Слайд 2
Методът на използване на мултимедийни технологии предполага:
подобряване на системата за управление на обучението на различни етапи от урока; формиране на адекватна мотивация за учене; подобряване на качеството на обучението и възпитанието, което ще повиши информационната култура на учениците; повишаване нивото на подготовка на студентите в областта на съвременните информационни технологии; демонстрация на възможностите на компютъра, не само като средство за игра.
Слайд 3
Мултимедийните уроци помагат за решаването на следните дидактически задачи:
овладеят основните знания по предмета; систематизират придобитите знания; развиват умения за самоконтрол; формират мотивация за учене; да оказва учебно-методическа помощ на учениците при самостоятелна работа по учебен материал.
Слайд 4
При използване на мултимедийни технологии в урок структурата на урока не се променя фундаментално. Той запазва всички основни етапи, промените могат да засегнат, само тяхната времева рамка. Трябва да се подчертае, че степента на мотивация в този случай прогресира и носи когнитивен товар. то необходимо условиеучебен успех, тъй като без интерес към обогатяване на недостатъчни знания, без въображение, включване на фантазия, творчество и емоции, творческата дейност на ученика е немислима.
Слайд 5
Структурирането на мултимедийна презентация допринася за развитието на системно, аналитично мислене. В допълнение, чрез презентацията може да се използва различни формиорганизация на познавателната дейност :, групова, фронтална индивидуална.
Слайд 6
Мултимедийната презентация оптимално и ефективно отговаря на триединната дидактическа цел на урока:
Образователен аспект: възприемане на учебния материал от учениците, разбиране на връзките и взаимоотношенията в учебните обекти. Развиващ аспект: развитие на познавателен интерес у учениците, способност за обобщаване, анализиране, сравняване, засилване на творческата активност на учениците. Образователен аспект: насърчаване на научен възглед, способност за ясно организиране на самостоятелна и групова работа, възпитаване на чувство за другарство и взаимопомощ.
Слайд 7
Могат да се използват мултимедийни технологии:
1. Да се обяви темата, целите и задачите на урока, да се постави проблемен въпрос (Темата на урока е представена скрито на слайдовете, които обобщават насоките на ключовите точки на обсъждания въпрос.) 2. Както и да е. придружение към обяснението на учителя (На екрана могат да се появят и определения, диаграми. момчетата отписват в тетрадка, докато учителят, без да губи време за повторение, има време да разкаже повече.)
Слайд 8
3. Като информационно и образователно помагало (В днешното обучение се поставя специален акцент върху собствената активност на детето при намиране, разбиране и обработка на нови знания) напрежение.) 5. За контрол на знанията (Тестовете могат да бъдат варианти на карти с въпроси, отговорите, които ученикът записва в тетрадка или в специален формуляр за отговори, по желание на учителя смяната на слайдовете може да бъде конфигурирана за автоматично превключване след определен интервал от време.)
Слайд 9
6. За провеждане на обучение (работа с речник) 7. За индивидуално обучение по пощата 8. Да придружава собствен доклад (учениците могат да подготвят проекти под формата на презентация, за да отговорят на урока в необходимите раздели). 9. Обобщаване на резултатите от урока, размисъл: (отговор на поставения въпрос, изводи, размисъл). 10. При използване на игрови технологии
Слайд 10
Характеристики на използването на мултимедийна технология:
Ясен приоритет на възприемането на изображението на презентацията пред качеството на изображението на черната дъска с тебешир; В случаите на разкриване на недостатъци или грешки в слайдовете на ръководството е относително лесно да се отстранят дефектите; Темпото и обемът на представения материал се определят в хода на урока, като се вземат предвид способностите и личните индивидуални характеристикистуденти;
Слайд 11
Повишаване на нивото на използване на видимостта в урока, ефективността на урока. Създаване на интердисциплинарни връзки. Промяна на отношението към компютъра. Учениците започват да го възприемат като универсален инструмент за работа. Учител използва информационни технологиитрябва да се съсредоточи върху последователността на представянето на учебния материал в презентацията, което има положителен ефект върху нивото на знания на учениците.
Слайд 12
За да се гарантира ефективността на образователния процес, е необходимо:
избягвайте монотонността, вземете предвид промяната в дейностите на учениците на нейните нива: разпознаване, възпроизвеждане, приложение; фокус върху развитието на мисловните (умствени) способности на детето, т.е. развитие на наблюдение, асоциативност, сравнение, аналогия, подчертаване на основното, обобщение, въображение и др. да даде възможност за успешна работа в урок с използване на компютърни технологии и силни, средни и слаби ученици
Слайд 13
вземете предвид фактора на паметта на детето (оперативна, краткосрочна и дългосрочна). Трябва да се ограничи да контролира това, което се въвежда само на ниво оперативна и краткосрочна памет. Мултимедийните презентации са предназначени за всякакъв вид възприемане на информация. За всяка категория хора (визуални, звукови, кинестетични и проби) един слайд може да съдържа информация, която те помнят по-добре.
Слайд 14
Мултимедийна презентация като съвременен инструмент за обучение
Използването на компютърни информационни технологии в обучението е една от най-важните и устойчиви тенденции в развитието на световния образователен процес. Информационната технология на обучението е процесът на подготовка и предаване на информация на ученика, средството за изпълнение на който е компютърен хардуер и софтуер.
Слайд 15
Предимства от използването на мултимедийни презентации
Тази форма ви позволява да представите образователен материал като система от ярки поддържащи изображения, изпълнени с богата структурирана информация в необходимия алгоритмичен ред. Включени са различни канали за възприятие на учениците, което дава възможност за усвояване и възприемане на информация не само фактическа, но и твърдо, мотивирана в асоциативна форма в паметта на учениците.
Слайд 16
Образованието с помощта на ИКТ инструменти ви позволява да създадете условия за формиране на такива социално значими личностни черти като активност, независимост, креативност, способност за адаптиране в информационното общество, за развитие на комуникационни умения и формиране на информационна култура на индивида и създаване на цялостна картина на света.
Слайд 17
Мултимедията има потенциално огромни възможности, основното е учениците да са наясно с това. Това разбиране трябва да се прояви в интереса не само на учениците, но и на учителя, което ще му позволи да хвърли нов поглед върху методиката на изграждане на класни стаи и да работи за създаване на условия за мотивиране на учениците в учебния процес.
Вижте всички слайдове
Лабораторна работа No 11 технология за разработване на мултимедийна поддръжка на педагогическия процес
Цел на работата
запознайте се с основните елементи на технологиите за мултимедийно представяне, научете как да осигурите мултимедийна поддръжка за урока.
Оборудване и материали
Персонален компютър с инсталиран Power Point, цифров носител за съхранение, принтер, училищни учебници по темата, примери за електронни презентации или техни фрагменти.
Задачи
1. Изпълнете тестовите задачи:
1. Представянето е:
1) операция;
2) процес;
3) действие;
4) вид дейност.
2. Основната единица на електронното представяне в средата на Power Point е:
2) помощна система;
3) учебен материал;
4) система за контрол на знанията.
3. При разработването на дизайна на педагогическа презентация е задължително да се вземе предвид:
1) характеристики на образователния процес в тази образователна институция;
2) особеностите на представяне на материала от учителя;
3) физиологични характеристики на възприемането на цветове и форми;
4) особености на поведението на учениците в конкретен урок.
4. Технологията за създаване на електронни презентации предвижда изпълнението на следните видове работа на етапа на проектиране:
1) методическа обработка на учебния материал; разработване на компютърни графични материали, подготовката им за поставяне на слайдове; формиране и интегриране на информационни компоненти на слайдове; презентация за отстраняване на грешки;
2) разработване на компютърни графични материали, подготовката им за поставяне на слайдове; формиране и интегриране на информационни компоненти на слайдове; презентация за отстраняване на грешки;
3) изготвяне на оформление на слайд; подбор на илюстрации, текст; обмисляне на логиката на изграждане на презентация; формиране и интегриране на информационни компоненти на слайдове; презентация за отстраняване на грешки;
4) всички горепосочени списъци са непълни.
5. При кой от видовете презентация, управлението на учебния процес се осъществява индивидуално от всеки ученик:
1) презентация-визуализация;
2) презентационен модел;
3) интерактивна презентация;
4) няма верен отговор сред горните.
2. Попълнете таблицата „Структурни елементи на презентацията“.
3. Сравнителна характеристика на фрагменти от мултимедийни презентации.
Вижте откъси от презентациите на инструктора. Въз основа на изискванията, които сте изучавали за презентации на учебен материал, посочете грешките, допуснати от авторите на презентациите при разработването им. Посочете положителните страни на тези презентации. Попълнете резултатите от аналитичната работа под формата на таблица на един или два слайда.
4. Създаване на фрагмент от образователна мултимедийна презентация.
Създайте презентация в подкрепа на реален урок или урок по дадена тема във вашия предмет (не повече от седем слайда).
5. Запишете своите констатации относно извършената работа в доклада. Самооценете учебната си дейност по време на сесията.
