Revista „Lectură pentru copii pentru inimă și minte” are o istorie lungă. Aceasta este prima revistă pentru copii din Rusia. A publicat povești și narațiuni instructive menite să insufle copiilor dorința de a înțelege lumea din jurul lor, de a dezvolta sinceritatea, onestitatea, sinceritatea, sensibilitatea și respectul față de ceilalți.

Inițiatorul creării revistei a fost jurnalistul, scriitorul și editorul Nikolai Ivanovich Novikov. El credea că unul dintre principalele „inconveniente în creșterea copiilor” a fost lipsa cărților pentru copii în Rusia.

Revista „Lectură pentru copii pentru inimă și minte” a fost publicată între 1785 și 1789 ca supliment săptămânal gratuit la ziarul Moskovskie Vedomosti. Cifrele pentru trimestru au fost combinate în cărți. Pe parcursul a cinci ani, au fost publicate 20 de astfel de cărți. Revista s-a bucurat de o mare popularitate, menținând interesul cititorilor timp de câteva decenii. Ulterior, revista a fost reeditată de două ori în 1799-1804 și 1819.

Editorul revistei Lectură pentru copii a fost Alexander Andreevich Petrov. Una dintre figurile centrale ale revistei a fost profesorul și publicistul rus A. A. Prokopovich-Antonsky. Majoritatea publicațiilor au fost traduceri ale istoricului și scriitorului N. M. Karamzin, precum și ale altor scriitori importanți ai acelei vremuri V. S. Podshivalov, N. N. Sandunov.

Apoi revista nu a mai fost publicată de mai mult de 200 de ani.

În 1997, a început revista „Lectură pentru copii pentru inimă și minte”. noua viata. Editura „UNISERV” a început să editeze o revistă pentru copiii de vârstă școlară primară. Publică basme, poezii, povești amuzante, povești instructive care povestesc despre lumea din jurul lor într-un mod clar și memorabil pentru copii. Scopul pe care ni ne-am propus este să insuflem copiilor dragostea pentru lectură, să-i ajutăm să-și dezvolte gustul artistic, să-i învățăm să gândească și să-și exprime corect gândurile.

Lina Gladis: jurnal literar

Înainte de revoluție, au fost publicate aproximativ trei sute de reviste pentru copii și tineret, în principal la Sankt Petersburg și Moscova. Unele dintre ele au fost publicate de zeci de ani, altele au încetat să mai existe după prima carte. În primul rând, aceasta a fost cauzată de faptul că editorii nu aveau suficiente fonduri, iar uneori revista apărută nu și-a găsit abonații din diverse motive, dar cel mai adesea pentru că era o versiune deteriorată a celor deja publicate și îndrăgite de cititori.
„Prietenul copiilor”, „Muzeul copiilor”, „Interlocutor”, „Odihnă”, „Bebeluş”. " Grădiniţă”, „Jucărie”, „Cadou pentru copii”, „Bebeluș”, „Afaceri și distracție”, „Cale”, „ Copilăria de aur„, „Gloșul”, „Soare”. Fiecare dintre acestea și multe alte reviste au avut propriul său focus, propriile teme și structură.

Până la mijlocul secolului al XVII-lea, literatura pentru copii nu a existat. În esență, prima carte scrisă special pentru copii a fost Lumea în imagini de John Amos Comenius. Cel mai mare profesor și reformator școlar a devenit fondatorul literaturii adaptate pentru înțelegerea copiilor.
Prima revistă pentru copii din lume a fost Lepzig Weekly Leaflet (1772-1774), publicată în Germania. Trei ani mai târziu, în Rusia, la Moscova, a început să fie publicată o revistă specială pentru copii - „Lectură pentru copii pentru inimă și minte”.
Revista educatorului rus N. Novikov, „Lectură pentru copii pentru inimă și minte”, a pus bazele publicațiilor interne pentru cititorii tineri. A fost publicată ca supliment săptămânal al Gazetei Moscovei din 1785 până în 1789. N. Novikov a văzut în publicarea revistei, în primul rând, o oportunitate de a-și pune în practică ideile pedagogice și educaționale. Revista pentru copii, potrivit redactorului, trebuia să servească „pentru inimă și minte”, pentru a educa cetățeni buni, cu primii ani explica tinerilor cititori legile virtutii. Ar trebui să ducă la îndeplinire ideile de umanitate, adevărată noblețe, onestitate și generozitate. Publicația era de natură enciclopedică: pe paginile sale erau publicate articole științifice, conversații despre fenomene naturale, povești, fabule, comedii și glume. Potrivit fondatorului, revista trebuia să „slujească inima și mintea, să educe cetățeni buni”. I. I. Novikov credea, de asemenea, că în stat totul „va deveni convenabil când educația va atinge gradul posibil de perfecțiune”.

