Jak narysować ptaka wędrownego krok po kroku dla dzieci. Podsumowanie lekcji rysunku w grupie seniorów „Ptaki wędrowne”

Elena Nesterova
Podsumowanie OOD na rysunku „Latają ptaki wędrowne” z dziećmi w wieku 6–7 lat

Rysunek „Ptaki wędrowne lecą”

Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój poznawczy”,

Rodzaje zajęć dla dzieci: Produktywny, werbalny, poznawczy.

Cele: nauczyć się przekazywać proste ruchy ptaków (kaczki, muchy gęsi, zmianę statycznego położenia części ciała: uniesione skrzydła. Nauczyć się pokazywać proste powiązania semantyczne i relacje przestrzenne między obiektami podczas tworzenia fabuły. Utrwalić metody i techniki rysowania różnymi wizualnymi materiałów (pastele i kredki). Rozwijaj wyczucie kształtu, koloru, proporcji. Kształtuj troskliwą postawę wobec otaczającej przyrody.

Planowane efekty opanowania treści przedmiotu kształcenia „Rozwój artystyczny i estetyczny”: Stosuje tradycyjne techniki obrazowe. Stosuje różne sposoby kreowania obrazu.

Tworzy kompozycje fabularne na tematy otaczającego życia. Zmienia się, interpretuje, eksperymentuje w doborze środków wyrazu do przekazania obrazu.

Wykonuje szkic ołówkiem grafitowym, maluje go równomiernie kredkami i pastelami. Stosuje metodę cieniowania podczas rysowania pastelami.

Planowane rezultaty dla rozwoju cech integracyjnych: Wie o ptakach wędrownych regionu Uralu. Potrafi działać niezależnie.

Potrafi zaproponować własny pomysł i przełożyć go na rysunek.

Potrafi pracować według modelu. Z zaangażowaniem doprowadza do końca rozpoczętą pracę.

Ocenia rezultaty swojej pracy. Wykazuje szacunek dla środowiska.

Materiały i ekwipunek: rysunki tematyczne, flanelograf, figury do flanelografu (wizerunki ptaków w różnych pozach, kredki, pastele, sztaluga, papier, próbka rysunku pedagogicznego, nagranie muzyki P. I. Czajkowskiego z cyklu „Pory roku”

Prace wstępne: rozmowa o ptakach wędrownych, oglądanie ilustracji na ten temat, obserwacja ptaków.

Praca indywidualna:

Ćwicz umiejętność wykonania szkicu prostym ołówkiem z łatwością, bez nacisku, narysuj linię tylko raz

Wzmocnij umiejętność prawidłowego malowania obiektów.

Tworzenie motywacji

Gra muzyka. Zdjęcia tematyczne mocowane są do tablicy lub stojaka.

Niebo oddychało już jesienią,

Słońce świeciło rzadziej,

Dzień stawał się coraz krótszy

Tajemniczy baldachim lasu

Ze smutnym hałasem rozebrała się,

Mgła zalegała nad polami,

Hałaśliwa karawana gęsi

Rozciągnięty na południe: zbliża się

Całkiem nudny czas;

Za oknem był już listopad...

Tak, lato minęło. Jesień także „przeżywa” swoje ostatnie dni. Przyroda przygotowuje się do zimy. Tak więc ptaki wędrowne, napędzane zimnymi wiatrami, lecą na południe. Najpierw odleciały jaskółki i gawrony. Nadszedł czas, aby kaczki i gęsi opuściły nasze jeziora i pola. To oczywiście smutne, że aż do wiosny nie usłyszymy śpiewu ptaków i krzyków żurawi. Ale i tak ciekawie jest patrzeć na odlatujące stada! Ptaki latają pięknie, w uporządkowanych rzędach, na klinie. A my, mimo smutku, nie przestajemy ich podziwiać.

Ustalenie zadania edukacyjnego

Dziś narysujemy taką karawanę odlatujących ptaków.

Pokaz technik nauczania

Zacznijmy rysować od przemyślenia fabuły obrazu. Niektórzy narysują błękitne niebo latającym klinem gęsi lub kaczek, podczas gdy inni będą mieli ptaki latające nad lasem. W takim przypadku należy pamiętać o zasadach kompozycji: wszystkie obiekty powinny być rozmieszczone na całej kartce papieru, a nie znajdować się w jednej jej części.

Za pomocą prostego ołówka grafitowego za pomocą cienkich linii sporządzamy szkic naszego rysunku. Sprawdzamy poprawność składu.

Teraz możesz malować niebo. Niebo lepiej pomalować pastelami. Za pomocą pasteli narysujemy błękitne niebo z jasnymi białymi chmurami.

A teraz możesz rysować latające ptaki. Wiesz, jak narysować ptaki siedzące na gałęzi lub w karmniku dla ptaków. Dziś nauczysz się rysować latające ptaki. Czym różni się ptak latający od ptaka siedzącego?

Nauczyciel przyczepia do stojaka wizerunki ptaków w różnych pozach i prosi o pokazanie ptaka siedzącego, startującego i lecącego.

Następnie demonstracja sposobów przedstawiania lecącego ptaka.

Teraz możesz pokolorować obraz za pomocą kolorowych ołówków. Nie będę Ci pokazywać, jak malować, możesz sam namalować obraz. Pamiętaj, aby nie trzymać ołówka zbyt blisko zaostrzonego końca, nie dociskając go zbyt mocno, przesuwaj ołówek wolniej przy krawędziach obrazu, aby wyszedł schludnie, a wzrok podążał za ruchem ręki z ołówkiem.

Oto mój gotowy rysunek.

Notatka

I na swój sposób narysujesz latające ptaki, zastanów się, co będzie na twoim rysunku. Niektórzy narysują błękitne niebo latającym klinem gęsi lub kaczek, podczas gdy inni będą mieli ptaki latające nad lasem.

Konkluzja

Dojrzewają borówki,

Dni stały się chłodniejsze.

I od płaczu ptaka

To tylko sprawia, że ​​moje serce jest jeszcze bardziej smutne.

Stada ptaków odlatują

Daleko, za błękitnym morzem.

Wszystkie drzewa świecą

W wielobarwnej sukience.

Słońce śmieje się rzadziej

W kwiatach nie ma kadzidła.

Jesień wkrótce się obudzi -

I będzie płakał sennie. (K.Balmont)

Publikacje na ten temat:

„Lecą ptaki wędrowne” (kompleksowa lekcja dla dzieci z grupy średniej) Treść programu: -zaznajomienie dzieci z ptakami wędrownymi, zapoznanie ich z cechami ich wyglądu i trybu życia; -wychować.

"Jesień. Migrujące ptaki". Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych z dziećmi z grupy seniorów. Temat: „Jesień. Ptaki wędrowne” Uczestnicy: dzieci z grupy starszej, nauczyciel. Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawcze, gamingowe, komunikacyjne.

Podsumowanie lekcji logopedycznej „Ptaki wędrowne. Ptactwo wodne”. Brzmi [p]-[t]-[k]. Dźwięk i litera O Cele korekcyjne i edukacyjne. Uogólnienie pomysłów na temat okresów jesiennych i zmian w przyrodzie późną jesienią. Systematyzacja wiedzy.