Кратък информационен материал
пързалка- логически автономна информационна структура, съдържаща различни обекти, които се представят на общ екран под формата на единична композиция (таблици, диаграми, текстове, звуци, списъци и др.).
Компютърна презентацияе набор от слайдове, обединени от една идея и съхранени в общ файл.
Интерактивни презентации- презентации, в които управлението се осъществява индивидуално от всеки ученик. Такива презентации са насочени към организиране на самостоятелна работа на учениците.
Информационни ресурси по темата -списък с източници на информация на хартиен и електронен носител (CD-ROM, интернет ресурси), използвани от учителя при подготовката на презентацията.
Презентация - комуникационен и информационен процес.
Представянето в оригиналния си смисъл е фокусирано информационен процес... Презентациите могат да бъдат много различни по форма: на изложбен щанд, в контакт с клиент в лична продажба или в магазин, в лекционна зала, по телевизия или радио и т.н. Съвременното средство за презентация е компютърът: неговата мултимедия Възможностите направиха възможно създаването на голямо разнообразие от презентации, базирани на използването на текстови, илюстративни, аудиовизуални и други форми на представяне на информация. Компютърни презентации са атрактивни както за комуникация с човешко участие (презентации с лектор), така и за целите на кореспонденцията (самостоятелни презентации). Притежавайки такава възможност като интерактивност, компютърните презентации позволяват да се осигури ефективна адаптация на комуникационния процес към характеристиките на хората - получатели на информация. Компютърните презентации също имат няколко предимства по отношение на репликация и разпространение. Еднократно създадени на електронен носител модели, диаграми, диаграми, слайдове, видеоклипове, звукови фрагменти и др. може да се съхранява компактно цифрово. Те не се влошават, не заемат много място, свободно се управляват по време на демонстрацията и, ако е необходимо, могат лесно да бъдат модифицирани. Презентациите, разпространявани на електронни медии, са по-евтини и по-ефективни от печатните. Те се възпроизвеждат без значителни усилия и следователно бързо стават обект на обмен.
За създаване на компютърни презентации има специален софтуер, предназначен както за професионалисти в областта на презентацията, така и за тези, които не са специално обучени за това. Софтуерните продукти за презентации включват Microsoft Power Point, Windows Movie Maker, Corel Presentation, Star Office Presentation, Macromedia Director, Demo Shield, Matchware Mediator и др.
Методика за провеждане на урок-презентация може да е различно. Например, презентация може да се използва при изучаване на нов материал и консолидирането му. Като част от комбиниран урок може да помогне за актуализиране на знанията на учениците чрез повтаряне и обобщаване на изучавания материал. В педагогически контекст презентацията действа като средство за представяне и предаване на определен материал на аудиторията.
Като средство за представяне на учебен материал компютърът може да се използва не само от учители и учители в класната стая и в лекционната зала, но и от ученици и студенти в тематични доклади, при защита на собствени проекти, курсови и тезии т.н. Освен това компютърно базираните презентации могат да осигурят по-ефективни комуникационни взаимодействия за обмен на опит, както и за обучение и професионално развитие.
Презентациите, използвани в урока, в зависимост от степента на участие на учениците в учебния процес, могат да се разделят на визуализации на презентации и интерактивни презентации. Презентацията-визуализация може значително да повиши информационното съдържание и ефективността на урока при обяснение на образователен материал, допринася за увеличаване на динамиката и изразителността на представения материал. Очевидно ефективността на обучението се увеличава значително, тъй като зрителните и слуховите канали на възприятие са включени едновременно. Презентациите, в които контролът се извършва индивидуално от всеки обучаем, се наричат интерактивни презентации. Такива презентации са насочени към организиране на самостоятелна работа на учениците. За разлика от традиционната самостоятелна работа, самостоятелната работа с интерактивна презентация спомага за повишаване на ефективността на възприемане и запаметяване на учебния материал. Естествено, логиката на изграждане, структура и дозиране на материала в подобни презентации е значително различна от презентациите-визуализации.
Структурни елементи на презентацията. Основната единица на електронното представяне в средата на Power Point е слайд или рамкапредставяне на образователна информация, като се вземат предвид ергономичните изисквания на визуалното възприятие на информацията. Задължителни структурни елементи на интерактивната презентация, като правило, са: корицата; заглавен слайд; помощна система за работа с управляващи елементи; съдържание; образователни материали (включително текст, диаграми, таблици, илюстрации, графики); речник на термините (речник); система за контрол на знанията; информационни ресурси по темата.
Покрийтетрябва да бъде възможно най-цветен. За да направите това, трябва да го подредите с помощта на графични вложки и фонове. Дизайнът на корицата трябва да помогне за подобряване на емоционалното състояние на учениците и за повишаване на интереса им към изучаваната тема и предмета като цяло.
Заглавен слайдтрябва да включва: заглавие на темата; информация за образователната институция; За автора; дата на разработка; информация за местоположението на информацията в мрежата, на локален компютъри името на файла.
Референтна системаза работа с елементи за управление, презентацията трябва да бъде отделен слайд с описание на всички екранни бутони, използвани за изясняване на тяхното функционално предназначение. Основните изисквания за контролите са яснотата, наличието на необходимите подкани на екрана в точното време и най-важното - минималният (само задължителен) брой контроли на всяка страница. Основните контроли са: бутони за придвижване от съдържанието към началото на темите; бутони за плъзгане напред и назад; бутон обратно към съдържанието; бутон за извикване на подсказка; бутон за преминаване към речника на термините; хипервръзки за показване на илюстрации, таблици, графики и др. Елементи контрол на презентациятакоито нямат очевидно представяне, трябва да бъдат снабдени с подсказки. Помощната система за работа с контролни елементи на презентацията трябва да се извиква от почти всеки слайд и затова е желателно да се представя на всички кадри с бутон за управление на екрана.
Образователен материалв електронна презентация, като правило, тя се представя в сбита форма, която има доста основателна причина да съществува заедно с пълен образователен материал. Тази презентация предоставя качествено различна перспектива за разглеждане на съдържанието, което е доста ефективно както на етапа на уводните уроци по темата, така и на етапа на обобщаване и систематизиране на учебния материал. Представянето на съдържанието на материала може да се осъществи под формата на текст, фигури, таблици, графики и др. (т.е. в обичайната "книжна" форма, въпреки че елементи, които не са типични за хартиените носители, като анимация, катсцени, звукови фрагменти и т.н., могат да бъдат интегрирани в презентацията). В същото време графичното представяне на образователния материал ви позволява да предадете необходимото количество информация с краткостта на нейното представяне.
Най-важните Общи изискваниякъм средствата, формите и методите за представяне на съдържанието на учебния материал в електронна презентация: сбитост и краткост на изложението, максимално информативно съдържание на текста; комбиниране на семантично свързани информационни елементи в интегрално възприемани групи; на всяка разпоредба (всяка идея) трябва да бъде определен отделен параграф от текста; основната идея на абзаца трябва да бъде в самото начало (в първия ред на абзаца); цялата словесна информация трябва да бъде внимателно проверена за правописни, граматически и стилистични грешки; графиката трябва органично да допълва текста; големи илюстрации могат да се съхраняват в отделен албум с рисунки (графики, диаграми, снимки), съставени като самостоятелен презентационен модул. Елементите на този албум могат да бъдат препратени от други слайдове чрез хипервръзки или с помощта на специални бутони.
Речник на термините (речник).Наличието на такъв речник е много желателно при интерактивно представяне на нова тема. За предпочитане е речникът на термините и дефинициите да бъде подреден на отделен слайд (серия от слайдове). За да се обърнете към речника на термините, препоръчително е да поставите съответния бутон на съответните страници на учебния материал.
Контролна системазнанията могат да бъдат организирани като експресен тест (при презентация-визуализация) или чрез система от хипервръзки (в интерактивна презентация).
Технология за електронно представянепредвижда изпълнението на следните видове работа на етапа на проектиране: подготовка и структуриране на учебен материал, неговата методическа обработка; разработване на компютърни графични материали и подготовката им за поставяне на слайдове; формиране и интегриране на информационни компоненти на слайдове; презентация за отстраняване на грешки.
Първи стъпки с слайдове бъдещо представяне, е необходимо да се вземат предвид редица важни точки:
1. Необходимо е предварително да съставите оформление на слайд, да изберете илюстрации, да обмислите текста, логиката на изграждане на презентация. Тук не бива да разчитате на импровизация, в противен случай хаосът в главата ви неизбежно ще се отрази на качеството на урока.
2. Внимателно проектирайте цветовата схема за всеки слайд. Опитът показва, че не бива да се експериментира с различни фонове в рамките на една презентация – те ще разпръснат вниманието на учениците, а особено яркото им решение често отвлича вниманието от самия текст или го прави неудобен за четене.
3. Когато работите с шрифтове, не се страхувайте от тяхното разнообразие. На места, на които учениците трябва да обърнат внимание, е не само възможно, но и необходимо да промените размера и дебелината на буквите. Трябва да се има предвид, че заглавията не трябва да се сливат със самия текст.