Jurnalul lui Novikov a trecut testul timpului. „Regulile pure, morale, stabilite într-un limbaj care era fascinant pentru acea vreme, au pătruns imperceptibil în sufletele cititorilor, în special ale cititoarelor, și, încetul cu încetul, au dat o aromă complet diferită întregii societăți”, a notat una dintre recenziile din 1849. S. Aksakov, în memoriile sale, se referă și la revista lui Novikov: „În mintea copilăriei mele (după ce m-am familiarizat cu această revistă) a avut loc o revoluție completă și s-a deschis pentru mine. lume nouă... Multe fenomene din natură, pe care le-am privit fără sens, deși cu curiozitate, au primit sens și semnificație pentru mine și au devenit și mai curioase...” La 60 de ani de la apariția „Lecturii pentru copii” V. Belinsky a exclamat: „Săracul”. copii! Am fost mai fericiți decât tine: am avut „Lectura pentru copii” a lui Novikov.
Cererea pentru revistă a fost atât de mare încât, după închiderea acesteia, numerele individuale ale Lecturii pentru copii au fost retipărite sub formă de cărți și au fost vândute cu succes.
B. Fedorov a compilat almanahurile „Grădina de flori pentru copii” și „Pavilionul copiilor” pentru copii, care țineau cont de gusturile copiilor de diferite vârste. Și au fost destinate „ lectură în familie„, adică pentru lectură de către copii împreună cu adulții.
Conținutul almanahelor este variat: există conversații și fabule amuzante și serioase, moralizatoare, piese de teatru scurte și ghicitori, jocuri. În almanahele sale, Fedorov a fost primul care a apelat la repovestirea unor episoade individuale din „Istoria statului rus” a lui N. M. Karamzin.
Poveștile moralizatoare incluse în aceste almanahuri se remarcau prin didacticismul lor deschis: îi învățau pe copii să fie răbdători, prudenti, înțelepți în alegerea prietenilor, să poată deosebi oamenii răi de cei buni și altele asemenea. Fedorov a dedicat mult spațiu scriitorilor religioși, precum și traducerilor moraliștilor străini.
Fedorov a acționat și ca critic. Deși din propria lucrare nu se poate spune că avea un gust artistic impecabil, se pare că a înțeles destul de bine psihologia copilului. Acest lucru este dovedit, în special, de răspunsul său la apariția basmului „Găina neagră sau locuitorii subteranelor” de Anthony Pogorelsky. „Nu am avut încă un basm mai bine scris în rusă”, a remarcat recenzentul și nu s-a înșelat: după cum știți, această lucrare a devenit o lectură preferată pentru copii pentru o lungă perioadă de timp.
Prima revistă privată, apărută de mai bine de 20 de ani, a fost revista A.O. Ishimova „Steaua” (1842-1863).
O mențiune specială trebuie făcută despre Alexandra Osipovna Ishimova (1805 - 1881), întrucât a jucat un rol deosebit în dezvoltarea literaturii pentru copii în primul jumătate a secolului al XIX-lea secol.
Anii ei tineri au fost grei și duri. Însoțindu-și tatăl exilat, ea nu a putut primi o educație ea însăși a învățat totul, din cărți. Ea a stăpânit independent limbi: franceză, engleză și germană, atât de mult încât și-a câștigat existența prin traduceri. Deținând un dar natural pentru scris, A.O. Ishimova a decis să scrie „Istoria Rusiei în povești pentru copii”, a lucrat timp de șase ani, iar rezultatul a depășit așteptările: a devenit cea mai populară scriitoare, iar în 1842 la Sankt Petersburg a început să publice revista „Zvezdochka”, apoi din 1850 - „Raze” „(1850-1860). Ambele reviste erau destinate fetelor.

