Съвременното училище трябва да подготви човек, който мисли и чувства, който не само има знания, но и знае как да използва тези знания в живота.
Как да плените децата с четене? Какво да предложите или направите, така че очите ви да светнат и детето да посегне към художествена книга? Как да повлияе на ученика чрез собствените му усилия? На какви примери, учебници, които да пленят децата в света на знанието, деца, които току-що прекрачиха прага на училището?
Овладяването на техниката на четене и говорене е необходимо условие за формирането на социално активен човек. Всеки трябва да се научи да чете добре, да изразява своите мисли, да може да убедително, да говори ясно. Ето защо считам овладяването на метода за рационално четене за една от най-важните задачи на настоящия етап от обучението на учениците.
Започвам работата, като практикувам произношението на звуци. Ако се открият дефекти в речта, тогава децата работят паралелно с логопед. В уроците използвам комплекс от фонетични, артикулационни упражнения, които допринасят за развитието при децата на правилното произношение на звуците, бързото произношение на думите.
1. Произнасяйте ясно срички.
DI - ДО - ДА
DO - DO
2. Покажете линията.
Ша-ша-ша ... мама мие бебето.
3. Изговорете думата.
Ra - Ra - Ra - влиза в полето (За деца)
4. Какъв звук често се повтаря?
Купиха гумена кукла в магазин,
Каучук Зина в кошницата донесе.
5. Отгадай гатанката.Колко думи с буквата F сте срещнали?
Не бръмча, когато седя
Не бръмча, когато ходя.
Ако се въртя във въздуха
Ще получа достатъчно от него.
6. Завършете последната сричка.
BU- ..., BE- ..., RO- .., LI- ...
За да науча децата да произнасят ясно и ясно думите, докато четат, в уроците използвам чистещи езици с чист език, езици.
JA-JA-JA - в таралежа има игли.
Как да научим децата да разбират текста, който са прочели? Разбирането на литературен текст зависи от много: дълбоко разбиране на всяка дума, способност за фокусиране на вниманието, свързване на въображението, запазване на входящата текстова информация в паметта, способност за сравняване, прогнозиране и извличане на смисъл от информация за подтекст.
Предварителната работа може да е малки упражнения, които е важно да дадете в 1 клас, когато детето започне да чете малки текстове. Тези задачи обогатяват речника на децата, изясняват много понятия, научават се да установяват връзка между отделните части на прочетеното. Упражненията могат да се използват както за устни, така и за писмени работи. Картите се дават на деца. Всяко дете от своя страна чете задачата си на глас и се опитва да даде отговор, останалите му помагат в случай на затруднения.
Обаждат се хора, които ловят животни. , , , , , , , , , , ,
Нарича се виелица. , , , , , , , ,
В уроците по четене можете да използвате учебни карти. Целта на учебната карта е да научи детето да използва този или онзи метод за разбиране на текста в процеса на четене.
Примерна тренировъчна карта.
Чичо яздеше без жилетка,
Той плати глоба за това.
Вратарят има голям улов:
Пет вола са на портата му.
Мъж побърза да посети леко -
В ръката си държеше куп овни.
Докато четат това или онова, всички умствени сили на много деца отиват в самия процес на четене - детето се напряга, страхува се, че думата ще бъде прочетена, той се спъва в многословни думи, не знае как да ги възприеме в групи думи в едно цяло. Не му остава сили да разбере смисъла на прочетеното.
Скоростта на четене, разбира се, е показател за техниката на четене, но далеч не е единствената. Необходимо е да се приведе техниката на четене до степен, в която ученикът мисли за смисъла на това, което чете. Времето, прекарано в четене на ухо, трябва да бъде 200 часа, а на себе си -2000 часа.
Преди да поговорим за анализа на техниките за четене, е необходимо да привлечем вниманието на читателя към проблема с културата на четене.
Какво е речева култура?
- Тази способност е сравнително бързо да се разбере семантичната структура на текста, да се подчертаят основните семантични позиции на съдържанието на прочетения материал.
- Познаване на примери за запаметяване на текст.
- Способността да активират собствените си мисли, да фиксират собствените си мисли и идеи.
- Култура на речта - разбиране на текста.
- Скорост на четене.
Хората спират да мислят
Когато спрат да четат.
Четенето, според много изтъкнати руски учени, педагози, психолози, играе огромна роля в образованието, възпитанието и човешкото развитие. Четенето е основният инструмент на началното училище, с който може да действа както върху умственото, така и върху нравственото развитие на учениците, да развива и засилва мисълта и любопитството си.
През 1981 г. въз основа на методите на Франция, Германската демократична република, руските разработки и богат практически опит е създаден метод за преподаване на бързо четене от Зюганов Марат Александрович.
