Заглавна страница
Общинско бюджетно предучилищно образованиеИнституция "Детска градина от комбиниран тип № 10"
Бавлински общински район на Република Татарстан
Аз одобрявам
Ръководител на MBDOU № 10
З.О.Мирзаева
"___" __________20____
ПРОГРАМА
за експериментална дейност
за деца от средна и старша предучилищна възраст
"Искам да знам всичко"
Ръководител на кръга: възпитател
Тарасова Валентина Валентиновна
Срок на изпълнение – 2 години обучение.
Бавли, 2012 г
Обяснителна записка - съставна част, част от програмата, която очертава основите на организацията на учебния процес по учебния предмет.
В обяснителната бележка към програмата е необходимо да се разкрие:
същност, вид на програмата, нейната насоченост;
новост, актуалност, педагогическа целесъобразност;
основни принципи на обучение и възпитание;
целта на програмата, нейната цел;
програмни цели (образователни, възпитателни и др.).
Цели и задачи програмите трябва да бъдат научно и педагогически обосновани, социално и лично значими, да допринасят за прогнозиране на резултатите от изпълнението на програмата. Задачите не трябва да повтарят целите, а да ги разкриват, конкретизират.
INобяснителна бележка уместността на тази програма, нейните отличителни черти от съществуващите програми са накратко обосновани. Необходимо е също така да се посочи възрастта на децата, участващи в изпълнението на тази програма, продължителността (сроковете) на нейното изпълнение, етапите, формите и обучителните сесии.
Мишена - предварително програмиран резултат, който човек трябва да получи в бъдеще в процеса на извършване на дейности.
Задача - начинът за постигане на целта. Задачите, които учителят решава, се състоят от 3 аспекта:
когнитивен
Развиване
Образователни.
!!! Ако образователната програма на кръга е предназначена за няколко години обучение, тогава целите и задачите се определят за всяка година на обучение.Очакван резултат при изпълнението на програмата
Очакваният резултат след завършване на обучението е прогноза за изпълнение Три нива на усвояване на материала: знания; умения; умения. Този раздел посочва всички знания, умения и способности, процеса на обучение и не е лесно да се изброят, но се дава конкретна характеристика, посочва се нивото на владеене. Знанията, уменията и способностите са тясно свързани помежду си.
знание - определено количество информация за нещо, без възможност тази информация да се използва на практика.
Умения - такова ниво на усвояване на учебния материал, при което учениците с известно напрежение на паметта, волята, вниманието могат правилно да изпълняват всяка задача, един или друг вид практическа работа.
Умения - автоматизирани умения. Нивото на умение се наблюдава, когато учениците бързо и без грешки изпълняват определена задача, определен вид работа.
Учебен и тематичен план
Учебната програма представлява таблица, в която са изброени основните раздели на курса в реда, в който ще бъдат изучавани. В таблицата е посочен и броят часове за всеки раздел (общ, теоретичен, практически).
п/н
Име
раздел
Брой часове
Обща сума
Теория
Практик
Вода навсякъде.
Методически условия за изпълнение на програмата
Методически условия за изпълнение на програмата – раздел образователна програма, което включва строго последователни и описание на систематасреда, условия, точното създаване на които позволява ефективен образователен процес.
Форма на организация тренировъчна сесия – външен видвъзпитателна работа.
метод - метод на взаимосвързана дейност на учител и ученик, насочен към решаване на образователни проблеми.
Рецепция – компонентметод, специфичен метод, насочен към решаване на образователни проблеми.
Методическа подкрепа – изброяване на имената на оборудването, инструментите, материалите и др., използвани при работа в детска експериментална лаборатория. Например помощни устройства: микроскоп, лупи, пясъчни часовници, компаси.
Литература
Когато правите списък на използваната литература, не трябва да се ограничавате до 3-4 източника. Целта на този раздел е да покаже нивото на теоретична подготовка на учителя, притежаването на всички необходими знания: педагогически, методически, психологически.
Добре оформеният списък с литература е показател за грамотността на учителя!
Обяснителна бележка
Художествената работа е универсален образователен инструмент, който допринася за развитието на детското творчество. В системата на обучението за развитие ръчният труд заема равностойно място сред другите видове дейности, предназначени да повлияят на волята, ума, чувствата на децата, да ги насърчат към творческо себеизразяване.
Основен задачичаша за художествена работа:
Да насърчава развитието на способността на децата да създават художествени образи;
Формирайте естетически вкус;
Развиване на въображение, изобретателност, желание за творчество, познаване на свойствата на материалите;
Развийте желание за експериментиране.