„Istorie..” A.O. Ishimova a fost compusă din șase părți și a deschis cu un apel pentru tinerii cititori: „Dragi copii, vă place să ascultați povești minunate despre eroi curajoși și prințese frumoase, vă amuză basmele despre vrăjitoare bune și rele îți va fi și mai plăcut să nu asculți un basm, iar realitatea, adică adevărul adevărat Ascultă, îți voi spune despre faptele strămoșilor tăi”. Această lucrare este una dintre cele mai semnificative încercări de a le spune copiilor despre istoria țării lor natale.
Răspunsul lui A. S. Pușkin este cunoscut - din ultima scrisoare din viața lui: „Astăzi am deschis din greșeală „Istoria în povești” și am început involuntar să o citesc. V. G. Belinsky a vorbit, de asemenea, cu aprobare despre limbajul, stilul și talentul narativ al scriitorului. Ea a reușit, a declarat el, să combine „distracția unei anecdote cu autenticitatea și importanța istoriei”.
A.O Ishimova a urmat, s-ar putea spune, căi necălcate, mai ales în domeniul limbajului: a încercat să apropie stilul lucrărilor sale de vorbirea colocvială, a scris viu, figurat, strălucitor și simplu. Formele în care și-a prezentat narațiunile au fost foarte diverse: o conversație cu cititorul („Istoria Rusiei...”), o conversație între copii și mama lor („Lecțiile mamei”), corespondența copiilor („Poveștile unui bătrân). Lady”), „Road Journal”, permițându-vă să vorbiți liber despre ceea ce vede călătorul (imagini ale naturii, capodopere ale arhitecturii), ceea ce face cunoștință cu (obiceiuri și moravuri ale popoarelor, de exemplu, ca în „Vacanța ei de 1844”).
A.O Ishimova a fondat două reviste: „Zvezdochka” (1842 - 1863) și „Rays” (1850 - I860). Prima dintre ele a fost destinată fetelor vârstă mai tânără, al doilea - celor care au devenit mai maturi, studenți ai institutelor de fecioare nobile. Tonul principal al revistelor era sentimental, tipic educației fetelor de atunci (religie, reverență față de rege, familie). Ambele reviste au fost aspru criticate de Belinsky și de adepții săi, democrații revoluționari.
Cu toate acestea, multe dintre declarațiile pedagogice ale scriitorului pentru copii A. O. Ishimova nu sunt depășite astăzi. Printre acestea se numără, de exemplu, acesta (care a dat titlul poveștii ei): „Trebuie să iubești munca”.
Literatura noastră internă pentru copii datorează mult acestei perioade - prima jumătate a secolului al XIX-lea, epoca de aur a artei rusești. O creștere atât de rapidă a editării de cărți pentru copii și abundența de reviste nu puteau decât să producă rezultate fructuoase. Au apărut și noi genuri de literatură pentru copii - ficțiune științifică și știință populară. Iar istoria Patriei a devenit tema principală a literaturii pentru copii. Și încă unul caracteristică importantă din această perioadă: cei mai mari scriitori au început să creeze special pentru copii sau au creat opere care foarte curând au devenit parte din lectura copiilor.
„Zvezdochka” a fost publicat inițial în două secțiuni: pentru vârste mai înaintate și mai mici. După fuziunea lor, Ishimova a dezvoltat o structură clară pentru revistă. Fiecare cameră avea următoarele departamente:
1. Literatură (aici au fost lucrările însăși Ishimova, povești, basme, poezii ale altor autori).
2. Științe (eseuri de istorie, științe naturale, geografie).
3. Cărți noi.
4. Amestecul.
5. Pentru tinerii cititori.
Ishimova a atras să colaboreze scriitori și oameni de știință celebri. Zvezdochka a publicat articole de Ya Grot și povestiri de V. Odoevsky. Revista și-a îndeplinit cu succes sarcina pusă de editor: educarea viitoarelor mame și gospodine.
Sfârșitul anilor 50 a fost perioada de glorie a jurnalismului pentru copii, iar în anii 60 nu a trecut un an fără să apară una sau chiar două reviste pentru copii.
Din 1858, la Sankt Petersburg a început să fie publicată „Goșopul” (1858-1862), editat de talentatul critic V. Maikov, care a considerat că sarcina lui: „... să ofere vârstelor fragede ale ambelor sexe un continuu , sursă de lectură completă în mod constant și în schimbare diversă.” Editorul ia invitat să colaboreze pe N. Nekrasov, I. Turgheniev, I. Goncharov, D. Grigorovici. Departamentul bibliografic era condus de D. Pisarev. Din 1860, principalul angajat al „Snowdrop” a fost scriitorul M. Rostovskaya, iar din 1864 ea însăși a început să creeze revista „Serile de familie”, care a existat timp de 24 de ani (Rostovskaya a lucrat în ea până în 1870); a fost publicat inițial săptămânal și apoi lunar.
Volumele anuale ale „Serilor în familie” au fost epuizate chiar și la mulți ani de la publicare. Această publicație, în esență, a devenit o continuare a „Zvezdochka”. M. Rostovskaya a colaborat cu A. Ishimova și și-a împărtășit opiniile despre lectura copiilor. Revista a primit înaltul patronaj al împărătesei Maria Alexandrovna. A publicat lucrările lui M. Rostovskaya însăși. Stăpânea destul de bine stiloul și din număr în număr își încânta cititorii cu povești, basme, povești instructive și biografii ale unor oameni celebri. V. Dahl a fost publicat în revistă. Evg. Tur, N. Lvov, V. Avenarius ş.a.
