същото с лявата ръка.
Потъркайте длан в длан, „навийте паста от хляб“).
Гледайте много внимателно, ще ви покажа отново за всички. Взимам пластелин в ръцете си, отщипвам малко парче, слагам го на лявата си длан, покривам го с дясната си длан и търкалям топката, след това прилагам тази топка към картината и я натискам и разтягам с палеца на дясната си страна ръка. Имайте предвид, че започвам отдолу, ред по ред, за да се виждат перата. За да изобразя плодове от офика, просто натискам топката с палеца си. Това е снимката, която получих.
Вярвам, че ще се справите още по-добре и по-ярко. Откъде ще започнете?
Художествено творчество, индивидуална помощ.
Анализ и оценка на работата на децата. Отражение.
Какви ярки, красиви bullfinches сте направили! Колко жива, истинска, много сладка и весела! Какво харесахте днес? Мислите ли, че успяхте да оцветите снекирата с пластилин? Който смята, че да, успя, прикрепете зелена топка в горния ляв ъгъл на снимката, а ако някой смята, че е имало много трудности, прикрепете червена топка в горния ляв ъгъл. Това са умни момчета! ОБОБЩЕНИЕ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛНИЯ ИЗЦЯЛЪЧЕН УРОК
ВЪРХУ ФОРМИРАНЕТО НА ЕЛЕМЕНТАРНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ ЗА СРЕДНАТА ГРУПА
„ВРАБЧЕ НА ПОСЕЩЕНИЕ НА МОМЧЕТАТА“
Регион : Познание.
Раздели : Екология, формиране на елементарни математически представи.
Задачи :
Образователни култивирайте грижовно отношение към птиците, желание да се грижите за тях; култивирайте морални качества: доброта, отзивчивост; любов към природата;
Образователни : затвърдете знанията на децата за диви птици. Обобщете и систематизирайте знанията на децата за временните промени в природата;
Развитие : попълване на активния речник (зимуващ, мигриращ); продължете да формирате идеи за количествено броене в рамките на 5,развиват зрително и слухово възприятие, наблюдателност, внимание, памет, въображение, логическо мислене.
Предварителна работа: наблюдение на природните промени на разходка, наблюдение на поведението на птиците; хранене на птици.
Двуезичен компонент : зима -Kys, едно - бер, две - еки, три - уш, четири - делик, пет - демон.
Регионален компонент : зимата в село Самара; зимуващи птици в нашия район (синигер, снекира).
Здравословни технологии : физкултурна минутка.
Оборудване:
Демо материал: снимки на птици (снекири, бухал, лястовица, кълвач, скорец); снимка към дидактическа игра„Кой е странният?“ Играчка врабче. Картинки за играта "Кой живее къде?"
Раздавателни материали: карти с две ивици; кръгове (червени, жълти) за всяко дете по 6 броя; набор от числа от 1 до 5 за всяко дете.
Прогрес на урока
Мотивационно - поощрителен етап.
Учителят предлага да отгатне гатанката и да разбере кой ще дойде на нашия урок.
мистерия:
Тази малка птичка
Носи сива риза
Събира бързо трохи
И бяга от котката.
Децата отгатват гатанката
Деца: - Врабче.
Точно така, момчета, това е врабче.
Поставя играчка врабче на масата.
Деца: - Здравейте! Salemetsiz be!
Организационно-търсен етап.
Първата задача от врабчето
Кое време на годината е сега?
Деца: - Зима.
Какво можете да ни кажете за зимното часово време? Назовете зимните месеци.
Децата говорят за зимата.
Какъв сезон ще дойде след зимата?
Деца: - Пролет.
Учителят окачва картина на зимуващи птици и лястовица.
D/I „Кой е странният?“
Момчета, вижте снимката, назовете какви птици са нарисувани на нея?
Ратмила: Бухал, синигер, врана, врабче, лястовица.
Аня, кажи ми кой е странният на тази снимка? защо
Аня: Лястовиче, защото всички птици спят зимен сън, но лястовичката е прелетна и идва при нас през пролетта.
Какви зимуващи птици познавате? Какви птици идват при нас през пролетта?
Какви птици живеят тук през цялата година?
Децата отговарят на въпроси.
А сега врабчето иска да разбере колко добре познавате живота на дивите птици.
Следващата задача е да разселим птиците в къщите им.
