Rezumat la munca de concurs.
Pentru competiția de Internet All-Russian dedicată utilizării resurselor Colecție unică resurse educaționale digitale, prezint o descriere a desfășurării unei lecții și a metodologiei de predare a acesteia, în care sunt implicate centrele educaționale digitale.
Pentru lecție, am ales o temă care să fie semnificativă din punct de vedere cultural, suficient de amplă pentru a-i interesa pe oameni chiar și puțin cunoscători în matematică și, în același timp, suficient de profund și serios încât lecția să nu facă o impresie frivolă. Prin urmare, cred că conținutul lecției va fi interesant nu numai pentru profesorii de matematică, ci și pentru profesorii de artă, chimie și biologie.
Cred că în dezvoltarea lecției mele va fi interesant nu atât conținutul materialului, cât utilizarea diferitelor tehnici și forme de lucru în lecție.
Descrierea dezvoltării.
Profesor: Vorobyova Inna Konstantinovna.
Instituție de învățământ: Instituția Municipală de Învățământ Liceul nr. 1, Tutaev, regiunea Yaroslavl.
Subiect: geometrie.
Scurt rezumat al lecției:
Clasa, profil: 10 clase. profil fizic și matematic;
Subiect: „Poliedre”.
Subiectul lecției: „Poliedre regulate”
Tipul de lecție: învățarea de materiale noi.
extinde cunoștințele elevilor despre poliedre,
contribuie la formarea competenţei de informare şi comunicare în rândul elevilor
stabilirea de legături interdisciplinare între matematică și alte științe.
obțineți noi cunoștințe despre poliedre obișnuite, tipurile lor,
deduceți formule pentru suprafața fiecărui poliedru;
Abilități dobândite de copii:
selecţie informatiile necesare de pe internet;
abilități de vorbire în public;
capacitatea de a lucra în grup;
capacitatea de a aplica cunoștințele într-o situație nouă.
Forme de organizare a muncii copiilor: munca independentă în grup.
Forme de organizare a muncii unui profesor: consultanță, asistență tehnică.
Caracteristici tehnologice: lecția se desfășoară cu acces la Internet, se utilizează tehnologia de prezentare (aceasta este o lecție media).
Condiții tehnice: lecția se ține într-un laborator de informatică;
Echipamente folosite:
calculatoare;
proiector;
tablă interactivă;
modele de poliedre regulate;
modele de cristal sare de masă, diamante.
Resurse utilizate în Colecția Unificată de Resurse Educaționale Digitale:
„Solide platonice și particule elementare”, Nr. 33457;
„Tetraedru”, nr. 45490;
„Poligoane regulate”, nr. 88984;
„Octaedru”, nr. 45971.
Resurse utilizate din alte surse disponibile public:
Shafranovsky I.I. Simetria în natură L., 1988.
Smirnova I.M. În lumea poliedrelor. M.. 1990.
Grosman S., Turner J. Matematică pentru biologi. M., 1983.
Winniger. Modele de poliedre. M..1975.
Descrierea lectiei.
« Poliedrele obișnuite sunt în mod sfidător puține, dar aceasta este foarte
lotul, modest ca număr, a reușit să intre cel mai mult
profunzimea diferitelor științe”.
L. Carroll.
1 Profesor. Terminăm studiul nostru despre tema „Poliedre”.
Vă rugăm să dați definiția unui poliedru.
Care poliedru se numește convex?
Suntem familiarizați cu piramidele regulate și prismele regulate.
Ce este o prismă corectă? Piramida potrivită?
Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu poliedrele obișnuite, extinzându-ne astfel cunoștințele despre clasa poliedrelor. Și veți dobândi noi cunoștințe pe cont propriu, apelând la o astfel de sursă de cunoștințe precum Internetul.
(Clasa este împărțită în grupuri, fiecare grupă primește sarcina: găsiți informațiile necesare despre poliedrul obișnuit. Pentru o organizare clară munca independenta Dau fiecărui grup fișe de lucru clar structurate, cu sarcini clare și concise. Numărul de grupuri este egal cu numărul de poliedre regulate: tetraedru, octaedru, dodecaedru, icosaedru, hexaedru. Pentru fiecare grup sarcina este aceeași: aflați:
Număr de vârfuri, muchii, fețe;
De ce se numește așa;
Proprietățile acestui poliedru;
Ce simbolizează;
Unde îl puteți găsi în natură, în viață, în știință etc.
