Таны дээрэмчний өдрийн тэмдэглэлд дахиад л муу тэмдэг байгаа юу? Таны хүүхэд сонсохгүй байгаа ч түүнийг гэрийн даалгавраа хийлгэх боломжгүй байна уу? Олон эцэг эхчүүд хүүхэд сурахыг хүсдэггүй, сургуулиа алгасдаг, хичээлдээ анхаарал хандуулдаггүй нөхцөл байдалтай байдаг.

Насанд хүрэгчид охин, хүүгээ албадан сургахын тулд маш их алдаа гаргадаг. Энэ нь хүүхдүүдэд сурах дурлалыг хэрхэн төлөвшүүлэх талаар мэдлэггүйгээс болдог. Зарим нь багадаа өссөн шигээ хүмүүжиж эхэлдэг. Хүмүүжлийн алдаа үеийн үед дамждаг нь харагдаж байна. Эхлээд эцэг эх маань өөрсдийгөө зовоож, биднийг хичээлд албаддаг, дараа нь бид хүүхдүүдээ адилхан эрүүдэн шүүдэг.

Хүүхэд сайн сурдаггүй бол түүний ирээдүй юу болох тухай бүдэг бадаг зургууд толгойд нь зурагддаг. Нэр хүндтэй их сургууль, эрдмийн зэрэг олгохын оронд гуравдугаар зэрэглэлийн техникум. Гайхалтай карьер, сайн цалингийн оронд найз нөхөддөө хэлэхээс ичдэг ажил. Цалингийн оронд яаж амьдрах нь тодорхойгүй пенни. Үр хүүхдэдээ ийм ирээдүйг хэн ч хүсдэггүй.

Хүүхдүүд маань яагаад сурах хүсэлгүй байгааг ойлгохын тулд үүний шалтгааныг олох хэрэгтэй. Тэд маш олон байдаг. Голыг нь авч үзье.

1) Сурах хүсэл, урам зориг байхгүй

Олон насанд хүрэгчид хүүхдийг хүслийнх нь эсрэг ямар нэг зүйл хийхийг албадаж, үзэл бодлоо тулгахад дассан байдаг. Хэрэв оюутан хүсээгүй зүйлээ хийхийг эсэргүүцдэг бол энэ нь түүний зан чанар эвдэрч чадахгүй гэсэн үг юм. Тэгээд ч яахав.

Хүүхдээ суралцахад татан оролцуулах цорын ганц арга зам бий - түүнийг сонирхох. Мэдээж энэ талаар багш нар эхлээд бодох ёстой. Сонирхолгүй боловсруулсан хөтөлбөр, хүүхдүүдийн насыг харгалзахгүйгээр хичээл заадаг уйтгартай багш нар энэ бүхэн нь хүүхдийг сурахаас зайлсхийж, даалгавраа биелүүлэхээс залхуурахад хувь нэмэр оруулдаг.

2) Сургуулийн стресс

Хүмүүсийг дараах байдлаар зохион байгуулдаг: нэгдүгээрт, хоол хүнс, унтах, аюулгүй байдлын энгийн хэрэгцээг хангадаг. Гэхдээ шинэ мэдлэг, хөгжлийн хэрэгцээ аль хэдийн ард хоцорчээ. Сургууль заримдаа хүүхдүүдэд стрессийн жинхэнэ эх үүсвэр болдог. Хүүхдүүд айдас, хурцадмал байдал, ичгүүр, доромжлол гэх мэт янз бүрийн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг өдөр бүр мэдэрдэг.

Ер нь хүүхдүүд сурч, сургуульд явахыг хүсэхгүй байгаа шалтгааны 70 хувь нь стресстэй холбоотой байдаг. (Үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа муу харилцаа, ахмад нөхдийн доромжлол)

Эцэг эхчүүд бодож магадгүй: эцэст нь ердөө 4 хичээл байсан, хүүхэд ядарч байна гэж хэлдэг, энэ нь залхуу байна гэсэн үг юм. Үнэндээ стресстэй нөхцөл байдал нь түүнээс маш их энерги авдаг. Түүнээс гадна энэ нь энэ орчинд сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Тиймээс тэр муу сэтгэж эхэлдэг, ой санамж нь муу ажиллаж, дарангуйлагдсан харагддаг. Хүүхэд рүүгээ дайрч, хүчлэхээсээ өмнө сургууль дээрээ яаж байгааг нь асуусан нь дээр. Түүнд хэцүү байсан уу? Түүний бусад хүүхдүүд, багш нартай хэрхэн харьцдаг вэ?

Практикаас авсан тохиолдол:
Бид 8 настай хүүтэй зөвлөлдсөн. Хүүгийн ээжийн хэлснээр сүүлийн хэдэн сард тэрээр хичээлээ тасалж, гэрийн даалгавраа хийхгүй байх нь элбэг. Үүнээс өмнө тэрээр онц сурлагатан биш байсан ч хичээнгүйлэн суралцдаг байсан бөгөөд түүнд онцгой асуудал байгаагүй.

Тэдний ангид шинэ сурагч шилжин ирж хүүхдийг бүх талаар дээрэлхэж байсан нь тогтоогдсон. Нөхдийнхөө өмнө түүнийг шоолж, бүр хэрэглэж байсан биеийн хүч, мөнгө завшсан. Хүүхэд туршлагагүйн улмаас юу хийхээ мэдэхгүй байв. Тэрбээр эцэг эх, багш нартаа гомдол гаргаагүй, учир нь түүнийг нууцаар гүтгэхийг хүссэнгүй. Гэхдээ би өөрөө энэ асуудлыг шийдэж чадаагүй. Стресстэй нөхцөл байдал нь шинжлэх ухааны боржин чулууг хазахад хэцүү байдгийн тод жишээ энд байна.

3) Даралтын эсэргүүцэл

Сэтгэл зүй ингэж ажилладаг: дарамт шахалт үзүүлэхэд бид бүх хүчээрээ эсэргүүцдэг. Ээж, аав нь сурагчийг гэрийн даалгавраа хийх гэж шахах тусам тэр үүнээс зайлсхийж эхэлдэг. Энэ байдлыг хүчээр засч болохгүй гэдгийг дахин баталж байна.

4) Өөрийгөө үнэлэх чадвар бага, өөртөө итгэлгүй байх

Эцэг эхийн хэт их шүүмжлэл нь хүүхдэд өөрийгөө үнэлэх чадваргүй болоход хүргэдэг. Хэрэв оюутан юу ч хийсэн хамаагүй та баярлуулж чадахгүй бол энэ нь яг ийм тохиолдол юм. Хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл бүрмөсөн алга болдог. 2 ч, 5 ч гэсэн ямар ялгаа байх вэ, хэн ч магтаж, үнэлэхгүй, сайхан үг хэлэхгүй.

5) Хэт их хяналт, тусламж

Хүүхдийнхээ оронд шууд утгаараа өөрсдийгөө сургадаг эцэг эхчүүд байдаг. Тэд түүнд зориулж цүнхийг нь цуглуулж, гэрийн даалгавраа хийж, юу хийхийг, яаж, хэзээ хийхийг нь хэлдэг. Энэ тохиолдолд оюутан идэвхгүй байр суурь эзэлдэг. Тэр өөрийнхөө толгойгоор бодох шаардлагагүй болж, өөрөө хариулах чадваргүй болсон. Хүүхэлдэйн дүрд тоглодог болохоор урам зориг нь ч алга болдог.

Энэ нь орчин үеийн гэр бүлүүдэд нэлээд түгээмэл тохиолддог бөгөөд том асуудал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдээ туслах гэж оролддог. Бүрэн хяналт нь бие даасан байдал, хариуцлагыг устгадаг. Мөн энэ зан үйлийн хэв маяг нь насанд хүрсэн хойноо үргэлжилдэг.

Практикаас авсан тохиолдол:

Ирина биднээс тусламж хүссэн. Тэрээр 9 настай охиныхоо сурлагын амжилтад асуудалтай байсан. Хэрэв ээж нь ажилдаа хоцорсон эсвэл бизнес аялалд явсан бол охин гэрийн даалгавраа хийгээгүй. Хичээлийн үеэр тэр бас идэвхгүй зан гаргадаг бөгөөд багш түүнийг харахгүй бол анхаарал сарниулж, өөр зүйл хийдэг.

Ирина нэгдүгээр ангиасаа эхлэн суралцах үйл явцад ихээхэн саад учруулж байсан нь тогтоогджээ. Тэр охиндоо хэт их хяналт тавьж, өөрөө алхам хийхийг зөвшөөрдөггүй байв. Энэ бол гамшигт үр дүн юм. Охин нь сурах хүсэлгүй байсан бөгөөд энэ нь түүнд биш, зөвхөн ээжид л хэрэгтэй гэдэгт итгэдэг байв. Тэгээд би үүнийг зөвхөн дарамт шахалтаар хийсэн.

Энд зөвхөн нэг л эмчилгээ бий: хүүхдийг ивээн тэтгэхээ зогсоож, яагаад ерөөсөө суралцах хэрэгтэйг тайлбарла. Эхлээд тэр мэдээж амарч, юу ч хийхгүй байх болно. Гэвч цаг хугацаа өнгөрөхөд тэрээр ямар нэгэн байдлаар суралцах хэрэгтэй гэдгээ ойлгож, аажмаар өөрийгөө зохион байгуулж эхэлнэ. Мэдээжийн хэрэг, бүх зүйл тэр дороо бүтэхгүй. Гэвч хэсэг хугацааны дараа тэр илүү сайн, илүү сайн хийх болно.