Физиолозите са установили, че нашите пръсти са органично свързани с мозъчните центрове. Нивото на развитие на речта зависи пряко от това колко фини движения на пръстите се формират. За тази цел в по-младите предучилищна възрастЧесто използвам игри с пръсти в работата си. Колкото по-големи са децата, толкова повече умения и способности имат - те по-често са привлечени от продуктивни дейности. Дори и най-простите ръчна изработкаизискват постоянно внимание, карат детето да мисли, умелата работа с ръце допълнително допринася за подобряване на мозъчната дейност.
Занимавайки се с производството на различни занаяти в кръг, децата не само изпълняват определени движения, но и се научават да анализират задачата, да планират хода на нейното изпълнение, да мислят за подреждането на различни предмети, да консолидират знанията за свойствата на различни материали . Освен това работата в кръг ми помага да коригирам поведението на така наречените свръхвъзбудими деца - момчета, които имат проблеми с общуването с връстниците си.
Занятията се провеждат веднъж седмично, следобед. Продължителността на урока е 30-40 минути. Препоръчва се и за учители в началните класове.
Очаквани резултати.
Децата ще знаят:
За разнообразието от материали, от които могат да се правят занаяти;
За свойствата и качествата на различните материали;
Относно начините за свързване на части една с друга (с помощта на лепило, тел, игли и др.)
За безопасността при работа с ножици, лепило, тел и др.
Децата ще могат да:
Планирайте работата си;
Преговарят помежду си при работа в екип;
Анализирайте, определете съответствието на формите, размерите, цветовете, местоположението на частите;
Създаване на индивидуални произведения;
Използвайте различни материали и начини за създаване на предмети;
Използвайте материалите внимателно и икономично.
октомври (документи)
| № | Предмет | Мишена |
| 1 | "Пухкава топка" | Да научи децата да проявяват креативност, точност в процеса на правене на играчки; да се култивира трудолюбие, да се консолидират уменията за работа с хартия и ножици. |
| 2 | "зайче" | Научете се да правите играчки от хартия, като я допълвате с детайли; Култивирайте точността, докато работите с лепило. |
| 3-4 | „Ярък килим“ (подстригване) | Подобряване на уменията за работа с ножици, хартия; развиват фини двигателни умения на ръцете; култивиране на точност при работа с лепило, тръба (паста за химикалка). |
ноември (работа с естествен материал)
| 1 | "коте" | Научете децата да използват шипки, за да правят различни занаяти; научете се да работите с шило; да консолидира умението и способността да анализира извадка от занаяти в процеса на нейното изпълнение; генерират интерес към работа с естествен материал. Насърчавайте предпазните мерки при работа с шило. |
| 2 | „Листопад“ (апликация на листа) | Формиране на практически умения за работа с различни природни материали; когато правите занаяти, измервайте неговите части, развивайте въображението на децата. |
| 3-4 | Колаж „Късна есен” (групова работа) | Подобряване на способността за работа с естествен материал, използване на знанията, придобити в хода на предишни класове; насърчават децата да работят заедно. |
декември (работа с отпадъчни материали)
| 1 | "молив" | Да развива творческите способности на децата; да продължи да учи децата как да правят сувенири от отпадъчни материали; развиват фини двигателни умения на ръцете; възпитават художествен вкус. |
| 2 | „Зайци на горската поляна“ | Развийте желанието да проектирате, да трансформирате един обект в друг, разбирайки, че резултатът зависи от творческото отношение към работата. |
| 3 | "синигер" ( Коледна украса за елха) | Насочете мисленето на детето към решаване на конкретен проблем за трансформиране на обект; научете се да работите бързо и точно; възпитават внимание и предпазливост. |
| 4 | „Красота като рибена кост“ | Да консолидира способността за творческа работа с различни материали и инструменти; насърчават проявата на изобретателност и старание, спазването на безопасността. |
януари (работа с кадифена хартия)
февруари (техника декупаж)
| 1 | “Красива чиния” | Запознайте децата с нови техники за изработване и декориране на предмети; развиват творчески способности, способност за трансформиране на обекти; култивиране на точност при изпълнение на работата. |
| 2 | „Подарък за татко“ (дядо) | Накарайте децата да искат да подготвят подарък за татко за празника със собствените си ръце; консолидират способността за работа с различни материали; развиват двигателните умения. |
| 3-4 | „Ваза за цветя“ (подарък за мама) | Събудете желанието да подготвите подарък за мама за празника 8 март; за консолидиране на технически умения при работа със салфетки за декупаж. |
Март (работа с плат и конци)
| 1 | „Салфетка подарък за баба“ | Запознайте децата с метода за правене на занаяти от плат (научете как да направите ресни върху салфетка); развиват трудови и творчески умения в процеса на изпълнение на конкретна задача. |
| 2 | "Дървото на радостта" (колектив) | Да научи децата да създават композиции върху кадифена хартия от плат и плитка; развиват творчески способности; покажете на децата неограничените възможности за трансформативна дейност при създаване на занаяти от плат с помощта на допълнителен материал (пайети, мъниста) |
| 3-4 | Пано "Пролет" (сборно) | Да развиете способността да избирате плат по цвят, текстура, изрязвате фрагменти с необходимата форма и размер и ги поставяте върху панела; подобряване на уменията за работа в екип. |
април (работа от картон)
май (мъниста)
"Среща на сезоните"
Използвани книги:
1. „Възпитател на предучилищна образователна институция” № 7, 2010 г.