În 7 minute, elevii găsesc informații relevante pe Internet și le înregistrează în caiete. În continuare, fiecărui grup i se oferă posibilitatea de a vorbi despre poliedrul său obișnuit.
(În munca de grup reală, fiecare echipă are propria sa sarcină, iar comunicarea între ei apare din nevoia de a rezolva o problemă comună, pe în această etapă lecție pentru a obține informații despre poliedre regulate.
Eu cred că într-o lecție modernă, elevii ar trebui să stăpânească activități, nu cunoștințe, în primul rând; trebuie să învețe să folosească cunoștințele în activitățile lor (așa se formează alfabetizarea funcțională). În plus, doar prin activitate este posibilă asimilarea integrală a conținutului!
Deţinere tehnologia de informație(prezentarea, căutarea de informații pe Internet) astăzi sunt pur și simplu o necesitate pentru a crește eficiența și productivitatea învățării.)
2. Grupurile raportează despre munca lor.
Un reprezentant al fiecărei grupe își găsește pe masa profesorului poliedrul său obișnuit, imaginea acestuia, pregătită de mine în prealabil și, cu ajutorul unei prezentări, tot creată în prealabil, vorbește despre tetraedru, de exemplu.
(Prezentarea lecției în anexă.)
Elevii din alte grupuri iau notițe asupra materialului într-un caiet.
Rezumat:
Există cinci tipuri de poliedre regulate.
Ce au în comun?
Vă rugăm să formulați definiția unui poliedru regulat.
3. Mesajul studentului "Poliedre regulate în tabloul filosofic al lumii Platon.”
Poliedrele regulate sunt uneori numite solide platonice, deoarece ele figurează proeminent în imaginea filosofică a lumii dezvoltată de marele gânditor al Greciei Antice, Platon (circa 428-348 î.Hr.).
Platon credea că lumea este construită din patru „elemente” - foc, pământ, aer și apă, iar atomii acestor „elemente” au forma a patru poliedre regulate. Tetraedrul reprezenta focul. Deoarece vârful său este îndreptat în sus, ca o flacără aprinsă; icosaedrul - ca cel mai raționalizat - apă; Cubul este cea mai stabilă dintre figuri - pământul, iar octaedrul este aerul. În timpul nostru, acest sistem poate fi comparat cu cele patru stări ale materiei - solid, lichid, gazos și flacără. Al cincilea poliedru, dodecaedrul, simboliza întreaga lume și era considerat cel mai important.
Aceasta a fost una dintre primele încercări de a introduce ideea de sistematizare în știință.
4 . Munca de cercetare.
Analizați datele din tabel.
Poliedru regulat | |||
tetraedru | |||
hexaedru | |||
dodecaedru | |||
icosaedru | |||
Există un model în acest tabel?
Concluzie: suma numărului de fețe și vârfuri este egală cu numărul de muchii crescut cu 2, adică.
Așadar, împreună am „descoperit” o formulă care a fost deja observată de Descartes în 1640, iar mai târziu redescoperită de Euler (1752), al cărui nume îl poartă de atunci. Formula lui Euler este valabilă pentru orice poliedră convexă.
5. Profesor.
Sculptorii, arhitecții și artiștii au manifestat, de asemenea, un mare interes pentru formele poliedrelor regulate. Toți au fost uimiți de perfecțiunea și armonia poliedrelor. Leonardo da Vinci (1452-15190) era pasionat de teoria poliedrelor și le înfățișa adesea pe pânzele sale Salvador Dali în pictura „Cina cea de Taină” îl înfățișa pe Sfântul Ioan Hristos cu discipolii săi pe fundalul unui uriaș dodecaedru transparent.
6. Profesor.
Deci, există 5 tipuri de poliedre regulate, dar le-a inventat omul însuși? Cel mai probabil, nu, le-a „descoperit” din natură. Să ascultăm mesaj..." Poliedre regulate și natura"
Poliedre regulate se găsesc în natura vie. De exemplu, scheletul organismului unicelular Feodaria ( Circjgjnia icosahtdra ) are forma unui icosaedru.