Тази техника ви позволява да увеличите техниката на четене с начална скорост от 35 до 100 думи в минута. След като прегледах и тествах тази техника, започнах да я прилагам в практиката си. За разлика от традиционната система за преподаване на свободно четене, основата е активната самостоятелна и индивидуална работа, в съответствие със способностите и възможностите. Рационалните умения за четене се разработват, засилват и след това се използват на практика по-ефективно, ако недостатъците са отстранени в началото.
- Самосъмнение, психологическа готовност за четене
- Непродуктивно се връща към прочетени думи. Този вид повторение се обяснява с желанието на ученика да се утвърди в точността на своето разбиране за смисъла на прочетеното.
- Говорейки за себе си четими думи. Ученикът първо чете думата, а след това веднага отново я повтаря
- Тясно поле на моментално възприятие. Ученикът не вижда следващата дума
За да се отстранят тези недостатъци, се използват редица многофункционални упражнения.
Упражнения за развитие на скоростта на четене.
1. Четене чрез ритмична фиксация.
* - точката на фиксиране на погледа.
В * събота * ние * отново * посетихме * в * зоопарка. *
Текстът се чете с темповете на числото „едно” - „две” или се чете в точки, като фиксира думата между черни или зелени точки с поглед. Този метод може да бъде ефективно използван по време на грамотността. За целта можете да запишете изречението на дъската и да поставите точки между думите.На интерактивната бяла дъска децата сами могат да нарисуват точки, за да фиксират погледа си и да практикуват техники за четене.
Този метод може да се прилага във втори и трети клас при индивидуална работа. Прескачане на четене „Кенгуру“, като точките се поставят след всяка логическа пауза.
2. Четене чрез ритмично плъзгане.
Думите се четат гладко, текстът се чете със стрелки. Стрелките могат да се прилагат веднага в печатен текст, както и да се използват мултимедийни технологии.
Във втората версия стрелките могат да бъдат направени от черен картон.
Методът за ритмично плъзгане може да се използва на различни етапи от урока.
3. Четене за увеличаване на скоростта.
Лист бяла хартия покрива низа. Лист хартия се движи със скорост, малко по-голяма от скоростта на придвижване на погледа от ред на ред. Разработеният метод може да се използва за работа по двойки на урока и у дома с участието на родителите в практикуване на свободно четене у дома. Всички тези упражнения са чисто технически. Те са фокусирани върху подобряване на свободното, правилно умение за четене. Необходими са нови технологии за фундаментална промяна на техниките на четене.
Ефективността на процеса на четене е тясно свързана с ефективността на паметта.
1. Развитието на мащабно внимание.
След като прочетат думата, децата трябва едновременно да преброят броя на буквите в думата, във фразата, в изречението. Този метод е приемлив за игровите моменти в уроците по четене.
Игра „Помогнете на Снежанка“
Колко букви "Zh" в думата бръмчат.
- Коя дума има повече букви „С“ (наденица, съседи)
Играта "Брой, не прави грешка"
Колко думи има в четирите стиха?
- Колко думи в първото изречение?
„Колко гласни в последната дума?“
2. Развитие на мащабно и гъвкаво внимание.
Когато разглеждате текста, трябва да намерите подходящата дума, дата, име, фамилия, име на професията за определено време.
Този метод помага на ученика бързо да се ориентира в текста, да бъде по-внимателен, да развива памет. За този метод са подходящи научно-популярни статии от учебник, както и взети от справочници.
3. Развитието на интегрираното внимание.
Паралелно се четат два текста. Можете да прекъснете четенето на текст навсякъде. Мястото на прекъсването се фиксира с пръст. За минимално време за фиксиране с максимално качество за усвояване на двата текста.
За работа текстовете могат да се вземат от:
- Учебникът или един от тях;
- От друг учебник.
- Един от текстовете на бялата дъска.
4. Динамично разширяване на полето на възприятие.
За да работите върху динамичното разширяване на полето на възприятие, са необходими различни геометрични фигури, бутони, предметни снимки, различни по форма и цвят.
Този метод може да бъде заменен като игра или творческа работа.
Поставете предметните снимки на пръстите си и се научете да виждате от първата до последната фигура
В урока по четене, в раздел „Пролет“ на предметните картини могат да бъдат изобразени ранно цъфтящи цветя. След практическа работа се поставя задачата да съставят разказ за цвете и приказка.
Всеки от методите за бързо четене има свои собствени характеристики, които по един или друг начин влияят на целия процес на четене. Тези методи трябва да бъдат внимателно обработени и подбрани поотделно, за да се събудят децата до ранен, но естествен преход от гладка сричка към четене с цели думи и впоследствие групи от думи, т.е. до най-рационалния начин на четене. С правилната работа по преподаване на бързо четене всеки ученик в началното училище е в състояние не само да постигне определени стандарти за четене, но и да ги надмине.
Усъвършенстването на техниката на четене е една от основните задачи на обучението на по-малките ученици. Формирането на личността на ученика, формирането на отношението му към ученето, училището, учителя, учениците, класния персонал и самия него зависи от настройката на обучението на децата да четат.