D/I „Птица в къщата“
Децата вземат снимка на птица и я прикрепят към желаната къща (скорец, врабче към къщичката за птици, лястовица, сврака, врана към гнездото, бухал към хралупата).
Браво момчета, свършихте страхотна работа! Какво ядат птиците?
Деца: - Зърна, семена, трохи, червеи.
Как може човек да се грижи за птиците през зимата, когато им е много трудно да намерят храна за себе си?
Деца: - Хората правят хранилки, слагат в тях: семена, трохи от хляб, просо...
Следващата задача от врабчето
Спароу ще ви даде примери, а вие ще трябва да ги решите правилно.
Петел долетя на оградата
Там срещна още двама.
Колко са петлите?
Деца: Три
Четири патета и една гъска
Те плуват в езерото и крещят силно.
Е, бързо пребройте -
Колко бебета има общо?
Деца: Пет
Браво момчета, изпълнихте тази задача. Потрудихте се, а сега врабчето ви вика да играете с него.
Физическо упражнение "Врабчета"
Врабчетата седят на клоните и гледат към улицата
(децата клякат, обръщат главите си надясно, наляво)
Те искат да се разходят и да летят тихо.
(изправят се, махат с ръце)
Видяхме трохите и кълвяхме малко
(клякат и почукват с пръсти)
Изведнъж видяха котка и се разпръснаха във всички посоки!
(разпръскват се около групата, махайки с ръце)
Летяха, летяха и седнаха на столове.
(сядат на бюрата си)
Вижте, различни птици учат в клас с нашето врабче на гости.
Учителят окачва снимки на птици (Сврака, бухал, кълвач, врана, гълъб).
Нека преброим колко птици учат с нашия гост в същия клас.
Учителят извиква няколко деца едно по едно да преброят броя на птиците на два езика.
Учителят задава въпроси:
Коя птица е първа?
Къде е бухалът, стоящ от дясната страна?
Къде е гълъбът, стоящ отляво?
Какъв е броят на гълъбите от дясната страна?
Спароу ни е подготвил следната задача. В пликовете има номера, той смята, че още не ги знаем. Нека покажем на врабчето, че много от нас вече знаят числата и знаят къде стоят числата. Извадете числата и очертайте числовата линия.
Децата очертават числова линия.
D/I „Слушай“
браво момчета! Спароу иска да си играе с теб. Той ще почука с клюна си, а вие трябва да вдигнете числото, което показва броя на ударите.
браво момчета! Спароу казва, че тази зима в тяхната гора са долетели много птички, белки и синигери. Искаше да преброи кои птици пристигат най-много, но не можа. Още не са минали през това в училище. Нека помогнем с преброяването на птиците.
Учителят показва числото 4.
Поставете този брой червени кръгове на горната лента;
Поставете този брой жълти кръгове на долната лента; това са цици. (показва числото пет).
Кажете ми кои птици летяха най-много в гората?
Деца: Синиц
Защо реши това?
Деца: Има пет жълти кръга и четири червени кръга.
С колко жълти кръга има повече от червени?
Деца: За едно.
Какво можем да направим, за да ги направим равни?
Деца: Трябва да премахнете един жълт кръг.
Премахни го, какво стана? Колко червени кръгчета?
Деца: Четири
Колко червени кръгчета?
Деца: четири
Какво можем да кажем за жълтите и червените кръгове?
Деца: Че има равен брой, по четири.
Как иначе можем да направим кръговете равни?
Деца: добавете още един червен кръг.
Колко кръга има сега?
Деца: По пет.
Браво момчета, нека направим подарък за нашия гост. Знаете ли, че всяка година в гората се изсичат все повече дървета и тогава къде живеят горските животни и птици?
Нека засадим дървета. Първо засадете дървета от най-ниските към най-високите.
Децата садят коледни елхи и назовават най-ниското дърво, по-високото, още по-високото, още по-високото и най-високото.
Сега подредете от най-високото до най-ниското дърво.
Децата изпълняват задачи. Учителят моли няколко деца да назоват дърветата по височина.
Браво момчета, изпълнихте всички задачи и помогнахте на врабчето да преброи птиците. Нека се сбогуваме с него, време е да се върне в гората.
Рефлексивно - коригиращ етап.
Възпитател: Кой дойде да ни посети?
Деца: Врабче.
Възпитател: Какво направихме с вас?
Деца: Изпълнени задачи.
Възпитател: Коя задача беше най-трудна?
Децата казват коя задача е била по-трудна от останалите.