2. Гулянц Е.К., Базик И.Я. Какво може да се направи от естествен материал. - М., 1991.
3. Дибина О.В. "Създавайте, променяйте, трансформирайте." - М., 2003.
4. Короткова Е.А. „Рисуване, приложение, дизайн в детска градина”. –
Ярославъл, 2010 г.
5. Куцакова Л.В. „Дизайн и художествена работа в детската градина“. - М., 2007.
6. Найденова А.Л., Шнуровозова Т.В. "Мъниста и мъниста" - Ростов на Дон, 2011 г.
7. Новикова И.В. „Конструкция от хартия в детската градина“. - Ярославъл, 2009 г.
8. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. "Умни ръце" - М., 2010.
Инструкция
Полезно е първо да съставите работен план на чернова и едва след това да го пренапишете в дневник, който е официален документ. Поставете цели и задачи за работата си за годината. Това става на базата на кръжочната програма. Възможно е да продължи няколко години, така че помислете какво децата ви вече знаят и на какво трябва да бъдат научени. Този раздел включва образователни, образователни и развиващи задачи.
Следващият раздел от плана е посветен на организационна работа. Разкажете ни за събитията, които ще проведете и посочете техните дати. IN без провалда се определят сроковете за сформиране на кръжока, броя и часа на първия организационен урок. По-удобно е да направите това под формата на таблица.
В раздела за образователната работа ни разкажете за лекции, срещи, екскурзии, в които възнамерявате да участвате. Тук трябва да бъдат посочени датата, мястото и резюмето на планираното съдържание. Това може да включва и работа със социален педагог или психолог, ако има такъв.
Предишните параграфи от плана за образователна работа на кръга са подобни на тези, попълнени от училищните учители. Но по отношение на институцията допълнително образованиевзаимодействие с училището и класни ръководители. В същия раздел ни разкажете как възнамерявате да работите с родителите. Не може да бъде родителски срещи, изложби на детски творби, открити класове, съвместни екскурзии и др. Списанието също трябва да говори за методическа работа: посещаване на майсторски класове, изложби, творчески групи, учителски съвети.
Учебната програма е базирана на учебната програма на програмата, по която работите. Съставя се за едно учебно тримесечие. Планът за първото тримесечие трябва да бъде съставен преди началото на учебната година, за второто - 20 дни преди края на първото и т.н. Отбележете началото и края на термина в календара. Зачеркнете празниците. Маркирайте дните, в които вашият кръг е ангажиран, и ги пребройте. Занятията могат да се провеждат и през ваканцията, т.н календарен планза тримесечие завършва с последния ден от празниците, следващи го.
Изпишете темите, по които възнамерявате да работите, от необходимия раздел от учебната програма и тематичния план на програмата. Определете съдържанието на работата за всеки от тях и броя на часовете, които са необходими за изучаване на материала.
Работна програмаКръжокът "Предприемач" е предназначен за реализиране на допълнителна общообразователна цялостна програма за развитие на учениците.
ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА «ПРЕДПРИЕМАЧ» | ||
1.1. | Обхват на работната програма | |
1.2. | ||
СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА | ||
2.1. | Сила на звука учебна дисциплинаи видове академична работа | |
2.2. | Тематичен план и съдържание на работата на кръга | |
УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА | ||
3.1. | Изисквания за минимална логистика. | |
3.2. | Информационна поддръжка на обучението |
1. ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
"ОСНОВИ НА ИКОНОМИКАТА НА ОРГАНИЗАЦИЯТА И ПРАВНОТО ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ"
1.1. Обхват на примерната програма
Работната програма на кръга "Предприемач" е предназначена да реализира допълнителна общообразователна цялостна програма за ученици.
1.2. Цели и задачи на учебната дисциплина -
Изисквания към резултатите от усвояването на дисциплината
Целта на изучаването на основите предприемаческа дейносте образуването:
ОТНОСНО общи компетенции,включително способността да:
ОК 1. Разберете същността и социалната значимост на вашите бъдеща професияпроявяват постоянен интерес към него.