Ако детето не е овладяло четенето, то се чувства по-ниско, губи вяра в силата и способността си да учи успешно.
Автотренировката е метод, основан на самохипноза, който ще помогне на всеки ученик да промени мнението си. Ученикът трябва да може да си постави цел и да работи усилено за постигането си. Да може да се убеди сам, че може да чете по-добре, по-бързо, по-изразително.
Психологическата подготовка за четене се провежда индивидуално или колективно.
Примерни въпроси:
- Защо искате да прочетете текста?
- Къде ще се използват данните?
Примерен текст на автоматичното обучение.
Внимателен съм. Няма да правя грешки при четене. Ще чета по-бързо от вчера. Трябва да чета по-добре!
На родителската среща провеждам въпросник, който ви позволява да анализирате домашното четене, давам индивидуални препоръки на родителите.
- Какви книги прочете вашето дете с вас?
- Колко книги даде вашето дете?
- Кой е любимият писател на вашия син или дъщеря?
- Има ли библиотека у дома?
- Колко време чете детето ви?
Творческият подход за бързо четене дава добър ефект, ако упражненията са фиксирани и се повтарят при извършване на домашна работа. Децата четат с интерес, прекарват много време с книги, подготвяйки се за съобщения, дизайнерска работа, без да използват помощта на родителите.
Учили ли сте вече техники за бързо четене, но не сте постигнали резултата? Търсите мощни учители в обучението за бързо четене? Училище Зиганов е признат авторитет в областта на преподаването на бързо четене.
Зиганов М.А. Скорост на четене. Уникален курс за развиване на умения за рационално четене. 214 в. Издател: Ексмо. Серия: Направи си. Максималното качество на асимилация на материала с минимално време и усилия. Формат на Djvu. Качеството на сканиране не е много добро, но можете да четете.
Трябва да оформим ума си, като четем в дълбочина,
не широк.
(Quintilianus)
изтегляне
От издател
Тази книга е уникален курс за развитие на умения за рационално четене с максимално качество на усвояване на материала и с минимално време и усилия.
Книгата съдържа оригинални разработки на психолози, лингвисти, физиолози, лекари, социолози и педагози, които са тествани в продължение на 25 години в Школата за рационално четене и са показали висока ефективност.
След запознаване с теоретичните въпроси и препоръки на специалисти, изпълнявайки прости и завладяващи практически упражнения, които развиват вниманието, мисленето, въображението, паметта, читателят ще може лесно, продуктивно и бързо да чете книги с всякаква сложност. Зиганов - четене на скорост.
Ускорителят трябва да се има предвид.
Всеки масив от информация изисква определена скорост на четене в съответствие с предишния опит на възприемащия информацията.Постулати за четене на скорост:
- Прочетете основните мисли замислено. Препрочетете няколко важни точки в текста няколко пъти, докато не бъдат напълно разбрани.
- Ако няма приложение на знанието - означава, че всичко, което четете, бързо ще изчезне
- Поставете ясни цели преди да прочетете. Решете какво смятате да направите с текста. Какъв метод за четене на книга ще използвате, за да прочетете внимателно, да разгледате, да намерите факт, да го запомните наизуст ...
- Формулирайте въпроси към автора на книгата, Пишете, за да обсъдите получената информация с приятели или във форумите.
- Работете на върха на силите си, Просто е невъзможно да се четат текстове, към които няма интерес.
- Помислете какво сте прочели., Четете с тетрадка.
- Гъвкава скорост на четене, Не обръщайте внимание на боклука.
- Чувствате ли се уморени? - разсея се, Периодично променяйте видовете работа.
- Умствено съчетавайте прочетените знанияс получени по-рано. Разпределете знания по рафтовете. Прочетох го, помислих го и реших какво може да се използва в бъдеще. Замислих се - реших за себе си как да го използвам.
Разширяване на ъгъла на видимост
заключение:
Можете да намерите методи за бързо четене в
С най-малко разходи, с най-голяма полза за мен
Тест за методика за рационално четене в училище
КАК НЕ СЕ РАЗГАДЕТЕ В МОРЕ ОТ ИНФОРМАЦИЯ
Ние живеем в ерата на информацията. Притежаването на правилната информация е ключът към успеха на всеки бизнес; това важи особено за кариера. Но проблемът изобщо не е в липсата на необходимата информация, а точно обратното. Море с различна информация пада върху съвременния човек, както е необходимо, така и абсолютно безполезно, и ние получаваме огромна част от тях, като четем. За четене и анализ на получената информация ние отделяме онова ценно време, което би могло да действа. Следователно начин, който би спестил това време, би поставил човек в много благоприятно положение ...