Cele: zapewnienie rozwoju umiejętności tworzenia fabuł w oparciu o znaną bajkę. Kontynuuj nauczanie, jak przekazywać proste ruchy (kaczki latają).

Cel: - Poszerzanie wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych - rozwijanie mowy - kultywowanie dokładności i wytrwałości Materiał: wrona, domek dla ptaków.

Podsumowanie OOD na temat rysowania w pierwszej grupie wieku wczesnego. Temat „Ptaki wędrowne” Cele: - nauczyć dzieci prawidłowego trzymania wacika trzema palcami; - utrwalić wiedzę na temat koloru brązowego; - kultywuj dobre nastawienie.

Swietłana Gajaziewa

Cele: poprawa umiejętności wizerunkowych ptaki; rozwijać twórczą wyobraźnię;

kultywować troskliwą postawę wobec środowiska; poprawnie określić i przedstawić kształt obiektów, ich proporcje; obserwuj sekwencyjne wykonanie rysunku; pielęgnuj miłość do ptaków.

Materiały: Arkusze albumów, gwasz, pędzle, paleta, słoiczki z wodą, serwetki, ceraty, edukacyjne wideo"Szpak".

Prace wstępne: zobacz ilustracje migrujące ptaki; czytanie wierszy, opowiadań; oglądanie edukacyjnych wideo, monitorowanie ptaki na spacerach.

Postęp lekcji:

Pedagog: Chłopaki, słuchajcie wiersz:

Wiosna przyszła w śniegu,

Na wilgotnym dywanie,

Rozrzucone przebiśniegi,

Zasiałem trawę.

Teraz wiosna jest piękna

Wołają zewsząd

Gęsi, jerzyki i bociany,

Kukułki i szpaki.

O jakiej porze roku jest mowa w wierszu? (Wiosna).

Po jakich znakach poznaliście, że nadeszła wiosna? (Śnieg topnieje, pąki puchną, pojawiają się zielone liście i trawa, słońce świeci jaśniej i ogrzewa ziemię itp.).

Jaki jest najważniejszy znak wiosny? (Wiosną przychodzą do nas ptaki) .

Skąd oni latają? (Z ciepłych krajów).

Jak oni nazywają ptaki którzy latają do cieplejszych krajów na zimę i wracają wiosną? (Wędrowny) .

I jakiego rodzaju ptaki wędrowne, które znasz? (Wieża, szpak, jaskółka, kukułka, słowik).

Chłopaki, zwróćcie uwagę na ekran.

Pedagog: Chłopaki, co to jest? ptak? (Szpak) Prawidłowy, szpak. Ptaki zachwycą nas nie tylko swoim wyglądem, cudowną kolorystyką upierzenie, ale także swoimi piosenkami.

W przeszłości na lekcji narysowaliśmy wieżę, a dziś ofiaruję Ci narysuj szpaka.

Zobacz, w jakiej kolejności będziemy narysuj szpaka.

Zacznijmy od wypełnienia tła. W prawej górnej części arkusza narysuj małe kółko w kolorze białym - będzie to słońce. Następnie dodając jasnożółtą farbę do bieli, rysujemy wokół tego koła, uzyskując blask słońca. Następnie dodaj ciemnożółty kolor i kontynuuj rysować. Po uzyskaniu jasnoniebieskiego koloru pomaluj niebo. Za pomocą ochry malujemy część drzewa. Za pomocą ciemnobrązowego rysujemy linie na pniu i tworzymy korę. Rysujemy gałęzie. Przejdźmy do obrazu szpak. Po uzyskaniu jasnoszarego koloru, mieszając biel z kroplą czerni, rysujemy owal ciała i okrąg głowy. Następnie rysujemy skrzydło i ogon. Mieszając biel z kroplą ochry, narysuj dziób i małe pociągnięcia na głowie i klatce piersiowej. Tak to się skończyło szpak.

Chodźmy z tobą zanim Gdy już zabierzesz się do pracy, przygotujmy nasze palce. Gimnastyka palców” Nadchodzą ptaki"

Wraz z nadejściem wiosny,

Nadchodzą ptaki.

Rozkładamy palce obu rąk, łączymy kciuki, a resztą machamy jak skrzydłami.

Wracają szpaki,

Ciężko pracujący i śpiewacy. -Zaciśnij palce w pięści i rozluźnij je.

I łączymy gawrony w pobliżu kałuży-Palmy razem w filiżance.

Krążą hałaśliwym stadem. -Ruchy okrężne pięściami.

Żurawie lecą w pośpiechu, - Rozkładamy palce obu rąk, łączymy kciuki, a resztą machamy jak skrzydłami.

I rudzik i drozd,

Zaczął robić gniazda. -Łączymy palce w zamek, dłonie są otwarte.

Pedagog: Dobrze zrobiony! A teraz weź się do pracy.

Są takie cudowne mamy szpaki!

Publikacje na ten temat:

Notatki z lekcji dla grupy seniorów „Ptaki wędrowne” Cel. Kształtowanie u dzieci elementarnych wyobrażeń na temat ptaków wędrownych poprzez aktywne formy i metody zajęć dla dzieci. Zadania. Priorytet.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów na temat: „Ptaki zimujące i wędrowne”. Cel: wyjaśnić i rozwinąć.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat rozwoju mowy w grupie seniorów „Ptaki wędrowne” Cele: -uzupełnienie słownictwa dzieci na temat „Ptaki wędrowne”, poprawa struktury gramatycznej mowy, trening kompozycji.

Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy w grupie seniorów orientacji kompensacyjnej „Ptaki wędrowne” MIEJSKIE BUDŻETOWE PRZEDSZKOLE INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE nr 29, AZOV Streszczenie zajęć edukacyjnych na temat rozwoju mowy w grupie seniorów.

Podsumowanie OOD na rysunku „Latają ptaki wędrowne” z dziećmi w wieku 6–7 lat Rysunek „Latają ptaki wędrowne” Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój mowy”, „Poznawczy.

Mistrzowskie zajęcia z rysunku dla dzieci w wieku 3-4 lat. Niekonwencjonalna technika rysunkowa „Ptaki wędrowne”

Autor pracy: Victoria Golikova, uczennica 2. grupy juniorów w MBDOU „Przedszkole Ogólnorozwojowe nr 452” w dzielnicy miejskiej Samara.
Kierownik: Anna Aleksandrovna Lisova, nauczycielka w MBDOU „Przedszkole ogólnorozwojowe nr 452” w dzielnicy Samara.
Opis pracy. Ta klasa mistrzowska obejmuje zdjęcia i materiały tekstowe mające na celu rozwój dzieci w przedszkolnej placówce edukacyjnej. Polega na połączeniu rysunku dziecka z dekorowaniem rysunku przez nauczyciela. Można je wykorzystać w procesie edukacyjnym zarówno szkół, jak i przedszkoli.
Zamiar. Pracę można wykorzystać na lekcjach rysunku, ozdobić wystawę prac o tematyce jesiennej lub wykorzystać jako prezent.
Cel: zapoznanie studentów z technologią tworzenia wizerunków ptaków wędrownych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych.
Zadania GCD:
Edukacyjny:
- wprowadzać niekonwencjonalne techniki rysunkowe;
- zapoznanie dzieci z technologią rysowania ptaków wędrownych;
- uczyć rysowania na płaszczyźnie;
- uczyć rozróżniania kolorów;
- potrafi posługiwać się pędzlami i farbami.
Edukacyjny:
- rozwijać umiejętność obserwacji, rozumowania, dyskutowania, analizowania i wykonywania pracy w oparciu o rysunki, schematy i karty instrukcji;
- nauczyć się wykorzystywać swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach, wyciągać analogie;
- rozwijać zdolności artystyczne.
Edukacyjny:
- kultywować zainteresowania sztukami wizualnymi;

