Lecție de scris: „Litera e mică”.
Subiectul lecției: Scrierea unei litere mici e.
Tipul lecției: Studiul și consolidarea inițială a cunoștințelor și metodelor de activitate.
Obiectivele lecției:
Educativ: Formați o imagine clară și distinctă a literei în memorie. Exersați conturul scrisorii ca întreg. Învățați să copiați din text scris de mână și tipărit, dezvoltați abilitatea de a scrie competent.
Dezvoltare: dezvoltarea operațiilor mentale, vorbirea orală și scrisă a elevilor, dezvoltarea auzului fonemic, a abilităților motorii fine; lucrați la cultura vorbirii elevilor, învățați-i să-și exprime gândurile în mod clar și corect.
Educațional: să cultive nevoia de cunoaștere, să cultive capacitatea de a lucra în echipă, în perechi, să cultive sentimente de asistență reciprocă și relații.
Dotare: alfabet, poze cu soarele, nori, ploaie, 2 umbrele (rosu si albastru), litere magnetice w, i, e, s, u, th, c, e, r, h; carduri pentru munca individuala cu litere pentru tăierea cardurilor cu litere mici scrise e, x, zh, s; tabel „Literele Eh, cartonașe cu cuvinte (în, doi, casă, etaje, asta), diverse elemente de litere; fragment dintr-un desen animat despre un ecou
UUD:
Personal:
Stabilirea de către elevi a unei legături între obiectiv activități educaționaleși motivul ei.
Comunicativ:
Capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe, în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare;
Stăpânirea monologului și a formelor dialogice de vorbire.
Cognitiv:
Structurarea cunoștințelor;
Analiza obiectelor pentru identificarea caracteristicilor;
Sinteza ca alcătuire a unui întreg din părți;
Progresul lecției
Unu, doi, trei, patru, cinci -
E timpul să începem lecția.
Vă veți zâmbi unul altuia
Si stai linistit.
Pregătiți pentru lecție.
Ochii privesc și totul... (vezi), urechile ascultă și totul... (aud), capul bine... (gândește).
II. Stabilirea obiectivelor și autodeterminarea pentru activitate.
Nedumerit struţ emu,
Cum să-ți rezolvi problema
Cum să scapi de un prădător
Fugi sau stai?
Nu s-a putut gândi mult
Mi-am ascuns capul în nisip.
Care este primul sunet din cuvântul EMU?
Ce fel de vocală sau consoană este?
Care sunt semnele unui sunet vocal? (Se întinde, cântă, aerul trece liber, fără bariere.)
Ce crezi că vom face astăzi la lecția de scris? - Să ne punem gândurile într-un cufăr de idei minunate. -scrieți litera e - conectați cu alte litere - scrieți cuvinte - propoziții - vorbiți - gândiți - trageți concluzii III. Actualizarea cunoștințelor de bază.
1. Jocul „Ajută literele”
- Într-o zi scrisorile au ieșit la plimbare. Soarele strălucitor strălucea (POSTEZ O POZĂ CU SOARELE). Deodată a apărut un nor (apare o imagine a unui nor) și a început să plouă. Literele sunt ascunse sub umbrele portocalii și roșii. Ce litere sunt ascunse sub fiecare umbrelă? (Sub roșu - vocale, sub portocaliu - consoane).
Pe tablă sunt atașate „umbrele” și literele zh, i, s, e, u, y, c, e, r, h.
Doi elevi lucrează la tablă, ascund literele sub umbrele, vocalele sub roșu (I, у, е, ё), consoanele sub portocaliu (ж, к, й, ц, р, х), apoi explică alegerea lor.
Toți ceilalți lucrează individual pe carduri. Fetele bifează doar vocalele, băieții consoanele. Autotest (pe bord).
Bravo băieți, nu au lăsat literele să se ude și au ascuns toate literele corect.
Uită-te la consoane. Care dintre ele indică întotdeauna un sunet de consoană dur? (f, w). Numiți întotdeauna sunete consoane blânde (ch, th).
Privește vocalele și numește vocalele din al doilea rând. Ce rol joacă ele? (Indica moliciunea unui sunet de consoane si poate indica doua sunete)
Când reprezintă ele două sunete?
În ce literă din al doilea rând de vocale este ascuns sunetul [e]?
Cum diferă un sunet de o literă? (Auzim și pronunțăm sunete și scriem, vedem și citim litere).