4. Особено внимателно е необходимо да се подходи към проверката на текста на слайда: граматически, синтактични и речеви грешки поставят под въпрос функционалната грамотност на автора на презентацията. Изреченията трябва да са възможно най-кратки за по-добро усвояване.
5. Не се увличайте твърде много с анимацията и звуковите ефекти. Това може да разсее вниманието, да предизвика ненужен смях. Наличието на ефекти трябва да е в хармония с логиката на текста на слайда и с общата концепция на урока. Опитът показва, че фрагменти от песен или музика могат да създадат специално психо-емоционално настроение на учениците в хода на целия урок.
6. Наличието на снимки или картини в слайда трябва да бъде взаимосвързано с текста. Желателно е изображението да бъде не толкова фон, колкото илюстрация, равностойна по смисъл на самия текст, за да помогне да се разбере и разкрие по нов начин. В същото време е необходимо да се помисли върху фона на картината, така че да подчертае всички нейни детайли.
7. Ако презентацията се провежда на смарт дъска, напълно приемливо е текстът да е непълен и да може да се правят корекции по време на урока точно на слайда. В този случай презентацията „оживява“ и става резултат от съвместно творчество между учител и ученик, което се случва точно в класната стая.
8. Като се има предвид факта, че учителите по хуманитарни предмети са особено чувствителни към „живото слово”, логично е да се заключи: презентацията в никакъв случай не трябва да замества и измества самия учител. Следователно оптималният брой слайдове за презентация е около 5-7 за урок в училище и около 20 за сдвоен урок. Тогава няма надпревара с времето в хода на урока, става възможно да се разбере прочетеното и видяно на слайда.
9. В бъдеще е възможна замяна на схемата с двустепенна версия на бележките: 1) електронна версия на уроците, която ще представя презентации на PowerPoint, 2) коментари на учениците по определени слайдове.
Педагогът не трябва да поема тежестта на създаването на презентации само върху себе си. В рамките на прокламирания принцип на справедливи взаимоотношения преподавател-учещ е необходимо в този процес да бъдат включени учениците. Както показва практиката, мотивацията чрез оценяване изобщо не е задължителна, защото с общи усилия се създава продукт, който ще бъде видян и допълнен от следващите поколения обучаеми.
Почти безспорно е, че дизайнът на презентациите оказва най-пряко влияние върху мотивацията на обучаемите, скоростта на възприемане на материала, умората и редица други важни показатели. Следователно дизайнът на интерфейса на учебната среда не трябва да се разработва на интуитивно ниво.
Един от основните компоненти на дизайна педагогическо представянекато се вземат предвид физиологичните характеристики на възприемането на цветове и форми. Най-значимите от тях включват:
Стимулиращите (топли) цветове насърчават възбудата и действат като стимули (в низходящ ред на интензивността на експозицията): червено, оранжево, жълто;
Разпадащите се (студени) цветове успокояват, предизвикват сънливост (в същия ред): виолетово, синьо, светло синьо, синьо-зелено, зелено;
Има неутрални цветове: светло розово, сиво-синьо, жълто-зелено, кафяво;
Комбинацията от два цвята - цвета на знака и цвета на фона - значително влияе на визуалния комфорт, а някои цветови двойки не само уморяват очите, но могат да доведат и до стрес (например зелени букви на червен фон);
Когато избирате шрифтове за вербална информация, трябва да се има предвид, че главните букви се възприемат по-трудно от малките; съотношението на дебелината на основните щрихи на шрифта към тяхната височина е приблизително 1: 5; най-четливото съотношение на размера на шрифта към разстоянието между буквите: 1: 0,375 до 1: 0,75;
Най-добре възприеманите комбинации от цветове на шрифта и фона са: бяло върху тъмно синьо, лимонено жълто върху пурпурно, черно върху бяло, жълто върху синьо;
Бялото пространство е признато за едно от най-силните средства за изразителност, малък комплект е знак за стил;
Всяко фоново изображение повишава умората на очите на ученика и намалява ефективността на възприемането на материала;
Фонът е елемент от фоновия (втори) план, той трябва да подчертава, засенчва, подчертава информацията на слайда,
но не го засенчвайте;
Анимацията оказва голямо влияние върху подсъзнанието на човек. Ефектът му е много по-силен от този на обикновеното видео. Ясните, ярки, бързо променящи се картини лесно се „отпечатват“ в подсъзнанието. Освен това, колкото по-кратък е ударът, толкова по-силен е той;
Всеки неуместен движещ се (анимиран) обект понижава възприятието на материала, има силен разсейващ ефект, нарушава динамиката на вниманието;
Включването на неподходящи звуци (песни, мелодии) като фонов акомпанимент води до бърза умора на обучаемите, разсейване на вниманието и намаляване на продуктивността на обучението.
Отчитането на посочените особености на дизайна на презентацията значително влияе върху ефективността на възприемане на представената в него информация.
За да видите презентация със снимки, произведения на изкуството и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на слайдовете на презентация:Проект 4: Разработване на мултимедийна поддръжка на системата от обучителни сесии от Рогоза Роман Валентинович Завършен Слоганът „Образование за живот” от миналото е заменен от лозунга „Образование през целия живот” Основната разлика на съвременния подход е ориентацията на стандарти към резултатите от усвояването на основни образователни програми. Резултатите се разбират не само предметните знания, но и способността да се прилагат тези знания на практика. Съвременното общество се нуждае от образовани, морални, предприемчиви хора, които могат: да анализират действията си самостоятелно да вземат решения, да предвиждат възможните им последици да се отличават с мобилност да могат да сътрудничат имат чувство за отговорност за съдбата на страната, нейния социален и икономически просперитет. Системата от изисквания за съвременен урок се определя от: 1. концепцията за федералните държавни образователни стандарти, принципите на съвременната дидактика, позицията на системно-деятелния подход 2. фокуса на образователните дейности върху формирането на готовност за себе си -развитие и непрекъснато образование 3. проектиране и изграждане на социална среда за развитие на учениците в образователната система 4. активна учебно-познавателна дейност на учениците 5. изграждане на образователния процес, като се отчитат индивидуалните възрастови, психологически и физиологични особености на учениците и компетентностен подход Системата от изисквания към урока включва Поставяне на цели Мотивация Практическото значение на знанията и методите на дейност Подбор на съдържание Поставяне на цели Учениците трябва да бъдат поставяйте конкретни, постижими, разбираеми, диагностицирани цели. Когато е възможно, целеполагането се извършва съвместно с учениците въз основа на формулирания (за предпочитане студентски) проблем. Учениците трябва да знаят какви специфични знания и умения (методи на дейност) ще овладеят в хода на дейностите в урока, трябва да знаят и плана (методите) за постигане на поставените задачи. Мотивация Учителят трябва да формира интерес (като най-ефективния мотив) към процеса учебни дейности, и до постигането на крайния резултат. Решение действителен проблем, практическа насоченост на съдържанието, краеведски компонент на съдържанието. Практическа значимост на знанията и методите на дейност Учителят трябва да покаже на учениците възможностите за прилагане на придобитите знания и умения в практическата си дейност. Подбор на съдържание В урока трябва да бъдат качествено отработени знания, които да гарантират постигането на резултатите от урока, определени от програмата. Цялата друга информация може да бъде от спомагателен характер и не трябва да създава претоварвания. Резултатът от урока е обект на контрол, който изисква предоставянето на системна диагностика на всички (лични, метапредметни, предметни) планирани резултати като цели на урока. Изисквания за съвременен урок: добре организираният урок в добре оборудвана класна стая трябва да има добро начало и добър завършек; учителят трябва да планира своята дейност и дейността на учениците, ясно да формулира темата, целта, целите на урока; урокът трябва да бъде проблематичен и развиващ: самият учител се стреми към сътрудничество с учениците и знае как да насочва учениците към сътрудничество с учителя и съучениците; учителят организира проблемни и търсещи ситуации, активизира дейността на учениците; заключението се прави от самите ученици; минимално възпроизвеждане и максимално творчество и съвместно творчество; спестяване на време и спестяване на здраве; фокусът на урока е върху децата; отчитане на нивото и възможностите на учениците, което отчита такива аспекти като профила на класа, стремежа на учениците, настроението на децата; способност за демонстриране на методическите умения на учител; планиране обратна връзка; урокът трябва да е мил. Информацията, която е в зоната на релевантност, се усвоява възможно най-ефективно (т.е. тя е в съответствие с настоящите, възприемани нужди и интереси на дадено лице); се обслужва в контекста на случващото се в света около детето, съчетано с текущо състояние, с известна информация; засяга чувствата конкретно лице(което изисква формиране на лично отношение към информацията); активно се осъществява чрез различни канали на възприятие (което определя необходимостта от използване на комплекс от различни методи за организиране на учебната дейност на учениците); е основен за вземане на решение (т.