1.2 Modern boş zaman türleri ve biçimleri, türlerin ve faaliyet biçimlerinin sınıflandırılması

Boş zaman etkinlikleri üzerine yapılan modern araştırmalar, boş zaman etkinliklerinin türlerini tanımlamada, boş zaman türlerini ve biçimlerini sınıflandırmada biraz farklı görüşlere sahiptir.

Örneğin, L.V. Bayborodov ve M.I. Rozhkova onun içinde öğretim yardımcıları"Çocuk kır kampında yetiştirme sistemi" (Yaroslavl: Gelişim Akademisi: 2003. - 256 s.) Modern boş zaman türlerini şu şekilde ifade eder: dinlenme, eğlence, kendi kendine eğitim, yaratıcılık, iletişim, tatil.

Şematik olarak, boş zaman etkinliklerinin L. V Bayborodova, M. I. Rozhkova'ya göre tür ve formlara göre organizasyonu aşağıdaki versiyonda sunulabilir:

1 Numaralı Şema

A. Fomina'nın boş zaman etkinlikleri türleri, "Çocukların boş zamanı: anlamlı yön sorunları" adlı makalesinde biraz farklı olarak ele alınmakta ve sınıflandırılmaktadır (ebeveynler ve öğretmenler için dergi, M., 2003). Alanda boş zaman etkinliklerinin türlerini boş zaman açısından değerlendirmeye çalışır. ek eğitim(şema No. 2)

Şema No. 2

Ek eğitim alanındaki boş zaman faaliyetleri (A. Fomina'ya göre)

	eğitici	Kültür ve eğlence	İş gücü	spor tepkili	Eğitim ve araştırma	iletişimsel
Sosyal olarak aktif faaliyetlerde davranış deneyimine hakim olmak	Okulda kazanılan bilgilerin derinleştirilmesi ve desteklenmesi	Ulusal kültürün, diğer halkların kültürünün, dünya kültürünün, şarkı sanatının tiyatro sanatının, resmin, folklorun tüm çeşitliliğine hakim olmak	Sosyal açıdan önemli (ücretsiz), emek (ücretli) faaliyet - gelecekteki bir meslekte kendini test etme fırsatı	Çocukların ve gençlerin sağlığının güçlendirilmesi ve korunması, oluşumu Sağlıklı bir şekilde hayat	Eğitim kalitesini artırmak	İletişim kültürünü öğretmek

Her iki tabloyu da karşılaştırırsanız, aralarında mükemmelden daha fazla ortak nokta bulabilirsiniz. Örneğin, her iki tabloda da araştırmacılar iletişim (şema No. 1) ve iletişim faaliyetlerine (şema No. 2), kendi kendine eğitim (biliş) (şema No. 1) ve eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetlerine (şema No. 2) temel modern boş zaman türleri, tatil, yaratıcılık, eğlence (şema No. 1) ve kültürel ve boş zaman etkinlikleri (şema No. 2).

Ancak, ilk versiyonda, L.V. Baybarodova ve M.I. Rozhkova, emek ve spor arasında ayrım yapmaz - eğlence, oyun faaliyetleri belirli türler, boş zaman biçimleri olarak diğer türlere dahil edilirler.

Sanatta, gençlerin boş zaman etkinliklerinin türlerinin ve biçimlerinin sınıflandırılmasının ilginç bir çeşidi önerilmektedir. "Modern gençliğin boş zamanları" (kadın "Vneshkolnik", No. 10, 2003) ve 3 No'lu şemada sunulmuştur.