OK 2. Организирайте собствените си дейности, изберете генерични методии начини за изпълнение на професионални задачи, оценка на тяхната ефективност и качество.
OK 3. Вземайте решения в стандартни и нестандартни ситуации и носете отговорност за тях.
OK 4. Търсене и използване на информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионални задачи, професионални и личностно развитие.
ОК 5. Притежава информационна култура, анализира и оценява информация с помощта на информационни и комуникационни технологии.
OK 6. Работете в екип и екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители.
OK 7. Поемете отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), резултат от изпълнението на задачите.
ОК 8. Самостоятелно определяйте задачите за професионално и личностно развитие, участвайте в самообразование, съзнателно планирайте напреднало обучение.
OK 9. Ориентирайте се в условията на честа смяна на технологиите в професионалната дейност.
ОК 10. Изпълнява военен дълг, включително с прилагане на придобитите професионални знания (за момчета).
професионаленкомпетенции, съответстващи на основните видовепрофесионална дейност:
PC Направете бизнес план
В резултат на изучаването на задължителната част от цикъла студентът трябвада може да:
Намиране и използване на актуална информация за предпроектното проучване на бизнес плана;
Направете бизнес план;
зная:
Основи на основата на предприемаческата дейност
- основи на бизнес планирането
Структура на бизнес плана
Модерен информационни технологиив бизнес планирането
Методика на бизнес плана.
максимално натоварване на учениците 72часа,
включително:
задължителна аудиторна натовареност на ученик 48часа ;
самостоятелна работа на студента 24час .
2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
2.1. Обем на учебната дисциплина и видове учебна работа
2.2. T тематичен план и съдържание на работата на кръга "Предприемач"
Име на раздели и теми | Сила на звука на часовника | Ниво на развитие |
|
Секция 1. Основи на бизнеса | |||
Тема 1.1 Същност и видове предприемаческа дейност | Предприемаческа дейност. Видове предприемаческа дейност. Бизнес цели. Отговорности на предприемача | ||
Тема 1.2 Организация на стопанската дейност | Организационни и правни форми на предприемаческа дейност. Определение длъжностни лицаотговаря за борбата с корупцията въз основа на задачите, нуждите и спецификата на дейността, персонала, организационната структура, материалните ресурси, участието на длъжностните лица в предприемачеството. Организация на работа вътрешен контроли одит. | ||
Тема 1.3 Управление на предприемачеството | Управление на предприемачеството. Маркетинг в управлението на бизнеса Инструменти за успех; познаването на закона е от полза; бизнесът започва с планиране; ролята на финансите и инвестициите в бизнеса: | ||
Раздел 2 Основни видове данъци | |||
Тема 2.1 Основни видове данъци. | Основни видове данъци. Разработване на мерки, които изключват подкупи, търговски подкупи и личен интерес на длъжностните лица в оптимизирането на данъчните плащания. | ||
Практика #1Изчисляване на основните видове данъци | |||
Раздел 3 Основи на бизнес планирането | |||
Тема 3.1 Обща структураИ резюмебизнес план | Заглавна страница Резюме Резюме. | ||
Тема 3.2. Описание на бизнеса. | Общо описание на фирмата. Анализ на индустрията. Фирмени цели Продукти и услуги | ||
Тема 3.3 маркетингов план | Оценка на пазарите за продажба на продукти. Анализ на конкуренцията на пазарите за продажба на продукти. План за продажби Маркетингова стратегия. | ||
Тема 3.4 Производствен план | Производствени разходи. | ||
Практика №2Изчисляване на производствената програма | |||
Тема 3.5. организационен план | Описание на местоположението. Производствен процес и неговото осигуряване Инвестиционни разходи Производствени разходи Оперативни конкурентни предимства Разработване на антикорупционни мерки при прилагане на инвестиционен данъчен кредит. | ||
Тема 3.6. Финансов план | План за печалба и загуба План за парични потоци Инвестиционен план и финансиране на проекта. | ||
Практика #3 Изготвяне на план за печалба и план за паричния поток | |||
Тема 3.7 . Анализ и оценка на риска | Отчитане на рисковия фактор в бизнес планирането. Видове рискове Оценка и застраховане на риска Анализ на риска | ||
Тема 3.8 . Представяне на бизнес план | Представяне на бизнес план | ||
Практика #4 Изготвяне и представяне на бизнес план |
За да се характеризира нивото на усвояване на учебния материал, се използват следните обозначения:
1. - въвеждащи (разпознаване на предварително изучени обекти, свойства);
2. - репродуктивен (извършване на дейности по модел, инструкции или под ръководство)
3. - продуктивни (планиране и самостоятелно изпълнение на дейности, решаване на проблемни задачи)
3. УСЛОВИЯ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА РАБОТАТА НА КРЪЖКА
3.1. Минимални логистични изисквания
Изпълнението на учебната дисциплина изисква наличието на кабинет;
Оборудване: офис.