Wspieraj dokładność i niezależność;
- pielęgnuj miłość do pracy.
Wsparcie materialne: biała kartka A4, farby, pędzle, czarny flamaster, ołówek, pomarańczowy papier, nożyczki, klej.
Nauczyciel organizuje wyznaczanie celów, oferując odgadnięcie tematu lekcji GCD poprzez słuchanie utworu muzycznego. Aby to zrobić, dołącza utwór muzyczny „Och, co za jesień!” (Muzyka - Z. Root, teksty - Z. Root).
Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, o której porze roku jest ta piosenka?
Uczniowie: Ta piosenka jest o jesieni.
Pedagog: Prawidłowy. Przypomnijmy, jakie zmiany w przyrodzie zachodzą jesienią?
Nauczyciel proponuje zbadanie terytorium przedszkola przez okno: zbadanie nieba, okolicy.
Uczniowie: Jesienią robi się chłodniej, może padać deszcz, liście drzew żółkną i tracą liście, ptaki odlatują na południe.
Pedagog: Zgadza się, wiele ptaków odlatuje jesienią na południe, gdy robi się zimno i kończy się pożywienie. Ale nie wszystkie ptaki to robią. Ale oczywiście nie wszystkie ptaki opuszczają swoje ojczyzny. Jesienią i zimą na południe odlatują np. następujące ptaki: jaskółka, jerzyk, gawrona, gęś, żuraw. Co wiesz o ptakach?
Uczniowie: Ptaki występują w różnych kolorach: są ptaki żółte, brązowe, pomarańczowe, a nawet czerwone. Wcześniej informacje przekazywano ptakom za pośrednictwem listów i raportów; są ptaki, które zimą zmieniają swoje upierzenie.
Ozdabiajmy druty razem z ptakami przygotowującymi się do lotu. Usiedli, aby odpocząć na ścieżce i wkrótce polecą na południe.
Stworzenie warunków do zorganizowania zajęć praktycznych dla uczniów w celu wykonania rysunku „Ptaki wędrowne”.

Materiały potrzebne do stworzenia obrazu:
- arkusz A4,
- gwasz w 8 kolorach,
- pędzle (wiewiórka 2, 8),
- paleta,
- kubek niekapek.

1. Malowanie obrazu zaczynamy od tła, w tym celu mieszamy w palecie niebieską farbę z białą farbą w proporcji 1:1.

2. Następnie cienkim pędzelkiem (wiewiórka 2) rysujemy druty, na których odpoczywają ptaki wędrowne przed lotem.

3. Zwilżamy palce wodą i wybieramy żądane kolory, „sadząc” ptaki na drucie.

4. Dodaj ptakom grzebień i dziób.

5.Narysuj oczy białą farbą, najpierw obrysowując białka oczu.

6. Następnie losujemy źrenice.

7.Dodaj skrzydła ptakom.

9. Uzupełnij ławice ptaków wędrownych.

Ilustrację można wykorzystać do wyjaśnienia zachowań ptaków w okresie jesiennym, a także do udekorowania sali jesiennym motywem.

Miejskie Przedszkole Budżetowe, Ogólnorozwojowe Przedszkole nr 8

formacja miejska dystrykt Temryuk.

Bezpośrednia działalność edukacyjna

„Rysowanie ptaków”

Obszar edukacyjny: artystyczne – estetyczne

Rodzaj działalności: bezpośrednia edukacja

Grupa wiekowa: grupa seniorów

Temat:„Rysowanie ptaków”

Cel: skonsolidowanie metod przekazywania proporcji ptaków. Przekazywanie objętości w tonie i kolorze. Rozwój umiejętności motorycznych rąk, postrzegania kolorów, myślenia przestrzennego. Rozmowa o pięknie ptaków.

Zadania oprogramowania:

Edukacyjny:

Poćwicz rysowanie ptaków;

Napraw metody tworzenia szkicu prostym ołówkiem, a następnie malowania go akwarelami;

Edukacyjny:

Rozwiń umiejętność analizy rysunków;

- rozwijają pamięć, myślenie, małą motorykę rąk i umiejętność cieszenia się wynikami swojej pracy.

Edukacyjny:

Opieka nad ptakami i przyrodą;

Kształtowanie w dzieciach chęci dokończenia rozpoczętej pracy.

Prace wstępne : oglądanie ilustracji ptaków;obserwacja ptaków w przyrodzie,czytanie beletrystyki „Ptaki wędrowne”.

Metody i techniki:

Wizualnie: oglądanie ilustracji (zwracając uwagę na cechy ptaków - wielkość, kolor, długość nóg, kształt dzioba.

Werbalne: rozmowa, wyjaśnienie;

Praktyczny.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji ptaków, oglądanie slajdów „Ptaki wędrowne”.

Materiał i wyposażenie: zdjęcia ptaków; papier do rysowania, ołówek, gumka, akwarela, pędzle, słoik na wodę, paleta.

Wdrożone technologie : oszczędzanie zdrowia, TRIZ, podejście zorientowane na osobę, malowanie pędzlem, metoda podgrup, wykorzystanie zasobów elektronicznych

Postęp działań edukacyjnych:

Wychowawca: Chłopaki, chcę wam zadać zagadkę:

Nie liczyłem wersetów

Nie podróżowałem po drogach,

A ja byłem za granicą

Wróble, jerzyki, pingwiny,

Gile, gawrony, pawie,

Papugi i sikorki:

Jednym słowem są to………(ptaki) (Yu. Svetlova).

Nie bez powodu zadałem zagadkę o ptaku, bo już niedługo 1 kwietnia przypada „Międzynarodowy Dzień Ptaków”. Spójrzcie, ile pięknych ptaków odwiedzamy. Czy ktoś wie jak nazywają się te ptaki? Może widzieliście któreś z nich na naszej stronie lub w mieście? (odpowiedzi dzieci)

Rozważ je wszystkie i wymień ich podobieństwa i różnice. (podobieństwa to tułów, głowa, ogon itp.; różnice to kolor upierzenia). Ty i ja już narysowaliśmy ptaka ołówkiem. Dziś będziemy także rysować farbami. Zapamiętajmy schemat rysowania ptaka.

Na środku prześcieradła zaznaczamy linię nachylenia ptaka. Na tej linii zaznaczamy środek, z niego w różnych kierunkach są jeszcze dwa punkty (tej samej wielkości od środka). To będzie tułów. Narysuj owal wzdłuż linii pomiędzy tymi punktami. Narysuj okrąg na owalu (to będzie głowa).

Na dole wąski, długi prostokąt (ogon).

Po lewej stronie koła zaznaczamy dziób paskiem.