La începutul anilor 1900, au apărut trei reviste, fondate de un editor, scriitorul pentru copii A. Fedorov-Davydov: „Licurici” (1902-1916), „Lumină călăuzitoare” (1904-1918), „Afaceri și distracție” (1905-1909). ). Editorul a căutat, în primul rând, să-l distreze pe copil, să-l țină ocupat și, în același timp, să dea lecții de viață și să-l introducă în fenomenele naturii. Paginile revistelor au publicat în principal povești, basme, basme, poezii, fabule și glume de la editorul însuși. Genul preferat al lui Fedorov-Davydov era basmele și le-a scris atât de magistral încât erau aproape de basmele populare. Copiii au iubit aceste reviste pentru atmosfera lor veselă și prietenoasă. Editorul a inclus o mulțime de puzzle-uri, șarade, puzzle-uri și trucuri. Primele numere l-au prezentat pe D. Mamin-Sibiryak.
Altul revistă populară- „Jucărie” (1880 - 1912) - destinată doar celor mici. A fost publicat de T. P. Passek, care era prieten cu A. I. Herzen. De-a lungul vieții sale destul de lungi, revista a publicat multe lucrări ale scriitorilor ruși contemporani, celebri și puțin cunoscuți. Fiecare număr conținea basme, povești distractive, poezii, biografii ale unor oameni celebri și eseuri de istorie naturală. În plus, revista avea secțiuni „Jocuri și muncă manuală„, „La desktop.” O secțiune specială „Pentru cei mici” a fost tipărită într-un font mai mare.
La fiecare două săptămâni era publicată revista „Firefly” (190? - 1920), al cărei editor și editor, după cum s-a menționat mai sus, a fost scriitorul A. A. Fedorov-Davydov. Această revistă a fost destinată copiilor mici. Majoritatea materialelor sale au fost pur distractive, ceea ce a provocat critici din partea criticilor democratici. Rezistenţă Această publicație a recunoscut numeroasele sale aplicații - jocuri, jucării haioase, meșteșuguri pe care copiii înșiși trebuiau să le facă.
O publicație superb ilustrată pentru copiii de vârstă mijlocie a fost revista „Tropinka” (1906 - 1912). La proiectarea sa au participat artiști celebri precum I. Bilibin, M. Nesterov, P. Solovyova. Încă de la început, în revistă au colaborat A. Blok, K. Balmont, A. Remizov. Pe paginile sale au apărut adesea povești populare, legende și epopee în adaptările scriitorilor.
Revista „Mayak” a fost publicată pentru copiii de vârstă mijlocie și mai mari (1909 - 1918). A existat și o secțiune specială pentru cei mici. Revista a fost editată de I. I. Gorbunov-Osadov, scriitor și adept al ideilor lui Lev Tolstoi. Și Tolstoi însuși a furnizat lucrările copiilor săi acestei publicații. Orientarea democratică generală a atras autori relevanți către reviste. A publicat, de exemplu, N.K Krupskaya (povestirile „Prima mea zi de școală”, „Lelya și eu”), Demyan Bedny și o serie de autori cu o tendință similară. Departamentul de recomandări și bibliografice și secțiunea „Scrisori de la cititorii noștri și răspunsuri la acestea”, publicate în Mayak, au devenit inovatoare pentru jurnalismul pentru copii.
Noul conținut care a venit în periodicele pentru copii necesita alte forme de exprimare. Prezentările revistelor primesc un accent jurnalistic clar. Este atât de vizibil încât afectează structura publicației în sine, privând-o de multe dintre atributele unui almanah. Saturația jurnalistică a revistelor pentru copii este un fenomen obiectiv. Ea corespundea unei atitudini schimbate față de copilărie, când, în condițiile luptei de clasă, a avut loc formarea intensivă a viziunii civice asupra lumii a tinerei generații. În acest sens, metamorfozele care au început să se întâmple celei mai cunoscute reviste, Lectura pentru copii, sunt foarte orientative. În 1906, după ce și-a sărbătorit deja a patruzecea aniversare, a început brusc să se numească „Tânăra Rusia”. Cititorii au fost informați: „Revista „Lectură pentru copii” și-a depășit numele și de acum înainte se va numi „Rusia tânără” Revista „Rusia tânără” va fi publicată în același program ca „Redacția și angajații”. rămâne la fel, într-un cuvânt, totul rămâne la fel, un singur nume se schimbă.”
Probabil că o astfel de explicație editorială era adresată cenzurii, mai ales că în acest moment atenția „sângerilor” (cum a numit editorul D.I. Tikhomirov cenzorii) devenise deosebit de pretențioasă în privința revistei. S-au schimbat multe în el. Publicația însăși scria despre acest lucru: „Avântul social și reformele inițiate de guvernul zilelor noastre necesită în mod constant cărți și școli pentru a insufla și cultiva cetățenia oamenilor și tinerilor, conform vieții legale a poporului”. Este clar că sarcina revistei — de a oferi copiilor „cititură” — a devenit amorfă la un anumit stadiu. Noul nume - „Tânăra Rusia” - a purtat un început jurnalistic și a corespuns unui conținut diferit, altor sarcini care veneau jurnalismului.
Apariția unui număr de ziare pentru copii în aceste condiții a dezvoltat tendința emergentă a periodicelor. Ziare pentru copii „Ce e nou” (M., 1908), „Ziar pentru copii” (Sankt. Petersburg, 1908), „Ziar pentru copii” (M., 1910) - cu tot conținutul au spus că au propriul cititor, că au multe avantaje incontestabile față de revista. În acest sens, experiența Ziarelor pentru Copii și Tineri, care este extrem de populară în Rusia, este foarte indicativă. A fost publicat la Moscova din 1910 până în 1915 și a jucat un rol semnificativ în formarea unui nou tip periodic.