6) Та амрах хэрэгтэй

Оюутан сургуулиасаа ирэхэд 1.5-2 цаг амрах хэрэгтэй. Энэ үед тэр дуртай зүйлээ хийж чаддаг. Хүүхдээ гэртээ ирэнгүүт нь шахаж эхэлдэг ээж, аавуудын ангилал бий.

Дүнгийн талаарх асуулт, өдрийн тэмдэглэл үзүүлэх хүсэлт, гэрийн даалгавраа хийх зааварчилгаа ирж байна. Хэрэв та хүүхдээ амраахгүй бол түүний төвлөрөл мэдэгдэхүйц буурна. Тэгээд ядарсан байдалд тэрээр сургуульд болон түүнтэй холбоотой бүх зүйлд дургүй болж эхэлнэ.

7) Гэр бүл дэх хэрүүл маргаан

Гэрийн таагүй уур амьсгал нь сайн дүн авахад ноцтой саад тотгор болдог. Гэр бүлд байнга хэрүүл маргаан, дуулиан шуугиантай байх үед хүүхэд санаа зовж, сандарч, дотроосоо хөндийрч эхэлдэг. Заримдаа тэр бүх зүйлд өөрийгөө буруутгаж эхэлдэг. Үүний үр дүнд түүний бүх бодол нь суралцах хүсэл эрмэлзэлд биш, харин одоогийн нөхцөл байдалд байна.

8) Цогцолборууд

Стандарт бус дүр төрхтэй эсвэл хэл яриа нь тийм ч сайн хөгжөөгүй хүүхдүүд байдаг. Тэд ихэвчлэн маш их тохуурхдаг. Тиймээс тэд маш их зовлон зүдгүүрийг амсаж, самбар дээр хариулахаас зайлсхийж, үл үзэгдэхийг хичээдэг.

9) Муу компани

Нэгдүгээр ангид байхдаа ч гэсэн зарим сурагчид доголдолтой найзуудтайгаа холбоо барьж чаддаг. Хэрэв таны найз нөхөд сурахыг хүсэхгүй байгаа бол таны хүүхэд үүнийг дэмжих болно.

10) Хамаарал

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил бага наснаасаа эхлэн өөрийн гэсэн донтолттой байж болно. IN бага сургууль- Эдгээр нь тоглоом, найз нөхөдтэйгээ зугаацах явдал юм. 9-12 насандаа - компьютер тоглоомд дуртай. Өсвөр насандаа - муу зуршил, гудамжны компани.

11) Хэт идэвхтэй байдал

Илүүдэл энергитэй хүүхдүүд байдаг. Тэд тэсвэр тэвчээр, төвлөрөл муутайгаараа онцлог юм. Энэ нь тэдэнд анхаарал сарниулахгүйгээр хичээлдээ сууж сонсоход хэцүү болгодог. Тиймээс - муу зан авир, тэр ч байтугай хичээл тасалдсан. Ийм хүүхдүүд спортын нэмэлт хэсгүүдэд хамрагдах шаардлагатай байдаг. Энэ талаар дэлгэрэнгүй зөвлөмжийг энэ нийтлэлээс олж болно.

Хэрэв та сургуульд муу сурсан шалтгааныг зөв ойлгосон бол асуудлын 50% нь аль хэдийн шийдэгдсэн гэж үзэж болно. Цаашид үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах шаардлагатай бөгөөд үүний ачаар оюутныг суралцахыг урамшуулах боломжтой болно. Хашгирах, дуулиан шуугиан, хараал - энэ нь хэзээ ч бүтсэнгүй. Хүүхдээ ойлгож, түүнд тулгарч буй бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах нь үүнийг бий болгоно зөв урам зориг.

Оюутныг шууд А оноо авахад хэрхэн урамшуулах тухай 13 практик зөвлөгөө

1. Эцэг эх бүрийн мэдэх ёстой хамгийн эхний зүйл бол хүүхдийг ямар ч амжилтад нь магтах хэрэгтэй.
   Дараа нь түүнд суралцах хүсэл аяндаа бий болно. Хэдийгээр тэр хангалттай сайн зүйл хийгээгүй байсан ч түүнийг магтах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст тэр бараг л даван туулсан шинэ даалгавармөн үүнд маш их хүчин чармайлт гаргасан. Энэ их чухал нөхцөл, үүнгүйгээр хүүхдийг албадан сурах боломжгүй юм.
2. Ямар ч тохиолдолд та алдаанаасаа суралцдаг тул та алдаандаа загнаж болохгүй.
   Хэрэв та хүүхдийг хийж чадахгүй зүйлийнхээ төлөө загнавал тэр хийх хүсэл нь үүрд алга болно. Алдаа гаргах нь насанд хүрэгчдэд ч гэсэн байгалийн үйл явц юм. Харин хүүхдүүд ийм амьдралын туршлагагүй, өөрсдөдөө зориулж шинэ даалгавар сурч байгаа тул та тэвчээртэй байх хэрэгтэй бөгөөд хэрэв таны хүүхдэд ямар нэгэн зүйл болохгүй бол түүнийг ойлгоход нь тусалсан нь дээр байх болно. гарч.
3. Хичээлдээ зориулж бэлэг бүү өг
   Зарим насанд хүрэгчид урам зориг өгөх зорилгоор хүүхдүүддээ сайн сурсны төлөө янз бүрийн бэлэг эсвэл мөнгөн шагнал амладаг. Үүнийг хийх шаардлагагүй. Мэдээжийн хэрэг, нялх хүүхэд эхэндээ урам зориг авч, хичээлдээ шаргуу хичээж эхлэх боловч цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэр илүү их зүйлийг шаардаж эхэлнэ. Мөн жижиг бэлгүүд түүнд сэтгэл хангалуун байхаа болино. Нэмж дурдахад суралцах нь түүний өдөр тутмын хийх ёстой үйлдэл бөгөөд хүүхэд үүнийг ойлгох ёстой. Иймээс урам зоригийн асуудал урт хугацаанд ийм байдлаар шийдэгдэхгүй.
4. Та хүү эсвэл охиндоо энэ үйл ажиллагаанд хамрагдах хариуцлагын бүрэн түвшинг харуулах хэрэгтэй - суралцах
   Үүнийг хийхийн тулд яагаад заавал суралцах хэрэгтэйг тайлбарла. Ихэнхдээ суралцах сонирхолгүй хүүхдүүд яагаад ийм хэрэгцээ байгааг ойлгодоггүй. Тэдэнд өөр олон сонирхолтой зүйл байгаа ч сургуулийн ажил саад болдог.
5. Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдээсээ хэтэрхий их зүйлийг шаарддаг.
   Өнөө үед сургалтын хөтөлбөр өмнөхөөсөө хэд дахин илүү төвөгтэй болсон. Түүнээс гадна, хэрэв хүүхэд хөгжлийн дугуйланд явдаг бол аяндаа хэт ачаалал үүсч болно. Хүүхдээ төгс байхыг бүү шаард. Зарим хичээл нь түүнд илүү хэцүү байдаг нь мэдээжийн хэрэг бөгөөд тэдгээрийг ойлгоход илүү их цаг хугацаа шаардагдана.
6. Хэрэв таны хүү, охины хувьд аль нэг хичээл нь ялангуяа хэцүү байвал багш хөлслөх нь хамгийн сайн шийдэл байх болно.
7. 1-р ангиасаа эхлэн суралцдаг зуршилтай болох нь дээр
   Хэрэв нэгдүгээр ангид сурч байгаа хүүхэд зорилгодоо хүрч, өгөгдсөн даалгавраа биелүүлж сурч, үүний төлөө насанд хүрэгчдийн магтаал, хүндэтгэлийг хүлээж авбал тэр энэ замаасаа холдохоо болино.
8. Эерэг өөрчлөлтүүдийг харахад бидэнд тусал
   Таны хүүхэд маш хэцүү зүйлд амжилтанд хүрвэл түүнийг үргэлж дэмжиж байгаарай. "За, одоо та үүнийг илүү сайн хийж байна!" Гэж хэлээрэй. Хэрэв та энэ сэтгэлээр үргэлжлүүлбэл үнэхээр гайхалтай зүйл хийх болно!" Гэхдээ "Дахин жаахан оролдоод үз, тэгвэл чи зүгээр болно." Тиймээс та хүүхдийн жижиг ялалтыг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Үүнийг хадгалах, хамгийн бага өөрчлөлтийг анзаарах нь маш чухал юм.
9. Үлгэр жишээ ав
   Та хүүхдээ зурагт үзэж байхдаа гэрийн даалгавраа хийлгэх эсвэл өөр аргаар амрах гэж бүү оролдоорой. Хүүхдүүд эцэг эхээ хуулбарлах дуртай байдаг. Хэрэв та хүүхдээ хөгжүүлэхийг хүсч байвал, жишээ нь, заваарахын оронд ном уншаарай, өөрөө үүнийг хий.
10. Дэмжлэг
    Хэрэв оюутан хүнд сорилттой тулгарвал түүнийг дэмжээрэй. Түүнд итгэж байгаагаа, тэр амжилтанд хүрнэ гэж хэлээрэй. Түүгээр ч барахгүй тэр шаргуу хичээвэл амжилтанд хүрэх нь гарцаагүй. Тэр ямар нэгэн зүйлд бүрэн бүтэлгүйтсэн ч гэсэн та түүнийг дэмжих хэрэгтэй. Олон ээж, аавууд энэ тохиолдолд зэмлэхийг илүүд үздэг. Хүүхдийг тайвшруулж, дараагийн удаа тэр үүнийг даван туулах болно гэдгийг хэлэх нь дээр. Та зүгээр л бага зэрэг хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй.
11. Туршлагаасаа хуваалцаарай
    Зөвхөн хүссэн зүйлээ үргэлж хийж чадахгүй гэдгийг хүүхдэдээ тайлбарла. Тийм ээ, би чамайг математикт тийм ч их дургүй гэдгийг ойлгож байна, гэхдээ та үүнийг судлах хэрэгтэй. Хэрэв та хайртай хүмүүстэйгээ хуваалцвал амархан тэвчих болно.
12. Хүүхдийн сайн чанаруудыг онцлон тэмдэглэ
    Хэдийгээр энэ нь сургуульдаа сайн сурахаас хол байгаа ч гэсэн эерэг шинж чанарууднялх хүүхэд, бусдад туслах чадвар, сэтгэл татам, хэлэлцээр хийх чадвар гэх мэт. Энэ нь өөрийгөө хангалттай үнэлэх, өөртөө дэмжлэг олоход тусална. Өөрийгөө хэвийн үнэлэх нь эргээд таны чадварт итгэх итгэлийг бий болгоно.
13. Хүүхдийн хүсэл, хүсэл тэмүүллийг анхаарч үзээрэй
    Хэрэв таны хүүхэд хөгжим, зураг зурах сонирхолтой бол түүнийг математикийн хичээлд албадах шаардлагагүй. Та илүү сайн мэднэ гээд хүүхдийг эвдэх шаардлагагүй. Бүх хүүхдүүд өөр өөр бөгөөд тус бүр өөрийн авьяас, чадвартай байдаг. Оюутныг дургүй хичээлээ албадан сургасан ч тэр амжилтанд хүрэхгүй гайхалтай амжилттүүнд. Учир нь ажилдаа дурлаж, үйл явцыг нь сонирхож байж амжилтанд хүрдэг.