Има такъв начин. Нарича се рационално четене - с най-малко разходи на време, с най-голяма полза за себе си. В Школата за рационално четене, например, за 2-месечни часове обещават да увеличат скоростта на четене с 3-10 пъти! Средният човек чете със скорост 400-600 знака в минута - което означава, че тази цифра може да се повиши до 10 хиляди! Фантастично! Въпреки че, много велики хора се отличаваха със способността да четат много бързо. Например Наполеон чете със скорост 12 хиляди знака в минута, а Балзак - 24 хиляди! Толстой, Ленин, Горки четат много бързо ... Но човек може да твърди, че главното е не просто да се чете бързо, а да се усвои добре прочетеното! И виждате, можете бързо да разгледате текста - бързо, разбира се, но не помните нищо ... В Школата за рационално четене разбират това и твърдят, че тяхната техника заедно със скоростта на четене увеличава коефициента на възприятие, доближавайки го до 90-100%! Тоест, те учат на правилата за логическо тълкуване на текста, мнемониката, способността да се подчертае основното и да се изхвърлят ненужното.
ДОСТЪР - НО ПРОВЕРЕТЕ! Скорост на четене
Като цяло би било чудесно, ако тези обещания бяха верни. Сега се появиха твърде много „чудодейни техники“, които гарантират златните планини с думи, но на практика са напълно неефективни. Затова, както се казва, се доверете - но проверете дали сме решили да го направим. Беше решено да проведем строгия ни независим изпит в Школата за рационално четене. Първо, това е едно от двете най-известни училища, работещи в тази посока (заедно с школата на Андреев), и второ, часовете и методите ни се сториха доста прости и не изискват много време (заниманията веднъж седмично в продължение на три часа, т.е. само седем урока).
Отделно вмъкване до предишния параграф
Школа за рационално четене е основана през 1981г. Методите са разработени от доктора на педагогическите науки Марат Александрович Зиганов, който е директор на Училището. Основателят на ShRCh има много заглавия: член на Европейския координационен съвет на Международната асоциация за четене, основател на Асоциацията за четене в Москва, автор на 4 учебника, 12 книги и 6 изобретения и така нататък ... През 2000 г. методите на М. А. Зиганов получи международно признание (медал от Кеймбридж).
Скептиците. ХАРАКТЕР НОРДИК Четене на скорост
Най-големият скептик, както обикновено, се съгласи да провери ефективността на методиката върху себе си. Името на нашия герой е Вадим Резников, той е на 27 години. Завършил е Химическия факултет на Московския държавен университет, сега се занимава с бизнес и в свободното си време пише статии за различни публикации. Личността е много гъвкава! Скорост на четене
Ето неговите думи преди началото на часовете: „Разбира се, бих искал да увелича скоростта на четене, защото винаги няма достатъчно време. Трябва да проследя много информация за работата и освен това не съм непознат за политиката в този аспект, който е свързан с икономиката - редовно чета аналитични списания (Пари, Руски Фокус, Експерт). Какво очаквам от часовете в ShRCh? Мисля, че най-вероятно там ще научат някои трикове за запаметяване на информация, нейното структуриране. Но да увеличите скоростта на четене поне пет пъти? Едва ли. Факт е, че прочетох доста бързо (което беше доказано по-късно - бележка на автора) и дори не се надявам да го прочета няколко пъти по-бързо (и какво се случи - вижте по-долу - бележка на автора). “
Какво друго може да се каже за Вадим? О, да - героят е скандинавски, а не женен ...
Задачата на Вадим беше да учи усърдно в Школата на рационалното четене, като записва впечатленията си след всеки урок. Той трябваше да запише резултатите си и да изпълнява домашните задания в предписаните томове - като цяло „стриктно спазва методологията“. По-долу е неговият доклад за „свършената работа“.
Скорост на четене Скорост на четене Скорост на четене Скорост на четене Скорост на четене Скорост на четене Бързо четене Бързо четене Бързо четене
Още преди началото на учебните часове на всички бе даден пълен набор от учебници.
Самият урок започна с факта, че всички, също като в училище, настаниха двама души на бюро. На значката всеки написа името си. Следващите пет минути беше предложено да се срещнат с партньор на бюрото, което първоначално създаде известни затруднения. Но тогава вече беше трудно да се спрат мнозина!
Тогава проведохме тест за скорост на четене, за да разберем кой идва в училище с какъв „багаж“. Необходимо беше да се чете не само бързо, но и да се отговори на 20 въпроса към текста, за да се провери възприятието. Крайният резултат от скоростта на четене се състоеше от броя на прочетените знаци, умножен по коефициента на възприятие (правилни отговори на въпроси от общата сума). Резултатите на всеки слушател бяха записани на отделен лист и всеки се стремеше да види резултатите на другите. Някой изпадна в паника, някой тихо се гордее със себе си. Най-ниската скорост беше 285 знака в минута, най-високата - 970 (за мен). Моят „съсед по бюрото“ - дама адвокат - не изоставаше много - спецификата на професията задължава.