Teraz zacznijmy rysować ptaka. Zaczynamy rysować od głowy.

Zaczynamy rysować od dzioba, rysujemy głowę i z powrotem do góry. Poniżej dzioba znajduje się pierś, lekko pogrubiająca owal. Uwaga, głowa ptaka płynnie przechodzi w pulchny brzuch (nasza szyja ptaka nie odstaje).

Teraz rysujemy ogon i oko.

(zapamiętując i wyjaśniając technikę rysowania, jednocześnie pokazując na tablicy, jak należy to zrobić, dzieci leżą na swoich arkuszach.)

Aby poprawnie narysować nogi, musisz „posadzić” ptaka na gałęzi. Aby to zrobić, cofamy się na niewielką odległość od ciała, rysujemy dwie linie równoległe do ptaka i będzie to gałązka. Należy pamiętać, że ptak ma cienkie i długie nogi z mocnymi pazurami. Skrzydła nie są długie, ale ostro zakończone. Właśnie takiego ptaka mamy.

Proszę spojrzeć na tablicę. Jakiego ptaka narysowaliśmy? (odpowiedzi dzieci)

Oczywiście nasz ptak wygląda jak gil, sikorka i wróbel. ma bardziej zaokrąglony kształt ciała, mały dziób i niewielki wzrost.

Czy chciałbyś latać jak ptaki? (odpowiedzi)

Wstań więc od stołów i przyjdź do mnie.

Ćwiczenia fizyczne przy melodyjnej melodii

Stado ptaków leci na południe

Niebo dookoła jest błękitne

(dzieci machają rękami jak skrzydłami)

Aby przybyć wcześniej,

Musimy machać skrzydłami.

(dzieci intensywniej machają rękami)

Słońce świeci na czystym niebie

Astronauta leci w rakiecie

(rozciąganie - ręce do góry)

A poniżej lasy, pola -

Ziemia się rozprzestrzenia.

(niski skłon do przodu, ramiona rozłożone na boki)

Ptaki zaczęły schodzić

Wszyscy siadają na polanie.

Mają przed sobą długą drogę

Ptaki muszą odpocząć.

(dzieci siedzą w głębokim przysiadzie i siedzą przez kilka sekund)

I czas znów ruszyć w drogę

Mamy co latać

(dzieci wstają i machają „skrzydłami”)

Nadchodzi południe. Brawo! Brawo!

Nadszedł czas, abyśmy wylądowali

(dzieci siedzą przy stole)

Ponieważ nasz ptak wygląda jak kilka ptaków na raz, sugeruję udekorowanie ich inaczej.

Zreasumowanie:

Po wykonaniu przez dzieci zadania oceniamy każdą pracę i wskazujemy zalety i wady rysunku. Jednocześnie pamiętaj, aby wyjaśnić, dlaczego to nie zadziałało, co i jak to naprawić następnym razem.

Brawo chłopaki, wykonaliście dzisiaj bardzo dobrą robotę. Z każdą lekcją Twoja praca staje się coraz lepsza! Dobrze zrobiony!

Po zajęciach praca zostaje wystawiona w rogu wraz z oryginalnymi zdjęciami, aby inne dzieci mogły je obejrzeć i porównać.

W kształceniu i wychowaniu dzieci w wieku 6–7 lat zadaniem priorytetowym jest przygotowanie dzieci do nauki w szkole. Każda lekcja ma na celu kształtowanie i utrwalanie tych umiejętności, a także rozwijanie cech osobowych, które przyszły pierwszoklasista powinien uczyć się w szkole podstawowej.

Zajęcia plastyczne przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju przedszkolaków: zaspokajają potrzeby poznawcze dzieci, pomagają poszerzyć ich słownictwo i zaszczepiają poczucie piękna. Rysując, dzieci uczą się przewidywać i analizować działania, krok po kroku tworzyć kompozycję, uwzględniając początkową wiedzę o perspektywie, wykonywać różne techniki za pomocą ołówka lub pędzla, przygotowując w ten sposób dłonie do najważniejszego procesu w pierwszej klasie – opanowania pisania .

Dla grupy przygotowawczej jednym z najciekawszych tematów lekcji rysunku będą niewątpliwie „Ptaki”, w których uwzględnione zostaną zarówno ptaki wędrowne, jak i domowe.

Przygotowanie do lekcji rysunku w grupie przygotowawczej przedszkola.

Trzy razy w tygodniu odbywają się zajęcia ze sztuk wizualnych (rysunek, projektowanie i modelowanie) dla uczniów grupy przygotowawczej. Z modelowania i aplikacji zajęcia odbywają się naprzemiennie i odbywają się raz na dwa tygodnie, z rysunku - dwa zajęcia w tygodniu.

Z reguły rysowanie jest jednym z ulubionych rodzajów zajęć twórczych wśród dzieci. Proces tworzenia obrazu wizualnego za pomocą prostych działań wywołuje pozytywne emocje. Dzieci opanowują podstawowe techniki i techniki oraz wykazują dużą samodzielność w rysowaniu. Opracowując program pracy nad losowaniem grupy przygotowawczej, należy przestrzegać kryteriów prowadzenia zajęć z dziećmi w wieku 6–7 lat:

• Wykorzystanie dotychczasowego doświadczenia zawodowego dzieci z obowiązkowym zaangażowaniem czegoś nowego. Utrwalanie umiejętności rysowania następuje wraz z tworzeniem każdego kolejnego rysunku, ale na koniec lekcji uczniowie powinni mieć odpowiedź na pytanie: „Czego się dzisiaj nauczyłeś?” Różnorodne formy i sposoby wykorzystania posiadanych umiejętności stymulują zainteresowanie dzieci zajęciami twórczymi. Na przykład uczniowie w grupie przygotowawczej znają podstawowe kolory i odcienie, mają pojęcie o zestawieniach kolorystycznych, wiedzą, jak mieszać gwasz i podkreślać akwarele. W oparciu o umiejętności rysunkowe dzieci nauczyciel uczy je dostrzegać piękno różnorodności barw otaczającego je świata i przekazywać to, co widoczne na kartce papieru, płynnymi przejściami i akcentami. Chłopaki wiedzą, jak prawidłowo trzymać pędzel, dokładnie rysować linie i malować kontury; znają różne sposoby malowania pędzlem: całe włosie, końcówkę, szturchnięcia i nakładanie pojedynczych pociągnięć o różnej grubości. Ale trzeba ich nauczyć rysować kredkami. W grupie przygotowawczej dzieci uczą się dokładnie zakrywać kontury cieniowania ołówkiem, stosując różny stopień nacisku.
• Nauka wykonywania poleceń werbalnych i przewidywania działań. Bezpośredni pokaz jako metoda pracy nie jest przeprowadzany przez nauczyciela w grupie przygotowawczej (jedynym wyjątkiem jest pierwsze doświadczenie rysowania nowymi materiałami - pastelami, sangwiną, kredą, a także indywidualny pokaz dla tych, którzy mają trudności w wykonanie zadania). Z uczniami omawiany jest plan działania dotyczący rysowania obiektu lub fabuły oraz konkretne techniki praktyczne. W wieku 6–7 lat dzieci mogą samodzielnie odtworzyć etapy rysowania pokazanej im próbki gotowej pracy zgodnie z zadaniem.
• Rozwijanie własnego pomysłu. Starszym przedszkolakom zapewnia się maksymalną swobodę w przemyśleniu obrazu pod kątem rysunku, materiałów i technik potrzebnych do wizualnej realizacji.
• Zabawa jest nadal głównym zajęciem dzieci, dlatego techniki rysowania należy uczyć poprzez aktywne wykorzystanie form zabaw. Nauczyciel powinien podczas lekcji uwzględnić elementy niespodzianki i zabawy oparte na ustalonym temacie.