Места според броя на учениците;
Работно място на учителя.
Технически средства за обучение:
Програмен продукт Project Expert
Лаптоп
мултимедиен проектор
Калкулатори
3.2. Информационна поддръжка на обучението
Основни източници:
- Баринов В.А. Бизнес планиране LLC Издателство "Форум" 2007 г
- Икономика на предприятието: Тестове, задачи, ситуации: Урокза студенти, обучавани в икономически специалности / ред. В.Я. Горфинкел, Б. Н. Чернишев. – 5 изд., стереотип. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.-335с. ISBN 978-5-238-01557-6
допълнителна литература
- Колекция от бизнес планове на реални организации: практ. пособие / ред. Ю.Н. Lapygina-3-то изд., Ster.-M .: Издателство Omega-L, 2010.-310s.: ил.
ISBN 978-5-370-01410-9
- Бизнес планиране: Учебник (+CD с обучителни материали), изд. Стрекалова Н. Д. - Санкт Петербург: Питър, 2010. -352 с.: ил. - (Серия "Урок"). ISBN 978-5-388-00458-1
- Инвестиции. Семинар: Учебник / А. В. Тюрина.- М.: КНОРУС, 2010.- 208с. ISBN 978-5-406-00184-4
GBPOU "Починковски селскостопански колеж"
ОДОБРЯВАМ
Депутат директор за управление на водните ресурси
_____________ ТОЙ. Катина
"___" _____________ 2017 г
Работната програма на чашата
"Бизнес планиране"
Ремонти, 2017г
Обяснителна бележка
Ориентация на програмата: социална и хуманитарна.
Работната програма на кръжока „Бизнес планиране” се основава на федерален законот 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руска федерация"(Издание от 23.07.2013 г.), концепцията за модернизация Руско образованиедо 2020 г., което включва въвеждане на практически ориентирано икономическо образование.
Уместността на програмата е оправдана от факта, че държавата е заинтересована от повишаване на нивото на потребителска култура и функционалност финансова грамотностстуденти. Свързано е с необходимостта от формиране на икономически и правни компетенции сред учениците, както и от възпитание на отговорност при вземането на решения, за повишаване на социалната и икономическа активност.
Целта и целите на програмата се основават на принципите държавна програмана Руската федерация „Развитие на образованието“ за 2013-2020 г. (Постановление на правителството на Руската федерация от 22 ноември 2012 г. № 2148-r) „Концепции за развитие на допълнителното образование за деца“ (Заповед на правителството на Руската федерация от 4 септември 2014 г. N 1726-r), Планирайте мерките за изпълнение на концепцията за 2015-2020 г. (Постановление на правителството на Руската федерация от 24 април 2015 г. № 729-r).
Кръгът "Бизнес планиране" е предназначен за 50 учебни часа (2 часа седмично) и трябва да помогне на студентите от 1-4 курса (група ученици от различни възрастови категории) да разширят разбирането си за основите на икономическите знания, финансовата грамотност и предприемачески способности.
Новост, уместност, педагогическа целесъобразност на програмата.
Новото в програмата се състои в това, че часовете комбинират лекции и метод на казус при изучаване на основите на икономиката, а на последния етап студентите правят презентации на изходна сесия за кариерно ориентиране. Втората особеност е интегрирането на курса на кръга "Бизнес планиране" с компютърни науки и комуникационни технологии, тъй като по време на часовете някои теми се усвояват практически, като се използват програми ExcelFraktal (например: да се начертаят колебания в курса на рублата, цена промяна на прогнозата). Използват се и съвременни интернет технологии.
Уместността на програмата се определя от интереса на студентите към процесите, протичащи в глобалната икономика, желанието на студентите да овладеят икономически специалности в най-добрите университети в страната, които обучават квалифицирани специалисти, способни да вземат ефективни решения в област на икономиката.
За студентите, които са избрали различен професионален път, е важно да придобият знания за основите на бизнес планирането поради факта, че съвременният човек трябва да притежава финансова грамотност, тъй като в модерен святикономическата и финансовата грамотност стават неразделна част от културния компонент на човек, гражданин.
Педагогическата целесъобразност на тази програма се определя от социалната значимост и фокус върху организирането на практически ориентирани, проектно-изследователски дейности на учениците.