Обясниха ни как да седим, докато четем, как да водим книга, какво трябва да бъде осветлението. Оказва се, че поради неправилна стойка човек се разсейва и губи до 40% от скоростта на четене! Много лош навик е да "говорите" текста; тя много помогна за разбирането на основите на четенето в първи клас и пречи на възрастните да четат бързо - мисълта е многократно по-бърза от думите! Учителят каза, че максималната скорост на четене с „говорене на себе си“ е 1400 знака в минута; и ако се отървете от този навик, тогава 10 000 са далеч от границата.
След нас ни научиха на метода на ритмичните фиксации - да „виждаме“ не една дума, а няколко, тоест да не гледаме по протежение на линията, а да „хващаме“ фрази наведнъж.
Между другото, всички необходими условия за правилно четене (стойка, осветление и т.н.) трябваше да бъдат представени под формата на специална икона. И когато четете тази икона, беше необходимо психически да я поставите на страницата (за да си спомняте постоянно как да четете правилно). В следващия урок ни обещаха още повече от тези значки ... Скоро те вече няма да се поберат на страницата!
В края на урока те издадоха книжка с домашна работа, в която обясниха, че е необходим хронометър, за да го попълните. Разработването с домашните ще бъде дадено на всеки урок, а всеки нечетен урок ще бъде тестван за скорост на четене.
Между другото, след първия урок от училище, можете да напуснете с възстановяване на сумата, ако човекът почувства, че „не е негово“. Е, всички честно.
УРОК ВТОРИ. КАК МНОГО СЪЗДАВА КАКТУСИ?
Всички домашни работи бяха строго проверени - нямаше как да се „пусне“!
Вторият урок беше посветен на вниманието и паметта. Той провери разпределението на вниманието и паметта. Оказа се, че можете напълно да се концентрирате върху текста за не повече от 20 минути, след което определено трябва да се отпуснете!
Ние четем два подобни текста, например за пчелите и пчелите, кактусите и листата, в които абзаците са „различно“. И накрая беше необходимо да се разкаже подробно какво принадлежи към това, тоест да се отговори кой живее в бразди и колко медоносни кактуси носят.
Бяха ни представени и различни фигури, които след това трябваше да бъдат възпроизведени във всички детайли. Оказа се, че човек може веднага да си спомни 7 плюс или минус 2 обекта едновременно.
УРОК ТРИ. Камила - пустинен кораб
Тестът показа, че скоростта на четене ми се увеличи с два и половина пъти! Невероятно!
Урок за паметта продължи. Беше ни даден пример за запаметяване на текстове. За камилата. „Камила е пустинен кораб.“ Представяме ви камилата, в която е забита мачтата. „Той може без дълго да пише, като натрупва хранителни вещества в гърбицата.“ Представяме ви туристическа раница от камили. „Камила може да натрупа вода в гънки около корема.“ Въвеждам две колби с вода, окачени от стомаха на бедна камила. „Одомашнен преди 4 хиляди години.“ Представяме ви камилата на фона на пирамидите. "Той добре понася топлината." Сложихме шапка на панама на страдащия ...
В този и следващия урок се спряхме на логиката на теста - развихме способността да идентифицираме основните и вторични мисли на текста, да ги свързваме заедно в логически блок-схеми. Важно е да се идентифицира мисълта на автора - прословутата „основна мисъл“ на текста, известна от училищната литература. Жалко е, че в уроците не бяхме научени да го идентифицираме толкова ефективно ...
Бележка добавена след края на курса:
Правилата, които споделихме с преподаването, наистина помагат при преразказването - мога да преразкажа подробно всички текстове за „обучение“, дори и след като са минали два месеца от уроците! Те сякаш бяха „отпечатани“ в паметта ми!
ЧЕТИРИ УРОК. МАЛКО ЗА КЪМ И КРИТИЧЕН АНАЛИЗ
Темата на урока е активиране на мисленето. Докато четете, трябва да сравните входящата информация с тази, която вече знаете по тази тема, да я сравните с предишния материал. Преди да прочетете, трябва да се настроите. Например, ще прочетете текст за жаби. Така че, не забравяйте, че знам за тях. Зелени, гадни, като бъдеща свекърва - не, няма да говорим за това ... Дори в пионерския лагер, спомням си, играхме партизански с тях. Дори да не знам нещо за тях, трябва да си представя, да предскажа съдържанието на текста. Например за техните навици, модели на поведение в сезона на чифтосване и т.н.
Следва критично отражение върху текста. Тоест, необходимо е да се прецени дали цитираните факти съответстват на реалността или злобно ме лъжат? Между другото, правилото е много ценно при четене на вестници и списания, освен това работи чудесно и при гледане на телевизия. Също така трябва автоматично да се съгласите или не сте съгласни с автора, тоест да разработите собствена преценка за всеки текст.