Ce cauzează această geometrie naturală a feodaria? Aparent, din cauza tuturor poliedrelor cu același număr de fețe, icosaedrul este cel mai mare volum cu cea mai mică suprafață. Această proprietate ajută organismul marin să depășească presiunea coloanei de apă.
Poliedrele regulate sunt figurile cele mai avantajoase. Și natura folosește pe scară largă acest lucru. Acest lucru este confirmat de forma unor cristale. Luați sarea de masă, de exemplu, de care nu ne putem lipsi.
Se știe că este solubil în apă și servește ca conductor al curentului electric. Iar cristalele de sare de masă (NaCl) au forma unui cub. (este demonstrat un model al unui cristal de sare).
În producția de aluminiu se folosește cuarțul aluminiu-potasiu, al cărui singur cristal are forma unui octaedru obișnuit. (modelul octaedru).
Obținerea acidului sulfuric, fierului. Clasele speciale de ciment nu pot face fără pirite sulfuroase. Cristalele acestei substanțe chimice au formă de dodecaedru.
În diferite reactii chimice se folosește sulfat de sodiu antimoniu. O substanță sintetizată de oameni de știință. Cristalul de antimoniu de sodiu are forma unui tetraedru.
Ultimul poliedru regulat, icosaedrul, transmite forma cristalelor de bor. La un moment dat, borul a fost folosit pentru a crea semiconductori de prima generație.
Rezumat: asa ca multumesc poliedre regulate Nu sunt dezvăluite numai proprietățile uimitoare ale figurilor geometrice, ci și modalități de înțelegere a armoniei naturale.
7. Cu toate acestea, să revenim din nou la geometrie.
Lucrări de laborator.
Elevii fac munca în grupuri. Fiecare grupă primește o sarcină care trebuie îndeplinită (elevii lucrează cu propriile poliedre).
Scopul lucrării: deduceți formula pentru suprafața unui poliedru.
Progresul lucrărilor.
Câte fețe are poliedrul tău?
S hex. =6a 2
S adaugă. = 12*Pr= 6Pr.
Rezumatul lecției:
Ce corpuri geometrice noi am întâlnit astăzi?
De ce L. Carroll a apreciat atât de mult importanța acestor poliedre?
Teme pentru acasă:
pct. 32 nr. 281, nr. 280
sau creați o compoziție din poliedre obișnuite.
Acasă > Competiție
POZIŢIE
Despre competiție cel mai bun eseu„Bilet către viitor”
1. Dispoziții generale
1.1. Prezentul Regulament definește principalele obiective, procedura și condițiile de desfășurare a concursului republican de eseuri despre profesii „Bilet către viitor” în rândul elevilor din clasele a VII-a-10. instituţiile de învăţământînvăţământul general secundar (complet) al Republicii Tatarstan (denumit în continuare Concursul). 1.2. Fondatorul și organizatorul concursului este Ministerul Muncii, Muncii și protecţie socială Republica Tatarstan (denumită în continuare Ministerul). Organizatorul asigură managementul general al organizării, desfășurarea competiției și însumarea rezultatelor. 1.3. Anumite funcții de organizare și desfășurare a Competiției pot fi transferate de către Minister către terți.
2. Obiectivele concursului
2.1. Concursul se desfășoară în următoarele scopuri: - dezvoltarea abilităților creative ale elevilor; - dezvoltarea interesului pentru a face alegeri informate viitoare profesie; - ridicarea prestigiului muncitorilor și profesiilor inginerești; -ridicarea prestigiului invatamantului profesional si tehnic; - insuflarea studenților republicii un sentiment de mândrie în reprezentanții diverselor profesii și dinastii muncitorești. 3. Comitetul de organizare concurenţă 3.1. Fondatorul Concursului creează o Comisie de Concurență. 3.2. Comisia de Concurs îndeplinește funcții de juriu la însumarea rezultatelor Concursului, evaluează eseurile depuse la Concurs și determină câștigătorii Concursului. 3.3. Comitetul de Organizare al Competiției asigură: - condiții egale pentru toți participanții la Competiție; - publicitate largă a Concursului; - împiedicarea dezvăluirii informațiilor despre rezultatele Competiției înainte de data anunțării lor oficiale.