Тази програма разкрива съдържанието на общия курс на икономически знания, който включва както необходимото разбиране на съвременните икономически системи, така и основите стопанска дейности уменията на учениците, както и основните критерии (ориентири) за подготовка на социално адаптирана личност.
Целта и целите на програмата:
Цел на програмата: Формиране на икономическо мислене и икономическа култура. Тези качества развиват определени ценностни ориентации, както и способността за самоизява на индивида, стимулират интереса и желанието за рационализъм в работата, изобретателността и избора на най-добрия вариант за решаване на социално-икономически проблеми.
Цели на програмата:
▪ формират общо разбиране на учениците за икономическите закони модерно общество, причини, които пораждат различни тенденции в развитието пазарна икономика;
▪ обяснява съдържанието на основните социално-икономически роли на пазарната икономика:
служител, предприемач, държавен служител; обясняват причините за конфликтите между тях и правните механизми за разрешаването им;
▪ формират основите на икономическата култура сред учениците;
▪ да формира у студентите умения за проектантска и изследователска дейност и казусни проекти;
▪ формират разбиране на учениците за икономическите, социалните и политическите отношения в обществото;
▪ насърчаване на учениците да осъзнаят стойността на бизнес планирането и неговата необходимост за квалифицираното изпълнение на всяка работа;
▪ да привлече учениците към пряко участие в живота на обществото чрез реализиране на практически ориентирани проекти;
▪ подготовка на учениците за осъществяване на най-проста предприемаческа дейност.
Поставените по-горе задачи дават разбирането, че икономическото поведение е неделимо от човешкото поведение като цяло, то зависи от нормите, традициите и обичаите на обществото. В същото време, като проекция на поведението върху икономическата равнина, той има както самостоятелно значение, така и самостоятелен компонент на неговото формиране. Ето защо в процеса на обучение по икономика е важно да се разчита на знанията на студентите в областта на социалните и хуманитарните дисциплини, техния собствен опит, да се използва в максимална степен индуктивният метод на обучение, като се предвижда запознаване с икономическите понятия с възможно най-много ярки житейски ситуации, примери и факти, базирани на реалностите на съвременното общество и икономическата политика на Русия.
Отличителни черти на програмата:
Особеността на програмата е, че ви позволява да формирате мета-предметни умения и способности (интеграция с компютърни науки и комуникационни технологии, математика - математическо моделиране). Програмата включва работа за привличане на учениците към олимпиадното движение.
Втората особеност е разнообразието от начини за придобиване на знания и умения. Например: проектиране и проучвателна работа, метод на казусни проекти. Това поддържа интереса на учениците към ученето за дълго време.
Тази програма е предназначена за едновременна работа на няколко възрастови групи (1-2 курса, 3-4 курса) паралелно, тъй като методологията за провеждане на колективна творческа дейност включва взаимодействието на няколко групи. Те могат да получат основни познания по финансова грамотност и икономика, както и писане на бизнес проекти.
Условия за изпълнение на програмата: 2017-2018 учебна година. За изучаване на тази програма се разпределят 50 учебни часа годишно, два часа седмично с продължителност на урока 45 минути.
Програмата на кръга "Бизнес планиране" отчита възрастовите характеристики на умствената дейност на учениците, се основава на методологията на преподаване на икономика, основите на предприемачеството, финансовата грамотност и създаването на бизнес проекти служи за задълбочаване и придобиват нови знания, допринасят за формирането на научно мислене, което е системно, гъвкаво, творческо, стимулират познавателната дейност и развиват творчески потенциалстуденти.
Режим на клас:
| Продължителност | Периодичност в | Брой часове | Брой часове |
| класове | седмица | през Седмица | през годината |
| 1 път седмично | |||
Очаквани резултати и как да ги проверите:
Овладяването на основите на бизнес планирането ще даде на студентите възможност да разберат:
ролята на бизнес плановете в икономиката;
структура на бизнес проекта;
механизми на взаимодействието му с микроикономиката, нейните макроикономически показатели;
същността и механизма на функциониране на паричната система, ролята на централната банка,
движещи сили и основни модели на икономически растеж;
основните проблеми на развитието на руското предприемачество,
Основи
В процеса на обучение студентът трябва да разбере, че икономическите знания помагат да се реши проблемът за целесъобразен избор, който човек прави непрекъснато през целия си живот - в собствените си интереси, в интерес на семейството, общността.
Студентите избират да правят творческа работа(например: изготвяне на бизнес план, разработване на собствен бизнес проект (индивидуално или колективно), участие в компютърна бизнес игра " Бизнес курсКомпания").