УРОК ПЕТ. COPPERFIELD RELAX
Те научиха да разширяват полето на възприятие, така че да можете едновременно да видите колкото се може повече думи. Разгледахме снимки, на които беше много трудно да се видят - само по специален начин "напрягайки" очите си. Valeggio има цял подобен албум от картини - можете да ги видите само като фокусирате очите си по определен начин. Проведохме експерименти със странни резултати, например след определени манипулации изглеждаше, че в дланта на ръката ни се появи кръгла дупка. Като цяло в този урок се почувствахме като начални магьосници, които са научени правилно да свалят заек от шапка.
С помощта на тези упражнения можете да увеличите скоростта на четене в сравнение с тази, която беше в началото на урока, 2-3 пъти.
УРОК ШЕСТ. Кой изпрати старата жена?
Изучавахме стратегии за четене. Важна роля беше дадена на гледането на четене - да „прокарате“ текста с очите си, за да разберете какво казва. Получихме задача за по-малко от 20 минути да прочетем 86 (!) Страници на детектив и да преразкажем съдържанието. Всички участници се справиха чудесно, като си спомниха не само всички актьори, но и кой, кого, за какво и как, с всички ужасяващи подробности (броя на труповете, например).
Те също така търсеха отговори на предварително зададени въпроси. Беше необходимо да се разгледа текстът много плавно, буквално за половин минута, анализирайки подробно точно тези пасажи, които съдържат отговора на въпроса.
УРОК СЕДМИ.
Последният. Върху него се занимавахме с повтаряне на умения и се подготвихме за контролния тест. Започнах теста с известно вълнение ... Скоростта на четене беше 4047 знака в минута със степен на асимилация на прочетения материал от 94,2% - общо, той се увеличи с 4,2 пъти, а степента на асимилация - с 14%. Страхотно! Скоростта на четене на моя съсед се увеличи от 905 на 2213 знака в минута, а скоростта на асимилация - от 68% на 86%. Всъщност други показват още по-голямо увеличение на скоростта на четене (относително, тоест на моменти). Съседът ми и аз имахме висока скорост на четене преди началото на курса, така че относителният растеж не беше толкова голям.
За аплодисменти бяха издадени сертификати за завършване. Също така ни беше предоставена бележка за това какво да правим, за да не загубим умения.
Скорост на четене Скорост на четене Скорост на четене Скорост на четене Скорост на четене Бързо четене Бързо четене Бързо четене
„ПОЛЕЗНИ СЪВЕТИ“
На всеки завършил се дава карта за отстъпки с кумулативна отстъпка. Така че, има един добър начин да спестите от обучение: първо изпратете детето на курсове за ученици, след това съсед или приятелка, след това счетоводител на леля, добре, не се колебайте да дойдете сами и да учите с отстъпка до 30%. И ако донесете петима служители със себе си, можете да учите изобщо безплатно - и те също ще ви похвалят за инициативата!
Всички класове продължават три часа. Между тях има почивка - много препоръчително е да вземете нещо за ядене със себе си, защото искате да ядете адски след интензивни часове!
Трябва да дойдете на първия урок предварително, за да изберете половинка на бюрото. Опитът показва, че той ще трябва да общува много отблизо през цялото време на обучение. Той ще трябва да разкаже домашното си, да преразкаже текстовете и да даде оценки (всички взаимно).
Петата задача е много важна, затова е по-добре да я изучите предварително.
Трябва да запомните името и фамилията на вашия учител, защото след като дойдете на урок, можете да намерите напълно непознати. Факт е, че ако по някаква причина сте пропуснали урок, винаги можете да наваксате друга група.
Можете да правите вкъщи малко, но редовно, поне 10-15 минути на ден.
Можете да срещнете много интересни хора в Училището, от ученика до директора на завода. Неформалната атмосфера и лесната комуникация имат ... Тези връзки могат да бъдат полезни в кариера.
Всички текстове, взети като примери в Училището, са от различни области на знанието. Това е два пъти по-добре, защото, първо, тя ви позволява да охладите хоризонтите си и да увеличите цялостната си ерудиция, и второ, не дава предимство на специалисти в определена област.
Училището ви учи да бъдете много внимателни и критични, когато четете - за това грешките, които трябва да можете да откриете, са специално „вградени“ в текстовете.
Признавам, дълго време ми се струваше, че първият текст, който тестваше първоначалната ни скорост на четене, беше умишлено по-лесен от следващите, които изкуствено надценяват резултата от обучението. Но след разговор с дама от друга група се оказа, че текстовете са дадени в произволен ред, а този, който беше последният ни, тя премина в първия урок. И именно той й се стори най-труден! След това твърдение всичките ми съмнения бяха разсеяни!
Много ми хареса приятелската атмосфера, прекрасен учител и състуденти (след 1-2 часа имаше само хора, които наистина искаха да работят върху себе си, 2 души „отпаднаха“ с други настройки).
За мен истинската скорост на четене се е увеличила не с 4, а с 10 пъти - някои статии, след предварителен анализ, изобщо не чета, някои просто преглеждам.