Хүүхдээ хичээлд албадах нь үнэ цэнэтэй юу?

Энэ нийтлэлээс та аль хэдийн ойлгосон байх, хүүхдийг хүчээр сургах нь ашиггүй дасгал юм. Энэ нь зөвхөн нөхцөл байдлыг улам дордуулах болно. Зөв урам зоригийг бий болгох нь дээр. Урам зоригийг бий болгохын тулд түүнд яагаад хэрэгтэй байгааг ойлгох хэрэгтэй. Тэр хичээлээсээ юу олж авах вэ? Тухайлбал, ирээдүйд мөрөөдөж байсан мэргэжлээ эзэмшинэ. Тэгээд боловсролгүй бол ямар ч мэргэжилгүй, амьдралаа авч явах чадваргүй болно.

Оюутан зорилго, яагаад суралцах ёстой гэсэн санаатай байвал хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл гарч ирдэг.

Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдээ амжилттай оюутан болоход саад болж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх хэрэгтэй. Түүнтэй ярилцаад олж мэдэхээс өөр арга байхгүй.

Эдгээрийг би найдаж байна практик зөвлөгөөтаны хүүхдүүдийн сурлагын амжилтыг сайжруулахад туслах болно. Хэрэв танд асуулт байгаа бол бидэнтэй холбогдож тусламж авах боломжтой сэтгэл зүйчтэй онлайн зөвлөгөө өгөх.Туршлагатай хүүхдийн сэтгэл зүйч нь хүүхэд яагаад бэрхшээлтэй тулгарч, сурах хүсэлгүй байгаа бүх шалтгааныг олж мэдэхэд аль болох хурдан туслах болно. Тэр тантай хамт таны хүүхдэд суралцах амтыг мэдрэхэд нь туслах ажлын төлөвлөгөө боловсруулах болно.

Хүүхдээ сурах сонирхолтой болгох арга:

Челябинскийн сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө

Челябинскийн сэтгэл зүйч Анна Кубата хүүхдүүдийг гэрийн даалгавраа аз жаргалтай хийж, дахин сургууль руугаа гүйхэд хэрхэн хүргэх талаар хэлжээ.

Олон эцэг эхчүүд "Хүүхдийн сурах сонирхлыг хэрхэн өдөөх вэ?" Гэсэн асуултыг байнга асуудаг. Гэхдээ өөрөөсөө "Хүүхэд яагаад сурахыг хүсэхгүй байна вэ?" гэж асуух нь илүү зөв байх болно. Хэрэв эцэг эх өөрөөсөө ийм асуулт асуувал залхуу байдлаас болж нэлээд улиг болсон хариулт толгойд орж ирдэг. Гэвч бодит байдал дээр бүх зүйл илүү төвөгтэй байдаг. Эцсийн эцэст сурах дургүй, хичээлд сонирхолгүй байх нь эцэг эхчүүд өөрсдөө өдөөн хатгаж, хүүхдэдээ боломжгүй шаардлага тавьж, жишээлбэл, бүх хичээлийг маш сайн сурах ёстой.

Тэгэхээр юу хийх вэ?

Эхлээд өөрийгөө сайтар ажигла.Та хүүхдэдээ ямар шаардлага тавьдаг вэ? Тэд түүний нас, чадварт тохирсон уу? Бага ангийн сурагч хэвээр байгаа хүүхдийг олон цагаар хичээллүүлэх нь утгагүй бөгөөд түүний гол үйл ажиллагаа нь тоглоом юм. Энэ насны хүүхэд удаан хугацаанд тайван сууж чаддаггүй. Ийм ачаалал нь мэдрэлийн ядаргаа үүсгэдэг. Хичээл хийх цаг нь хүүхдийн настай тохирч байх ёстой - өдөрт хоёр цаг, хоёр богино, арван минутын завсарлага.

Хоёрдугаарт, хэрэв та хүүхдээ зөвхөн онц дүнтэй сурахыг шаардаж, тэр болгондоо бага ангид орсон гэж шүүмжилдэг бол хүүхэд сурахад сөрөг хандлагатай болох нь зүйн хэрэг.Энэ нь түүний хувьд шийтгэлээс айх айдас, түүнд хандах сөрөг хандлагатай холбоотой байх болно. Гэхдээ үүнээс гадна хүүхэд алдаа гаргахаас айдаг бөгөөд энэ нь байнгын хурцадмал байдалд байдаг тул энэ нь зайлшгүй тохиолддог бөгөөд эцэст нь анхаарал сарниж, хүүхэд алдаа гаргадаг. Энэ нь түүний цогцолборыг төлөвшүүлж, өөртөө эргэлзээ төрүүлж, эцэг эх нь дургүйцэхээс айдаг тул худал зүйл гарч ирдэг (тэд юу ч асуугаагүй, би бүгдийг хийсэн гэх мэт). Үүнээс зайлсхийхийн тулд хүүхдээ сайн дүн, хичээл зүтгэлийг нь урамшуулж, муу дүн авсан бол загнах, шүүмжлэх хэрэггүй, харин ч эсрэгээрээ түүнийг дэмжиж, хичээсэн, дараагийн удаа заавал амжилтанд хүрнэ гэж хэлээрэй. .

Гуравдугаарт, хүүхэд бүр сурахад хувь хүний ​​хандлагыг шаарддаг;. Темперамент гэж бид мэдрэлийн үйл явцын хурд, хүчийг тодорхойлдог мэдрэлийн системийн төрлийг хэлнэ. Флегматик, сангвиник, холерик, меланхолик гэсэн дөрвөн төрлийн темперамент байдаг. Жишээлбэл, флегматик темпераменттай хүүхдийн мэдрэлийн систем нь идэвхгүй, аливаа үйл ажиллагаанд хурдан "оролцож", түүнийг динамикаар гүйцэтгэх чадваргүй тул ажлаа хурдан гүйцэтгэхийг шаардах нь хор хөнөөлгүй юм аа гэхэд ашиггүй юм. Ийм хүүхдэд даалгавраа биелүүлэхийн тулд илүү их цаг гаргаж, яарах хэрэггүй. Харин гайгүй хүүхдийн хувьд ажлын хурдан хэмнэл амархан байдаг ч ажлаа эцэс хүртэл дуусгаж, анхаарал сарниулахгүй байх нь хэцүү ажил юм. Тиймээс ийм хүүхдийг анхаарал төвлөрүүлж, болгоомжтой гүйцэтгэх шаардлагатай үйл ажиллагаа, жишээлбэл, барилгын тоглоом, оньсого, гар урлал зэргийг сонирхохыг зөвлөж байна. Мөн сайн хүнийг даалгавраа биелүүлэхэд тууштай байхыг нь урамшуулах шаардлагатай. Холерик темпераменттай хүүхэд илүүдэл энерги, тайван бус байдал, анхаарал болгоомжгүй байдлаас болж хүндрэлтэй байдаг. Юуны өмнө та хуримтлагдсан энергийн гарцыг өгөх хэрэгтэй - хамгийн тохиромжтой сонголт бол идэвхтэй спортоор хичээллэх явдал юм. Гар урлал, загварчлал, зураг зурах нь анхаарал хандуулахад тохиромжтой. Холерикууд үргэлж яарч байдаг тул хүүхдэдээ гол нь тоо биш чанар гэдгийг тайлбарла. Меланхолик даруу зантай хүүхдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Ийм хүүхдэд ойр дотны хүмүүсийн байнгын дэмжлэг шаардлагатай байдаг. Бага зэргийн бүтэлгүйтэл нь ийм хүүхдийг цөхрөлд оруулдаг. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг алдаанаасаа эерэг туршлагыг олж харах, амжилтанд нь магтаж, түүний хүч чадалд итгэж, тэр даалгаврыг даван туулж чадна гэдгээ түүнд хэлэхээ мартуузай.