Modern koşullarda gençliğin boş zaman etkinlikleri: türleri ve biçimleri

sosyal - politik	Siyasi kulüpler, kuruluşlar, dernekler
Kültürel ve manevi	Çocuklar ve yetişkinler için Pazar okulları; Amatör sanat grupları ve hobi kulüpleri; Müzik salonları, edebi çizim odaları; Önde gelen bilim adamları, müzisyenler, edebiyat, sanat, din adamları ve diğerleri ile yaratıcı toplantılar
eğlence-ticari	Müzayedeler, gösteri performansları; Konser ve tiyatro ve eğlence etkinlikleri; Müzikli maratonlar; Bilgisayar dersleri; Kiralama faaliyet şekli; Kafelerin ve video barların çalışması
Sanatsal ve yaratıcı	Amatör gruplar, sanat stüdyoları, uygulamalı sanatlar vb.
eğitici ve eğitici	Sürekli eğitim kursları, ek eğitim merkezleri, yabancı dillerde ücretli eğitim, hızlı okuma, programlama, yazma, modelleme vb.
Yardımsever	Engelli çocuklar, yetimler için hayır işleri; Yaratıcı inisiyatif geliştirme ile ilgili kültür ve sanat vakıflarının faaliyetleri; Kültür, tarih, mimari vb. anıtların restorasyonu
Üretim ve yaratıcı	Sergiler - eser satışı uygulamalı Sanatlar(seramik, ahşap, sanat dökümü, resim, grafik vb. ürünler); Kültürel ve mimari anıtların restorasyonu; Disko atölyeleri (video kayıt, teknik ekipman onarım ve bakım hizmetleri vb.).
Fitness ve sağlık	Bölümler farklı şekiller spor, doğa sporları, vücut geliştirme, vücut geliştirme, seyahat, yürüyüş vb.
gayri resmi	Gençlik ve eğlence biçimleri (punk'lar, metal kafalar, rock'çılar, hayranlar vb.); Milliyetçi; Sosyal ve politik; Çevresel, dini vb.
alt kültür	Antisosyal ve yasa dışı biçimler: alkol, uyuşturucu, intihar, fuhuş vb.

Önceki yazarların aksine, yazar, çoğu zaman A.V. Pavlinov, "olumlu ahlaki kurallar, çeşitli faaliyet konuları eksikliği yaşıyorlar ve genç bir kişinin kişiliğinin gelişimi üzerinde olumsuz bir etkisi olabilir."

AV Pavlinov, boş zaman etkinliklerinin kültürel boş zaman etkinlikleri ve kültürsüz, asosyal ve en kötü durumda - suçlu ve cezai boş zaman etkinlikleri olarak ayrılmasını önermektedir.

Kültürel ve boş zaman etkinliklerinde yaratıcılık anları varsa ve tüketim konusundan bir kişi bir yaratılış konusuna dönüşürse, ikinci durumda, bir kişinin hayatı faydacı faaliyetlere, yanlış değerlere indirgenir.

Başka bir deyişle, 3 numaralı şemada sunulan modern koşullarda boş zaman etkinliklerinin türleri ve biçimleri tablosunu analiz ederken, önceki yolların bir kombinasyonu olan "belirli boş zaman harcama yolları için özel bir modanın ortaya çıkmasına" dikkat ediyorsunuz. boş zaman harcamanın ve günümüz gerçeklerinden kaynaklananların (A.A. Basilaya).

Son on yılda, gösteri performansları, müzik idollerinin katılımıyla konserler, kafe ziyaretleri, video barlar, doğa sporları bölümleri, vücut geliştirme, vücut geliştirme, bilgisayar çalışmaları vb. Gibi boş zaman etkinlikleri özellikle modaya uygun boş zaman etkinlikleri haline geldi. genç insanlar.

Genç neslin okumaya, sergileri, müzeleri, performansları, sanat ve el sanatlarını ve yaratıcılığın teknik türlerini ziyaret etme ilgisi azaldı.

Bazı gençler boş zamanlarını evde geçirmeyi tercih ediyor. bireysel form, herhangi bir kültürel boş zaman organizatörünün özel etkisi olmadan, yani evde geçirirler (kitap okumak, TV programları izlemek, videolar, İnternet üzerinden iletişim kurmak, müzik dinlemek).

Boş zamanlarını en çok arkadaşlarıyla şehir ve köy sokaklarında yürümek ve girişlerde, bahçelerde iletişim kurmak, kumar oynamak, alkol almak, uyuşturucu ve zehirli madde kullanmak için kullananların sayısı giderek artıyor.

Mevcut durum, gençlerin neredeyse tüm boş zamanlarını özümsediği bir topluluk bağlamında gençlik sorununu çözme konusunda modern araştırmacılara ciddi talepler getirmektedir.

Muhtemelen boş zaman değerleri de dahil olmak üzere değerler sistemini oluşturan ve pekiştiren eğitimle başlamak gerekir.

Diğer kültür, eğlence, spor kurumlarının bu sürece bağlantısı, kamu kuruluşları, özyönetim organları - genç bir kişinin yetiştirme etkisi ortamına uyumlu bir daldırma sisteminin yaratılmasına katkıda bulunacaktır. Herkesin katılımını gerektiren bu sonuç, sosyal kurumlar kişilik gelişiminde, gençliğin boş zamanları düşünüldüğünde temel olabilir.