În primul număr, editorul-editor A.P. Korkin a scris: „Sarcina principală a „Gazetka” noastră este de a oferi cititorilor cât mai mult posibil material variat și distractiv din toate ramurile vieții, științei și artei, plasându-l în așa fel. că copiii de diferite vârste din familie toată lumea a găsit un material de înțeles și interesant." Nu se poate spune că un astfel de program abstract vorbea despre nașterea unei publicații fundamental noi în periodice; multe reviste și-ar putea formula sarcinile într-un mod similar; dar ce A atras atenția abundența în primul număr de diverse rubrici și departamente: „Cronica noastră” (despre evenimentele din țară), „Viața în străinătate”, „Descoperiri și invenții”, „Informații diverse”, „Sport”, „. Știință și distracție”, „În ore libere”, „Pagină plină de umor”, „Reclame”, „Anexă” (joc).
Acesta nu a fost un „caleidoscop” de material abstract, ci publicații, de obicei de actualitate, fapte din viata moderna. Un an mai târziu, Gazetka își va contura noutatea mai precis, subliniind esența publicației: „Complet diferită de alte reviste pentru copii, oferă în fiecare număr o imagine de ansamblu amplă a știrilor și evenimentelor din viața rusă și străină”.
Angajații înșiși își numesc munca fie o revistă, fie un ziar. Pe de o parte, are atributele tradiționale ale unei reviste: „ prin căsuța poștală„, o aplicație manuală pentru lipirea și tăierea jucăriilor, imprimă povestea în multe numere, publică constant eseuri despre fenomene naturale și descoperiri științifice. Pe de altă parte, noua publicație, apărută o dată pe săptămână, se străduiește să acopere toate cele mai importante evenimente Adesea publicațiile sunt de natură pur cronică Un nou gen pentru publicațiile periodice pentru copii, reportajele, câștigă o mare recunoaștere. teren de sport, din terenul de încercare a avioanelor, din laboratorul medical. Astfel de lucrări, dotate cu fotografii, au autenticitate documentară, argumentare specifică și eficiență. Acoperirea unor evenimente se transformă într-o întreagă campanie. Așa a fost cu povestea despre Jocurile Olimpice 1912, cu mesaje constante în secțiunea „Aviație”.
Dorința de a conferi publicației un caracter plin de evenimente conduce Gazetka la faptul că schimbările sunt subliniate treptat în secțiunile „reviste”. Eseurile științifice se bazează pe cele mai recente descoperiri, poveștile despre oameni de știință remarcabili sunt dedicate date semnificativeîn biografia lor. În rapoartele despre fenomene naturale, este indicată „adresa” - locul evenimentului, data, impresiile martorilor oculari etc. Toate acestea se reflectă în declarația de politică a publicației: „Ziar pentru copii și tineri” își propune să trezească în cititorilor un interes pentru cunoaștere și un interes pentru viața mediului înconjurător. Articolele de popularitate „Gazetka” sunt compilate în diferite ramuri ale științei și tratează probleme generale, dar nu în abstract, ci în legătură cu un fenomen specific al realității înconjurătoare.
În 1913, Alexandra Samuilovna Panafidina a devenit editorul Gazetka, iar puțin mai târziu editorul acesteia. Energia ei nestăpânită, dorința de a-și oferi operei sale o amploare largă, o bună cunoaștere a caracteristicilor tânărului cititor, înțelegerea schimbărilor care au loc în societate au avut cel mai benefic efect asupra întregii publicații. Dimensiunea acestuia crește, hârtia devine de calitate mai bună, aspectul se îmbunătățește și, prin urmare aspect ziare. În același timp, taxa pentru 1 emisiune este redusă și ajunge la o ieftinitate extraordinară de 7 copeici, atrăgând noi abonați din clasele sărace. O parte din circulație merge către vânzări cu amănuntul.
În general, reportajele despre viața copiilor devin un eveniment remarcabil în periodicele pentru copii. Culegeri de cronici vorbesc despre studiile la școală, despre situația orfanilor din orfelinate, despre apariția cercetașilor mai întâi în Anglia și apoi în Rusia.
Gazeta anunță o strângere de fonduri pentru a ajuta copiii înfometați; Susținând diverse concursuri literare, formează în jurul său o comunitate activă de autori. Într-o zi din 1914, redacția a primit 215 eseuri pentru concurs. Multe dintre ele au fost publicate.
Ultimul pas al Gazetka pe calea formării unui nou tip de periodic a fost trecerea la un articol „de ghidare” sau, după cum se spune acum, de conducere. În acest nou gen pentru o lungă perioadă de timp A vorbit scriitorul A.V Kruglov, numindu-și lucrările „Scrisori către „oameni mici”. articol de îndrumare a servit drept „cheie” pe tot parcursul numărului, a dezvoltat cele mai importante subiecte, a combinat tot materialul din ziar Din păcate, odată cu începutul Primului Război Mondial, frenezia șovină la care a cedat toată jurnalismul pentru copii a afectat foarte mult discursurile lui. A. V. Kruglov și „Gazetka”, fideli caracterului său democratic, au refuzat participarea scriitorului. El a fost înlocuit de V.M., cel mai experimentat angajat al publicației.
„Ziar pentru copii și tineret” a supraviețuit până în octombrie 1915, când „împrejurările și dificultățile extraordinare cauzate de război, lipsa hârtiei pe piață și creșterea prețurilor la aceasta, creșterea prețurilor tuturor celorlalte materiale și tipografie au forțat” editorul. -editor S. Panafidina să nu mai publice ziare. În ultimul său număr s-a scris: „Ca publicație săptămânală, revista era apropiată de tipul de ziar și avea departamente corespunzătoare pentru cronici și articole principale. Existența de cinci ani a Gazetka a dovedit acest lucru tip nou publicarea în Rusia răspunde pe deplin nevoii urgente”.