Дөрөвдүгээрт, хүүхдэдээ үлгэр дуурайлал үзүүлээрэй.Та түүнд сургуулийнхаа жилүүд, амжилт, олимпиад, тэмцээнд оролцож байсан тухайгаа яривал сайхан байх болно. хөгжилтэй үйл явдлууданги хоорондын тэмцээн. Дуртай сэдвүүдээ санаарай, тэднээс юу нь ялангуяа таалагдсан бэ. Сургуулийн цомгоо хамтдаа үзэж, ангийнхаа хүүхдүүдийн талаар ярьж, ширээний ард сууж байсан хүүхдүүдээ нэг үгээр хэлбэл хүүхдэд сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлээрэй. Бүхэл бүтэн гэр бүлд ижил зүйлийг хий Оюун санааны тоглоомууд, энэ нь таны алсын харааг тэлж, шинэ зүйл сурах хүслийг нэмэгдүүлдэг. Хүүхэдтэйгээ "сургууль" тоглож, хүүхдэдээ тоглоом хэлбэрээр гэрийн даалгавраа хийхэд нь хэрхэн тусалж болохыг олж мэд, түүний саналыг сонс. Хүүхдийн сонирхлыг төрүүлж, орос хэл дээрх уйтгартай математикийн жишээ, текст, дүрмийг төрөлжүүлэх янз бүрийн өнгөт карт, харандаа, тэмдэглэгээ, соронз, барилгын багц болон бусад зүйлсийг ашигла. Ингэснээр та зөвхөн бие даалт, сайн үнэлгээ авахаас гадна дараагийн удаа ийм зугаатай үйл ажиллагааг дахин эхлүүлэх хүслийг хүлээн авах болно.

Тавдугаарт, хүүхдэдээ тусал, гэхдээ түүний төлөө бүх зүйлийг бүү хий.Хэрэв та хүүхдэдээ гэрийн даалгавраа хийвэл түүний сэтгэн бодох, бие даасан байдал, хариуцлагыг хөгжүүлэх боломжийг алдах болно. Эцэг эхийн хувьд таны даалгавар бол хүүхэд нэг юм уу өөр ажилд хүндрэлтэй байгаа тохиолдолд тусламж хүссэн хүсэлтэд хариу өгөх явдал юм, гэхдээ тусламж нь өгөгдсөн вектор, зөвлөмж хэлбэрээр байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх боломжтой болно. мөн түүнд өгсөн үүрэг даалгаврыг шийдэж сурах.

Дүгнэж хэлэхэд, бас нэг чухал зүйлийг дурдъя - энэ ажлын байрхүүхдэд зориулсан.Энэ нь тав тухтай ширээ байх ёстой, гэрэлтүүлэг сайтай, хангалттай зайтай, зурагт гэх мэт анхаарал сарниулах зүйлгүй, чимээ шуугиангүй газар байх ёстой. Энэ тохиолдолд та бүтээлч ур чадвараа харуулж, математикийн томьёо, онцгой үгс бүхий олон өнгийн наалтыг тавиур, ханан дээр нааж болно. Хэрэв гэрчилгээ, шагнал байгаа бол ойролцоох жаазанд өлгөх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хүүхэд өмнөх амжилтаа санаж, шинийг эрэлхийлж, өөртөө итгэх итгэл, үнэ цэнийг нэмэгдүүлэх болно.

Эцэг эхийн санаж байх ёстой гол зүйл бол хүүхдэд таны дэмжлэг хэрэгтэй.Түүний амжилтыг чин сэтгэлээсээ сонирхож, хүүхдийн амьдралын сургуулийн шатанд тэвчээртэй, анхааралтай байгаарай. Өөрийгөө сайтар ажиглаж үз, та хэтэрхий эрэмдэг, шаардлага тавьдаг уу, нэг зүйлийг санаарай мэргэн үгОросын уран зохиолын сонгодог N.V. Гоголь: "Бусдыг хүмүүжүүлэхийн тулд бид юуны түрүүнд өөрсдийгөө хүмүүжүүлэх ёстой." Амжилт хүсье, эрхэм эцэг эхчүүд ээ!

Энэ сэдэв эцэг эх бүрийн санааг зовоож байна. Бүх гэр бүлүүд нэг талаараа суралцах сэдэлийн асуудалтай тулгардаг. "Өсвөр насны хүүхэд: Хэрэглэх заавар" төслийн хүрээнд бид энэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар өөрийн биеэр олж мэдэхээр шийдсэн.

Сурах сэдэлийн талаар бага зэрэг - яагаад би энэ тухай ярихыг хүсч байна

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ хэрхэн сурах сонирхолтой болгохоо мэдэхгүй байна уу? Тэгээд хэзээ

Хүүхдийг сонирхох боломжгүй, хүүхдийг сургуульд хэрхэн сургах вэ гэсэн асуулт гарч ирдэг.

Би энэ нийтлэлийг бичиж байна гэж ээждээ хэлэхэд ээж намайг уншиж дуусгаад өгөөч гэсэн. Тэр миний дүүг яаж сургах вэ гэж удаан бодож байсан. Ээж нь өсвөр насныхны суралцах сэдлийг хэрхэн нэмэгдүүлэх талаар олон нийтлэл уншсан боловч суралцах сэдлийг хэрхэн нэмэгдүүлэх талаар үр дүнтэй зөвлөгөө өгсөн нэг ч нийтлэл байдаггүй. Тиймээс би яг ийм нийтлэл бичихийг хичээх болно. Одоо би сурах сонирхолтой байх ёстой энэ өсвөр насныхны өмнөөс энэ талаар юу бодож байгаагаа хэлье.

Хүчлэх, урамшуулах

Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдээ хэдэн наснаас нь сургуульд явуулах нь дээр гэж асуудаг. 5 настайдаа завгүй, орчин үеийн олон эхчүүд хийдэг; стандартын дагуу 6 цагт; эсвэл өмнөх шигээ 7-д уу? Энэ асуултын шалтгаан нь эцэг эхчүүд өөрсдөө хариуцлага хүлээхээс айдагтай холбоотой байдаг. Сэтгэл судлаачид үүнийг бэлэн болсон үед л хийх ёстой гэж хариулдаг. Манай ангийн нэг хүүхэд 8 настайдаа сургуульд орсон. Тэр сургуульд явахдаа бэлэн биш байсан. 9 жилийн дараа ч гэсэн би түүнийг бэлэн биш гэж бодож байна. Би "бэлэн" гэж юу гэсэн үг вэ? Сонирхолтой, урам зоригтой. Сургуульд орохоосоо өмнө хүүдээ (охиндоо) энэ нь яагаад хэрэгтэй, түүнээс юу авах, яагаад сонирхолтой байгаа гэх мэтийг тайлбарлах нь маш чухал юм. Энэ байхгүй бол сурах хүсэл ч бас алга. Тэгээд та үүнийг хүчээр хийх хэрэгтэй. Би үргэлж баяр хөөртэй суралцдаг, онц сурдаг байсан, бүх олимпиадад намайг явуулсан. Тэгээд ах маань намайг орсноос хойш 3 жилийн дараа сургуульд ороход тэр үнэхээр сонирхолгүй байсанд бүгд цочирдсон. Мэдээж 2-р ангийн хүүхдийг яаж сонирхох вэ, 3-р ангийн хүүхдийг яаж сонирхох вэ гэсэн асуултууд шал өөр. Мөн эдгээр асуултын хариулт нь маш өөр өөр байдаг.

Харин одоо дүн шинжилгээ хийхдээ би хэд хэдэн зүйлийг хиймээр байна ерөнхий дүрэмхүүхдийн сурах дургүй байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар.

1. Хүүхдэдээ хобби олоход нь тусал - Та түүнийг хичээлдээ туйлын 0 гэдгийг ойлгосон байх гэж бодож байна хүчтэй чанарууд. Магадгүй түүний сайн дүн авсан ганц хичээл нь бүтээл байх болов уу? Эсвэл таны хүүхэд хоол хийх аргыг мэддэг үү? Хэрэв тэр сонсголтой бол яах вэ? Түүнийг амжилтанд хүргэхийн тулд та түүнийг тал бүрээс нь хөгжүүлж, түүний хийх чадвартай зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
2. Түүнд академик стандарт бүү тавь - Та түүнд тодорхой хичээлээр дор хаяж 4 (5) үнэлгээтэй байх ёстой гэж байнга хэлдэг үү? Энэ хичээл дээр түүний авсан хамгийн өндөр үнэлгээ нь 3 байсныг та сайн мэднэ. Тэр өөрийгөө буруутай мэт мэдрэх болно, өөр юу ч биш.
3. Хүүхэддээ итгээрэй - Хүүхэддээ ойлгохгүй байгаа сэдвээр туслах ном зохиол худалдаж авахыг хичээ. Физикийн сурах бичиг хэзээ ч нээдэггүй юм уу? Тиймээс түүнд өдөрт 5 минут - тэгээд хэсэг хугацааны дараа тэр огт өөр үр дүнд хүрнэ гэдгийг тайлбарла.

Сургуулийн сэдэл бол "хүч" ба "сэдэл" гэсэн сонголт юм.

Сонгох нь танаас хамаарна.

Хүүхдийг албадан сургах ёстой юу?

Хэрэв та хүчээр шийдсэн хэвээр байгаа бол энэ нь тийм ашигтай эсэх, үр жимсээ өгөх эсэх талаар бодож үзээрэй?

Аливаа хүн, ялангуяа өсвөр насныхан энэ албадлагыг эрх чөлөөгөө хасуулсан гэж үзэх бөгөөд эрх чөлөө нь хүний ​​​​үндсэн үнэт зүйлсийн жагсаалтад багтдаг гэдгийг та мэднэ. Ихэнхдээ "С" сурагч, "онц сурдаг", "сайн сурагч" гэсэн үгсийг хүүхдүүдийн хичээл зүтгэлийг биш, харин өөрсдийгөө үнэлэхэд ашигладаг. Өвдөж байна, гэхдээ ийм л байна.