е. изисква разработване на задачи за практическа употребаинформация); се предава на друго лице в процеса на вербална комуникация. Основните компоненти на модерен урок 1. Организационна - организация на класа през целия урок, готовност на учениците за урока, ред и дисциплина. 2. Цел - поставяне на учебни цели за учениците, както за целия урок, така и за отделните му етапи. 3. Мотивационна - определяне на значимостта на изучавания материал, както в тази тема, така и в целия курс. 4. Комуникативно – нивото на комуникация между учителя и класа. Съществено – подбор на материал за изучаване, затвърждаване, повторение, самостоятелна работа и др. 6. Технологичен – изборът на форми, методи и техники на обучение, които са оптимални за даден тип урок, за дадена тема, за даден клас и др. 7. Контрол и оценка - използването на оценка на дейността на ученика в урока за стимулиране на неговата активност и развитие на познавателен интерес. 8. Аналитичен - обобщаване на резултатите от урока, анализиране на дейностите на учениците в урока, анализиране на резултатите от собствената им дейност при организиране на урока. Алгоритъм на действията на учителя при подготовка за урока Отчитане на характеристиките на учениците в класа Отчитане на индивидуалните характеристики Спазване на правилата, които гарантират успешното провеждане на урока Отчитане на характеристиките на учениците в класа: ниво на класа ; отношението на учениците към предмета; темпото на класа; образуване на ЗУН; отношение към различните видове образователни дейности; отношение към различните форми възпитателна работа, включително нетрадиционни; обща дисциплина на студентите Характеристики на студентите Отчитане на индивидуалните особености: вид нервна система; комуникативност; емоционалност; управление на възприемането на нов материал от учениците; способността да се преодолее лошото настроение; увереност в своите знания, умения; способност за импровизация; възможността за използване на различни учебни помагала, включително TCO и EVT. индивидуални характеристики Спазване на правилата, които гарантират успешното провеждане на урока: Общо Определете мястото на урока в темата, а темите - в годишния курс, подчертайте общата задача на урока. Изберете три книги, свързани с темата на урока: научна. Научно-популярна, методична. Преглед учебна програма, прочетете отново обяснителната бележка, прочетете изискванията на стандарта по тази тема, разберете какво се изисква от учителя за този урок. Възстановете материала на учебника в паметта, изберете основния ZUN. Посочете задачите на урока, маркирайте водещия проблем. Формулирайте и го запишете в плана по такъв начин, че да е достъпен, разбран от учениците, реализиран от тях. Определете какво ученикът трябва да разбере, запомни в урока, какво трябва да знае и може след това Урокът. Интересни факти, потвърждавайки водещите идеи, информирайте учениците.Изберете съдържанието на урока в съответствие с неговата задача, изберете най-ефективните начини за изучаване на нов материал, формирайте нови ЗУН.Помислете какво и как трябва да бъде написано на дъската и в учениците ' тетрадки Запишете планирания ход на урока в плана на урока, като си представите урока като холистично явление Спазване на правилата Спазване на правилата, които гарантират успешното провеждане на урока: Частно Бъдете събрани, ясно и ясно поставени задачи за учениците, следвайте логиката на изнасяне на материала.Бъдете приятелски настроени, не обиждайте учениците, не се възмущавайте от тяхното незнание или неразбиране. Не забравяйте, че ако по-голямата част от учениците не знаят или не разбират нещо, тогава грешката трябва да се търси в начините на организиране на дейността им. Не прекъсвайте ученика, оставете го да завърши. Неясен отговор може да е резултат от неясен въпрос. Давайте задачи и инструкции ясно, кратко, като задължително трябва да разберете как учениците са разбрали изискванията. Следете внимателно как учениците слушат учителя. Загубата на внимание е сигнал, че трябва да промените темпото, да повторите казаното или да включите допълнителен материал в хода на урока. Не забравяйте, че активното слушане, фокусирането върху задачата може да бъде индикатор за внимание. За да спестите време, да започне урока навреме, да го завърши с призив, да не допуска продължително обучение на учениците.Да постигне изпълнението на всяко негово изискване. Нито едно изискване в урок не трябва да бъде просто декларирано! Поддържане на темпото на урока интензивно, но изпълнимо за мнозинството.Стимулиране на въпросите на учениците, подпомагане на инициативата им, одобряване на тяхната активност и информираност Спазване на правилата Организационен момент: тема; цел; планирани образователни резултати. Проверка на попълването на домашната работа (ако е била поискана). Подготовка за активни образователни дейности на всеки ученик в основния етап на урока: поставяне на учебната задача, актуализиране на знанията. Публикувайте нов материал. Решение на образователния проблем. Усвояване на нови знания. Първоначална проверка на разбирането от учениците на новия учебен материал (текущ контрол с тест). Затвърдяване на изучавания материал. Обобщение и систематизиране на знанията. Контрол и самопроверка на знанията ( самостоятелна работа, финален контрол с тест). Обобщаване: диагностика на резултатите от урока, размисъл върху постигането на целта. Домашна работа и инструкции как да я завършите. Структурата на съвременен урок - аз не съм източник на знания в урока - аз съм организатор на урока и помощник на децата - Детето трябва да знае защо му е нужно, т.е. целите на урока трябва да бъдат формулирани в урока заедно с децата, като тези цели са в сферата на интересите на детето Изключваме от речника си думите “грешен отговор”, “погрешно” и т.н. Вместо това, непрекъснато се обръщайки към всички, предлагаме да обсъдим: „Какво мислиш...“, „Мисля, че…, но може би греша…“ – Без монолози в урока! Само диалог на живо, в който всички участват. Правила за всеки ден в помощ на учителя P A G E | 0 0 Благодаря за вниманието!
При изучаване на материала учителят се нуждае от илюстрирани плакати, диаграми, графики, видеоклипове. Съвременните информационни технологии позволяват пълно и интересно илюстриране на съдържанието на учебния материал с помощта на компютърни презентации (слайд филми). Програма РониеrРоintе проектиран специално да придружава съобщението чрез показване на видео материали на голям екран или на компютърен монитор. Възможностите на програмата PoWeRoint ви позволяват да създавате мултимедийни уроци със звук и анимация. Отличителна черта на такива ръководства е забавлението, а не само информационното съдържание. За да направите презентации на нов материал или електронни ръководства, базирани на РоwerPoint, трябва да съставите и редактирате документ, състоящ се от отделни части – слайдове, и да го запишете изцяло в един файл.
За да стартирате PowerPoint, трябва да направите следното:
- Включете компютъра.
- СТАРТ.
- В менюто Програмиизберете MicrosoftOffice2007/ PowerPoint2007.
За да създадете слайд, трябва:
- Щракнете с десния бутон върху слайд 1.
- Изберете реда Създаване на слайд и щракнете с левия бутон върху него (Фигура 2).
- Появи се вторият слайд (Фигура 3).
Необходимият брой слайдове се създава по същия начин.
За да изберете дизайн на слайд, отворете раздела Дизайн(Фигура 4). Кликнете върху съответния дизайн, който ще трансформира всички слайдове.
За да вмъкнете текст, направете следното:
- Изберете раздела Вмъкване, По-нататък - Надпис(Фигура 5). Това преобразува курсора в икона, показваща, че може да се създаде текстово поле (Фигура 6).
- Разтегнете текстовото поле с натиснат ляв бутон на мишката (Фигура 7). Сега можете да отпечатате текста на слайда (Фигура 8).
- За да промените размера и цвета на буквите, изберете текста и автоматично се появява таблицата за форматиране на текст (Фигура 9). Изберете размера на буквите (Фигура 10) и техния цвят (Фигура 11).
Самият текстов блок може да се плъзга около целия слайд. За да направите това, преместете курсора на мишката до границата на текстовото поле и, когато придобие формата на кръст със стрелки, плъзнете текстовия блок до желаното място.
Можете да вмъкнете снимка във вашата презентация, като направите следното:
- Изберете раздела Вмъкване, По-нататък - Рисуване(Фигура 12).
- В диалоговия прозорец, който се показва, намерете файла за вмъкване, изберете го и щракнете Вмъкване(Фигура 13).
Вмъкнатата картина може да бъде форматирана с помощта на панела за форматиране на картина, който се отваря, когато вмъкнете картина (Фигура 14). Например панелът Picture Styles ви позволява да промените външния вид на картина (Фигура 15).
Видео файлът ( Вложка - Филм) (Фигура 16) и звуков файл (Фигура 17). Освен това, след като избере филм (звук) от файл, PowerPoint автоматично ще направи заявка за възпроизвеждане на филма (звука): автоматично или чрез щракване (Фигура 18). Ако слайдът е пълен, можете да преминете към създаване на следващия. За да направите това, повторете отново процедурата за създаване на слайд.
Презентацията се показва с помощта на бутона F5или Слайдшоу – От началото (От текущия слайд)(Фигура 19).
При създаване на презентации уменията, придобити по време на работа в текстов редактор Microsoftдумаи табличен процесор MicrosoftExcel... Това се отнася до форматирането и редактирането на текстова и графична информация.
Когато запазвате презентацията си, трябва да вземете предвид версията PowerPointза да покаже презентацията. Ако няма версия на компютъра PowerPoint2007трябва да запишете работата във формат, който е напълно съвместим с PowerPoint97-2003(Фигура 20).