W grupie starszej dzieci zapoznały się z trzema rodzajami rysunku: tematycznym, tematycznym i dekoracyjnym. W grupie przygotowawczej dużą wagę przywiązuje się do czerpania z pomysłów. Uczniowie pracują z obrazami pamięci wzrokowej, analizują zaprezentowane ilustracje i inne materiały wizualne. Zajęcia o tematyce „Ptaki” nie polegają na utrwalaniu i doskonaleniu umiejętności czerpania z życia. Chłopcy oglądają wizerunki ptaków na obrazkach i plakatach, nauczyciel podczas spaceru zwraca na nie uwagę – chłopcy podkreślają cechy poszczególnych gatunków ptaków (wielkość, kształt głowy/tułowia/dzioba, kolory i odcienie upierzenia) i nagrywają ich charakterystyczne ruchy: ptak siada na gałęzi, odlatuje, dziobi jagody, pływa itp. Zgodnie z prezentacją dzieci rysują także wizerunki baśniowych ptaków (Firebird, Finist).

Przedstawienie tych ruchów w prostych działaniach jest głównym zadaniem rysowania fabuły w grupie przygotowawczej. Dzieci przenoszą na kartkę papieru swoje uczucia z otaczającej rzeczywistości i przedstawiają powiązania semantyczne pomiędzy przedmiotami i przedmiotami. W temacie „Ptaki” uczniowie zastanawiają się nad punktem fabuły, starają się wypełnić obrazem cały obszar arkusza, pamiętając o perspektywie (bliskie obiekty są rysowane niżej na arkuszu, odległe obiekty są rysowane wyżej) .

Temat „Ptaki” ujawnia się także w ozdobnym rysunku starszych przedszkolaków. Są to konwencjonalne wizerunki ptaków jako część złożonego wzoru do dekoracji talerza, pudełka, deski do krojenia, tacy i innych przedmiotów. Dzieci mogą rysować ptaki na podstawie obrazów Gorodets, Khokhloma i Gzhel, zabawek Filimonovskaya, Dymkovo i Bogorodskaya.

Próbki prac na temat „Ptaki”, wykonane różnymi metodami rysunkowymi.

Przykład rysunku obiektu Przykład rysunku fabuły Rysunek oparty na bohaterach bajki Przykład rysunku oparty na pomyśle Rysunek dekoracyjny na podstawie obrazu Khokhloma Rysunek dekoracyjny na podstawie obrazu Gżela Rysunek dekoracyjny na podstawie zabawki Dymkowo Rysunek dekoracyjny na podstawie zabawki Filimonovskaya

Techniki i techniki rysowania w grupie przygotowawczej.

Podczas zajęć rysunkowych starsze przedszkolaki tworzą prace nie tylko farbami, ale także ołówkami. W wieku 6–7 lat dziecko może wykonać jednolite jasne cieniowanie za pomocą ołówków łupkowych i woskowych. Potrafi uzyskać różne odcienie tego samego koloru na rysunku ołówkiem (ze względu na intensywność nacisku podczas procesu cieniowania). Za pomocą prostego ołówka dziecko uczy się tworzyć wstępny szkic: obrysowuje kontury przedmiotu bez rysowania poszczególnych elementów. Aby wyraźnie podkreślić kontury i szczegóły kolorowych obiektów, można użyć kolorowych pisaków.

Malując farbami, starsze przedszkolaki ćwiczą umiejętność mieszania i wybielania farb na palecie, aby uzyskać pożądane kolory i odcienie. W grupie przygotowawczej dzieci w swojej pracy wykorzystują techniki dabbingu i pociągnięć pędzla, malując zarówno całym włosiem pędzla, jak i końcówką.

Akwarele są często wykorzystywane na zajęciach plastycznych. Rysując ołówkami łupkowymi lub akwarelami, dzieci uczą się dostrzegać piękno jasnych odcieni. Uczniowie malują akwarelami rozmyte tło na całej powierzchni arkusza.

Gwasz jest używany w rysunku dekoracyjnym lub przy tworzeniu prac tematycznych i przedmiotowych, w których projekt polega na nakładaniu koloru na kolor.

Jako podstawę rysunków wykorzystuje się komplety papieru białego i kolorowego, specjalnego do akwareli i gwaszu oraz papier Whatman (najczęściej do tworzenia prac zbiorowych lub realizacji kreatywnych projektów). Papier barwiony jest rzadko używany do pracy, głównie do stworzenia dekoracyjnego wzoru nawiązującego do malarstwa ludowego. Na zajęciach z rysunku przedmiotowego i przedmiotowego dzieci uczą się samodzielnie tworzyć tło (gładkie lub z płynnymi przejściami).

Zajęcia na temat „Ptaki” prowadzone są z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych: kredki woskowe ze szkicami wykonanymi farbą akwarelową, waciki bawełniane, kreda na papierze ściernym, techniki rysunkowe, monotypia itp.

Przykłady rysunków ptaków wykonanych nietradycyjnymi technikami.

Przykłady prac wykonanych techniką malarstwa palcowego Rysunek techniką kratki Rysunek techniką zarysowania Przykład pracy techniką kratki (z kolorowym tłem podłoża) Rysunek techniką drukarską Przykład blotografii Przykład monotypii w rysunku dziecięcym Praca w technice monotypii Praca w technice pointylizmu (rysowanie wacikami)

Czerpiąc z tematu „Ptaki” w grupie przygotowawczej, można łączyć z innymi technikami sztuk wizualnych - aplikacją i modelowaniem. Chłopaki uzupełniają wysuszone rysunki akwarelą i gwaszem o detale lub figury zgodnie z planem. Na przykład na rysunku sikorki możesz użyć ołówków do przyklejenia ziaren uformowanych z plasteliny lub zmiętych kawałków serwetki jako „bułki tartej”. Wizerunek gałęzi, na której siedział gil, warto uzupełnić plastelinowymi jagodami jarzębiny. Materiały do ​​\u200b\u200btworzenia aplikacji na rysunku mogą być różnorodne: waciki, kulki do serwetek, materiał naturalny, wycięte motywy z opakowań po cukierkach i czasopism. Zachęcamy do stosowania plasteliny – niekonwencjonalnej techniki rysowania poprzez rozmazywanie plasteliny. Pociągnięcia plasteliny pomagają pięknie i oryginalnie zaprojektować tło obrazu: niebo, polanę, liście drzew czy śnieg na gałęzi.

Przykłady rysunków ptaków w połączeniu z innymi izotechnikami.

Jagody wykonane są techniką zgniatania elementów papierowych. Rysunek uzupełniony jest elementami plastelinowymi. Połączenie technik rysunkowych i aplikacyjnych (praca zespołowa). Uzupełnienie obrazu elementami z plasteliny z elementami plasteliny Technika mieszana (rysunek i aplikacja).