Знанията, получени по време на изучаването на програмата на кръга "Бизнес планиране", позволяват на учениците да участват в общински, областни, регионални и финални етапи на олимпиади от различни нива по икономика, бизнес планиране, моята професионална кариера и др. Това ви позволява за обективна оценка на успеха на учениците.
Най-важният резултат от тази програма е развитието на интелектуалните способности на учениците, формирането на мета-предметни умения, внушаването на силен интерес към математическото моделиране в икономиката, изготвянето на графики в различни програми и изучаването на социални и хуманитарни предмети.
Тематично планиране
| Име на раздели и теми | Брой часове |
|||
| 1 година обучение |
||||
| практика | ||||
| Концепцията за бизнес план. | ||||
| Раздели на бизнес плана. | ||||
| Оценка на пазара. | ||||
| Оценка на конкурентите. | ||||
| Производствен план. | ||||
| Организация на дейностите. | ||||
| Резюме на бизнес плана. | ||||
| План за представяне. | ||||
| Регулиране на бизнес сектора в Руската федерация. | ||||
| ОБЩА СУМА | ||||
| Теми | Име на темата | Теми | Форми на контрол |
| Попълване на групи. Въвеждащ урок. Правила за безопасност и потребител на компютър. | Теория: цели и задачи, структура на курса. Безопасност практика:информационен въпросник, тест за туберкулоза. | Разговор, фронтално проучване. ТВ акаунт. |
|
| Проектна дейност. Компоненти на проекта. | Теория: Концепцията на проекта, дейности по проекта. Компоненти на проекта. Етапи на проекта. | ||
| Работа върху книжки „Финансова грамотност“. | Теория: Концепцията за финансова грамотност. Финансови рисковеи техните видове. | ||
| Концепцията за бизнес план. | Теория: Понятието бизнес планиране и мястото му в стратегическото управление на фирмата. | Разговор, текущ контрол. |
|
| Раздели на бизнес плана. | Теория: Обща структура на бизнес плана: титулна страница; анотация; меморандум за поверителност; съдържание. Основни раздели: резюме; бизнес история на организацията (описание на индустрията); характеристики на бизнес обекта на организацията; анализ на бизнес средата на организацията; маркетингов план; производствен план; организационен план; финансов план; оценка на риска и застраховане; приложения. практика:Определяне на структурата на разработения бизнес план. | ||
| Избор на продукти и конкурентна стратегия. | Теория: Пет основни фактора при избора на продукти и конкурентната стратегия: пазарна мощ и сила на позициите на доставчиците на суровини и компоненти; пазарна сила и сила на позициите на купувачите на готови продукти; желанието на фирмите в други индустрии да привлекат купувачи за закупуване на стоки заместители (заместители), произведени в тези индустрии; отвореност на пазара за нови конкуренти, възможност и степен на лекота на тяхното навлизане на пазара; съперничество между продавачи на стоки, конкуриращи се на даден пазар. практика:Определяне на формата на плана. Дефиниция на продукта. Избор на стратегия | Разговор, текущ контрол. |
|
| Оценка на пазара. | Теория: Пазарни проучвания и анализи. Класификация на пазарите за продажби по области обществено производство; по естеството на крайната употреба; по период на използване; по териториален обхват; по отношение на продавачи и купувачи; по обем на продажбите. практика;Определение за пазар и форми на продажба. | Тестване, текущ контрол на изпълнението на работата |
|
| Оценка на конкурентите. | практика:Кой е вашият конкурент днес и какво е състоянието на неговия бизнес: стабилен, във възход или спад? Каква е разликата между вашия продукт (услуга) и подобни продукти (услуги) на вашите конкуренти? Какви са, поне в общи линии, шансовете и възможностите за появата на нови конкуренти? По какъв начин очаквате да ги надминете? | ||
| Производствен план. | Теория: При изготвяне на производствен план е необходимо да се отговори на следните въпроси: прически. практика:Отговаряме на следните въпроси: Къде ще се произвеждат стоките - в съществуващо или новосъздадено предприятие? Какви мощности ще са необходими за това днес и в бъдеще? Къде, от кого, при какви условия ще се закупуват суровини и компоненти? Предполага ли се индустриално сътрудничествои с кого? Какво оборудване ще е необходимо и откъде ще бъде закупено? | Фронтално проучване, текущ контрол на изпълнението на работата |
|
| Организация на дейностите. | Теория: Организационна структура; ключ ръководен персонал; професионални съветници и услуги; персонал; кадрова политикафирми; календарен план; план социално развитие; правна подкрепадейности на фирмата. практика:Формираме организационна структура. | Беседа, текущ контрол на изпълнението на работата |
|