Энэ нь мэдээжийн хэрэг албадах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Та тусалж, сонсож, асуудлын талаар бодох хэрэгтэй.

Хэрэв та урам зориг өгдөг бол яаж?

Хэрэв та урам зориг өгөхөөр сонгосон бөгөөд үүнийг хэрхэн зөв хийхээ мэдэхгүй байгаа бол энэ хэсэг танд зориулагдсан болно.

Би үүнийг бичиж эхлэхэд найзаасаа энэ талаар юу гэж бодож байгааг нь асуусан. Тэрээр хүчин чармайлтыг урамшуулах ёстой гэж хариулав, өөрөөр хэлбэл. амжилтын төлөө бэлэг өгөх. Сайн дүн болгонд бэлэг авахад мөнгө хүрэлцдэггүй, гэхдээ эцэг эхчүүдийн хувьд энэ арга нь хамгийн энгийн бөгөөд найдвартай мэт санагддаг тул би түүнтэй энэ талаар маргахыг хүсч байна.

Миний зорилго бол та бяцхан хүнийг ямар ч бэлэг, амлалтгүйгээр өөрөө сурахыг заах хэрэгтэй, учир нь хамгийн сайн шагнал нь үргэлж үр дүн, магадгүй амжилт байх болно.

Шинэ 21-р зуунд бүх зүйл минут тутамд өөрчлөгддөг бөгөөд хэрэв өмнө нь амжилтанд хүрэхийн тулд сургуульд 10 жил, их сургуульд 4 жил сурахад хангалттай байсан бол одоо та байнга суралцах хэрэгтэй. Шинэ зууны мэргэжлүүд - программист, копирайтер - шинэ мэдлэгийг байнга олж авахыг шаарддаг.

Та хүүхдэдээ амжилт хүсч байна уу? Та эхлээд оролдох хэрэгтэй болно. Энэ сэдвээр маш их зүйл бичсэн, би мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөг судалж үзсэн бөгөөд эндээс би дараах дүгнэлтийг хийж болно.

• Та түүнтэй гэрийн даалгавраа хийхдээ хашгирахгүй байхыг хичээгээрэй
• түүний хоббигийн аль нэгийг нь хүлээн зөвшөөр
• түүнд техникийн бичиг үсэг заа
• түүний асуултанд хариул
• түүнд уншихыг зааж өгөөч, тэр зүгээр л тохирох ном олоогүй байж магадгүй юм
• битгий хэлээрэй, гэхдээ үзүүлээрэй (жишээлбэл, гэрийн туршилт бол маш сайхан зүйл юм)

Сургуулийн хүүхдүүдийн сурах сэдэл бол нарийн зүйл юм. Сонирхох, таныг нөгөө талаас нь харагдуулах, энэ болон бусад үйл ажиллагааны давуу талыг харуулах нь чухал юм.

Бага насны хүүхдүүдийг суралцах сэдэл төрүүлэх дасгалууд:

1. Захидал - хамаатан садныхаа аль нэгэнд (эмээ, загалмайлсан эх гэх мэт) захидал илгээхийг санал болгох. Өөрөө бичээд чимээд дугтуйнд хийе.
2. Ном - номын санд очиж хүүхдийнхээ сонирхсон номыг аваарай.
3. Шүлэг - түүнтэй хамт хамгийн ойрын баярт зориулсан шүлгийг сур.
4. Presentation - Түүнд PowerPoint танилцуулга хэрхэн хийхийг зааж, жишээлбэл төрсөн өдрөөрөө хүссэн зүйлийн талаар илтгэл тавихыг хүс.
5. Ярилцлага - түүнд асуултын жагсаалтыг гаргахад нь тусал, орой нь аавтай ярилцлага хийнэ.
6. Өгүүллэг - өөрт ойр байгаа зүйлийн тухай, жишээлбэл утас, зүү зэрэг түүх бичихийг түүнээс хүс.
7. Физик. нэг минут - гэрийн даалгавраа хийх хооронд цөөн хэдэн зүйлийг харуул биеийн тамирын дасгал. Гэсэн хэдий ч та байнга сууж, сууж чадахгүй.
8. Хичээл сургах сэдэл видео - жишээлбэл, тавиураа хэрхэн яаж чимэглэх, эсвэл түүнийг хүлээж буй оюутны амьдралын талаар хүүхэдтэйгээ хамт видео үзээрэй. Өөрөөр хэлбэл, судалгаа өөр юу өгч байгааг ойлгох нь чухал юм.

Эдгээр бүх дасгалууд нь бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх, суралцах сонирхлыг бий болгоход тусална.

Хүүхдээ хэрхэн хичээллүүлж, гэрийн даалгавраа хийлгэх вэ

Би хэдэн жилийн өмнө Нестеровагийн намтрыг уншсан, яаж гэсэн хэд хэдэн хуудас байсан ахлах сургуульТэр гэрийн даалгавраа огт хийдэггүй байсан. Өөрөөр хэлбэл, тэр сургуульд сурч, бүх зүйлийг санаж байсан ч гэртээ юу ч хийгээгүй. Өөрийн эрхгүй өөрийгөө санав. Гэрийн даалгавраа шалгахгүйн тулд тэр хуруугаа хэрхэн завилж байсан, хэрхэн муу оноо авсан, яаж түүнээс гарсан ч гэрийн даалгавраа хийгээгүй. Энэ юу вэ? Мэдээж залхуу.

Хэрэв "Хүүхдийг гэрийн даалгавраа хэрхэн хийлгэх вэ?" Гэсэн асуулт байвал хариулт нь: "Маш энгийн." Энд албадлага, байнгын шалгалт гэх мэт зүйлс орж ирдэг. Харамсалтай нь, үүнээс өөр зүйл танд тус болохгүй гэдгийг би өөрийн гашуун туршлагаас хэлье. Хүүхэд сурах хүсэлтэй байх ёстой. Учир нь хүүхдийг сургуульд сургах нь бүх зүйл биш юм. Гол хүсэл. Бид түүнд бие даасан байхыг зааж, юу хэрэгтэй, яагаад гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй. Хүүхэд тусгай сургалтанд хамрагдаж, бие даан гэрийн даалгавраа хийх боломжтой бол сайн.

Хүүхдийг сурахыг заах нь түүнийг албадахаас илүү хялбар бөгөөд илүү тааламжтай байдаг!

Хүүхдийг хэрхэн сайн сургах вэ?

Хэн нэгнийг албадаж сурна гэдэг хэцүү, сайн сур гэж хүчлэх нь хоёр дахин хэцүү. Онолын хувьд хүн бүр сурч, бүр сайн сурч чадна. Практикт энэ нь үргэлж тийм байдаггүй. Энэ бүхэн ажлын ачаалал, танилцуулсан материалын чанар, хичээлд зарцуулсан цаг хугацаа зэргээс хамаарна. Хүүхдийг сайн сурахад нь хэрхэн туслах вэ гэсэн асуултад нэг ч зөв хариулт байдаггүй. Авьяаслаг, ухаалаг хүүхдүүд бүгд сайн сурдаггүй, онц сурдаг хүүхдүүд бүгд авьяаслаг, ухаалаг байдаггүй гэдгийг санаарай.

Юу хийх вэ?

1. Юуны өмнө муу дүн авсан шалтгааныг олж мэдээд энэ шалтгааныг арилгахыг хичээ.
2. Хүүхэдтэйгээ найз шигээ ярилц. Түүнийг ойлгож, яагаад зөвхөн "онц" үнэлгээтэй суралцах шаардлагатай байгааг өөрөө олж мэдээрэй.
3. Хүүхэд тань ирээдүйд ямар төлөвлөгөөтэй байгааг олж мэдээд, түүнд урт хугацааны зорилго тавихыг зааж өгөөрэй.

Өсвөр насны хүүхдийг хэрхэн сонирхох вэ?

Хэрэв 2-3-р ангийн хүүхдийг судлахад хялбар хэвээр байгаа бол өсвөр насныхныг суралцах сэдэл төрүүлэх нь илүү хэцүү зүйл юм.

Өсвөр насны хүүхэд өөрт нь юу хэрэгтэйг мэддэг гэдгийг санаарай. өндөр боловсролТэр дараа нь ажиллахын тулд шалгалтаа сайн өгөхийг хүсч байна. Гэхдээ заримдаа би залхуу байдаг. Өсвөр насныхан "Надад энэ миний амьдралд хэрэг болохгүй" гэж хэлэх дуртай байдаг ч судлах шаардлагатай сэдвүүдийн талаар бодох нь ихэвчлэн төөрөгдөлд ордог. Эдгээр нь аль хэдийн боловсролын тогтолцооны асуудал боловч одоо ч гэсэн.

"Та ангидаа юу гэж боддог вэ?" гэх мэт асуултууд нь дунд болон ахлах сургуульд байхдаа юу бодож байснаа санаарай. Өсвөр насны хүүхдэд суралцах хэрэгтэй гэдэгт итгүүлэх нь ерөнхийдөө маш хэцүү байдаг. Тэгээд сурахгүй бол ажил байхгүй, ажил хийхгүй бол мөнгө байхгүй гэж хэчнээн давтлаа ч тэр өөрөө үүнийг ойлгож байж л тэгж бодох болно.