4. Subiectul și participanții la Concurs
4.1. Subiectul Concursului îl reprezintă eseuri despre profesii. 4.2. Participanți la Concurs – elevi din clasele 7-10 scoli medii oraș și regiunea Republicii Tatarstan. 4.3. Concursul se desfășoară pe 4 categorii: - „Omul Muncii”. Această nominalizare acceptă eseuri despre reprezentanți ai diferitelor profesii. Autorii trebuie să descrie muncitorii și inginerii într-o manieră talentată și corectă. - „Forja de personal”. Această nominalizare acceptă lucrări care descriu istoria dezvoltării unei instituții de învățământ profesional și vorbesc despre profesiile formate în aceste instituții (se recomandă să luăm ca exemplu dezvoltarea unei instituții de învățământ profesional specific în care prietenii, rudele sau cei din cartier studiat. - „Viitoarea mea profesie.” Această nominalizare acceptă lucrări despre viitoarea profesie aleasă, despre viitoarea afacere. - „Viitorul meu este în mâinile mele”- un eseu în formă poetică. Principala cerință pentru lucrare nu este doar respectarea rimei, ci dezvăluirea subiectului.
5. Procedura de desfasurare a Concursului.
5.1. Concursul se desfășoară în 2 etape: - Etapa 1 – de la 1 septembrie până la 3 octombrie 2011 în instituțiile de învățământ. - Etapa 2 – de la 3 octombrie până la 10 octombrie 2011 determinare cele mai bune lucrări comisia de concurs la Centrul de ocupare. 5.2. Înscrierile vor fi acceptate sub rezerva unei cereri completate. 5.3 Până la data de 3 noiembrie 2011, Comitetul Republican de Organizare revizuiește eseurile depuse și decide să desemneze câștigătorii Concursului în fiecare nominalizare. Informațiile despre rezultatele Concursului sunt postate pe site-ul Ministerului www. mtsz. tătar. ru, pe portalul de orientare în carieră „Profesia mea” www. prof. ru, și, de asemenea, publicat în mass-media. 5.4. Câștigătorii sunt invitați la ceremonia de decernare a premiilor, care va avea loc în noiembrie 2011, în cadrul sărbătorii republicane a elevilor din instituțiile primare și gimnaziale din subordinea Ministerului. învăţământul profesional„Balul studenților liceului”
6. Cerințe pentru lucrări și participanți la Concurs
6.1. Pentru a participa la Concurs, elevii din gimnaziu trebuie să depună eseuri competitive la Centrul de ocupare a forței de muncă al municipiului Chistopol până la data de 3 octombrie 2011. 6.2. Forma de redactare a eseului este determinată de însuși autor. Eseul poate fi scris atât în proză, cât și în formă poetică. 6.3. Volumul eseului nu trebuie să depășească 4 pagini de text dactilografiat în format A4, dimensiunea fontului 14, spațiere și jumătate. 6.4. Lucrările la concurs trebuie depuse pe suport hârtie și electronic, care, pe lângă lucrările în sine, pot conține scurtă biografie student și adnotare pentru lucrarea de Concurs. 6.5. În Cererea de participare, elevii trebuie să indice: a) numele, codul poștal și adresa școlii, numele, prenumele, patronimul directorului școlii; b) tema eseului; c) informatii despre participantul la Concurs: - nume, prenume, patronim; - data nașterii; - Clasa; - cod postal, adresa de domiciliu, telefon. 6.6. Înscrierile la concurs pot fi depuse în una dintre limbile de stat ale Republicii Tatarstan. 6.7. Eseul trebuie scris independent. Fiecare eseu va fi verificat pentru coerența textului în resursele de pe Internet și va fi eliminat din competiție dacă este detectat plagiat. 6.8. Eseurile trimise la concurs nu vor fi returnate, iar recenziile nu vor fi acordate autorilor. Eseurile și materialele de concurs pentru acestea pot fi folosite de către fondator în lucrarea de popularizare a profesiilor de guler albastru și inginer, fără a obține suplimentar acordul participantului la Competiție (autorul lucrării).