Ученето от бързо четене на книги е една от възможностите за учене. Но все пак изследването на пълен работен ден дава повече ефект. Истината е, че разходите за време и пари са по-значителни.
Но без значение кой път човек избере да подобри уменията си, ще бъде полезно да разберете кой сега преподава на четене на скорост в Русия. Не искам да кажа, че мога да разкажа за всички, но ще спомена най-значимите цифри. Няма да давам оценки.
Историята на образователния център започва през 1981 г. със създаването на научно-методическа лаборатория, която се занимава с изучаване на интелектуалните способности и способности на човека. Оригиналното име на центъра е „Училище за рационално четене“.
През 2004 г. НОУ „Училище за рационално четене“ променя името си на LEU „Президентско училище“ и е разделено на 2 области: „Президентско бизнес училище“ (програми за възрастни) и „Президентско училище“ (програми за деца).
Институтът на ПРЕДСЕДАТЕЛСТВОТО означава всяко управление - и ръководството на предприятието, и екипа, и тяхната съдба. Президентите се избират в училища, клубове, ученически организации. Президентът е човек, който с помощта на своите способности може да изведе живота си и живота на хората около него на съвсем ново ниво. Президентското училище развива способности, които позволяват на хората не само да получат знания, но и да постигнат конкретни резултати с тяхна помощ.
Училищните клонове присъстват в 8 града на Русия.
Зиганов Марат Александрович- директор и основател на училището по рационално четене, доктор по образованието. Автор на 4 учебника, 12 книги и над 200 научни и популярни статии, автор на образователната технология „Интелект“.
През 2000 г. методите на М. Зиганов са международно признати и техният автор е удостоен с медала на Кеймбридж (Англия) и включен от Биографичния център на Кеймбридж сред изключителните учени от 20 век в посока „Развитие на четене, памет и интелектуални способности“.
3. Училище за бързо четене и управление на информация Василиева Л.Л.
уебсайт:http://www.chitai.ru/
Училището е основано през 1991 г. като център на интелектуалното развитие на човека.
Според методите на Василиева Л.Л. 69 училища работят в 47 града на Русия и Европа.
Лидия Льовна Василиева - Основател на Школата за бързо четене и управление на информация със седалище в Екатеринбург.
Има филологическо образование.
Работи в областта на образованието от 70-те години.
През 1991 г. въз основа на собствените си методи за развитие на интелигентността тя открива частна школа за бързо четене.
Носител на 10 сертификата на Руското дружество на авторите, Становища на експертния съвет на Министерството на образованието.
Авторски методи:
„Скорост на четене. Развитие на паметта и управление на информацията. “
"Wunderkind" (подготовка за училище, начално училище).
„Техника на четене. Развитие на паметта ”(за деца от 10 до 13 години).
Програма против стареене.
Доктор на педагогическите науки, професор на Руската академия по естествени науки Василиева Екатерина Евгениевна.
Почетен доктор на педагогическите науки, професор на Руската академия по естествени науки Василиев Владимир Юриевич.
Авторската школа на Василиеви е открита в Краснодар през 1999 г.
През 2005 г. стартът в Москва с три обучителни програми:
- "АНГЛИЙСКИ-памет"
- "Бързо четене по нов начин"
- „СУПЕР-памет: как да запомня, да запомня“
Разбира се, има много други талантливи учители по бързо четене. Но има толкова много от тях, че е трудно да се отдели някой зад този набор. И все пак първите са първите.
Може би греша. Но когато чета книги или слушам нови автори чрез бързо четене, не намирам нищо ново. И в същото време, когато има нужда от по-фундаментална книга, тогава като правило няма онлайн магазин в нея, просто няма препечатки от нея и те стават библиографска рядкост.
Но в интернет, подобно на гъбите, курсовете за четене на скорост нарастват, рекламирайки увеличаване на скоростта от 5-10 пъти. Защо?
Мисля, че бъдещата тенденция няма да е в посока на увеличаване на скоростта - скоростта на четене има много ограничена област на използване. Тенденцията ще бъде към рационално четене, въпреки че сега, както се вижда от статистиката на заявките, съотношението на заявките е бързо четене и рационално четене: 14,338 и 262.
Необходимо е да се подобри качеството на четене, а не неговата скорост. В крайна сметка, независимо от бързината, все още е невъзможно да се прочетат всички книги.
Но дори да са прочетени 10 000 книги, тази „книжна ерудиция“ дава живот. Защо беше прекарано толкова много време? По правило е трудно да се намери отговор, но мнозина дори не се замислят, увлечени от самия процес на усвояване на книги.
Като начало, струва си поне да разделим това, което се чете на две групи: четене за удоволствие и четене за какъвто и да е резултат.
Но ние ще говорим за това в следващите статии.
1 ЕТАП (7-11 години)
възраст:
Описание на курса:
В класната стая учим децата как да дишат правилно, докато четат, и да провеждат дишане. Под наш контрол, момчетата работят правилното движение на очите при четене, така че очите да са по-малко уморени и напрегнати.