Amintiți-vă:
Nu putem vedea sunetul
Și nu o putem lua în mâinile noastre.
Omul invizibil răutăcios
Putem distinge cu urechile noastre.
Și, de asemenea, - pentru a pronunța,
Dar nu atingeți și nu purtați.
Am finalizat corect prima sarcină, o putem pune pe prima. Despre ce am vorbit, ce am repetat? (Sunete și litere).
IV.Descoperirea de noi cunoștințe
Priviți din nou literele tipărite și scrise: e minusculă și E majusculă. Sunt aceleași la ortografie? (Da)
Când folosim majuscule în scris?
1. Introducere în scrisoare. Analiza scrisorii scrise.
Uite cum arată litera minusculă e scrisă (pun un semn).
Analiza element cu element a literelor
Din ce elemente constă litera e? (din doi - semiovalul stâng și linia orizontală mică din mijloc).
Care litere au același element în scriere - un semioval?
Da, acest element ne este deja familiar când am scris literele x, g, s. Asta înseamnă că învățarea scrierii literei mici e, cred, nu va fi dificilă pentru noi.
Construirea unei scrisori din elemente
Jocul „Scrisoarea s-a prăbușit” (diferite elemente de litere sunt atașate pe tablă)
Băieți, ajutați-mă, vă rog! Litera scrisă e s-a prăbușit în elemente separate. Cine mă va ajuta să adun scrisoarea?
Al 4-lea diapozitiv „Litera e on s se minune, parcă s-ar uita în oglindă. Cu siguranță există o asemănare, dar nu există limbaj!” (A. Shibaev.)
Demonstrație comentată a profesorului pe tablă.
Începem să scriem litera e puțin sub linia liniei de lucru superioare, o trasăm până la linia de lucru, o rotunjim, o tragem în jos până la linia de jos, apoi o rotunjim spre stânga. Scriem al doilea element al literei - o linie orizontală scurtă în mijlocul semiovalului.
Al 5-lea minut de fizică. Exerciții pentru ochi. Exerciții pentru ochi.
2. Exersarea scrisului unei noi scrisori în caiet
- Să învățăm cum să scriem această scrisoare.
Deschide caietele (îmi voi deschide caietul și...), așează-le într-un unghi, stai drept.
Uite, cineva ne întâlnește pe pagină. Cine este aceasta? Acesta este un reprezentant al poporului eschimos. Eschimoșii sunt locuitori ai nordului îndepărtat al țării noastre, precum Khanty, Nenets și Yakuts. Aceasta este casa lor (diapozitiv)
al 6-lea diapozitiv. - Ce are el în mâini? (înghețată)
Cum se numeste - popsicle - este inghetata cremoasa sau de lapte in glazura de ciocolata pe bat).
Unde este studiat sunetul în acest cuvânt? (la începutul unui cuvânt)
Trasarea elementelor de litere de-a lungul conturului și modelului într-o linie largă.
De unde ar trebui să începi să scrii o scrisoare? (mai sus). Cum ai aflat? (săgeată neagră).
Încercuiește elementele literelor, întreaga literă și adaugă încă 2 elemente într-o linie largă.
Slide 7 - Observarea scrierii scrisorilor conform prezentării (scris cu o pauză).
Ce este necesar pentru a îndeplini bine o sarcină?
Amintiți-vă regulile de scriere:
Aterizarea și înclinarea literelor.
Spațierea dintre litere.
Înălțimea literei
Litera e pe linia de lucru.
Încercuiește cea mai frumoasă scrisoare, arată-o unui prieten la biroul tău
Copiii efectuează autoanaliză.
3. Exercițiu de scriere a cuvintelor.
- Ce spun ei când un pește iese din cârlig? (eh!)
Litera cuvântului eh. Câte silabe are? De ce singur?
Ghici ghicitoare, despre ce vorbim?
Trăiește fără trup, vorbește fără limbă.
Nimeni nu îl vede, dar toată lumea îl aude.
Analiza sonoră a cuvântului ecou, (2 silabe, culoare în sunetul dur corespunzător [x], ce silabă este accentuată?). Câte litere și sunete sunt în acest cuvânt? Înregistrarea unui cuvânt.
Concluzie.
Din ce părți constau cuvintele? (Din silabe)
Băieți, credeți că este bine să trăiți în pădure? (răspunsurile copiilor)
Să urmărim un fragment dintr-un desen animat despre un ecou și să vă verificăm presupunerile.
Ce îl oprește joc distractivîn ecou?