Indywidualizacja zadań na temat „Ptaki” w grupie przygotowawczej.

Indywidualne podejście do nauki realizowane jest poprzez indywidualne podejście do uczniów, opracowywanie zróżnicowanych zadań (ze względu na poziom trudności lub projekt) oraz ustalanie zajęć nie dla „przeciętnego ucznia”, ale pod kątem rozwoju umiejętności każdego dziecko w grupie. W przypadku zajęć rysunkowych w grupie przygotowawczej podejście to realizuje się poprzez przestrzeganie przez nauczyciela następujących zasad i metod pracy:

• Znajomość indywidualnych cech psychologicznych każdego ucznia. Nauczyciel musi znać cechy uwagi i pamięci, stopień biegłości w tej czy innej umiejętności, chęć pracy w grupie lub osobno dla każdego dziecka. Bezpośrednio podczas lekcji nauczyciel musi zwracać uwagę na stan emocjonalny uczniów: entuzjastyczne i aktywne dzieci powinny otrzymać trudniejsze zadanie, a tym, którzy nie są pewni swoich umiejętności lub z jakiegoś powodu są w złym nastroju, otrzymuje się zadanie mogą zrobić. Opcje zadań dla uczniów osiągających wysokie wyniki: uzupełnij rysunek elementami plasteliny (jagody jarzębiny, ptasie oczy, liście na gałęzi); udekoruj pracę aplikacją (pnia drzewa, trawa, kwiaty) lub materiałem naturalnym (liście, gałązki); szczegółowo pracuj na tle lub z wykorzystaniem techniki plasteliny (rysowanie pociągnięciami plasteliny trawy, koron drzew, chmur, nieba i słońca).
• Pobudzanie aktywności poznawczej, chęci dzielenia się z innymi własnymi doświadczeniami i przykładami z życia. Na przykład podczas lekcji na temat „Sikorka” nauczyciel może zapytać, kiedy i gdzie dzieci widziały te ptaki. Czy je karmili? Czy przygotowałeś dla nich karmniki (z rodzicami lub w młodszych grupach)? Na początku lekcji „Drób” zaleca się rozmowę: które z dzieci wyjeżdża za miasto na wakacje, czy widziały fermę drobiu, jakie ptaki trzymane są na wsiach; kto ma w domu papugi, kanarki lub inne ptaki ozdobne, jakie mają cechy (upierzenie, wokalizacje).
• Swoboda twórczego pomysłu i jego realizacji. Dzieci w wieku 6–7 lat aktywnie analizują dalszą pracę nad zadaniem i zastanawiają się nad etapami tworzenia rysunku. Nauczyciel nie powinien ograniczać wyobraźni uczniów, ale kierować ją we właściwym kierunku. Dzieci powinny mieć dostęp do stojaka/szafki z pędzlami, farbami, ołówkami, narzędziami do nietradycyjnych technik oraz materiałami do rzeźbienia i aplikacji.
• Tworzenie warunków i sytuacji (gry lub problemu), w których uczniowie mogą wykazać się swoimi umiejętnościami. Podczas zabawy dzieci uczą się poprawnie określać zależności i powiązania pomiędzy przedmiotami i zjawiskami otaczającego ich świata. Dzieci w wieku 6–7 lat bawią się po wcześniejszym przemyśleniu fabuły gry, wspólnie rozdzielając role i przebieg zabawy. Rozwiązując sytuacje problemowe, nauczyciel powinien zachęcać dzieci do aktywnego dzielenia się osobistymi doświadczeniami i przykładami z życia, wyrażania swoich opinii, wizji sytuacji i rozwiązań. Nauczyciel musi zaszczepić w dzieciach chęć otwartego wypowiadania się, podejmowania dyskusji i rozsądnego analizowania pomysłów innych. Przykłady gier logicznych na temat „Ptaki”: znajdź identyczne obrazki ptaków, prześledź kontur i nazwij ptaka, samodzielnie narysuj charakterystyczną pozę ptaka, rozpoznaj ptaka po jego sylwetce, zmniejsz wizerunek ptaka (narysuj podobna sylwetka ptaka w mniejszym rozmiarze). W sytuacjach problemowych dzieci w wieku przedszkolnym powinno znaleźć się praktyczne rozwiązanie (podaj odpowiedź i narysuj, pokaż bohaterowi ptaka, zrób obrazek na pamiątkę dla gościa).

Na lekcjach rysunku podejście skoncentrowane na osobie realizowane jest poprzez staranne opracowanie przez nauczyciela programu lekcji i przygotowanie się do każdej lekcji. Utrwalając wcześniej nabyte umiejętności w procesie tworzenia rysunku, dziecko czuje znaczenie tego, co robił wcześniej. Na każdej lekcji uczy się czegoś nowego lub czegoś się uczy – dziecko ma zainteresowanie i motywację do rozwoju. Analizuje ukończoną pracę, uczy się przyjmować konstruktywną krytykę i zasłużoną pochwałę.

Temat lekcji rysunku powinien być ogólny i dawać każdemu uczniowi możliwość wymyślenia. Na przykład temat „Drób” może zapewnić dzieciom możliwość twórczej aktywności w oparciu o następujące kryteria: jaki rodzaj ptaka przedstawić (ptak mieszka w mieszkaniu lub na dziedzińcu wiejskiego domu), wykonać pracę w ramach rysunku tematycznego lub rysunku fabuły, wybierz poziom szczegółowości tła itp. Do każdego rysunku dzieci samodzielnie wybierają kolorystykę, w jakiej będą rysować (kolory ciepłe lub chłodne), mogą skorzystać z dodatkowych materiałów, aby uzupełnić pracę modelarską lub aplikacja papierowa, jeśli po wykonaniu głównego zadania pozostało trochę czasu.

Temat „Ptaki” w planowaniu długoterminowym do losowania w grupie przygotowawczej.

W części programu „Rysunek” w obszarze edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny” w grupie przygotowawczej temat „Ptaki” prezentowany jest na wielu zajęciach. Ujawnia się podczas nauki czerpania z wyobraźni, rysowania obrazów z opowieści ludowych i dzieł sztuki oraz rysunku dekoracyjnego.