Gençlik boş zaman organizasyon seviyesinin analizi kırsal kesim(kültür bölümünün ROMC örneğinde)

Belirli bir sanat formunu algılama yeteneğine bağlı olarak, çeşitli boş zaman harcama türleri vardır. Açıkçası, "kitle sanatı", algılama kolaylığı, erişilebilirlik, tipikliğe yönelme ile ayırt edilir ...

Ders dışı etkinlikler, bir öğretmenin belirli eğitim hedeflerine ulaşmayı amaçlayan çocuklarla aktif etkileşimi anlamına gelir ...

oynamak Öğrenme aktiviteleri küçük okul çocukları

Okul öncesi çocuklar için önde gelen bir aktivite türü olarak oynayın

Her oyun türü çocuğun gelişiminde işlevini yerine getirir. Okul öncesi çağda üç oyun sınıfı vardır: - çocuğun inisiyatifiyle ortaya çıkan oyunlar - amatör oyunlar; - bir yetişkin tarafından başlatılan oyunlar ...

Küçük çocukların oyun aktiviteleri okul yaşı eğitim sürecinde ilkokul

Sistemdeki eğitim literatürünün analizine metodolojik yaklaşımlar mesleki Eğitim

eğitim literatürü bir bilgi kaynağı ve belirli bir eğitim sisteminde öğrencilere öğretmek için bir araçtır. müfredat ve öğrenme programları(yaklaşık, çalışma) bir grup yazılım ve metodolojik yayın oluşturur ...

Kolektif çalışma organizasyonu kıdemli grup

çocukların emeği okul öncesi yaş v çocuk Yuvasıüç ana biçimde örgütlenmiştir: ödevler, vardiyalar, toplu emek etkinliği biçiminde. Ödevler, öğretmenin ara sıra bir veya daha fazla çocuğa verdiği görevlerdir...

Daha büyük okul öncesi çocuklarla aile eğlence etkinliklerinin organizasyonu

Rekreasyonel aile boş zamanının aşağıdaki işlevlerini belirledik: 1. Fiziksel kültür ve spora ilgiyi teşvik etmek ...

Bir üniversitede öğrenci eğitim faaliyetlerinin bilimsel organizasyonunun temelleri

Üniversitedeki eğitim oturumları, kural olarak, dersler, seminerler, laboratuvar-pratik alıştırmalar, kolokyum vb. eğitim seansları birçok faktör tarafından belirlenir ...

Çocukların kültürel ve boş zaman etkinliklerinin organizasyonunun özellikleri

Boş zaman, değişmez üretim dışı görevleri yerine getirdikten sonra bir kişide kalan çalışma dışı zamanın bir parçasıdır. Boş zamanın ilk temel değerleri dinlenme ve harekettir ...

Eğitim sürecinde teşvik ve ceza: artıları ve eksileri

Genel olarak konuşursak, ödüller ve cezalar, bu ilişkilerin fark edilir ve hızlı bir şekilde değiştirilmesi gereken pedagojik bir durumun içeriğini oluşturan bir dizi ilişkileri düzenleme aracıdır. Ana özellik ...

Daha genç öğrencilerin davranış ihlallerinin üstesinden gelmede cesaretlendirme ve cezalandırma

Teşvik ve ceza, bu ilişkilerin fark edilir ve hızlı bir şekilde değiştirilmesi gereken pedagojik bir durumun içeriğini oluşturan bir dizi ilişkileri düzenleme aracıdır. Ana özellik ...

Temel okulun 6. sınıfında matematiksel mantıkta daire sistemi çalışması

Bu bölümün özel amaçlarına uygun olarak, anlayışımız çerçevesinde uygun olan ders dışı etkinliklerin özellikleri üzerinde duralım. Ders dışı etkinlikler, yani normal programın kapsamı dışında ve ...

Pedagojik sürecin uygulanması için teknolojiler

Faaliyet nesnelerinin çeşitliliği, aynı zamanda spesifik çeşitliliğini de belirler. Morfolojik analize dayalı insan aktivitesi yürüten M.S.Kagan, N.E ...

Küçük öğrencilerle ders dışı eğitim faaliyetleri biçimleri

Ders dışı etkinliklerin şekli, kullanılan araçlar sistemi sayesinde geliştirilen, çocukların dış algıya açık bir öğretmenle etkileşiminin bir görüntüsüdür ...