Ce momente i-au adus bucurie?
Cum ar trebui să te comporți în pădure?
4. Exerciții fizice active (prezentare electronică).3. Lucrați la propunere.
înregistrare de diapozitive „Hai să jucăm veho”
Citiți-l. Ce poți spune despre înregistrare? (Înregistrat cu erori)
Ce sarcină ați sugera?
- Remediați erori. Scrieți în scrisori. Cum ar trebui să numim această intrare?
- Aceasta este o propoziție, ceea ce înseamnă că trebuie să o scrieți cu majusculă și să puneți un punct la sfârșit și să scrieți cuvintele separat. Corectați greșelile (La prezentare le corectez eu după ce copiii răspund cu un creion)
Câte cuvinte sunt în această propoziție? Testează-te conform rețetei. Să scriem această propoziție în scrisori. Dar mai întâi, să pregătim degetele. Gimnastica cu degetele
Pomul de Crăciun iese repede,
Dacă degetele tale se întrepătrund.
Ridicați coatele
Întinde degetele.
diapozitiv. Copiii notează o propoziție cu comentarii.
Concluzie. În ce constă propunerea? (Din cuvinte)
4. Lucrează cuvintele.
Să continuăm să lucrăm la cuvinte.
diapozitiv. - Citiți intrările de pe următoarele două rânduri: asta, aceasta, etaje, acestea.
Care cuvânt lipsește? De ce? (sunt trei silabe pentru că...)
Care este regula de ortografie pentru acest cuvânt? (combinație zhi) FELT-MASTER!!! Subliniez (dacă nu îl găsiți imediat, vă rugăm să găsiți un cuvânt cu trei silabe - etaje).
Ce număr este acest cuvânt, câte obiecte înseamnă?
Citiți cuvintele rămase - asta, asta, acestea.
Aceste cuvinte nu numesc obiectul, ci doar indică spre el. De exemplu, acesta este un copac, ... (copiii adaugă - soare, oglindă etc.)
Acestea sunt flori...
Acesta este un baiat...
Privește cu atenție toate cuvintele, cum se conectează litera e cu alte litere? (de jos, adică folosind conexiunea de jos)
Notează câte un cuvânt și pune accent pe cuvinte.
Citiți cuvintele în care accentul cade pe prima silabă PUNCT SIMȚIAT - pun accentul.
5 . Lucrul cu o propoziție deformată .
diapozitiv. Cuvinte date: în, doi, casă, etaje, asta.
Această intrare poate fi numită o propunere? De ce?
Lucrați în perechi. Gândiți-vă împreună și discutați cum trebuie rearanjate cuvintele pentru a forma o propoziție.
Examinare.
Ce reguli trebuie să știi pentru a scrie o propoziție?
Înregistrarea unei propuneri cu comentarii.
diapozitiv. Această casă are două etaje.
Numiți un cuvânt care are un sunet de consoană moale (dom). Numiți acest sunet [m’]. De ce este moale? Cu ce literă este desemnată? ("Em")
Concluzie.
Ce se poate face din cuvinte? (Oferi).
V. Includerea în sistemul de repetiție
- Joc „Asamblați puzzle-uri”
Cuvinte; popsicle, examen, excavator, primar, ecuator, eclere, ecologie
(lucru în echipă)
Copiii sunt rugați să noteze 3 cuvinte la alegere
V. Reflecție.
Scop: formarea stimei de sine și autoanaliză.
dacă înțelegi tot ce am vorbit în lecție, colorează-l în verde,
dacă mai este ceva de lucrat, oprește-te puțin, apoi în galben,
Dacă nu înțelegi prea multe, atunci cu roșu.
Se folosește metoda „Semafor”:
- Scrisoare, Hughes, Catherine. Tina, în căutarea mântuirii din căsnicia ei nefericită, lucrează într-un magazin second-hand. Într-o zi, în timp ce își parcurge articolele, ea descoperă în buzunarul unui costum uzat...
- Scrisoare, Hughes K.. Tina, în căutarea mântuirii din căsnicia ei nefericită, lucrează într-un magazin second-hand. Într-o zi, în timp ce își parcurge articolele, ea descoperă în buzunarul unui costum uzat...
verde - du-te
galben - așteptați
Publicat dintr-o schiță cu autograf.