„O oglindă cinstită a tinereții” (1717)

Un monument cultural remarcabil al epocii Petru cel Mare este cartea „Oglinda cinstită a tinereții”, publicată în 1717 pentru copii și tineri, creată la inițiativa lui Petru I. Ea sublinia regulile de comportament și cerințele morale pentru tineri și tineri. femeilor.

Ideea principală a cărții - soarta unui tânăr depinde nu de originea sa, ci de propriile sale merite - nu mai era nouă pentru acea vreme. Conține multe proverbe, zicători și expresii populare potrivite.

„Scriitor” N.G. Kurganova

„Pismovnik” este un nou tip de carte enciclopedică, în care informațiile științifice corespundeau realizărilor epocii.

„Pismovnikul” începe cu istoria Rusiei. Apoi aproximativ 100 de pagini sunt preluate de gramatica rusă, care este o prezentare populară a gramaticii științifice a lui Lomonosov. Acesta este urmat de poezii, cântece populare autentice, glume, povești amuzante, informații despre fizică, astronomie, meteorologie și explicații ale cuvintelor de neînțeles („interpretarea cuvintelor rusești”).

N.N. Novikov și revista sa „Lectură pentru copii pentru inimă și minte”

Cel mai important rol în dezvoltarea literaturii pentru copii în secolul al XVIII-lea. interpretat de remarcabilul educator, persoană publică, gânditor și scriitor rus N.E. Novikov (1744-1818).

Novikov și-a dedicat un loc important în activitățile sale educării oamenilor și creșterii copiilor, prin urmare a publicat cărți pentru oameni de toate clasele și vârstele. Principalul merit al lui Novikov în istoria literaturii pentru copii ruse este publicarea primei reviste pentru copii „Lectură pentru copii pentru inimă și minte” (1785-1789).

Revista a fost publicată sâmbăta ca un supliment gratuit la ziarul Moskovskie Vedomosti și era destinată copiilor cu vârste între șase și doisprezece ani. Fiecare număr, format din 48 de pagini, conținea lucrări de genuri diferite: novele (cu continuare), nuvele, basme, povestiri amuzante, glume pline de spirit, piese de teatru, popular science și ficțiune științifică.

Revista sa concentrat pe probleme de umanism și respect pentru demnitatea umană. „Respectă fiecare persoană ca persoană, indiferent ce este, bogată sau săracă, nobilă sau slabă”, i-a spus tatăl fiului său Anton (povestea „Pentrul”).

Limbajul revistei era ușor, lipsit de slavisme, destul de accesibil copiilor chiar și ai timpului nostru.

N.M. Karamzin ca scriitor pentru copii

Nikolai Mihailovici Karamzin (1766-1826) a fost cel mai mare reprezentant al sentimentalismului rus.

La vârsta de nouăsprezece ani, Karamzin a început să lucreze în revista Novikov pentru copii, iar în ultimii doi ani de existență a revistei a fost de fapt redactorul acesteia.

Pe paginile acestei reviste, Karamzin a publicat 26 de traduceri și lucrări originale. În total, scriitorul a creat aproximativ 30 de lucrări pentru copii, care slăvesc natura, prietenia și sentimentele tandre. Aceste subiecte sunt consacrate „Poezii anacreontice”, schița în proză „Walk” și povestea „Eugene and Julia”. Pentru revistă, Karamzin a tradus povești ale scriitorilor populari francezi pentru copii Berken și Zhanlis, poezii ale poetului englez Thompson, piese de teatru și lucrări despre natură.

Karamzin a continuat să scrie pentru copii chiar și după închiderea revistei. Deci, în 1792 a publicat basmul „Frumoasa Prințesă”, în 1795 - basmele „Pădurea deasă” și „Ilya Muromets”

Lectura copiilor a inclus și alte lucrări ale lui Karamzin, poeziile sale despre natură, prietenie și dragoste. Mulți sunt pătrunși de o dragoste filială tandră pentru patria lor și întinderile ei. Astfel, de exemplu, poezia „Volga”, pe care mai mult de o generație de ruși l-au învățat pe de rost din copilărie:

Cel mai sacru fluviu din lume,

Regina apelor cristaline, mamă!

Îndrăznesc cu o liră slabă?

O, Volga, mărește-te!

Poeziile lui Karamzin, fiecare dintre miniaturile sale poetice, păreau a fi special create pentru copii. A știut să aducă la viață întreaga lume, să vorbească cu iubita lui Volga, cu pădurile sale natale, cu creaturi apropiate și dragi.