7. Criterii de selecție
7.1. Conformitatea lucrării cu scopurile și obiectivele Competiției. 7.2. Gradul de înțelegere a subiectului, argumentarea și profunzimea dezvăluirii conținutului. 7.3. Nivelul de acuratețe și claritate a limbajului și stilul de prezentare. 7.4. Gradul de erudiție culturală generală. 7.5. La evaluarea lucrărilor se iau în considerare originalitatea, luminozitatea, emoționalitatea și imaginile prezentării.
APLICARE DE PARTICIPARE
ÎN CONCURSUL DE ESEURI DESPRE PROFESII
„BILET ÎN VIITOR”
| Titlul lucrării | |
| Numire | |
| Școala (numărul școlii, adresa și telefonul) | |
| Informații de contact (adresă, telefon, fax, e-mail) | |
| Numele complet student (în întregime) | |
| Informații de contact (adresă, telefon, e-mail) | |
| Data nașterii (complet) | |
| Realizări ale studenților (diplome, premii, participare la concursuri și olimpiade) | |
| Rezumat la lucrarea Concursului |
Semnătura participantului la concurs
Titlul lucrării: Proiectul „Desenez bunătatea”
Universitatea la care s-a finalizat activitatea de concurs:
Domeniul de activitate: 8 pp.
Numărul de surse de literatură: 10 unitati
Scopul proiectului:
Sarcini:
Numele complet Kochetkova Vera Andreevna
Anul nașterii 1988
Locul de studiu Filiala Ceboksary a instituției de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior a Academiei Ruse economie nationalaŞi serviciu public sub președintele Federației Ruse
Ceboksary, st. Civil, 109-225; gloată. tel.: 89876674815
Numele complet Fedotova Anastasia Vladimirovna
Anul nașterii 1990
Locul de studiu Filiala Ceboksary a instituției de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior a Academiei Ruse de Economie Națională și Administrație Publică sub președintele Federației Ruse Adresa de domiciliu și informații de contact (număr de telefon mobil) Cheboksary, Mira Ave., 92-100; gloată. tel.: 89278553821
Problemă:în procesul de implementare a programului „Curcubeul Armoniei” de către studenții Academiei Mici administratia publicaÎn Republica Chuvash a fost identificată următoarea problemă: copiii rămași fără îngrijire părintească au o formă diferită de dezvoltare a tuturor aspectelor „eu-ului” (imaginea de sine, atitudinea față de sine, imaginea de sine, stima de sine), un sentiment de îndoială de sine și de izolare.
Relevanţă: Astăzi putem vedea cât de activ se dezvoltă proiectul Districtului Federal Volga „Bring Back Childhood”. Prin schimbul de experiență cu voluntari din alte regiuni, studenții MASU din Republica Chuvash au ajuns la concluzia că în procesul de comunicare cu copiii fără îngrijire părintească, voluntarii se confruntă adesea cu aceleași probleme. Și anume, incapacitatea copiilor de a percepe în mod adecvat străinii, lipsa unui sentiment de încredere de bază în lume, stima de sine scăzută și sentimentul de îndoială de sine. Prin urmare, pentru activitățile viitoare eficiente ale voluntarilor, este necesar să se găsească metode de rezolvare a acestor probleme.
Cadrul de reglementare:
1. Constituție Federația Rusă;
2. Legea federală din 24 iulie 1998 nr. 124-FZ „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” (modificată la 17 decembrie 2009) // „ ziar rusesc", nr. 147, 05.08.1998.;
3. Convenția cu privire la drepturile copilului din 20 octombrie 1989;
4. Mesajul președintelui Rusiei D.A. Medvedev la Adunarea Federală din 30 octombrie 2010;
5. Mesaj din partea președintelui Chuvashia M.V. Ignatiev la Consiliul de Stat al Republicii Ciuvaș din 14 decembrie 2010.
Scopul proiectului: dezvăluirea identității și potenţial creativ copil prin arte plastice.
Sarcini:
1. învață copiii rămași fără grija părintească să exprime emoții și să le toarne pe hârtie;
2. ajuta copiii să-și definească „eu” prin terapie prin artă;
3. insufla dragostea pentru artă;
4. dezvoltarea abilităților de arte plastice.