Criticul de artă P. D. Ettinger, în timp ce cerceta istoria artei miniaturii artistice, a descoperit miniaturi de M. F. Gebhard în colecțiile muzeelor. E. M. Medtner, iubitor de pictură, a participat adesea la expoziții de artă și l-a cunoscut personal pe Ettinger. Într-o zi, a întrebat-o dacă știe ceva despre acest artist și despre părinții ei. E.M. Medtner l-a sfătuit să-l contacteze pe E.K. Medtner. La 2 august 1921, Ettinger a trimis următoarea scrisoare către E. K. Medtner:
„Stimate domnule Emilius Karlovich, vă scriu [la sfatul] frumoasa dumneavoastră soeur Elena Mihailovna. Devenind interesat de mai multe miniaturi ale Minnei Fedorovna Gebhard, aș dori să adun câteva informații despre ea și să restabilesc imaginea acestui artist talentat, despre care încă nu există date în literatura rusă. Cu ajutorul Elenei Mikhailovna, am făcut cunoștință cu miniaturile lui M[inna] F[odorovna], păstrate în familia ta. - Portretele bătrânilor din Gebhard sunt absolut fermecătoare și, în plus, am reușit să mai găsim câteva miniaturi în alte locuri. La fel, am răsfoit lucrările dramatice ale bunicului tău. Dar, în cele din urmă, toate acestea nu sunt suficiente pentru a crea o imagine completă a creativității lui M[inna] F[odorovna]. În principal, aș dori să știu unde și-a primit educația artistică. Apoi, dragostea ei cu Prințul Demidov-San Donato este extrem de interesantă. Este ciudat că niciunul dintre numeroasele portrete ale ei ale lui D[emidov] nu a apărut sau a fost reprodus nicăieri, dar acesta din urmă a fost o persoană proeminentă și s-au scris multe despre el. Pentru a completa imaginea, aș dori să știu câte ceva despre relația bunicului tău cu cercul lui Goethe, care este o tradiție păstrată în familia ta. Nu există povești sau articole individuale despre teatrul de curte german din Sankt Petersburg și până acum nu am putut găsi nimic despre Fedor Fedorovich în literatura rusă]. Potrivit Elenei Mihailovna, probabil că vei putea răspunde la toate întrebările care mă interesează, iar eu, bineînțeles, îți voi fi nemărginit de recunoscător pentru tot ceea ce vrei cu drag să-mi spui. Poșta funcționează acum destul de bine, mai ales când vine vorba de scrisori recomandate.
În așteptarea răspunsului tău, rămân mereu gata să-l slujesc pe Pavel Ettinger” (GCMMC, f. 132, nr. 2523). Această scrisoare a primit un răspuns sub forma unei scrisori-eseu. În treacăt, observăm că în scrisoarea sa Ettinger a făcut o inexactitate: lucrările dramatice cu care Ettinger a făcut cunoștință nu au aparținut bunicului său, ci străbunicului lui E. K. Medtner (vezi comentariul 7 la scrisoarea lui E. K. Medtner).
La 5 iulie 1914, E. K. Medtner, după o vacanță la Simeiz, a plecat la Viena, iar de acolo la Munchen. Primul război mondial l-a găsit în Germania, unde el, ca subiect rus, a fost internat și apoi stabilit la Zurich. Aici s-a stabilit până la sfârșitul zilelor sale, dar a murit la Dresda într-un spital, deoarece o boală fatală l-a găsit în Pillnitz an der Elbe, unde îl vizita pe J. Friedrich.
Arhiva lui E.K Medtner este păstrată parțial în Departamentul de Manuscrise al Bibliotecii URSS, numită după V.I. Jurnalele sale și alte materiale sunt păstrate de V.K.
Miniatura se află în posesia lui V.K. Cu toate acestea, din păcate această miniatură este foarte deteriorată. Pe lângă miniatura indicată, V.K Tarasova deține portrete ale străbunicilor lui N.K și E.K.
Din biblioteca muzicală a mamei lui E.K și N.K Medtner, Alexandra Karlovna, s-a păstrat un caiet cu înregistrări ale lucrărilor muzicale create de unchiul ei matern, Fyodor Fedorovich Gebhard. Cuprinsul menționează șase cântece pentru voce și pian bazate pe poezii de J. V. Goethe, F. A. Gebhard și alții. În realitate, caietul conține nouă cântece, inclusiv pentru patru voci cu pian. Ei mărturisesc adevăratul profesionalism al autorului lor, dar poartă urme ale influenței clasicilor cântecului german - Schumann și Schubert (GCMMC, f. 132, nr. 4683).