Înființarea revistei „Lectură pentru copii pentru inimă și minte” N.I. Novikov

Scriitorii ruși progresiști ​​și, mai ales, celebrul jurnalist, scriitor și editor Nikolai Ivanovici Novikov (1744-1818) s-au pronunțat împotriva costurilor ideologiei nobile. A acordat o atenție deosebită problemelor de creștere și educare a copiilor. Novikov a considerat una dintre cele mai importante sarcini pentru a determina scopul educației: „Copiii noștri trebuie educați oameni fericițiși cetățeni utili”. Sfaturile lui privesc atât aspectele cotidiene, cât și cele sociale ale vieții. Novikov vorbește despre multe obstacole care împiedică o persoană să crească cu adevărat copii. Printre acestea se numără și o subestimare a rolului cărților pentru copii, științifice, educaționale și artistice. Făcând concluzia tristă, dar inevitabilă, că unul dintre principalele „neplăceri în educație” este lipsa cărților pentru copii în Rusia, el se apucă să publice manuale, să citească cărți și deschide prima revistă rusă pentru copii. Revista „Lectură pentru copii pentru inimă și minte” a fost publicată între 1785 și 1789 ca supliment gratuit la ziarul „Moskovskie Vedomosti”. Era o publicație cu un design exterior modest, fără ilustrații, cu un volum de 16 pagini de format mic.

Descrierea revistei „Lectură pentru copii pentru inimă și minte” și recenzii ale acesteia de către alți scriitori

Scopul principal al revistei a fost determinat de dorința de a educa patrioții și bunii cetățeni ai patriei lor. Un program de lectură a fost, de asemenea, lansat pentru generația mai tânără, care ar putea oferi hrană pentru inimile și mințile copiilor cu personalități și interese diferite. Una dintre cele mai importante secțiuni ale revistei este dedicată problemelor științifice și educaționale. Revista a publicat articole din multe domenii ale științei: „Despre sistemul mondial”, „Despre soare”, „Despre apă”, „Despre beneficiile munților”, „Vorbiți despre foc”, „Despre vultur”. Materialul științific a fost prezentat într-o manieră animată și distractivă: sub formă de note ale unui călător, conversații între un mentor și copii și corespondență dintre tată și fiu.

Revista a publicat povești, basme, fabule, anecdote, ghicitori, piese de teatru și articole de popularitate.

Privind prin problemele sale, nu vom găsi în ele o singură poezie sau o singură imagine. Și tot materialul ilustrativ este limitat la o vignetă pe pagina de titlu și la anteturi și finalități foarte simple în text. De asemenea, nu există semnături ale autorului.

Dar, în ciuda aspectului său mai mult decât modest, revista a atras o serie de generații de tineri cititori.

„Mi-am citit cărțile cu încântare...” își amintește S. T. Aksakov. - În mintea copilăriei a avut loc o revoluție completă și mi s-a deschis o lume nouă... Am învățat în „discuția despre tunet” ce sunt fulgerele, aerul, norii, am învățat formarea ploii și originea zăpezii . Multe fenomene din natură, pe care le-am privit fără sens, deși cu curiozitate, au primit sens și semnificație pentru mine și au devenit și mai curioase.”

Tânărul contemporan al lui Aksakov, V.G Belinsky, criticând publicațiile pentru copii din anii 40 ai secolului al XIX-lea, a scris: „Bieții copii! Am fost mai fericiți decât tine: am avut „Lectura pentru copii” a lui Novikov.

„Lectură pentru copii pentru inimă și minte”, cu unele modificări, a fost publicată timp de cinci ani, până în 1789 inclusiv. Succesul său a fost atât de mare încât pe parcursul a două decenii, din 1799 până în 1819, a fost retipărit în întregime la Moscova, Vladimir și Orel. N.I. Novikov a atras tineri scriitori, studenți ai Universității din Moscova și profesori ai internatului Moscow Noble de la universitate pentru a lucra în revistă. Multe a fost făcute de Nikolai Mihailovici Karamzin (1766-1826), care a contribuit la editarea revistei și a publicat în mod activ propriile lucrări și a tradus în ea.

Jurnalul N.I. Novikova, publicată timp de cinci ani, și-a justificat numele cu onoare - a crescut mai mult de o generație de copii. Revista „Lectură pentru copii” a existat până la sfârșitul carierei editoriale a lui N.I. A fost republicată după întemnițarea lui Novikov în cetatea Shlisselburg (a doua ediție a fost publicată în 1799-1804; a treia în 1819).

2 4 2 3 1 2 3 4 Subiectul lecției pe tablă

Nikolay Novikov Articole din revista „Lectură pentru copii pentru inimă și minte”-

Citiți subiectul lecției noastre. Pune întrebări despre subiectul lecției. Cuvintele de întrebare vă vor ajuta să finalizați această sarcină:

OMS? Pentru cine? Care? Despre ce?

Deci, cu ajutorul întrebărilor ați formulat obiectivele de învățare ale lecției noastre. Astăzi, în clasă, ne vom familiariza cu poveștile lui N.I Novikov, care au fost numite anterior articole.

Știi ceva despre scriitorul N.I.(Cunoaștere cu biografia scriitorului)

Vrei să afli biografia acestui scriitor?

Nikolai Ivanovici Novikov s-a născut în 1744 lângă Moscova. Novikov este scriitor, jurnalist, editor de carte. Novikov a acordat o mare atenție difuzării cunoștințelor și educației tinerilor. A creat chiar și un întreg program de educație. Novikov este un editor de carte. Peste 15 ani (1777-1789), mai mult de o treime din toate cărțile din Rusia au fost publicate sub conducerea sa. Dar aproape că nu existau cărți pentru copii în acei ani. Copiii nu aveau ce citi. Și astfel, Nikolai Ivanovich Novikov creează prima revistă pentru copii din Rusia, „Lectură pentru copii pentru inimă și minte”. Această revistă a fost publicată timp de 4 ani, din 1785 până în 1789.