Децата активно овладяват нова техника за четене за тях, искат да четат повече. Ето защо на следващия етап от часовете учителят помага на всяко дете да увеличи скоростта на четене, да подобри качеството на речта си.
Във всяка тема на курса има проучване на общото внимание и запаметяване на текстове. Даваме на децата специални упражнения за развиване на творческото мислене.
Честота на занятие:
2 пъти седмично
Брой уроци:
Продължителност 1 урок:
„Бързо четене + развитие на паметта и вниманието“
2 ЕТАП (7-14 години)
възраст:
Описание на курса:
На първия етап от нашия курс децата вече са получили основни умения, научили са се да работят правилно с текст, научили са се да четат по-бързо и по-добре да разбират текста.
Предлагаме на децата да затвърдят знанията и уменията си на практика при нас. Това е постепенен процес, той изисква усилия и контрол.
Етап 2 от курса ще помогне на децата да подобрят скоростта и качеството на четене, да затвърдят нови знания.
Честота на занятие:
2 пъти седмично
Брой уроци:
Продължителност 1 урок:
„Бързо четене“
(12-18 години)
възраст:
Описание на курса:
По време на часовете помагаме на децата да научат правилните техники за четене. Учим ги да подчертават основната информация, без да губят смисъла на целия текст. Това е много важно умение за възраст 12-18.
Децата искат да ходят повече и по-малко да правят, но информационните потоци само се увеличават и училищните резултати намаляват. Курсът ни ще улесни училищното обучение - благодарение на новите техники за четене, ефективността на децата ще се увеличи.
Много внимание в класната стая се отделя на изучаването на параграфи: типове, разбивка на компоненти, ред и подредба в текста. Учителят отделя известно време за работа върху бъговете.
Урокът работи активно с внимание, докато четете, разработват се техники за концентрация. Децата работят за увеличаване на речника и подобряване на качеството на четене.
Честота на занятие:
2 пъти седмично
Брой уроци:
Продължителност 1 урок:
„Развитие на паметта“
(12-18 години)
възраст:
Описание на курса:
Нашата техника позволява на децата да се научат как да работят с учебната и научно-популярната литература, да разбират текстовете, които четат и преразказват. С възрастта децата трябва да обработват различни видове информация; това полезно умение ще им бъде много полезно.
Учим всяко дете да помни сложни думи и изрази. Това умение е полезно за четене и играене на поезия, кратки разкази и разкази.
Нашите учители обръщат специално внимание в класа на запаметяване на числа и работа с таблици и формули. Децата ще могат да запомнят точна информация с дати, географски имена, числа, имена.
Честота на занятие:
2 пъти седмично
Брой уроци:
Продължителност 1 урок:
„Подготовка за училище“
(до 7 години)
възраст:
Описание на курса:
Това е интензивен и вълнуващ курс, който ще подготви детето ви за училище по забавен и ефективен начин.
Училището е стрес, така че трябва да помогнете на детето си да се подготви за новия режим предварително и да се адаптира в непознати условия.
Смисълът на нашите часове е да насърчаваме умственото развитие на детето, подобрявайки неговото възприятие, внимание, памет, мислене, реч, двигателна сфера, доброволно поведение, тоест всичко, което е в основата на успешното развитие на детето в бъдещата учебна програма.
Занятията са насочени към многостранното развитие на детето:
- развитие на артикулационния апарат
- развитие на логическо мислене, внимание, памет с помощта на интелектуални образователни игри
- развитие на речта (логопедични игри, игри за разширяване на речника на дете, речево внимание, обучение за преразказ)
- работа с числа: преброяване и решаване на примери
- развитие на фини двигателни умения, подготовка на ръце за писане
- инструкция за четене
Честота на занятие:
2 пъти седмично
Брой уроци:
Продължителност 1 урок:
* При първия и последния урок детето се тества, за да оцени резултата от обучението.
Поддържайте придобитите умения
възможно е с наша помощ
Защо група за подпомагане на деца:
Знанието без приложение бързо се забравя. Съвременните училища затрупват децата с информация, предлагайки да учат много материали сами. Децата не се справят с големи количества информация.
Създадохме специални групи за подкрепа на знанието, в които вашето дете ще може да продължи да учи под наш контрол. В крайна сметка родителите не винаги имат време вкъщи.
И ние наистина искаме вашите деца не само да посещават нашите курсове, но и успешно да прилагат нови знания в обучението и по-нататъшния си живот.
Честота на занятие:
Веднъж седмично
Брой уроци:
Продължителност 1 урок:
График на нашите часове
Скъпи родители!
Подготвихме за вашите деца удобен график за учебни часове. Необходимо е само да изберете подходящия формат: групово или поотделно.
Ако детето е пропуснало урока - не се притеснявайте! Той ще може да премине през нея с друга група или поотделно.