Өсвөр насны хүүхдээ сурах сэдэл төрүүлэх хэдэн санаа:

• Өсвөр насны хүүхэдтэйгээ хамт мэдээ уншаарай/үзээрэй. Хүчлэх хэрэггүй, зүгээр л санал болго. Энэ нь түүний хоббитой холбоотой байх ёстой. Энэ талаар түүнтэй дараа ярилц.
• Суралцах сэдэл төрүүлэхийн тулд эшлэлийг хэвлэж эсвэл бичээрэй. Жишээлбэл, тэд орос, англи хэл дээр байж болно. Тэдгээрийг харагдахуйц газарт наа.
• Сайхан бичгийн хэрэгсэл / тэмдэглэлийн дэвтэр сонго, ингэснээр эдгээр зүйлсийг ашиглах нь түүнд тав тухтай, тааламжтай байх болно.
• Хэт их магтаж болохгүй. Та энд маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Магтах нь хэзээ ч илүүдэхгүй юм шиг санагддаг, гэхдээ үнэн хэрэгтээ та өсвөр насныханд тэр аль хэдийн хэтэрхий сайн болсон гэж хэлэх болно.

Асуудал нь өсвөр насныханд суралцахад хэцүү байдагтай холбоотой байж болох юм. Энд ч гэсэн та хүчирхийлэлд өртөхгүй, харин туслах хэрэгтэй. Та тэнцэж, хэрхэн суралцахыг зааж, зорилгоо харж, шалгалтаас айхгүй, мэдээллийг хурдан санаж чадна. Учир нь суралцах нь үнэхээр хэцүү байж болно!

Оюутнуудын дунд суралцах сэдэл

Өчигдрийн сургуулийн хүүхэд оюутан болоод ирэхээр эцэг эхчүүд хичээлдээ тийм ч ач холбогдол өгөхөө больсон. "Амьдралаа хүсвэл суралц, хүсэхгүй бол ажилла" гэдэг шиг. Лекц алгасах боломж нь сургуулиасаа амарсандаа баяртай байгаа ч өөрийгөө сахилга баттай болгож сураагүй оюутнуудын урмыг хугалж байна. Оюутнуудын дунд суралцах хүсэл эрмэлзэл дутмаг байдаг, учир нь одоо хүн бүр мэддэг: диплом бол зүгээр л баримт бичиг юм. Хэн ч мэргэжлээрээ ажиллахгүй бөгөөд эцэг эх нь санаа зовохгүй байхын тулд их сургуульд сурахад л хангалттай.

1. Оюутан багштай холбоо тогтоохыг хичээх хэрэгтэй.
   Багш шавь хоёр найзууд байх ёстой.
2. Их сургууль бол боломжуудыг өргөжүүлэх, харилцаа холбоо тогтоох, өөрийгөө олох чухал газар юм.
3. Их сургуульд сурахад таашаал авах, их сургуулийн клубт сонирхолтойгоор явах, шинэ хүмүүстэй танилцах нь чухал.
4. Сахилга бат нь хамгийн чухал гэдгийг оюутан ойлгох нь чухал. Та өдрийн эхний хагаст хичээлдээ ирж, хоёр дахь хагасыг бүхэлд нь алхаж өнгөрөөдөг. Та нэг удаа ирээгүй, хоёр удаа ирээгүй, гурав дахь удаагаа ирэх шаардлагагүй.
5. Их сургуульд та санаачлагын бүлэгт бүртгүүлж болно. Дараа нь эрх мэдэл, шинэ мэдлэг гарч ирэх бөгөөд та өглөө орноосоо босохыг хүсч байна.

Өсвөр насны хүүхэд, хүүхдүүдэд зорилгоо олж харах, яагаад суралцах хэрэгтэйг ойлгох, хичээл зүтгэл гаргахад нь тусалдаг бол үнэхээр сайхан юм шиг санагддаг. Өсвөр насны хүүхэд ухамсартай, бүх зүйлийг өөрөө ойлгодог бол сайхан байдаг. Гэхдээ энэ нь үргэлж тохиолддоггүй. Мөн эцэг эхчүүдийг сонсох нь бас хэцүү байж болно ... Тиймээс, дээр курсууд. Учир нь та бусад залуустай хамт байхдаа өөрсдийн зорилго, ирээдүйнхээ талаар бодож, эсэргүүцэхийг хүсдэггүй. Та илүү сайн болохыг үнэхээр хүсч байна!

Эцэст нь

Хүсэл эрмэлзэл бол сургуульд ч, насанд хүрэгчдэд ч боломжгүй зүйл юм. Хэрэв тэр өөрөө юу ч хийхийг хүсэхгүй байвал суралцах сэдлийг хэрхэн олох вэ? Ирээдүйд өөрийн амжилтанд хүрэхийн тулд түүнийг эрэлхийлж сургах нь чухал юм.

Сургуульд байхдаа хүүхдүүд мэдээллийг амархан хүлээн авч, өөртөө шингээх болно гэж олон хүмүүс найдаж байна шинэ материалтэгээд сайн дүн ав. Гэхдээ ихэнхдээ багш сурах асуудалд эцэг эхийн тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй байдаг. Үнэн хэрэгтээ, ихэвчлэн хайртай хүмүүсээс урам зориг, дэмжлэг байхгүй тохиолдолд хүүхэд мэдлэг олж авах сонирхолгүй болдог.

Сэтгэл судлаачид хүүхдийг хэзээ ч албадан хичээллэх ёсгүй, гэхдээ дуусаагүй гэрийн даалгавар, хангалтгүй дүн зэргийг үл тоомсорлож болохгүй гэж үздэг. Ийм нөхцөлд эцэг эхчүүд сургуулийн хичээлд сонирхолгүй байгаа шалтгааныг олж мэдээд хүүхдэд боловсрол олгох сэдэл олоход нь туслахыг зөвлөж байна.

Энэ нийтлэлээс та хүүхдээ сурахад хэрхэн сонирхолтой болгох талаар мэдээлэл авах болно. Магадгүй урам зориг өгөх зарим аргууд нь таны хүүхдэд сурах хүслийг сэргээхэд тусална.

1. Хүүхдэд бараг л өлгий байхаасаа л мэдлэгийн хайрыг бий болгох нь зүйтэй. Хүүхэд бага наснаасаа л ертөнцийн бүтцийг сонирхож, үл мэдэгдэх зүйлийг сурч, судалж эхэлдэг. Энэ мөчийг алдахгүй байх, нялх хүүхдийг сурахад нь дэмжих нь чухал юм.

Хэрэв хүүхдээ ийм ангид явуулах боломжгүй бол гэртээ сурах нь гарцаагүй. Ирээдүйд энэ сургалт нь хүүхдэд сургуулийн ачааллыг амархан даван туулахад тусална.

3. Гэрийн даалгавар дээр ажиллахаасаа өмнө хүүхдийнхээ сэтгэл санаа ямар байгааг анхаарч үзээрэй. Хэрэв түүнд ямар нэгэн зүйл саад болж байвал шалтгааныг олж мэдээд арилгахыг хичээ. Сэтгэлийн хямралд орсон байдал нь материалыг шингээхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Тиймээс эхлээд алхаж, тайвширч, тайвширч, зөвхөн дараа нь хичээллэж эхлэхийг зөвлөж байна.

4. Хүүхдэд зөвхөн түүний дааж чадах ачааллыг өгөх ёстой. Бяцхан хүүхдийнхээ хичээлийг олон цагаар шахаж болохгүй; Бүх зүйлийг нэг дор сурахыг бүү хүс.

5. Муу дүн, дэвтэрт засвар оруулах нь хүүхдээ загнах шалтгаан биш юм. Алдаа дээрээ ажиллахад нь тусалж, өчүүхэн амжилт гаргасан ч түүнийг магт. Хүүхэд эцэг эхийнхээ дэмжлэг, ойлголтыг мэдрэх нь чухал юм. Насанд хүрэгчдэд энгийн зүйл мэт санагддаг зүйл нь залуу сурагчаас ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаг.

Хангалтгүй дүнгийн талаар байнга зэмлэх нь ихэвчлэн хүүхдүүдийн итгэлгүй байдал, худал хуурмаг байдалд хүргэдэг. Тэд зүгээр л хамаатан садангаа дахин баярлуулахгүй байхаас айдаг.

6. Алдаа дутагдалд бүү төвлөр. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд дөнгөж бичиж сурч байгаа бол бүтэлгүйтсэн үсгийг анхаарч үзэхгүйгээр үзэсгэлэнтэй, бүр үсгийг онцлон тэмдэглэ. Түүнд тэмүүлэх зүйл байгаа, тэр үүнийг хийж чадна, эсвэл дараагийн удаа амжилтанд хүрнэ гэдгийг харуул. Хичээл зүтгэл, хүслийг магтаж, хайраар урамшуулж, хүүхдийн амжилтанд баярла.

Гэсэн хэдий ч хүүхдийг хэт магтах нь бас хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хөөрөгдөлд хүргэж болохгүй, түүнийг бүх зүйлд хамгийн шилдэг суут ухаантан гэж бүү тэмдэглэ, эс тэгвээс энэ нь удахгүй түүний эсрэг ажиллах болно.

7. Ахимаг насны хүүхдүүдэд ирээдүйд урам зориг өгөх арга тохиромжтой. Үүнгүйгээр тайлбарла тодорхой мэдлэгөндөр үр дүнд хүрэхгүй байх, амжилттай, сонирхолтой, чинээлэг хүн болж чадахгүй.

8. Одооны хүүхдүүдийг гайхшруулах хэцүү. Тоо томшгүй олон боловсролын телевизийн хөтөлбөр, кино, хүүхэлдэйн кино, ном, интернетийн хандалт нь багшийн сурагчдын анхаарлыг татах чадварыг улам хүндрүүлдэг. шинэ сэдэв. Эндээс үл мэдэгдэх баримтуудыг олж, материалыг шинэ хэлбэрээр танилцуулахыг хичээх нь чухал юм.