| Избор на услуги и конкурентна стратегия. | практика:Обобщение на обхванатия материал. Възникване стратегическо управлениепредприятие; образуване конкурентно предимствостоки или услуги. | Фронтално проучване, разговор, текущ контрол на изпълнението на работата |
|
| Резюме на бизнес плана. | практика:Уместността на разработването на бизнес план. Структурно изграждане на бизнес план и неговото съдържание. | Тестване. Финален контрол на задачата |
|
| План за представяне. | практика:Разработка на презентация. Проектиране. | Изпълнение на задачата. |
|
| 1 4 | Регулиране на бизнес сектора в Руската федерация. | Теория: Източници на правото, регулиращи икономическите отношения в Руската федерация. Признаци на предприемаческа дейност. Концепцията за печалба Стойността на предприемаческата дейност. | Беседа, текущ контрол на изпълнението на работата |
| Проблеми на развитието на руското предприемачество. | Теория: Система за подкрепа на малкия бизнес в Русия, проблеми и перспективи за нейното развитие. Проблеми на подкрепата на малкия бизнес в Русия. | Беседа, текущ контрол на изпълнението на работата |
|
| Последен урок. Защита на проекта. | Теория: Финално тестване. практика:Защита на проекта в свободна форма. | Окончателен контрол на изпълнението на работата. Защита на проекта. |
За реализиране на програма "Бизнес планиране" в образователна институциявсички създадени необходимите условияза занятия: клас със свободно пространство, където можете да получите теоретични знания за 20 участници, оборудвани с необходимите технически средства(компютър, проектор, екран, принтер).
Изисквания към уменията и способностите на учениците
В резултат на посещаването на часовете по кръг "Бизнес планиране" учениците трябва да знаят:
каква е структурата на един бизнес проект;
основни понятия и термини от икономиката и планирането,
предприемачество, маркетинг, мениджмънт;
природата и същността на процесите на икономическо планиране,
обръщение, потребление и натрупване и видовете връзки, взаимодействия и отношения, възникващи в хода на тези процеси.
В резултат на посещаването на кръжок класове "Бизнес планиране", студентите трябва да могат да:
възприемат съдържанието на икономическа информация, за да създадат проект в популярната икономическа литература, дадена в статистически отчети и справочници,
използвани в медиите;
формират собствена позиция по отношение на провежданата от държавата икономическа политика;
развиват своята гледна точка към икономическите явления и процеси.
Материали за оценка:
Следните се използват като материали за оценка на приложната икономика:
Архив от задачи по икономика, финанси, основите на предприемачеството и финансовата грамотност (задачи на метапредметно ниво) на Всеруската олимпиада за ученици (общински, регионален етап).
Критерии за оценяване на проектно-изследователската работа
Способността за самостоятелно придобиване на знания и решаване на проблеми, което се проявява в способността да се постави проблем и да се изберат адекватни начини за решаването му, включително търсене и обработка на информация, формулиране на заключения и / или обосноваване и прилагане / тестване решение, обосноваване и създаване на модел, прогноза, модел, оформление, обект, творческо решение
Формиране на предметни знания и методи на действие, проявяващи се в способността за разкриване на съдържанието на работата, компетентно и разумно, в съответствие с разглеждания проблем / тема, използване на наличните знания и методи на действие.
Формиране на регулаторни действия, проявяващи се в способността самостоятелно да планират и управляват своята когнитивна дейност във времето, да използват ресурсните възможности за постигане на целите.
Формиране на комуникативни действия, проявяващи се в способността за ясно заявяване и формализиране на извършената работа, представяне на нейните резултати и разумно отговаряне на въпроси.
Библиография
Автономов В.С. Икономика. Основен курс. 10-11 клетки: М.: 2010
Горяев А., Чумаченко В.; Основи на финансовата грамотност. М.: Просвещение, 2016
Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основи на икономическите знания. Учебник за 10-11 клетки. : М. : Вита-Прес, 2004
Липситс И.В. Икономика. В две книги. : М.: Омега, 2006
Мицкевич А. А. Сборник от задачи по икономика. За ученици от 9-11 клас. На 3. Книга. - М.: "Вита-прес", 2006 г.
Интернет ресурси:
https://fmc.hse.ru/video поредица от видео лекции на NRU "Висше училище по икономика" Център "Федерален методически център за финансова грамотност на общото и средното образование професионално образование". Поредица от видео лекции.
www.ecring.ru Електронен образователен ресурс "Икономика в училище".
http://www.olimpiadaifru.ru Образователен ресурсВсеруска олимпиада по финансова грамотност, финансови пазари.