Temat lekcji	Forma działalności organizacyjnej	Zadania szkoleniowe i rozwojowe	Stosowane techniki
"Migrujące ptaki"	Indywidualny.	Nauczanie przedmiotu rysunek w oparciu o pomysł (rysowanie wybranych gatunków ptaków, przedstawienie charakterystycznych cech kształtu ciała, głowy, dzioba, upierzenia ptaka).	Tworzenie szkicu ołówkiem: podkreślanie prostych kształtów geometrycznych w strukturze ptaka. Kolorowanie tułowia i głowy ptaka bez wychodzenia poza kontury szkicu. Rysowanie indywidualnymi pociągnięciami upierzenia. Rysowanie czubkiem pędzla poszczególnych szczegółów obrazu (nogi ptaka, dziób, oczy, ogon, grzebień).
„Ptaki wędrowne lecą”, „Ptaki lecą na południe”	Indywidualne/zbiorowe.	Fabuła dydaktyczna rysunkowa przedstawiająca charakterystyczne ruchy ptaków (ruchy w locie).	Wykształcenie umiejętności tworzenia wstępnego szkicu. Tworzenie tła (niebo; ewentualnie narysowanie linii horyzontu). Rozwój umiejętności kompozycji i prostej perspektywy (im dalej projektowany jest ptak, tym wyżej znajduje się jego wizerunek na kartce papieru). Ugruntowanie technik malowania farbami. Rozwijanie umiejętności pracy w podgrupie.
	Indywidualny.	Kształcenie umiejętności wyboru odcinka do narysowania sceny fabularnej, tworzenia obrazów dzieła sztuki.	Tworzenie wstępnych szkiców przy rysowaniu skomplikowanych postaci (kaczka, lis, myśliwy). Rysowanie farbami, malowanie konturów szkicu, opracowywanie drobnych szczegółów czubkiem pędzla zgodnie z planem.
"Drób"	Indywidualny.	Rozwijanie umiejętności czerpania z wyobraźni (obrazy różnych gatunków drobiu wraz z ich charakterystycznymi cechami).	Kreskowanie kredkami o różnym stopniu nacisku. Tworzenie konturów za pomocą pisaków.
„Zagroda drobiu”	Kolektyw.	Rozwijanie zainteresowań działaniami zbiorowymi. Kształtowanie umiejętności rysowania scen fabularnych.	Rozwój umiejętności rysowania ołówkami lub farbami. Kształtowanie umiejętności pracy w grupie: wspólne przemyślenie fabuły obrazu i tła dla rysunku, omówienie i wybór techniki rysunkowej (ewentualnie aplikacji lub wzoru z materiałów naturalnych), analiza gotowej pracy.
„Magiczny ptak”	Indywidualny.	Kształtowanie umiejętności rysowania bajkowych obrazów.	Utrwalenie umiejętności rysowania kredkami/Rozwinięcie umiejętności rysowania pastelami lub optymistycznie. Rozwój umiejętności kompozytorskich.
"Łabędź"	Indywidualny.	Rozwój rysunku przez reprezentację. Rozwijanie umiejętności tworzenia wizerunków dzieła sztuki (dla wersji tematycznej „Księżniczka łabędzi”).	Tworzenie niestałego tła. Rysunek gwaszem na mokrym tle. Opracowywanie drobnych szczegółów czubkiem pędzla.
„Ilustracje do bajki „Gęsi i łabędzie””	Indywidualny.	Rozwijanie umiejętności tworzenia bajkowych obrazów w rysunku.	Ugruntowanie umiejętności rysowania kredkami. Utwórz szczegółowe tło.
„Sroka-biało-boczna”	Indywidualny.	Rozwijanie umiejętności rysowania ptaka w określonej pozie według pomysłu (ptak siedzący na gałęzi).	Rysunek kredkami na podstawie wstępnego szkicu. Ćwiczenie polegające na dowolnym dociskaniu ołówka w celu uzyskania pożądanej intensywności koloru.
„Sowa Sowa”	Indywidualny.	Rozwijanie umiejętności pracy w mediach mieszanych.	Rysunek akwarelą na podstawie wstępnego szkicu ołówkiem. Rysowanie linii konturowej poszczególnych części czarnym pisakiem kapilarnym.
„Gęś”, „Sikorka”, „Jaskółki”, „Gile na gałęzi”, „Wróbel”	Indywidualny.	Rozwijanie umiejętności rysowania sylwetki ptaka w sposób konstruktywny (za pomocą prostych kształtów geometrycznych).	Tworzenie szkicu prostym ołówkiem w konstruktywny sposób. Ugruntowanie umiejętności rysowania ołówkami/akwarelami/gwaszami/pastelami. W tematach dotyczących rysowania poszczególnych gatunków ptaków zaleca się naukę rysunku w technikach mieszanych.
„Stado wróbli”	Kolektyw.	Rozwijanie umiejętności rysowania ptaka w określonej pozie (dziobanie okruchów/ziarna).	Rysowanie kredkami o różnym stopniu nacisku, zróżnicowanym cieniowaniu (imitacja upierzenia). Rozwijanie umiejętności harmonijnej pracy w podgrupie. Aktywacja wyobraźni w przemyśleniu szczegółów rysunku (co dziobią wróble i jak to przedstawić).
„Złoty Kogucik”	Indywidualny.	Rozwijanie umiejętności rysowania obrazu na podstawie dzieła sztuki.	Tworzenie szkicu ołówkiem w konstruktywny sposób. Rysunek gwaszem. Utrwalenie umiejętności uzyskiwania różnych odcieni poprzez mieszanie farb.
„Ptaki Kargopola”	Indywidualny.	Rozwój umiejętności rysowania przedmiotów z życia (rysowanie zabawkowego „ptaka”) Kargopolu. Rozwijanie umiejętności rysowania dekoracyjnego.	Rysunek prostym ołówkiem z życia (figurka ptaka). Stworzenie dekoracyjnego wzoru gwaszem na podstawie malarstwa Kargopol.

Motywujący początek zajęć

Jednym z zadań nauki rysowania na papierze jest rozwijanie motywacji do pracy ołówkami, farbami i pastelami. Najbardziej skutecznym sposobem na zwrócenie uwagi na proces twórczy i zwiększenie aktywności poznawczej jest wykorzystanie materiałów motywacyjnych na etapie przygotowawczym lekcji. Jako motywujący początek lekcji nauczyciel może zastosować różnorodne techniki i skorzystać z dodatkowego sprzętu:

• Materiały wizualne: plakaty tematyczne (ptaki domowe, wędrowne, te pozostające na zimę), fotografie, ilustracje w książkach, figurki ptaków, ptasie zabawki rzemieślników ludowych.
• Wykorzystanie tekstów z podań ludowych i oryginalnych dzieł literackich.
• Czytanie wierszy, rymowanek, przysłów i powiedzeń, zagadek o ptakach.
• Odwołanie się do doświadczenia i wiedzy uczniów: prowadzenie rozmowy, zadania do refleksji.
• Wykorzystanie środków technicznych: słuchanie piosenek o ptakach, nagrania dźwiękowe głosów ptaków, oglądanie slajdów na projektorze.
• Prowadzenie tematycznych gier aktywnych lub logicznych, tworzenie momentów niespodzianek i sytuacji problematycznych.

Przykłady wykorzystania materiałów motywacyjnych na początku lekcji na temat „Ptaki”.