Noutatea proiectului: acesta este primul proiect regional care vizează dezvăluirea personalității și potențialului creativ al unui copil rămas fără îngrijire părintească, cu implicarea unui specialist în domeniul terapiei prin artă și a artiștilor și artiștilor celebri ai Republicii Ciuvaș.
Organizatorii proiectelor: voluntari ai celulei regionale Bunăvoinţă şi grup de lucru proiectul „Aduceți înapoi copilăria” în Republica Ciuvașă
Parteneri:
Consiliul Public Republican de Asistență Copiilor rămași în Situații de Viață Grele
Ministerul Educației și Politicii pentru Tineret al Republicii Ciuvaș
Locul de muncă: Instituție de învățământ privată „Perfect - gimnaziu” Ussuriysk Funcție: profesor de școală primară.
E-mail: [email protected]
Regiune interese profesionale: activităţi de cercetare.
Hobby-urile mele: tricotat, pește, stăpânirea calculatorului. Rezumat al lucrării de concurs
Rezumat al lucrării concursului:
Domeniul de subiect: istorie locală, lumea înconjurătoare
Tema proiectului: Ussuriysk - orașul Nashensky
Vârsta participanților: clasa 2 - 3
Scopurile si obiectivele proiectului:
- Pentru a promova formarea și dezvoltarea capacităților și abilităților intelectuale, creative, a culturii vorbirii.
- Extindeți orizonturile elevilor prin învățare scurtă istorie orașe, considerație localizare geograficăși cunoașterea locurilor memorabile din Ussuriysk, mândria orașului.
- Dezvoltați calitățile mentale ale copilului: gândire, memorie, atenție etc.
- Pentru a dezvolta abilități în comunicare culturală, interacțiune „profesor-elev”, „elev-elev”, „elev-părinte”.
Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor sunt utilizate în etapa activităţilor practice pentru studierea acestei probleme şi în etapa prezentării rezultatelor căutării acestora.
Povestea de succes a elevilor mei.
Tema proiectului a fost relevantă pentru studenții mei. Ei au învățat să caute răspunsuri la întrebările principale, să gândească diferit, iar emoțiile pe care le-au primit - surpriză, bucurie de succes, mândrie în cazul unei soluții cu succes la o problemă, aprobarea adulților - le-au creat copiilor încredere în abilitățile lor. și i-a încurajat să caute în mod activ ceva nou.
În urma lucrului la proiect, au obținut produse neobișnuite pentru ei, pe care băieții le-au prezentat camarazilor lor și publicului.
În 2008 băieții au acceptat participarea activă la concursul orașului de proiecte sociale și educaționale pentru copii și li s-a acordat un certificat de participare.
În 2008, un reprezentant al clasei, Anton Odintsov, și-a prezentat lucrările la Competiția Regională munca de cercetareŞi lucrări creative preșcolari și școlari juniori „Sunt cercetător” și au adus o diplomă pentru apărarea cu succes a rezultatelor cercetării.
În 2009, un reprezentant al clasei, Anton Odintsov, și-a prezentat lucrările la un concurs organizat în cadrul proiect international Intel: „Training for the Future”, care se desfășoară pe baza USPI și a primit un certificat de participant activ la nominalizarea „student research”.
Lista materialelor prezentate:
- cuvinte încrucișate „Cunoști orașul?”
- rezumatul complet al lucrării,
- prezentarea copiilor „Ussuriysk - orașul Nashensky”,
- test „Orașul meu preferat”
- prezentarea proiectului de către profesor.
din "___"___________2012 Nu._____
POZIŢIE
la desfăşurarea etapei municipale a competiţiei republicane eseuri
despre profesii „Bilet către viitor”
1. Prevederi generale
1.1. Prezentul Regulament definește principalele obiective, procedura și condițiile de desfășurare a Concursului Municipal de eseuri despre profesii „Bilet către viitor” în rândul studenților. 7-10 clase de instituții de învățământ general de învățământ secundar (complet) general al formației municipale „Cartierul municipal Leninogorsk” (denumit în continuare Concurs).
1.2. Organizatorul competiției este Instituția Publică de Stat „Centrul de ocupare a forței de muncă din Leninogorsk”. Organizatorul asigură managementul general al organizării, desfășurarea competiției și însumarea rezultatelor.