Тази програма е в основата на подготовката на мултимедийни уроци от учителя по безопасност на живота. „Мултимедия” е съвкупност от всякакъв вид информация – графична, звукова и видео.
Може би най-безценните помощници на учителя по OBZH са програмите за редактиране на видео. С помощта на такива програми можете да подготвите и записвате на CD и DVD за демонстрация в класната стая:
- Откъси от телевизионни програми;
- Учебни видеоклипове;
- Филми, видеоклипове, създадени от учителя по различни теми от учебната програма.
Именно тези програми ви позволяват да изберете конкретен видео материал за вмъкване в презентации.
Засега не всеки учител може да използва мултимедиен проектор за уроците си. Въпреки това, от положителна страна, почти всички шкафове OBZh са оборудвани с телевизор и DVD плейър. С помощта на програма за редактиране на видео можете да подготвите видео информация за показване в такъв формат, че да ви позволи да я демонстрирате както с персонален компютър, така и с помощта на DVD плейър.
Най-достъпната и лесна за научаване програма е PinnacleStudioPlus... Най-общо казано, последователността на видео редактиране в тази програма е следната: за всеки филм трябва да създадете нов проект; след това файлове с видео, звук, статични изображения или компютърна анимация, които се поставят в желания ред на пистите на прозореца за редактиране (PinnacleStudioPlus има две от тях); освен това, при фугите на въведените фрагменти, ако е необходимо, се създават плавни преходи; прилагат се други специални ефекти - движение, наслагване и др.; добавяне на заглавия; на всеки етап от редактирането филмът може да се гледа в режим на предварителен преглед и, ако е необходимо, да се извърши редактиране; когато проектът е готов, той трябва да бъде записан на твърд диск в необходимия формат или на DVD; ако има специално оборудване, тогава филмът може да бъде показан на видеокасета (този метод на извеждане сега практически не се използва).
Ще обмисля създаването на видеото „Осигуряване на първия медицински грижив случай на сърдечен арест ”въз основа на видеозаписи, направени по време на тренировъчните сесии на Яцкевич С.А., учител от най-висока категория в Центъра за обучение на спасителите на екипа за търсене и спасяване на Байкал.
За да стартирате PinnacleStudioPlus, трябва:
- Включете компютъра.
- След като стартирате операционната система Windows, щракнете върху бутона СТАРТ.
- В менюто Програмиизберете PinnacleStudioPlus(Фигура 21).
Започваме работа с видео материал от режима Улавяне... В този режим прехвърляте кадрите от мини-DV лентата на твърдия диск на вашия компютър. Когато видеото е на твърдия диск, възможностите за редактиране са безкрайни. Можете да премахвате ненужни материали, да добавяте заглавия, ефекти, преходи и т.н.
За свързването на видеокамерата към компютъра и настройките за заснемане на видео вижте главата „Използване на вашата цифрова видеокамера и дигитална камерапри подготовката на уроци по ОБЖ“.
След заснемане преминете към режима Редактиране... Отваряме заснетия видео материал в програмата. За това:
За да го прехвърлите във видеозаписа за редактиране, плъзнете желания фрагмент върху него. За да прехвърлите всички видео фрагменти, изберете първия фрагмент и с натиснат бутон Shift последния: всичко е избрано, плъзнете материала върху видео записа (Фигура 24). Вече е налична операцията за редактиране, която ви позволява да променяте фрагменти на места, да изрязвате излишния материал, да добавяте видеоклипове от други файлове.
Можете да промените местоположението на фрагмента във видеозаписа, като го плъзнете до необходимото място. За да добавите видео от друг файл, операцията по избор на файл се повтаря, избира се откъс за вмъкване и се плъзга върху видеописта. За да отрежете фрагмент, той се избира чрез щракване с мишката, курсорът се премества на страната, от която се планира подрязването; при преобразуване на курсора в стрелка, левият бутон на мишката се натиска и плъзга до точката на изрязване (Фигура 25). Процесът се следи на екрана на плейъра.
За да добавите заглавия, щракнете върху бутона. Шаблоните за заглавия се отварят. Плъзнете шаблона, който харесвате, на мястото на заглавията във видеозаписа или върху заглавната песен, ако те трябва да бъдат насложени върху видеото (Фигура 26).
Когато щракнете двукратно върху примера за заглавие, се появява прозорецът за редактиране на заглавие (Фигура 27). Тук можем да направим собствен надпис, да редактираме шрифта, да изберем фона на заглавията от предложените шаблони, да вмъкнем картина в заглавията. След редактиране се натиска бутонът Добреи кредитите се вмъкват във филма.
В случай, че трябва да добавите фонова музика или други звуци, се обръщаме към бутона. Сега можете да изберете папка с музика, да кликнете върху един от звуковите файлове и да натиснете бутона Отвори... В този случай всички мелодии от тази папка ще бъдат отразени в албума на програмата (Фигура 28).
За да наслагвате музика, изберете файла и го плъзнете към фоновата музикална песен (Фигура 29). Бръснач(Фигура 30). Силата на звука на всяка песен може да се увеличи чрез издърпване на синята линия нагоре или да се намали, като я издърпате надолу.
За да вмъкнете графични изображения във филма, използвайте бутона . Избирането на файл и плъзгането му върху видеозаписа се извършва, както е описано по-горе.
Последният етап от тази работа ще бъде експортирането на създадения филм във външен файл (например във формат MPEG2). За да направите това, отидете на отметката Изход на филм(Фигура 31).
Параметрите на настройките са ясно видими. След натискане на бутона Създайте файлMPEG PinnacleStudioPlus ще поиска папка за запазване на файла. Остава да изберете мястото за запазване и да кликнете Добре... Работата е свършена. Програмата ще изчисли проекта, показвайки лента за напредък. След като запазите, препоръчително е да видите получения филм и, ако всичко ви устройва, изтрийте изходните материали, включително създадения проект.
Малко за форматите: форматът AVI, който е продукт на мултимедийната революция от началото на 90-те, се превърна в много популярен формат за платформата Windows, този формат е отличен начин за разпространение на файлове, които могат да се възпроизвеждат на по-бавно, донякъде остарели компютри, недостатъкът е голям размер на файла, което се отразява неблагоприятно на записваемостта на преносим носител; MPEG форматът са силно компресирани файлове, които предоставят високо качествовидео и относително малък размер на файла. Така че запазването на 30-минутен филм с горните настройки (Фигура 31) заема около 1500 MB дисково пространство.
В този проект са описани само основните функции на програмата PinnacleStudioPlus, с нейна помощ можете да редактирате един филм от материали, взети от различни източници: образователни дискове, телевизионни предавания, ваши собствени видеоклипове и снимки. След като прекара време в овладяване на програмата, учителят ще получи мощен инструментподготовка на видео материали за уроците си.
За да създаде звуковите файлове, необходими за създаване на презентации, видеоклипове и видеоклипове, учителят трябва да може да използва софтуер за аудио запис.
Програма Запис на звукот набор от стандартни програми за Windows е най-простият редактор за звукови файлове. Може да се използва за запис на звук от микрофон или зареждане на аудио файл с разширение WAV (стандартен формат на аудио файл) в него, за да се извърши някаква обработка. Възможностите за обработка са показани на фигура 32.
За да стартирате Sound Recorder, трябва:
- Включете компютъра.
- След като стартирате операционната система Windows, щракнете върху бутона СТАРТ.
- Изберете Програми - Стандартни - Развлечения - Звукозапис.
Ако трябва да получите звуков файл с помощта на микрофон, тогава процедурата е както следва:
- Свързваме микрофона към специален вход. Повечето компютри вече имат вход за микрофон на предния панел. Ако няма такъв, тогава трябва да намерите входа на гърба на компютъра. Входът за микрофон е розов и също е маркиран с икона на микрофон (Фигура 33).
- За да можете да записвате от микрофон, направете следното: Моят компютър - Контролен панел - Звуци и аудио устройства - Аудио - Сила на звука - Опции - Свойства - Запис - OK. Прозорецът излиза Ниво на запис(Фигура 34). Поставяме отметка на микрофона.
Не е нужно да вървите по този път, за да стигнете до нивото на запис. Много дънни платки показват икона на високоговорител в тавата при стартиране на Windows; като щракнем върху него два пъти, веднага попадаме в прозореца Общ обем.
В прозореца Ниво на записобърнете внимание на параметрите Линеен вход... Ако е необходимо, към този вход се свързва кабел от магнетофон, от видеомагнетофон (при заснемане на видео и аудио от видеокасети), от електрически музикални инструменти.
Ограничението при използване на програмата Sound Recorder е, че времето за запис е ограничено до 1 минута. Тези. дългите диалози ще трябва да бъдат съставени от различни файлове. Учителите, които трябва да записват дълги аудио файлове, се нуждаят от проста и ефективна програма. Тези програми включват Дързост.
Стъпки за стартиране на Audacity:
- Включете компютъра.
- След като стартирате операционната система Windows, щракнете върху бутона СТАРТ.
- В менюто Програмиизберете Дързост.
Интерфейсът на програмата е доста прост (Фигура 35) Следните бутони са разположени на контролния панел под главното меню: - възпроизвеждане, - запис, - пауза, - стоп.