Poezia amintită a lui F. A. Gebhard, aflată în arhivele lui E. K. Medtner, s-a păstrat și este proprietatea lui V. K. Tarasova.
În arhiva lui N.K Medtner se află două cărți în legătură neagră frumoasă, cu relief și cu margine aurie (GTSMMK, f. 132, nr. 2898). Pe pagina de titlu a primei dintre ele este tipărit:
Kleiner Beitrag fur die Bühne
Enthalt:
1. Die Rückkunft der Sohne. Lustspiel in einem Aufzuge
2. Der Sturm, oder: Die Geretteten. Ein Operette in einem Aufzuge, nach einer wahren Geschichte bearbeitet
3. Der Leibkosak. Ein Lustspiel in zwei Aufzügen
4. Anton und Klärchen. Ein landliche Scene mit Gesang in einem Aufzuge
5. Der Avanturier. Ein Lustspiel in einem Aufzuge
6. Die Fuchsprelle. Ein komische Oper in zwei Aufzügen, mit Musik
7. Die heirathslustige Familie. Ein Lustspiel in einem Aufzuge
Von
Friedrich Albert Gebhard
Mitglied des Russisch Kaiserl. Hoftheaters
in St. Petersburg
Leipzig, 1809, bei Wilhelm Rein
După cum puteți vedea, textele tuturor celor șapte spectacole incluse în această carte au fost scrise de F. A. Gebhard. Pe spatele titlului cu numele unei piese separate este o listă de personaje și interpreți, printre care F. A. Gebhard și soția sa sunt adesea menționate. Folosind această publicație, vă puteți extinde înțelegerea conținutului repertoriului teatrului de curte german din Sankt Petersburg la începutul secolului al XIX-lea și a compoziției actorilor care au participat la anumite spectacole.
A doua carte include și trei piese de teatru de F. A. Gebhard, scrise de acesta pentru Teatrul Revel. Pagina de titlu a celei de-a doua cărți scrie:
Schauspiele von F. A. Gebhard
Director der Bühne zu Reval
1. Die Helden der neuen Welt
2. Der stumme Berräther
3. Die Geisterhallen und das Strafgericht
bei Friedrich Beiweg
1821
În plus, s-au păstrat trei caiete scrise de mână - autografe ale lui F. A. Gebhard. Două caiete conțin poezii ale lui Gebhard însuși.
Pe pagina de titlu a primului caiet, dedicat fiicei sale Polina (de către soțul ei Gedika) și care conține 11 pagini, scrie:
Pauline von der Wart
Widmung și Madame Pauline Goedike
Moscova 1-10 mai 1839
Acest caiet conține poezii de F. A. Gebhard pe german Al doilea caiet se intitulează:
Ein Tag auf den Sperlingsbergen
Prăjit. Alb. Gebhard
Pe spatele titlului:
Zweiten Mai 1854 la Moscova
Acest caiet de poezii de F. A. Gebhard este dedicat mai multor membri ai familiei sale și datează din 1854. Există 47 de titluri și, în special, poemul 47 este o colecție de toast pentru membri individuali ai familiei Gebhard.
Al treilea caiet, de 24 de pagini, conține poezii ale diverșilor poeți, printre care Goethe și Herder. Sunt scrise și în mâna lui Gebhard. (Toate cele trei caiete sunt stocate în arhivele lui N.K. Medtner, Centrul de Stat pentru Științe Medicale, f. 132, nr. 4983-4985.)
Această ediție a Faustului lui Goethe (Tübingen, 1808) cu note de F. A. Gebhard este în prezent proprietatea lui V. K. Tarasova.