2. Obiectivele competiției
2.1.Concursul se desfășoară în scopul:
dezvoltarea interesului pentru alegerea conștientă a unei viitoare profesii;
ridicarea prestigiului muncitorilor și profesiilor inginerești;
insuflarea studenților republicii un sentiment de mândrie în reprezentanții diferitelor profesii și dinastii muncitorești;
dezvoltarea abilităţilor creative ale elevilor.
3. Comisia de concurs
3.1. Organizatorul Competiției creează o Comisie de Concurs.
3.2. Comisia de Concurs îndeplinește funcții de juriu la însumarea rezultatelor primei etape a Concursului, evaluează eseurile depuse la Concurs și determină câștigătorii Concursului.
4. Subiectul și participanții la Concurs
4.1. Subiectul Concursului este cel mai bun eseu despre profesie.
4.2. Participanți la Concurs – studenți 7-10 clasele școlile cuprinzătoare ale formației municipale „ Districtul municipal Leninogorsk”.
4.3. Concursul se desfășoară pe 4 categorii:
"Omul Muncii". Concursul în această nominalizare acceptă eseuri despre reprezentanți ai diferitelor profesii. Autorii trebuie să vorbească cu pricepere și corect despre muncitori și/sau ingineri .
„Forja de personal”. Această nominalizare acceptă lucrări care descriu istoria dezvoltării unuia sau mai multor vocațional și tehnic instituţiile de învăţământși povestește despre profesiile formate în aceste instituții (se recomandă să luăm ca exemplu dezvoltarea unei instituții de învățământ profesional specific unde au studiat prietenii sau rudele).
„Viitoarea mea profesie”. În această nominalizare sunt acceptate lucrări despre viitoarea profesie aleasă, despre viitoarea afacere.
Eseu în formă poetică „Viitorul meu este în mâinile mele”. Lucrările interpretate în formă poetică sunt acceptate în Concurs în această nominalizare. Principala cerință pentru muncă nu este doar respectarea rimei, ci și dezvăluirea subiectului despre viitoarea profesie aleasă.
5. Procedura și calendarul concursului
5.1. Concursul se desfășoară în două etape:
Etapa 1 – calificare – se desfășoară la nivelul municipiilor din Republica Tatarstan;
Etapa a 2-a - finala - se desfasoara la nivel republican in randul finalistilor etapei preliminare a Concursului.
5.2. Prima etapă a Competiției se desfășoară în perioada septembrie 2012 până în octombrie 2012. Organizatorii Concursului din municipiu sunt Instituția Publică de Stat „Centrul de ocupare a forței de muncă al orașului Leninogorsk”.
5.2.1. Participanții la Concurs trimit înscrisurile la Concurs cu Cererile de Participare completate (anexate) la Comisiile de Concurență create la Centrele de Angajare.
5.2.2. Sunt acceptate înscrierile la concurs până la 12 octombrie 2012.
5.2.3. Comisiile de concurs ale etapei de calificare determină câștigătorii etapei I a Concursului. Lucrările selectate ale concursului în nominalizări sunt trimise împreună cu scrisori de intentie, care indică numărul școlii, clasa, numele, prenumele, patronimul participantului, pentru participarea la etapa republicană a Concursului, către Comitetul de Organizare al Concursului până la data de 18 octombrie 2012.
5.3. Etapa a 2-a a Competiției se desfășoară în octombrie 2012 printre câștigătorii care au ocupat locurile 1, 2, 3 la fiecare nominalizare în municipii Republica Tatarstan.
5.3.2. Câștigătorii etapei finale a 2-a sunt invitați la ceremonia de premiere, care va avea loc în noiembrie 2012. în cadrul festivalului „Balul Studenților Liceului 2012”.
6. Cerințe pentru lucrări și participanți la Concurs
6.1. Pentru a participa la Concurs, studenții claselor superioare (7-10) ale școlilor secundare nu mai târziu de 14 octombrie 2012 trebuie să depună eseuri competitive și o cerere completată la Instituția Publică de Stat „Centrul de ocupare a forței de muncă din Leninogorsk” (strada ***. biroul nr. 17 sau 10).