За запис по подразбиране в програмата е инсталиран микрофон. Не са необходими допълнителни предварителни настройки. Щракнете върху - запис. Записът с микрофона започва. Ако е необходимо, записът може да се включи от линейния вход, стерео миксер или лазерен плейър (Фигура 36). За да изключите записа, натиснете . Записаната песен се показва в програмата (Фигура 37).
Audacity ви позволява да редактирате записа и да прилагате различни звукови ефекти към песента. Редактирането се извършва чрез избиране на необходимите участъци от пистата с мишката и изпълнение на команди от менюто редактиране.
Записът се запазва от менюто Файл(Фигура 38).
Предлагаме ни да експортираме звук във формати: WAV, OGG, MP3.
WAV (Wave) - "Wave" е стандарт за "цифров звук". Файловете от този формат са като точни снимки на оригиналния звук, неговото цифрово копие, се различават по размер (една минута звук може да отнеме до 10-15MB), но качеството на тяхното възпроизвеждане практически не се влияе от вида на звуковата карта инсталирани в системата.
OGG Vorbis е нов безплатен кодер от група независими разработчици. Той се основава на алгоритъм за компресия, подобен на MP3, но качеството на OGG е много по-високо. Недостатък - някои програми за обработка на звук, видео редактори, хардуерни плейъри не поддържат този звуков формат.
MP3 е формат за компресия, при който качеството на звука се поддържа на ниво, възможно най-близо до оригинала, а размерът на файла е десет пъти по-малък, отколкото във формата WAV. Предимствата на MP3 са разпространението, гъвкавостта и приемливия баланс между качество и обем.
При избор на формат програмата ни предлага стандартен прозорец за запис на файл, в който избираме папка за запис и име на файл. Това завършва създаването на звуковия файл и може да се използва в други приложения.
Всички горепосочени програми ще помогнат на учителя по безопасност на живота да направи уроците си богати, ярки и запомнящи се. След като бъде готов, учебният материал ще ви бъде полезен през следващите години, а овладяването на уменията за създаване на такива материали ще издигне професионалните ви умения на качествено ново ниво.
литература
- Б. Кримов, Pinnacle Studio 10. Руска версия: Урок/ Б. Кримов. - Москва: Триумф, 2006 .-- 256с.
- http://rusedu.info/Article958.html - Егоров Б.В. Методически препоръки за учител по безопасност на живота относно използването на ИКТ.
- В. П. Леонтиев Най-новата енциклопедия на персонален компютър 2007 / V.P. Леонтиев. - Москва: OLMA media group, 2007 .-- 896с.
Слайд номер 1 ПРОЕКТ
на тема: „Използването на мултимедийно оборудване
в преподавателската практика
според Федералния държавен образователен стандарт в предучилищния отдел."
Слайд номер 2
Социално-икономическите промени в Русия доведоха до необходимостта от модернизиране на много социални институции и преди всичко на образователната система. Нови задачи, поставени пред образованието днес, са формулирани и представени в Закона „За образованието Руска федерация" и образователен стандартнова генерация.
Информатизацията на образованието в Русия е един от най-важните механизми, засягащи всички основни области на модернизация на образователната система.
Цел:
Създаване на условия за повишаване нивото на ИКТ компетентността на предучилищните учители за успешното прилагане на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
Изтегли:
Визуализация:
Използване на мултимедия
Във възпитателно-възпитателния процес на ДО.
Слайд No1 ПРОЕКТ
на тема: „Използването на мултимедийно оборудване
в преподавателската практика
според Федералния държавен образователен стандарт в предучилищния отдел."
Слайд номер 2
Социално-икономическите промени в Русия доведоха до необходимостта от модернизиране на много социални институции и преди всичко на образователната система. Новите задачи, поставени пред образованието днес, са формулирани и представени в закона "За образованието на Руската федерация" и образователния стандарт от ново поколение.
Информатизацията на образованието в Русия е един от най-важните механизми, засягащи всички основни области на модернизация на образователната система.
Цел :
Създаване на условия за повишаване нивото на ИКТ компетентността на предучилищните учители за успешното прилагане на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
Основната му задача - ефективно използване на следните основни предимства на информационните и комуникационни технологии:
Възможност за организиране на процеса на познание, който поддържа дейностно-базирания подход към образователния процес;
Индивидуализация на образователния процес при запазване на неговата цялост;
Създаване ефективна системауправление на информацията методическа подкрепаобразование.
Слайд номер 3
Ключът насоки на процеса на информатизация DO са:
1. Организационни:
- - Модернизиране на методическата служба;
- - Подобряване на материално-техническата база;
- - Създаване на специфична информационна среда.
2. Педагогически:
- - Подобряване на ИКТ – компетентността на предучилищните учители;
- - Въвеждането на ИКТ в образователното пространство.
В съответствие със закона "За образованието в Руската федерация" предучилищното образование е една от нивата на общото образование. Следователно информатизацията на детската градина се превърна в необходима реалност в съвременното общество.
Компютъризацията на училищното образование има доста дълга история (около 20 години), но в детска градинавсе още не е имало такова разпространение на компютрите. В същото време е невъзможно да си представим работата на учител (включително учител в предучилищна възраст) без използването на информационни ресурси. Използването на ИКТ дава възможност за обогатяване, качествено актуализиране на образователния процес в предучилищното образование и повишаване на неговата ефективност.
Слайд номер 4
Ето защо, предучилищна образователна институция, като носител на култура и знание, също не може да остане настрана. то еотносно използване на информационни и комуникационни технологии (ИКТ)педагози за подобряване на ефективността на учебния процес.
Тази посока на развитие на образователния сектор, както се подчертава в държавните документи, е призната за най-важния национален приоритет.
Ако погледнем събитията, които се случват в страната в областта на образованието, ще видим защо ИКТ в предучилищните институции се развиват бързо през последните пет години.
Приемане на Стратегия за развитие на информационното общество на държавно ниво;
Приемане на Концепцията за социално-икономическото развитие на страната до 2020 г.;
Изпълнение на програмата "Електронна Русия".
Разработване на Национална образователна концепция "Нашето ново училище"
Свързване на училищата с Интернет в рамките на националния проект;
Приемане на изменения в Закона за образованието;
Днес ще разгледаме възможностите за използване на ИКТ в образователния процес.
Слайд номер 5
Какво е ИКТ?
Информационни образователни технологии- това са все технологии в областта на образованието, които използват специални технически средства (PC, мултимедия) за постигане на педагогически цели.
Информационни и комуникационни технологиив образованието (ИКТ) е комплекс от учебни материали, технически и инструментикомпютърните технологии в образователния процес, формите и методите на тяхното приложение за подобряване на дейността на специалистите на образователните институции (администрация, възпитатели, специалисти), както и за образованието (развитие, диагностика, корекция) на деца.
Слайд номер 6
Основната цел въвеждането на информационните технологии е създаването на единно информационно пространство образователна институция, система, в която всички участници в образователния процес са включени и свързани на информационно ниво: администрация, учители, ученици и техните родители.
Информационните технологии са не само и не толкова компютрите и техните софтуер... ИКТ означава използването на компютър, интернет, телевизия, видео, DVD, CD, мултимедия, аудиовизуална техника, тоест всичко, което може да предостави широки възможности за комуникация.
Слайд номер 7
За да се образова (съгласно изискванията на Федералния държавен образователен стандарт) физически развит, любознателен, активен, емоционално отзивчив човек, който е усвоил средствата за комуникация и начините за взаимодействие с възрастни и връстници на детето, е обучен педагогически персонал необходими, които могат да се комбинират традиционни методиобучение и съвременни информационни технологии.
Какви умения са необходимивъзпитатели за използване на ИКТ инструменти: Първоначални познания на учителя за компютърното устройство Работа в програми: Word, PowerPoint Практиката за използване на интернет ресурси (за търсене на изображения, готови презентациии програми за обучение) - ви позволява да направите образователния процес богат на информация, забавен и удобен.
Учителят трябва не само да може да използва компютър и модерно мултимедийно оборудване, но и да създава свои собствени образователни ресурси, да ги използва широко в своята преподавателска дейност.
Слайд номер 8
Области на приложение на ИКТ от предучилищните възпитатели
1. Водене на записи.
В процеса на учебната дейност учителят съставя и изготвя календар и дългосрочни планове, подготвя материал за оформянето на родителския кът, провежда диагностика и изготвя резултатите както в печатен, така и в електронен вид. Диагностиката трябва да се разглежда не като еднократно провеждане на необходимото изследване, но и воденето на индивидуален дневник на детето, в който се записват различни данни за детето, резултати от тестове, изготвят се графики и като цяло следи се динамиката на развитието на детето. Разбира се, това може да се направи без използването на компютърни технологии, но качеството на дизайна и разходите за време са несравними.
2. Важен аспект от използването на ИКТ еподготовка на учител за атестиране... Тук можете да разгледате както подготовката на документация, така и изготвянето на електронно портфолио.
3. Методическа работа, професионално развитие на учителя.