Scrisoare sistem de semneînregistrarea vorbirii, care permite utilizarea elementelor descriptive (grafice) pentru a transmite informații despre vorbire la distanță și pentru a le consolida în timp. Inițial, s-au folosit alte metode pentru a transmite informații... ... Dicționar enciclopedic lingvistic
Notă, mesaj, notificare, scrisoare, scrisoare (simpluă); scrisorică. .. Cm … Dicţionar de sinonime
Scrisori, multe scrisori, scrisori, scrisori, cf. 1. O bucată de hârtie cu text scris pe ea, trimisă cuiva. a comunica ceva, a sesiza despre ceva, a comunica cu cineva. la distanta. Primiți o scrisoare. Trimite o scrisoare. O grămadă de scrisori. „Am rupt scrisoarea... Dicționarul explicativ al lui Ușakov
mier. scris, alfabet, litere, alfabetizare. Chukchi și Koryaks nu au propriul scenariu. Aceasta este o scrisoare, scris armenesc. | Tot ceea ce este scris, scris sau alfabetizat semne care exprimă vorbirea. Scrisoare în scris. Pe butoi era o scrisoare în relief, dar a fost șters și nu... ... Dicţionarul explicativ al lui Dahl
Tip: silabică (modernă), logografică (clasică) Limbi: limbi și... Wikipedia
Tip: silabică (modernă), logografică (clasică) Limbi: limbi și teritorii: China, în principal Sichuan și Yunnan Data creării: Cel puțin 500 de ani, modernă din ... Wikipedia
Un sistem de semne pentru înregistrarea vorbirii și gândurilor, care permite, cu ajutorul elementelor descriptive, fixarea lor în timp și transmiterea lor la distanță. În dezvoltarea sa, scrisul a parcurs o serie de etape: scrierea pictografică; scriere ideografică; silabică...... Dicţionar financiar
scrisoare- SCRISOARE, gen epistolar de literatură, o adresare poetică sau în proză a unui scriitor către o anumită persoană cu declarația unora problemă importantă. În acest sens, forma P. ca gen este apropiată de mesaj. „Literele” sunt cunoscute în literatura antică... ... Dicționar poetic
LETTER, un sistem simbolic de înregistrare a vorbirii folosind elemente grafice. Scrisul vă permite să consolidați vorbirea în timp și să o transmiteți în spațiu. Există 4 tipuri principale de scriere: scriere ideografică; tip de scriere silabară verbală (semn ... ... Enciclopedie modernă
- (Ecritura franceză) Unul dintre conceptele centrale ale teoriei moderne a literaturii și artei, devenit astfel datorită cercetărilor lui R. Barthes, unde capătă trei sensuri principale. Inițial, în anii 50, Barth îl privea pe P. ca „formal... ... Enciclopedia Studiilor Culturale
Cărți
Sarcini:
Educațional:
1. Exersați scrierea literei mici e.
2. Învățați să înșelați.
3. Dezvoltați abilități de scris competente.
Educațional:
1. Dezvoltați operațiile mentale, vorbirea orală și scrisă a elevilor.
2. Dezvoltați auzul fonemic și abilitățile motorii fine ale elevilor.
3. Învață să-ți exprimi gândurile clar și corect.
Educațional:
1. Favorizați nevoia de cunoștințe, capacitatea de a lucra în echipă, în perechi.
2. Favorizați sentimentele de asistență reciprocă și relații.
Progresul lecției:
Moment organizatoric.(diapozitivul 1)Dispoziție psihologică.
Băieți, astăzi au apelat la noi pentru ajutor. eroi de basm (diapozitivul 2). Piramida lor s-a prăbușit și nu pot pune inelele în ordinea corectă. Să-i ajutăm?
Pentru a face acest lucru, va trebui să finalizați mai multe sarcini.
Da, vom ajuta.
Personal: actiunea de formare a sensului, i.e. stabilirea de către elevi a unei legături între scopul activității educaționale și motivul acesteia.
de reglementare:
Stabilirea obiectivelor - stabilirea unei sarcini de învățare bazată pe corelarea dintre ceea ce este deja cunoscut și ceea ce nu este încă cunoscut.
Control - compararea metodei de acţiune şi a rezultatului acesteia cu un standard dat.
Actualizarea cunoștințelor.
Despre ce sunet am învățat astăzi în lecția de alfabetizare?
Ce știi deja despre acest sunet? (realizarea unui grup pe tablă)
Cum diferă un sunet de o literă?
Concluzie: - Despre ce vorbeam acum?
Ai spus totul corect. Putem pune primul inel al piramidei.(Diapozitivul 3)
Ce altceva nu știi sau nu poți face?
Vrei să știi?
Ne-am familiarizat cu sunetul „e”
Auzim și pronunțăm sunete și scriem și vedem litere.
Am vorbit despre sunete și litere.
Nu știm să scriem literele mici și majuscule e.
Da, facem.
Cognitiv:
Structurarea cunoștințelor;
Reflecția, controlul și evaluarea procesului de rezultate ale performanței;
Analiza obiectelor pentru identificarea caracteristicilor;
Sinteza ca alcătuire a unui întreg din părți;
Comunicați subiectul și obiectivele lecției.