9. Багшийн үнэлгээ, магтаал чухал биш, харин мэдлэгийг эзэмших, ойлгоход амжилт чухал гэдгийг тайлбарла. Хүүхэд өнөөдөр сургуульд сурч, сурч мэдсэн сэдвүүдийг сонирхож, ямар нэг зүйл тодорхойгүй байсан тул гэртээ дүн шинжилгээ хийх хэрэгтэй. Хүүхдэд өдрийн тэмдэглэлийн төлөө бус, харин үр дүнгийн төлөө ажиллахыг заа.

10. Ихэнхдээ хүүхдүүд эцэг эхээ дуурайхыг хичээдэг. Сургуулийн жилүүдэд гаргасан амжилтаасаа хүүхэдтэйгээ хуваалцаарай. Хэрэв та тэмдэглэлийн дэвтэр, тэмдэглэл, гэрэл зураг, тайлангийн хуудас эсвэл гэрчилгээ, медаль хадгалсан бол тэдгээрийг үзүүлэхээ мартуузай. Багш аа, дуртай, дургүй хичээлийнхээ талаар бидэнд ярьж, сургуулийнхаа хөгжилтэй түүхүүдийг ярина уу.

11. Эцэг эх нь тэдний оронд гэрийн даалгавраа хийдэг учраас хүүхдүүд сурах сонирхолгүй болдог. Тэд бодох, стрессдэх шаардлагагүй. Тиймээс танаас асуухад эсвэл хүүхэд өөрөө даван туулж чадахгүй байгааг олж харвал туслаарай. Удирдах асуулт асууж, зөвлөгөө өгч, түүнийг бодож, асуудлыг бие даан шийдвэрлэхэд нь урамшуулан дэмж.

12. Мөн хүүхдийн даруу байдлыг (флегматик, сангвиник, холерик, меланхолик) анхаарч үзээрэй. Таны хүүхэд ямар төрлийн мэдрэлийн системтэй болохыг олж мэдээд сургуулийн мэдлэгийг эзэмших хувь хүний ​​хандлагыг олоход хялбар байх болно.

13. Та зөвхөн сургуульд найдах ёсгүй. Хүүхдээ өөрөө хөгжүүл. Сонирхолтой, боловсролын ном уншиж, нэвтэрхий толь үзэх, музей, театр, үзэсгэлэн үзэх. Хамтдаа цагийг илүү олон удаа, хөгжилтэй, ашигтай өнгөрүүлээрэй.

Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хайр, дэмжлэгийг мэдэрч байвал тэд маш их таашаал авч сурч, сэтгэгдлээ хуваалцаж, сургууль дээр олж авсан мэдлэгийнхээ талаар ярьдаг. Хүүхдийнхээ боловсролыг өөрийн замаар явуулах, тусалж, чиглүүлэхийг бүү зөвшөөр. Та хүүхдээ хүчлэх ёсгүй, эсвэл эсрэгээр нь хүүхдээ хэт магтаж болохгүй гэдгийг санаарай.

Наталья Билык бэлтгэсэн

Сэтгэл судлал ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Хүүхдээ хэрхэн сурах сонирхолтой болгох вэ?

Боловсролын үйл явцад "хэн хүссэн нь амжилтанд хүрнэ" гэсэн томъёолол бараг үргэлж ажилладаг: оюутнуудын амжилтын нууц нь тэдний тогтвортой урам зоригт байдаг. Гэхдээ бид яагаад зарим нөхцөл байдалд суралцахыг хүсдэг, зарим тохиолдолд биш юм бэ? Яагаад зарим хүүхдүүд суралцахыг хүсдэг бол зарим нь эрс татгалздаг вэ? Сургуульд хүн бүр сурахыг хүсдэг нөхцөл байдлыг хэрхэн бий болгох вэ? Энэ талаар Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын факультетийн Хувь хүний ​​сэтгэл судлалын тэнхимийн ахлах багш, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Екатерина Юрьевна Патяева ярьж байна. М.В. Ломоносов.

Хүсэл эрмэлзэл нь дотоод болон гадаад байж болно, өөрөөр хэлбэл байгалийн ("би дуртай", "намайг холдуулж байна") болон гаднаас нь үйлдэл хийдэг. Дотоод хүсэл эрмэлзэл нь бүх хүүхдэд байдаг: хүүхдэд урам зориг өгөх шаардлагагүй үйл ажиллагаа байдаг, тэр сурах, суралцах баяр баясгаланг мэдэрдэг; Бараг бүх хүүхдүүд нэгдүгээр ангид урам зоригтой ордог ч аажмаар бүдгэрч, суралцах таашаал авах чадвараа алддаг. Дараа нь гадаад сэдэл үйл ажиллагаагаа явуулж эхэлдэг, "хичээл хийх ...". Гадны хүсэл эрмэлзэл нь дотоод сэдэлээс үргэлж дорддог боловч ихэвчлэн сургуульд сурч төгсөх боломжийг олгодог.

Хамгийн гунигтай сонголт бол хүүхэд урам зоригтой, өөрөөр хэлбэл тэр юу ч хийхийг хүсэхгүй байгаа, дотоод хүсэл эрмэлзэл бүдгэрч, гадны урамшуулал, шийтгэл түүнд ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй байх явдал юм.

Урам зоригийн долоон хүчин зүйл байдаг. Хүчин зүйлд дотоод урам зоригхолбогдох:

Сонирхол.Проксимал хөгжлийн бүсэд шинэ, дунд зэргийн үл ойлгогдох, нууцлаг, сэтгэл хөдөлгөм зүйл.

Бие даасан байдал.Энэ бол суралцах эрх чөлөө юм: та ямар нэгэн зүйлийг эзэмших ёстой гэдгээ өөрөө шийддэг. Хүн өөрөө түүний үйл ажиллагааны эх сурвалж юм.

Амжилтанд хүрэх урам зориг.Амжилтанд хүрэх хүсэл, аливаа зүйлийг аль болох сайн хийх, чадварлаг байх хүсэл. Оюутны өөрийгөө чадварлаг, авъяаслаг хүн болгон үнэлэх тал дээр ажилладаг.

Бусадтай эерэг харилцаатай байх. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийг ямар оюутан байх нь сайн муу ч хамаагүй нийгэмд хүлээн зөвшөөрөх, хүлээн зөвшөөрөх.

Утга.Сургалтын үйл явцыг алсын эсвэл ойрын зорилтуудтай холбох. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд ямар нэгэн үр дүнд хүрэхийн тулд, өөртөө ашиг тусын тулд суралцахыг хүсч байгаагаа ойлгодог.

Хүчин зүйл гадаад урам зоригЗөвхөн хоёр л байдаг, гэхдээ бид бүгд тэднийг маш сайн мэддэг:

Шагнал. Энэ нь хүүхдэд ямар ач холбогдолтой байхаас шалтгаалж үнэлгээ, магтаал, амлалт, чихэр байж болно.

Шийтгэлээс зайлсхийх. Хамгийн сул, хамгийн үр дүнгүй хүчин зүйл. Шийтгэлийг зөвхөн бие махбодийн хувьд биш гэж үзэж болно: хайртай хүмүүстээ сэтгэл ханамжгүй байх, хүлээн зөвшөөрөхгүй байх зэрэг нь шийтгэл гэж үзэж болно.

ЗОХИОГЧДЫН ТУХАЙ Адель Фабер ба Элейн Мазлиш
40 жилийн турш хүүхдүүдтэй харилцах №1 мэргэжилтэн
Боловсролын сэтгэл зүйч, олон хүүхэдтэй эхчүүд
Нийт 13,000,000 гаруй хувь хэвлэгдсэн бестселлер номын зохиогчид зарагджээ.
НОМЫН ИШ
Би хүүхэдтэй болохоосоо өмнө гайхалтай ээж байсан. Бүх хүмүүс яагаад хүүхэдтэйгээ асуудалтай байдгийг би маш сайн мэддэг байсан. Тэгээд би өөрийн гэсэн гуравтай болсон. Хүүхэдтэй амьдрах нь маш хэцүү байдаг. Өглөө бүр би өөртөө: "Өнөөдөр бүх зүйл өөр байх болно" гэж хэлсэн ч өмнөхийг давтсаар байна. "Чи түүнд надаас илүү өгсөн!..", "Энэ бол ягаан аяга. Би цэнхэр аяга авмаар байна", "Энэ овъёос бөөлжис шиг харагдаж байна", "Тэр намайг цохисон", "Би түүнд огт хүрээгүй!", "Би өрөөндөө орохгүй. Чи миний дарга биш! Тэд эцэст нь намайг авсан. Би ийм зүйл хийж чадна гэж зүүдэндээ хэзээ ч зүүдэлж байгаагүй ч залуу сэтгэл зүйч доктор Чайм Гиноттоор ахлуулсан эцэг эхийн бүлэгт элссэн...

Асуудал нь дотоод урам зоригийн бүх хүчин зүйлийг анги-хичээлийн боловсролын тогтолцоонд хэрэгжүүлэх боломжгүй юм: хэсэгчлэн хүүхдийг утга учир, сонирхлоор дэмжиж, чадамжийн хүчин зүйл нь зөвхөн түүнд л үйлчилдэг. амжилттай оюутнууд, бие даасан, эерэг нийгмийн харилцаа холбообайдал үнэхээр муу болж байна.

Анги-хичээлийн систем нь 17-р зуунаас хойш мэдэгдэж байсан бөгөөд энэ нь хүчтэй босоо байдлыг хангадаг: багш нь сурагчдын дээр, хөтөлбөр нь багшийн дээр байдаг. 1960-аад оноос хойш бий болсон Карл Рожерсийн хүн төвтэй арга барил гэх мэт энэ тогтолцооны өөр хувилбарууд олон бий. Энэ аргын хувьд сургалтын хөтөлбөр нь боловсролын үйл явцын чухал хэсэг хэвээр байгаа боловч багш нь сурагчдад боловсролын боломжийг бүрдүүлж, хэрэглэгдэхүүнээр хангаж, бие биетэйгээ харилцахад тусалдаг.