– Cum îți imaginezi prima revistă pentru copii?

Această revistă a publicat povești de două tipuri: pentru „educarea inimii”, i.e. moralizator și pentru „îmbogățirea minții”, care conținea informații despre istorie, geografie și alte științe.

Lucrul cu textul.

1. Lucrul cu textul înainte de a citi.

Astăzi la clasă vom citi povești din aceste reviste. Acestea sunt texte dificile. Acestea conțin cuvinte învechite care au părăsit dicționarul activ, adică. arhaisme, în în unele cuvinte, accentul este neobișnuit pentru noi.

Primul text este „Tânărul călător”.- Citește titlul.

Ghici despre ce va fi textul?

Lucru de vocabular.camerlan (a se citi nota de subsol)

Veți înțelege cuvintele neclare rămase din context.

Eroul primului articol se numește Skorobeg? Sunteți de acord că acesta este un nume „vorbitor”? Ce spune?

Lucru frontal (întrebare-răspuns).

Ce ne învață această poveste? - Este pentru inimă sau pentru minte? – Găsiți o concluzie sau o morală și citiți-o din nou. - Cum este structurată povestea? (Partea 1 - istorie, Partea 2 - moralitate).

Astfel de articole și povești sunt un nou gen literar - un articol moralizator.(diapozitiv)

Exerciţii fizice. Exerciții pentru ochi.

Lucrul cu textulAl doilea text este „Începutul este doar dificil”.

Citiți titlul celui de-al doilea text - Ghici despre ce va fi textul?

Lucru de vocabular.Intenție - Intenția de a face ceva; plan de acțiune, intenție. aceasta (intenție) (aceasta)furie - o stare de excitare extremă în care se pierde controlul de sine

Citirea independentă și realizarea meselor în perechi

OMS? Ce-ai făcut?	micul Fedor nu-i plăcea să se trezească devreme renunta la un obicei prost
Când? Ce-ai făcut?	într-o vară m-am trezit la 5 dimineata a sărit în sus, m-am îmbrăcat s-a silit a invatat-o ​​mai usor
OMS? Ce? OMS? Ce?	profesor fericit Fedor atât de distracție
Moralitate	Ceea ce la început pare dificil devine treptat ușor și plăcut dacă dai dovadă de perseverență și voință.

Examinare Corectați și adăugați dacă este necesar. ( diapozitiv)

Ce ne învață această poveste? - Găsiți și citiți morala.

Comparați prima și a doua povestire (pentru cine au fost scrise, ce fel de povești sunt, (morale) cum sunt construite (mai întâi povestea, apoi morala)).

Al treilea text este „Condiția țărănească”.- Citiți titlul și ghiciți despre ce va fi textul?

Lucru de vocabular.Țăranii recoltează secerători

Partea 1 (De la început până la cuvintele „Și! Tată”, a răspuns Fedenka, „este un om simplu.”)

Folosiți cuvinte de întrebare pentru a pune o întrebare despre prima parte. OMS…? De ce…?

Cum înțelegeți „om simplu”?

Cine ar putea fi tatăl lui Fedenka? - Ghici cum ar putea fi acțiuni ulterioare tată?

partea 2 („Tatăl nu a forțat...” - „...că Fedenka nu a primit nimic.”)

De ce tatăl l-a „chemat imediat” pe bătrânul Pamphilus? Susține-ți răspunsul cu cuvinte din text.

Uită-te la ilustrație. Fedenka stă cu farfuria goală, iar tatăl său a pus toată pâinea pentru el.

Partea 3 („Părinte, nu am pâine...” - „...Îți voi da pâine acum.”)

De ce tatăl nu i-a dat pâine lui Fedenka?

Fedenka a înțeles această lecție? Susține-ți răspunsul cu cuvinte din text.

- De ce l-a luat tatăl pe Fedenka cu el pe câmp?

partea 4 („După prânz...” - „... deși munca lor a fost foarte grea.”)

Ce cuvinte indică faptul că munca în domeniu a fost foarte grea?

Cum arătau țăranii care au făcut truda?

Cum ai termina povestea?

Partea 5 („Văzând pe bătrânul Pamphilus...” – până la sfârșit.)- Care este morala acestei povești (Fiecare persoană este demnă de respect)

Reflecţie

Așadar, am citit 3 povești de Novikov din revista „Lectură pentru copii pentru inimă și minte”. Acum fiecare dintre voi va încerca să răspundă la întrebarea: „Ce v-au învățat aceste povești?” Începeți răspunsul astfel:

- După ce am citit poveștile lui Nikolai Novikov, mi-am dat seama că...(Se ascultă răspunsurile copiilor).

Crezi că acum apare o revistă cu acest nume? De ce?

Rezumatul lecției. Compilarea unui syncwin.

1. Povești de N. Novikov.
2. Interesant, instructiv.
3. Ei dezvoltă, educă, predau.
4. Pentru lectura copiilor.
5. Prieteni adevărați.