Temat lekcji	Motywujący początek
„Ilustracje do bajki D. N. Mamina-Sibiryaka „Szara szyja””	Na początku lekcji nauczyciel pyta dzieci, czy dobrze pamiętają przeczytaną wcześniej bajkę „Szara szyja”. Trzymany rozmowa zgodnie z treścią bajki: z jakiego powodu kaczka nie odleciała ze swoim stadem, co wydarzyło się w bajce przed spotkaniem z myśliwym, jak zachował się lis, a jak zachowała się kaczka, jak spotkała zająca, itp. Nauczyciel czyta fragmenty z bajki: z jakim uczuciem ptaki przygotowują się do długiej podróży do ciepłych krain; opis jesiennego dnia, kiedy Szara Szyja została sama, a po niebie latały stada ptaków wędrownych; scena przy piołunie; spotkanie z zającem itp. Przeprowadzanie gra logiczna„Znajdź różnicę”: do tablicy dołączone są dwa obrazki przedstawiające tę samą ilustrację do bajki Mamin-Sibiryak, ale jeden z nich różni się. Nauczyciel określa, ile różnic mają znaleźć dzieci.
„Gil na gałęzi jarzębiny”	kreacja chwila zaskoczenia: Listonosz przynosi list do grupy. Napisał go Dunno, mówi chłopakom, że Znayka zadał mu bardzo trudną zagadkę, po prostu nie może podać poprawnej odpowiedzi. Dunno prosi dziecko, aby pomogło mu rozwiązać zagadkę i w liście zwrotnym przesłało mu ilustrację odpowiedzi. Tajemnica: Rudowłosy, czarnoskrzydły, Uwielbia dziobać ziarna. Z pierwszym śniegiem na jarzębinie Pojawi się ponownie. Następnie odbywa się rozmowa w celu przestudiowania materiału wizualnego (zdjęcia przedstawiające gile): dzieci określają cechy strukturalne ptaka, upierzenie i postawę. Minuta wychowania fizycznego„Spójrz na gałęzie - gile w czerwonych koszulkach”. Ewentualnie trzyma gra logiczna„Znajdź gile w tych samych pozach”: na stole znajdują się zdjęcia gili (w locie, dziobanie jagód, siedzenie na gałęzi, skakanie itp.), chłopaki muszą znaleźć te same.
„Sowa Sowa”	Przygotowuje podkład do lekcji – nagrania dźwiękowe przy śpiewie leśnych ptaków; materiał wizualny - ilustracje do baśni i rymowanek autorstwa artysty Vasnetsova. Na początku lekcji nauczyciel zabiera dziecko na wystawę ilustracji i opowiada o artyście Juriju Wasniecowie. Potem jest to realizowane rozmowa: jakie ptaki widzieli chłopcy na obrazach, jakie kolory dominują na pokazanych pracach itp. Nauczyciel czyta wierszyk dziecinny: Och, ty mała sowo, Jesteś dużą głową Siedziałaś na drzewie Odwrócił głowę, Spadł z drzewa Wjechała do dziury. Pyta, o jakim ptaku jest ta rymowanka i prosi o znalezienie na wystawie ilustracji z nią. Omówienie wizerunku sowy: cechy budowy ptaka, upierzenie, postawa, na czym siedzi, jakimi kolorami artysta rysował ptaka. Nauczyciel pyta, czy spotkali sowę lub puchacza w bajkach, wierszach, piosenkach i kreskówkach, a może widzieli tego ptaka za miastem lub w zoo. Zabawa plenerowa „Sowa”: na środku pokoju gier znajduje się gniazdo sowy, w którym stoi pierwszy kierowca. Nauczyciel ogłasza, że ​​w lesie zapadła noc, kierowca zamyka oczy, a reszta dzieci przedstawia różnych mieszkańców lasu – owady, ptaki, zwierzęta, biegają i bawią się. Kiedy nauczyciel mówi, że nadszedł ten dzień, dzieci zamarzają, a sowa wylatuje z gniazda i patrzy, czy wszyscy pozostają w bezruchu, sowa udaje się do swojego gniazda. Następnie oblicza się, ile sówce udało się złapać i wybiera nowego kierowcę.

Kompilacja notatek na temat „Ptaki”.

Celem zajęć rysunkowych na ten temat jest stworzenie wizerunków różnych gatunków ptaków w charakterystycznych pozach, scenach fabularnych oraz obrazach baśniowych. Lekcja rysunku w grupie przygotowawczej trwa nie dłużej niż 30 minut i zawiera wymagane kroki:

1. Chwila organizacyjna 1–2 minuty.
2. Motywujący początek 6-7 minut.
3. Praca praktyczna 15–17 minut.
4. Demonstracja i analiza gotowej pracy 2–3 minuty.
5. Podsumowując 1 minutę.

Nauczyciel musi przeanalizować przeprowadzoną lekcję i nakreślić sposoby korygowania metod i form pracy w kolejnych zajęciach edukacyjnych.

Podsumowanie lekcji sztuk wizualnych w grupie przygotowawczej na temat „Podwórko dla drobiu”.
Poszerzanie wiedzy o drobiu i jego pisklętach. ZadaniaWzmocnienie umiejętności rozpoznawania cech charakterystycznych ptaków.
Kształtowanie troskliwego podejścia do przyrody.
Rozwój umiejętności komunikacji i mówienia. MateriałyStonowane kartki papieru, zdjęcia drobiu, obraz wybiegu dla drobiu. Prace wstępneWspólne czytanie literatury edukacyjnej, bajek i wierszy o drobiu, oglądanie ilustracji do książek. Postęp lekcjiNa początku lekcji przeprowadzana jest krótka rozgrzewka: dzieci podążają za nauczycielem i przechodzą do wersów wiersza o gęsi.
Tworzenie zabawnego momentu: lalka odwiedza dzieci i zaprasza je do obejrzenia swojego wybiegu dla drobiu, a następnie zadaje dzieciom zagadki o ptakach.
Lalka pokazuje dzieciom ilustrację wybiegu dla drobiu. Nauczyciel prowadzi rozmowę. Jakie ptaki przedstawiono na plakacie? Dlaczego te ptaki nazywa się ptakami domowymi? Dlaczego ludzie trzymają i hodują drób?
Prowadzenie zajęć wychowania fizycznego z wierszem o drobiu.
Część praktyczna: chłopaki wykonują rysunki kredkami.
Pokaz prac. Chłopaki podkreślają szczególnie udane rysunki.
Nauczyciel dziękuje wszystkim za wykonaną pracę i zainteresowanie lekcją.

Kolejność rysunków na temat „Ptaki”.

Uczniowie grupy przygotowawczej aktywnie rozwijają umiejętność wykonywania poleceń ustnych nauczyciela. Dlatego zanim dzieci zakończą praktyczną część zadania, nauczyciel powinien z nimi omówić, w jaki sposób i w jakiej kolejności będą rysować postać ptaka, czy najpierw utworzą tło i w jaki sposób, jakie techniki mieszane będą odpowiednie za wykonanie zadania, czy możliwe jest wykorzystanie technik rzeźbiarskich i aplikacyjnych do zaprojektowania gotowego rysunku. Poprzez naprowadzające pytania i wskazówki nauczyciel prowadzi dzieci do zalecanego sposobu działania. Możesz obejrzeć przykłady gotowych prac na zadany temat i poprosić dzieci, aby określiły techniki wykonania tych rysunków. Dozwolone jest korzystanie z kart technicznych z rysowaniem figurki ptaka krok po kroku dla dzieci, które mają trudności z wykonaniem zadania.

Schematy rysowania krok po kroku ptaków wędrownych i domowych.

Instrukcja rysowania ołówkiem Instrukcja rysowania ołówkiem Instrukcja rysowania ołówkiem Instrukcja rysowania kredkami Instrukcja rysowania gwaszem Instrukcja rysowania ołówkiem Schemat rysowania farbami Schemat rysowania Schemat rysowania Schemat rysowania Rysunek schemat Schemat rysunku Schemat rysunku Schemat rysunku