Сургалтыг өөрөө зохион байгуулах туршилт. 1965 онд Америк багш анхан шатны ангиудБарбара Шиел асуудалтай тулгарсан: хэцүү анги, 11-12 насны хүүхдүүд, ядуу гэр бүлээс гаралтай, огт сурахыг хүсдэггүй. Нөлөөллийн сонгодог аргууд үр дүнд хүрээгүй үед Шеел нөхцөл байдлыг өөрчилж, хүүхдүүдэд санаачлагыг өгөхийг оролдсон. Түүний туршилт гурван үе шатаас бүрдсэн:

Эрх чөлөөг мэдрээрэй. Багш нь хүүхдүүдэд өдөржин хичээл дээр юу хүссэнээ хийхийг зөвлөсөн. Зарим хүүхдүүд ямар ч байсан хичээлдээ орж, зарим нь буруу зан гаргаж, үймүүлж, зарим нь чимээгүйхэн ажлаа хийгээд явж байв. Хамгийн гол нь тэд бүгд өдөр хэрхэн өнгөрснийг үнэхээр таашааж байсан: тэд юу хийх, яаж хийхээ өөрсдөө шийдсэн. Үүний зэрэгцээ суралцахаар сонгосон оюутнууд өөрсдийнхөө хурдаар ажилладаг байсан тул хичээлдээ ердийнхөөсөө илүү ихийг хийдэг байв.

Өөрийгөө зохион байгуулах туршлага. Шил хүүхдүүдийг бүтэн долоо хоногийн турш бие даан хийх ажлаа төлөвлөх, ажлаа шалгахыг урьсан бөгөөд багш нь тэдэнд сургалтын хэрэглэгдэхүүн өгсөн. Олонхийн хувьд амар, бусад нь хэцүү, өмнөх тогтолцоо руугаа буцъя гэсэн. Багш ангийг хоёр бүлэгт хуваасан: эхнийх нь бие даан суралцаж эхэлсэн, хоёр дахь нь удирдамжийн системд үлджээ. Ийнхүү ангийнхан хичээлийн жилийн үлдсэн хугацаанд хичээлээ хийсэн.

Жилийн үр дүн. Бүх хүүхдүүд уг хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшсэн бөгөөд ихэнх нь удирдамжаас бие даан суралцах нөхцөл рүү шилжсэн. Хүүхдүүд илүү сайн харилцаж, бие биенээ хүндэтгэж, алдаандаа тайван байж, амжилтанд хүрэхийг хичээдэг. Үнэн, багшийн хувьд боловсролын үйл явцулам хэцүү болсон: би тодорхойгүй нөхцөл байдалд байнга ажиллах шаардлагатай болж, хичээл зохион байгуулахдаа аяндаа гарч ирдэг асуудлыг шийдэх шаардлагатай болдог. Өөртөө итгэлтэй байх нь үргэлж боломжгүй байсан.

Ерөнхийдөө туршилт амжилттай болсон; Сурагчдын амжилт багшид урам зориг өгсөн. Барбара Шейл ердийнхөөрөө хичээлээ үргэлжлүүлэхэд бэлэн байсан ч захиргааны асуудал хөндлөнгөөс оролцов. Үүний үр дүнд Шеел нэг ангид багшлах боломжгүй болж, эцэст нь сургуулиа орхиж, их сургуульд багшлах болсон.

Энэ хэвлэлд профессор Ю.Гиппенрайтерын “Хүүхэдтэй харилцах. Яаж?", "Бид хүүхэдтэй үргэлжлүүлэн харьцдаг. Тэгэхээр?" "Эцэг эхчүүдэд зориулсан: Хэрхэн хүүхэд болох вэ" антологи нь боловсролын салбарт хувьсгал хийж, эцэг эхчүүдэд урам зориг өгсөн номууд юм. Зохиогч манай соёлд олон арван жилийн турш оршин тогтнож ирсэн боловсролын хэм хэмжээг нарийвчлан судалж, яагаад үр нөлөөгөө алдсаныг харуулсан. Юлия Борисовна зөвхөн хүүхдүүдтэй төдийгүй хүнд хэцүү өсвөр насныхантай өөрөөр харилцаж сурснаар харилцаагаа үргэлж сайжруулж болохыг баталж байна. Тэгээд өгдөг алхам алхмаар зааварчилгааяаж хийх талаар. Энэ хэвлэлд профессор Ю.Гиппенрайтерын “Хүүхэдтэй харилцах. Яаж?", "Бид хүүхэдтэй үргэлжлүүлэн харьцдаг. Тэгэхээр?" "Эцэг эхчүүдэд зориулсан: Хэрхэн хүүхэд болох вэ" антологи нь боловсролын салбарт хувьсгал хийж, эцэг эхчүүдэд урам зориг өгсөн номууд юм. Зохиогч манай соёлд олон арван жилийн турш оршин тогтнож ирсэн боловсролын хэм хэмжээг нарийвчлан судалж, яагаад үр нөлөөгөө алдсаныг харуулсан. Юлия Борисовна зөвхөн хүүхдүүдтэй төдийгүй хүнд хэцүү өсвөр насныхантай өөрөөр харилцаж сурснаар харилцаагаа үргэлж сайжруулж болохыг баталж байна. Мөн үүнийг хэрхэн хийх талаар алхам алхмаар зааварчилгаа өгдөг.

Биднийг ижил замаар явахад юу саад болж байна вэ?Нэгдүгээрт, бидний өөрсдийн инерци, ирээдүйд гарах бэрхшээлээс айдаг. эхний шат, оюутнууд хяналтгүй, тийм ч үр дүнтэй биш байх үед. Мөн удирдамжтай нөхцөлд заах нь илүү хялбар байдаг. Хоёрдугаарт, ийм туршлагыг хэрэгжүүлэхийн тулд бүх багш, захиргаа, хамгийн чухал нь эцэг эхийн зөвшөөрөл шаардлагатай. Тэд мөн тодорхойгүй байдал, эрсдэл, үйл явцыг хатуу хянахгүй байхаас айдаг.

Москвагийн алдарт Тубельскийн сургуульд удирдамжгүй боловсрол одоо хүртэл хэрэгжиж байгаа нь үнэн бөгөөд багш, хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн нийт хамт олон үр дүнд нь маш их баяртай байна.

Арчаагүй байдалд сурсан. Энэ үзэгдлийг тусад нь авч үзэх шаардлагатай. Туршлагаас харахад хүн арчаагүй байдалд орвол хүсэл эрмэлзэл нь үхдэг. Юу ч хийсэн та бүтэлгүйтэх болно, ямар ч хүчин чармайлт үр дүнд хүргэхгүй. Цорын ганц аврал бол амжилттай үйл ажиллагааны туршлага юм. Хэрэв ямар нэг зүйл өмнө нь ажиллаж байсан бол бүтэлгүйтэх нь боломжгүй ажил болохгүй.

Хүүхдүүдэд сурсан арчаагүй байдал, тэр дундаа суралцахтай холбоотой дараах хүчин зүйлүүдтэй холбоотой байдаг.

Сөрөг үйл явдал, стресс, сэтгэлзүйн гэмтэл, алдагдал (эцэг эхээс салах, хомсдол, гажуудсан гэр бүл гэх мэт) туршлагатай байх;

Арчаагүй загвар өмсөгчдийг (эцэг эх, хайртай хүмүүс) ажиглах туршлага;

Хүүхэд насандаа бие даасан байдал дутагдаж байсан туршлага.

Суралцсан арчаагүй байдал ба сурах согогийн хоорондын холбоо нь туршилтаар батлагдсан. Хүүхэд урам зоригийн хомсдол үүсгэж болзошгүй - оролдох, үйлдэл хийх, хөндлөнгөөс оролцох хүсэлгүй байх; танин мэдэхүйн хомсдол - ижил төстэй нөхцөлд үйл ажиллагаа нь үр дүнтэй болохыг сурах чадваргүй байх; сэтгэл хөдлөлийн хомсдол - өөрийн үйл ажиллагааны дэмий хоосон байдалтай холбоотой өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямрал.

Өөрийнхөө сурах чадварыг таньж мэдэх. Оюутан өөрийн чадварыг тогтмол эсвэл өөрчлөгдөх боломжтой гэж үзэх нь маш чухал юм. Өөрөөр хэлбэл, тэрээр өөртөө шинэ чадварыг нээж, урьд өмнө нь чадваргүй мэт санагдаж байсан зүйлийг сурч чадах уу? Хэрэв бидний чадвар өөрчлөгдөөгүй гэж үзвэл хүүхэд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжээс хамааран хэтэрхий хялбар эсвэл хэтэрхий хэцүү ажлуудыг сонгох болно. Ийм нөхцөлд шинэ зүйл сурах нь тэдний амжилтанд хүрэх эсвэл бүтэлгүйтлээс зайлсхийх хүсэлд золиос болдог. Гэхдээ хэрэв бид чадвараа өөрчлөх боломжтой гэдгийг хүлээн зөвшөөрвөл өөрийгөө үнэлэх нь тийм ч чухал үүрэг гүйцэтгэхгүй бөгөөд зөвхөн шийдвэрлэхийн тулд биш харин сурах даалгавар сонгох болно. Энэ аргын тусламжтайгаар та суралцахдаа хамгийн их амжилтанд хүрч чадна.

Худалдан авах