Cine a ghicit deja care va fi subiectul lecției?
(subiectul apare pe tablă)
Ce obiectiv îți vei stabili?
De ce ai nevoie de asta?
Litera mică e.
Învață să scrii litera minusculă e, să o conectezi cu alte litere, să scrii în silabe, cuvinte și propoziții.
A scrie frumos și competent va fi util în viață.
Comunicativ:
Managementul comportamentului partenerului – control, corectare, evaluare a acțiunilor partenerului;
Capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe, în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare;
Stăpânirea monologului și a formelor dialogice de vorbire.
Descoperirea de noi cunoștințe.
Comparația literei mici tipărite și scrise „e” (pe tablă există un exemplu de litere tipărite și scrise „e”)
Privește din nou aceste scrisori. Sunt similare?
Ce au în comun? Din ce elemente constau?
În ce litere este scris un semioval?
Știi deja cum să scrii aceste scrisori?
Aceasta înseamnă că învățarea scrierii literei mici e nu va fi dificilă pentru tine. (Diapozitivul 4)
Litera E pe S minune,
E ca și cum te-ai uita într-o oglindă.
Cu siguranță există un remediu
Doar că nu există limbaj.
A comentat profesorul arătând litera e pe tablă.
Începem să scriem litera e puțin sub linia de sus a liniei de lucru, o rotunjim, o tragem în jos până la linia de jos a liniei de lucru, o rotunjim la stânga. Scriem al doilea element al literei - o linie orizontală scurtă în mijlocul semiovalului. Se scrie cu litera e cu o pauză.
5. Acțiune de judecată.
Scrie litera e în aer, pe palmă, pe palma vecinului tău și pe spatele vecinului tău pentru ca acesta să simtă, să recunoască și să-și amintească această scrisoare.
6. Consolidare primară.
1) Exersați scrierea unei noi scrisori în caiet.
Deschide caietele și așează-le într-un unghi. Masează-ți degetele. Stați drept și prindeți corect stiloul.
De unde ar trebui să începi să scrii litera e?
Cum ai aflat?
Încercuiește mai întâi elementele de pe tablă, apoi toată litera e minuscula.
2) Litera e în linia de lucru.
Priviți din nou cum este scrisă litera e în linia de lucru. (Diapozitivul 5)
Scrieți această scrisoare, amintiți-vă regulile de scriere:
Aterizarea și înclinarea literelor;
Spațierea dintre litere;
Înălțimea literei
Evidențiați cea mai frumoasă scrisoare. Arată-l vecinului tău de la birou. (Autoanaliză)
Citiți silabele de mai jos în caiet.
Cum se conectează litera e cu alte litere?
Încercuiește doar acele silabe care se termină într-un sunet consoanic, dur, nevocit.
Verificați unul cu altul pentru a vedea dacă ați făcut ceea ce trebuie? (verificare reciprocă)
Verifică, faci la fel? Cine nu? De ce? (Diapozitivul 6)
3) – Cine ne-a întâlnit astăzi pe pagina primerului?
Cine își amintește cine sunt eschimosii?(Diapozitivul 7)
Cum se numește casa lor?
Ce era în mâinile eschimosului?
Ce este un popsicle?
Unde este sunetul e din cuvântul popsicle?
Găsiți acest cuvânt în caiet, citiți-l și scrieți-l. Faceți o analiză a acestui cuvânt (1 persoană face analiza la tablă, restul o fac în caiete).
Să tragem o concluzie: - Din ce părți constau cuvintele?(Diapozitivul 8). Punem al doilea inel pe piramidă.
Minut de educație fizică.
Am scris frumos
Și acum toți s-au ridicat împreună.
numesc cuvintele. Dacă auziți sunetul e, ghemuiți, dacă nu, atunci bateți din palme o dată.
Cuvinte: acesta, copac, podele, fustă, salcie, excursie, molid, ecou.
Lucrul la o propunere.
Ghici ghicitoare:
Trăiește fără corp, vorbește fără limbă.
Nimeni nu îl vede, dar toată lumea îl aude.
Ce este un ecou?
Slide 9. Hai să ne jucăm veho
Ce poți spune despre această înregistrare?
Ce sarcină ați sugera?
Cum ar trebui să numim această intrare?
Deci cum ar trebui scris?
Profesorul corectează cu un marker.
Scrieți această propoziție în caiet folosind litere scrise. Dar mai întâi, pregătiți-vă degetele.