V информационно обществоонлайн електронните ресурси са най-удобният, бърз и модерен начин за разпространение на нови методически идеи и учебни помагала, достъпни за методисти и учители, независимо от местоживеенето им. Информационно-методическата подкрепа под формата на електронни ресурси може да се използва по време на подготовката на учител за класове, за изучаване на нови техники, при избор на нагледни средства за урок.
Свързаните в мрежа общности от педагози дават възможност не само за намиране и използване на необходимото методически разработки, но и публикуват свои материали, споделят педагогически опит в подготовката и провеждането на събития, в използването на различни методи и технологии.
Съвременното образователно пространство изисква особена гъвкавост от учителя при подготовката и провеждането на педагогическата дейност. Учителят се нуждае от редовно професионално развитие. Възможността за изпълнение на съвременните заявки на учителя е възможна и с помощта на дистанционни технологии. Когато избирате такива курсове, трябва да обърнете внимание на наличието на лиценз, въз основа на който се извършват образователни дейности. Дистанционни курсовеусъвършенстваното обучение ви позволява да изберете посоката, която интересува учителя, и да изучавате, без да прекъсвате основната образователна дейност.
4. При провеждане на учителски съветив DO доклади на учителитедопълнена от мултимедийна поддръжка. Презентациите за доклади включват както текстов съпровод, така и видеоклипове, диаграми и диаграми..
5. Важен аспект от работатаучителят е иучастие в различни педагогически проекти, дистанционни състезания, вибинари, викторини, олимпиади, което повишава нивото на самочувствие както на учителя, така и на учениците. Участието лице в лице в подобни събития често е невъзможно поради отдалечеността на региона, финансовите разходи и други причини. А дистанционното участие е достъпно за всички. Необходимо е да се обърне внимание на надеждността на ресурса, броя на регистрираните потребители.
Използването на ИКТ технологии е безспорно важно както за поддържането на документацията, така и за по-ефективната поддръжка на методическа работаи да се повиши квалификацията на учител, но основното в работата на предучилищния учител е да провежда образователен процес.
6. Учебно-възпитателен процес.
Образователният процес включва:
Организиране на преките образователни дейности на ученика,
Организиране на съвместни дейности за развитие на учителя и децата,
Изпълнение на проекти,
Създаване на развиваща среда (игри, помагала, дидактически материали).
7. Работа с родителимултимедия може да се използва в дизайна на визуален материал, при провеждане родителски срещи, кръгли маси, минипедагогически съвети, работилници, токшоута, анкети, които се използват широко в нашето предучилищно отделение. Използването на ИКТ позволява разнообразяване на комуникацията, повишаване на интереса на възрастните към получаване полезна информацияотносно отглеждането на деца.
Слайд номер 9
Кои са основните направления на работа с ИКТ при възпроизвеждане на дейности?
Използване на компютър за прехвърляне и съхранение на информация.
ИКТ като средство за интерактивно обучение, което ви позволява да стимулирате познавателната активност на децата и да участвате в развитието на нови знания.
ИКТ за родители на ученици. Сътрудничеството със семейството на детето при използването на ИКТ у дома, особено на компютрите и компютърните игри, е водещото направление в моята работа.
ИКТ, насочени към реализиране на идеята за управление на мрежата, организиране на педагогическия процес, методическо обслужване. Тази технология осигурява планиране, контрол, наблюдение, координация на работата на учители и специалисти. В този случай използването на ИКТ помага за оптимизиране на дейността на предучилищното образователно заведение.
Ще представя основните форми на използване на ИКТ в моята работа:
Подбор на илюстративен материал за занимания, оформяне на родителски кътове, групи, информационен материал за дизайн на щандове, пътни папки, (сканиране, интернет; принтер, презентация);
Подбор на допълнителен познавателен материал за часовете (енциклопедии);
Изготвяне на групова документация (списъци с деца, информация за родители, диагностика на детското развитие, планиране, наблюдение на изпълнението на програмата и др.), отчети. Компютърът ще ви позволи да не пишете отчети и анализи всеки път, но е достатъчно да напишете диаграмата веднъж и след това само да направите необходимите промени.
Създаване на презентации в програмата Power Point за повишаване на ефективността на образователните дейности с деца и педагогическата компетентност на родителите в процеса на родителски срещи. Освен това презентацията може да се превърне в своеобразен план за урок или събитие, неговата логическа структура, т.е. може да се използва на всеки етап от урока. Създадох поредица от презентации за класове, празници, педагогически съвети, родителски срещи.
Използване на цифрови фотоапарати и програми за редактиране на снимки, които улесняват управлението на снимки, както и правенето на снимки, лесно намирайте желаните от вас, редактирайте и ги показвайте;
Използване на фото рамка за запознаване на родителите с богатия и интересен градинарски живот на децата;
Използване на Интернет в педагогическата дейност, с цел информационно и научно-методическо осигуряване на образователния процес в предучилищна институция;
Обмяна на опит, запознаване с периодични издания, разработки на други преподаватели;
Дизайн на брошури, електронно портфолио, материали в различни сфери на дейност;
Създаване на медийни библиотеки, които представляват интерес както за учители, така и за родители;
Създаване на e-mail, поддръжка на сайта на DOW с връзки към групи. Особено важно е подобно общуване с родителите на деца, които са вкъщи поради заболяване. Те трябва да са наясно с градинарския живот, образователните дейности;
Използването на компютър в офисната работа на предучилищна образователна институция, създаване на различни бази данни.
Използвам форуми в онлайн педагогическите общности, за да провеждам задълбочени дискусии на педагогически теми с колеги и да се консултирам със специалисти. Интересувам се от мрежови комуникационни технологии.
Слайд номер 10
Съвременните компютърни технологии предоставят огромни възможности за развитие на образователния процес... К.Д. Ушински отбеляза: „Детската природа изисква яснота“.Сега това вече не са диаграми, таблици и картинки, а игра, която е по-близка до детската природа, дори и да е научна и познавателна. Яснотата на материала повишава усвояването му, т.к участват всички канали на детското възприятие – зрителен, механичен, слухов и емоционален.
Така че нека уточним:
Мултимедия Това е средство или инструмент за познание в различни класове. Мултимедията допринася за развитието на мотивация, комуникативни умения, придобиване на умения, натрупване на фактически знания, а също така допринася за развитието на информационна грамотност.
Компютър - в момента може да манипулира звук и видео за постигане на специални ефекти, да синтезира и възпроизвежда звук и видео, включително анимация и интегриране на всичко това в една мултимедийна презентация.
Слайд номер 11
Мултимедия като слайд, презентация или видео презентация са достъпни от дълго време в преподавателската общност.
Разумното използване на визуални средства за обучение в образователния процес играе важна роля за развитието на наблюдението, вниманието, речта, мисленето на децата в предучилищна възраст. „Комплект цветни прозрачни фолиа с насоки"(Слайдове)," Аудиокнига ", препод. Програма ABVGDeyka.
Слайд номер 12
СНИМКА
Преди всичко искаме да кажем, че не използваме директната работа на децата на компютър. Вярваме, че в предучилищна възрасттова не е приоритет. Много по-важна е работата за създаване на единно творческо пространство в рамките на взаимодействие със семействата на учениците в посока решаване на проблемите на детското развитие в съвременното информационно общество. Важно е както детето, така и родителите да се превърнат в пътеводител в света на новите технологии, наставник в избора на компютърни игри и да формират основите на информационната култура на личността на детето.
Слайд номер 13
ИКТ класове
1. Дейност с мултимедийна поддръжкаНай-ефективната форма за организиране на работа с компютър в детската градина- Провеждане на медийни проучвания с помощта на мултимедийни презентации.Тя дава възможност за оптимизиране на педагогическия процес, за индивидуализиране на обучението на децата с на различни нивакогнитивно развитие и значително повишават ефективността на психологическите и образователни дейности.
В такъв урок само един компютър се използва като „електронно табло“. На етапа на подготовка се анализират електронни и информационни ресурси, подбира се необходимият материал за урока. Понякога е много трудно да се намерят необходимите материали за обяснение на темата на урока, така че презентационните материали се създават с помощта на Програми PowerPointили други мултимедийни програми.
За провеждане на такива класове се нуждаете от един персонален компютър (лаптоп), мултимедиен проектор, високоговорители и екран.
Основата на всяка модерно представяне- улесняване на процеса на визуално възприятие и запаметяване на информация с помощта на ярки образи. Формата и мястото на използване на презентацията в урока зависят от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.
2. Урок с компютърна поддръжка
Най-често такива занятия се провеждат с помощта на програми за обучение на игри.
В такъв урок се използват няколко компютъра, на които работят няколко ученици едновременно. Използването на електронен учебник (а образователната игра за деца е електронен учебник) е програмиран метод на обучение, чийто основател е Скинър. Работейки с електронен учебник, детето самостоятелно изучава материала, изпълнява необходимите задачи и след това преминава тест за компетентност по тази тема.