6.2. Nominalizarea și forma de redactare a eseului este determinată de însuși autor.
6.3. Volumul eseului nu trebuie să depășească 4 pagini de text dactilografiat în format A4, dimensiunea fontului 14, spațiere și jumătate.
6.4. Lucrările la concurs trebuie să fie depuse pe suport hârtie și electronic, care, pe lângă lucrările în sine, pot conține o scurtă biografie a studentului și o adnotare la lucrarea Concursului;
6.5. Pe pagina de titlu a eseului trebuie să indicați:
numele școlii, nominalizarea, tema eseului;
informatii despre participantul la Competitie: nume, prenume, patronim;
cod postal, adresa de domiciliu, telefon;
semnătura elevului.
6.6. Lucrările la concurs pot fi depuse în una dintre limbile de stat ale Republicii Tatarstan .
6.7. Participarea la Concurs munca individuala(creativitatea colectivă nu este acceptată). Fiecare eseu va fi analizat pentru calitatea de autor pentru a evita situația în care adulții scriu eseuri pentru copii.
6.8. Eseul trebuie scris independent. Fiecare eseu va fi verificat pentru coerența textului în resursele de pe Internet și va fi eliminat din competiție dacă este detectat plagiat. Prin urmare, citatele trebuie incluse între ghilimele. În cazul în care autorul eseului și-a publicat eseul pe Internet înainte de a depune o cerere de participare la Concurs, pentru a evita neînțelegerile, studentul trebuie să indice acest lucru în cererea de participare la Concurs.
6.9. Eseurile trimise la concurs nu vor fi returnate, iar recenziile nu vor fi acordate autorilor. Eseurile și materialele de concurs pentru acestea pot fi folosite de către fondator în lucrarea de popularizare a profesiilor de guler albastru și inginer, fără a obține suplimentar acordul participantului la Competiție (autorul lucrării).
7. Criterii de selectare a lucrărilor competitive
7.1. Conformitatea lucrării cu scopurile și obiectivele Concursului specificate în clauza 2.1. din prezentul Regulament.
7.2. Gradul de înțelegere a subiectului, argumentarea și profunzimea dezvăluirii conținutului.
7.3. Nivelul de acuratețe și claritate a limbajului și stilul de prezentare.
7.4. Gradul de erudiție culturală generală.
7.5. La evaluarea lucrărilor se iau în considerare originalitatea, luminozitatea, emoționalitatea și imaginile prezentării.
8. Premii
8.1. Pe baza rezultatelor competiției, se determină un câștigător pentru fiecare nominalizare.
8.2. Participanții la concurs care nu sunt incluși în numărul câștigătorilor primesc certificate de participare la concurs.
____________________________________________________
Aplicație
la Regulamentul de desfăşurare a etapei municipale a concursului republican eseuri despre profesii„Bilet către viitor”
Concurs de eseuri despre cea mai buna profesie– „Bilet către viitor”
în rândul elevilor din clasele 7-10 ale instituţiilor de învăţământ general
Republica Tatarstan
APLICARE DE PARTICIPARE
Prin trimiterea acestei cereri, sunt de acord cu:
pentru a participa la acest Concurs,
în conformitate cu art. 9 Legea federală din 01.01.01 „Cu privire la datele personale) pentru prelucrarea și utilizarea automată, precum și fără utilizarea instrumentelor de automatizare a datelor mele personale conținute în această aplicație, inclusiv în condiții. Definite în regulamentul privind concursul republican de eseuri, și în legătură cu prelucrarea (publicarea) și afișarea lor în mass-media (Internet, publicații tipărite, radio, televiziune).
de a transfera drepturi neexclusive asupra muncii mele către Ministerul Muncii, Ocupării Forței de Muncă și Protecției Sociale al Republicii Tatarstan, inclusiv dreptul de a le publica și de a le folosi gratuit fără consimțământul sau permisiunea mea suplimentară și fără plata redevențelor, inclusiv de către terți petreceri.
M-am familiarizat cu condițiile concursului, inclusiv că eseul meu nu va fi returnat.
Anexă: eseu despre ____l. în 1 exemplar.
Semnătura studentului care solicită participarea la concurs) _____________________
Semnătura președintelui comisiei de concurs,
certificat de sigiliul ____________________