Gimnastica cu degetele. (1,2,3,4,5 – degetele au ieșit la plimbare etc.)
Cine a făcut-o?
Cine nu a ieșit?
Verifică dacă acesta este cazul pentru tine?
(Diapozitivul 10)
- Să conchidem:
În ce constă propunerea?
Punem al treilea inel al piramidei.
(Diapozitivul 11)
Lucrul cu cuvintele.
Citiți următoarea intrare.(Diapozitivul 12)
Cuvinte pe tobogan: acestea sunt podelele, acestea acestea
Care cuvânt lipsește? De ce?
Câte obiecte reprezintă?
Citiți restul cuvintelor.
Ce poți spune despre aceste cuvinte?
Potriviți cuvintele asta, acestea, asta.
Lucrul cu propoziții deformate. (Se lucrează în perechi)
Uită-te la cărțile care sunt pe birourile tale. Citiți-l.(Diapozitivul 13)
Această intrare poate fi numită o propunere?
De ce?
Gândiți-vă împreună în perechi și discutați cum ar trebui schimbate cuvintele pentru a forma o propoziție?
Examinare. (Copiii citesc opțiunile de răspuns).
Ce reguli ar trebui să vă amintiți pentru a scrie o propoziție?
Notează această propoziție în caiet cu comentarii.
Verifică, a funcționat asta pentru tine? Dacă nu, găsiți erorile și corectați-le.(Diapozitivul 14)
Această casă are două etaje.
Câte e-uri sunt în această propoziție?
Câte sunete sunt?
De ce?
Să tragem o concluzie: - Ce se poate face din cuvinte?
Punem al patrulea inel al piramidei.
(Diapozitivul 15) Propunere.
- Cum se numește tot ce tocmai am spus?
Ce fel de discurs există?
Punem al cincilea inel al piramidei.
(Diapozitivul 16) Discurs.
7. Reflecție.
Scop: formarea stimei de sine și autoanaliză.
Uite ce fel de piramidă i-am ajutat pe eroii din basme să se adune.
Să citim din nou ordinea inelelor.
Care a fost scopul la începutul lecției?
Ai atins acest obiectiv?
Ce ți-a plăcut la lecție?
Cui i-a fost greu?
De ce? Ce este nevoie pentru asta?
Dacă înțelegi totul în clasă astăzi și nu există dificultăți, atunci dă-ți un cerc verde.
Dacă mai este ceva de lucrat, atunci pune-l în galben.
Dacă rămân multe neclare, atunci puneți-o în roșu.
Mulțumesc tuturor pentru munca bună și prietenoasă. Și eroii de basm vă mulțumesc. Lecția s-a terminat.
Da, sunt asemănătoare.
Ele constau dintr-un semi-oval stâng și o linie orizontală mică.
În literele „X”, „F”, „S”.
Da
Elevii exersează scrierea literei e în aer, pe palme sau pe spatele unui vecin.
Mai sus.
Săgețile sunt afișate în caiet.
Conexiune de jos.
eschimos
Locuitorii din nordul îndepărtat.
Colibă.
Eschimos.
Inghetata cremoasa in glazura de ciocolata.
Mai întâi cuvintele.
Cuvintele sunt formate din silabe.
Ecou.
Sunetul reflectat.
Cu erori.
Corectați greșelile și scrieți în scris.
Oferi.
Propoziția se scrie cu majuscule, cuvintele sunt scrise separat, iar la sfârșitul propoziției se pune un punct.
Elevii scriu propoziția în caiet.
Copiii ridică mâinile.
O propoziție este formată din cuvinte.
Etaje, are 3 silabe.
Mulți, acesta este plural.
Acesta, acesta, acesta.
Acestea sunt pronume. Ei nu numesc obiectul, ci doar indică spre el.
Copiii vin cu cuvinte, de exemplu: copac, flori, băiat, masă etc.
În, casa, două, etaje
Nu, nu poți.
Nu este clar.
Copiii lucrează în perechi și discută.
Notați propunerea și verificați-o.
Două.
Trei.
Litera e are sunetul e.
Puteți face o propoziție din cuvinte.
Vorbire.
Oral și scris.
1. Tot ceea ce spunem este vorbire.
2. Este format din propoziții.
3. Propozițiile sunt alcătuite din cuvinte.
4. Cuvintele sunt formate din silabe.
5. Silabele constau din sunete și litere.
Copiii se evaluează folosind cercuri colorate.