Възможностите на компютъра позволяват да се увеличи количеството на предлагания материал за запознаване. Ярък светещ екран привлича вниманието, дава възможност за превключване на звуковото възприятие на децата към визуално, анимираните герои предизвикват интерес, в резултат на което напрежението се облекчава. Но днес, за съжаление, няма достатъчно добри компютърни програми, които са предназначени за деца на тази възраст.
Видове образователни програми за деца в предучилищна възраст
1. Игри за развитие на паметта, въображението, мисленето и др.
2. "Говорещи" речници на чужди езици с добра анимация.
3. ART-студия, най-простите графични редактори с библиотеки с картини.
4. Игри за пътуване, "приключенски игри".
5. Най-простите програми за преподаване на четене, математика и др.
При организиране на занятия от този тип е необходимо да имате стационарен или мобилен компютърен клас, отговарящ на стандартите SANPiN, лицензиран софтуер.
Днес много детски градини са оборудвани с компютърни кабинети. Но все още липсва:
Методика за използване на ИКТ в образователния процес на предучилищно образователно заведение;
Систематизиране на програми за компютърна разработка;
Единни софтуерни и методически изисквания за компютърни изследвания.
SanPiN:
Компютърните задачи за игри трябва да са малки във времето. Ето защо трябва да се даде предпочитание на игри с малък обем или игри, които включват изпълнение на задача на определени етапи с последващо запазване на получените резултати.
Не може да се използва мултимедийна технологияна всеки урок, тъй като при подготовката и организирането на такива уроци от учителя, както и от децата, се изискват повече интелектуални и емоционални усилия, отколкото при обикновеното обучение. Освен това с честото използване на ИКТ децата губят специалния си интерес към подобни дейности.
И колкото и положителен, огромен потенциал да имат информационните и комуникационни технологии, те не могат и не трябва да заменят живата комуникация между учител и дете.
Днес това е единственият вид дейност, която не е регламентирана от специално образователна програма... Учителите трябва самостоятелно да изучават подхода и да го прилагат в дейността си.
Използването на ИКТ не осигурява преподаване на децата на основите на компютърните науки и изчисленията.
Важно правило при организирането на подобни занимания е честотата на провеждането им. Занятията трябва да се провеждат 1-2 пъти седмично, в зависимост от възрастта на децата, за 10-15 минути директна компютърна дейност.
3. Диагностичен урок.
За провеждане на такива часове са необходими специални програми, които са малко или изобщо не съществуват за някои общообразователни програми. Но разработването на подобни компютърни програми е въпрос на време.
Слайд номер 14
Терминът "интерактивност"идва от английската дума inter action, което означава „взаимодействие“. Интерактивността е понятие, използвано в областта на компютърните науки и комуникацията. Използването на информационни и комуникационни технологии в детската градина ви позволява да разширите творческите възможности на учителите и има положителен ефект върху различни аспекти на умственото развитие на по-възрастните деца в предучилищна възраст.
Слайд номер 15
Използване на мултимедийни презентации:
Основата на всяко модерно представяне е да улесни процеса на визуално възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията (или дори нейния отделен слайд) в урока зависят, разбира се, от съдържанието на този урок и целта, която учителят си поставя.
Използването на компютърни слайд презентации в образователния процес има следните предимства:
- осъществяване на полисензорно възприемане на материала;
- възможността за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличена форма;
- комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;
- способността да се демонстрират обекти, които са по-достъпни за възприемане от непокътнатата сензорна система;
- активиране на зрителните функции, очните способности на детето;
- удобно е да се използват слайд филми за компютърна презентация за показване на информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздавателен материалза класове с деца в предучилищна възраст.
Слайд номер 16
Използването на мултимедийни презентации ви позволява да направите всяка дейност, представяне емоционално оцветени, привлекателни, те предизвикват жив интерес у детето, са прекрасни визуална помощи демонстрационен материал, който допринася за доброто представяне на урока.
Слайд номер 17
Използване на вашата интерактивна дъскапомага за развитието на децата: внимание, памет, фина моторика, мислене и говор, зрително и слухово възприятие, вербално-логическо мислене и др. Дейностите за развитие с неговото използване станаха много по-ярки и динамични. Интерактивното оборудване позволява рисуване с електронни маркери. Използват се ултразвукови и инфрачервени технологии за точно локализиране на маркера върху дъската. С помощта на един от електронните маркери, предлагани в комплекта, учителят или детето може да подчертае или подчертае необходимата информация, което допълнително привлича вниманието към нея. Можете също да използвате електронна писалка, която замества мишката, за да управлявате отдалечено Windows приложения. В момента има много прости и сложни компютърни програми за различни области на познанието на децата в предучилищна възраст.
Слайд номер 18
Играта е основното условиеизползване на компютър в предучилищна възраст
предизвиква голям интерес у децата;
носи образен тип информация, разбираема за деца в предучилищна възраст;
привлича вниманието на детето;
е стимул за познавателната дейност на децата;
предоставя възможност за индивидуализация на обучението;
детето само регулира темпото и броя на решените игрови учебни задачи;
Слайд номер 19
Така че нека разгледамеуниверсалност на компютърните технологиикато учебно средство с широки демонстрационни възможности - чрез примера за съставяне на истории от картина.
Задача 1. Тази задача може да бъде изпълнена по 3 начина. Екранът показва 3-4 снимки, представящи свързана история. (1 - начало, 2 - продължение, 3 - край) Децата просто описват събитията, изобразени на снимките. В този случай всяка картина действа като друга глава.
Задача 2. На децата се предлага само една картинка. Учителят задава въпроса: Какво се е случило преди? какво може да бъде след това? След изказването се предлага истинската история и всички снимки се показват на екрана.
Задача 3. Учителят показва на екрана картини, които следват една друга не според сюжета, а в объркана последователност. Децата трябва да подредят тези картинки в ред и след това да направят съгласувана история.
Мини изход:
Компютър, мултимедия - инструменти за обработка на информация, които могат да станат мощни технически средстваобучение, корекция, средства за комуникация, необходими за съвместни дейностиучители, родители и деца в предучилищна възраст.
Слайд номер 20
Постигат се следните резултати
децата научават по-лесно понятията за форма, цвят и размер;
понятията число и множество са по-задълбочени;
способността за навигация в самолет и в космоса се развива по-бързо
обучение на ефективността на вниманието и паметта;
научете се да четете и пишете по-рано;
речникът се попълва активно;
развиват се фините двигателни умения, формира се най-фината координация на движенията на очите.
времето както на простата реакция, така и на реакцията на избор намалява;
възпитават се целенасоченост и концентрация;
развива се въображението и креативността;
развиват се елементи на нагледно-образно и теоретично мислене.
Слайд номер 21
Важно е да се спазват условията за запазване на здравето на детето:
Желателно е мониторът да е течнокристален или плазмен.
Необходимо е да се включат игри, насочени към предотвратяване на зрителни увреждания и изработване на зрително-пространствени отношения в часовете.
Редовно правете гимнастика за очите: по време на работа е необходимо периодично да премествате погледа на детето от монитора на всеки 1,5-2 минути. за няколко секунди смяната на дейността по време на урока е също толкова важна.
За фронтални уроци използваме мултимедиен проектор, разстоянието от екрана до столовете, на които седят децата, е 2 - 2, 5 метра.
Слайд 22
Цел методическа работа – да преподава колегиоценява нивото на интеграцияпедагогическата си дейност в информационната образователна среда, анализират възможностите на ИОО на своята институция, избират и използват ИКТ инструменти, електронни образователни ресурси в съответствие със задачите на своята професионална педагогическа дейност.
Слайд номер 23
Поради това , използването на ИКТ допринася за подобряване на качеството на образователния процес: учителите имат възможност да общуват професионално в широка аудитория от интернет потребители, техният социален статус се повишава. Използването на ESM (електронно образователни ресурси) в работата с деца служи за повишаване на познавателната мотивация на учениците, съответно се наблюдава повишаване на техните постижения, ключови компетенции. Родителите, отбелязвайки интереса на децата към предучилищните образователни институции, започнаха да се отнасят с уважение към възпитателите, да слушат техните съвети и да участват по-активно в групови проекти.
И в заключение, използването на компютърни технологии в дейността на предучилищния учител позволява въвеждането на иновативни процеси в предучилищното образование, подобряване на всички нива на управление в областта на образованието, разширяване на възможностите за достъп до информационни ресурси.
Слайд номер 24
КРАЙ _________
Списък на използваната литература.
1. Управление на иновационните процеси в предучилищните образователни институции. - М., Сфера, 2008
2. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кой трябва да работи с компютър в детската градина. Предучилищно образование, 1991, № 5
3. Калинина Т.В. Офис на предучилищното образователно заведение. „Новите информационни технологии в предучилищното детство“. М, Сфера, 2008 г
4. Ксензова Г.Ю. Обещаващи училищни технологии: образователни - Инструментариум... - М .: Педагогическото дружество на Русия, 2000 г
5. Моторин В. „Образователни възможности на компютърните игри”. Предучилищно образование, 2000, бр.11
6. Новоселова С.Л. Компютърният свят на детето в предучилищна възраст. М .: Ново училище, 1997