Boş zaman, sadece zaman geçirmenin farklı yolları değildir sıradan insanlar, ama tam bir gerçek tema bilimsel araştırma ciddi eserlerin yazarları tarafından bir kereden fazla kanıtlanmıştır. Aynı zamanda, sadece boş zaman kavramının formülasyonuna değil, aynı zamanda yapısını vurgulamaya da dikkat edildi. Kültür, psikoloji, duygusal tepki ve ruhsal etkinlik açısından önem bakımından birbirinden farklı olan birkaç düzeyden bahsetmek adettendir.

daha kolay olamazdı

Tüm boş zaman etkinlikleri arasında en basiti dinlenmedir. Bu terim, emek faaliyeti sırasında harcanan enerjiyi geri kazanmak için harcanan zamanı belirtmek için gelenekseldir. Dinlenme türleri vardır: pasif, aktif.

Pasif

Bu terim genellikle, bir kişinin sakin olduğu, yorgunluğun yavaş yavaş geçtiği, güç rezervlerinin restore edildiği bu tür boş zamanları, eğlenceyi belirtmek için kullanılır. Böyle bir eğlenceyi planlayan bir kişi, uzak hedefler peşinde koşmaz. Aslında, pasif rekreasyonda pozitif boş zaman, emekleme döneminde mevcuttur. Pasif bir durumda zamanın bireysel olarak geçmesidir. Herhangi bir sağlıklı insan için pasif dinlenme, zihinsel ve fiziksel sağlığı korumanın anahtarıdır. Psikologlar, daha karmaşık yaratıcı etkinlik biçimlerine hazırlanmanıza izin verdiğini söylüyor.

Aktif

Bu kategori, bir kişinin gücünün yalnızca aynı ciltte restore edilmediği, hatta daha da arttığı zaman, bu tür boş zaman türlerini ve biçimlerini içerir. Eğlence çerçevesindeki faaliyetler, ana akım istihdamda yer almayan vücudun zihinsel, fiziksel işlevlerinin etkinleştirilmesini içerir. Kişi hareket edebilir ve bu sürecin tadını çıkarabilir, duyguları birbirinin yerini alır. Aktif dinlenme aynı zamanda arkadaşlar, arkadaşlar, sevdiklerinizle etkileşimdir.

Aktif, pasif olandan, boş zaman biçiminden oldukça farklıdır. Eylemlere başlamak için, belirli bir minimum güç rezervine sahip olmanız, uygun eğitime sahip olmanız, irade çabalarını göstermeniz gerekir. Bunun gibi klasik zaman geçirme yolları spor, zihinsel aktivite ile ilgili egzersizler, turizm, film izlemek, müzeleri, tiyatroları, konser mekanlarını ziyaret etmek, okumak ve arkadaşlarla iletişim kurmaktır.

Bir seviye daha yüksek

Modern boş zaman etkinliklerinin ikinci kategorisi eğlencedir. Meslekten olmayanların olağan anlayışında, bu terim, işten ve diğer zorunlu görevlerden boş zamanlarında, bireyin eğlendiği, endişeleri unuttuğu ve her türlü zevki aldığı bu tür faaliyetleri ifade eder. Varsayılan olarak eğlence belirli bir düzeyde aktivite gerektirir, bu nedenle burada pasif veya aktif seçeneklerden bahsedemeyiz.

Dinlenme, vücudun gücünü geri kazanmak için tasarlanmış bir tür eğlencedir. Eğlence, sırayla, zihinsel stresi, zihinsel, duygusal durumla ilişkili aşırı çalışmayı hafifletmeyi mümkün kılar. Bazı çevrelerde son zamanlarda moda olduğu için eğlenceyi ihmal edemez veya boş bir eğlence olarak değerlendiremezsiniz. Bir kişinin böyle bir dinlenme sırasında aldığı duygusal yük, günlük yaşamın yeterli bir şekilde algılanması için son derece önemlidir. Bu, stresin neden olduğu strese dayanmayı kolaylaştırır. günlük iş, sorunlar.

Üçüncü adım

Boş zaman etkinliklerinin bir sonraki seviyesi daha da zor ama aynı zamanda daha üretken. Bu bilişsel bir aktivitedir. Aktif rekreasyona dayanır ve ciddi yayınların düzenli olarak dikkatli bir şekilde araştırılmasını içerir. Sergileri, müzeleri ziyaret etmek gerekir. Daha önce açıklanan eğlence öncelikle stresi, aşırı duygusal gerilimi gidermeyi amaçlıyorsa, bilişsel aktivite kişinin kendi duygularını eğitmenin bir yöntemi ve kişinin ufkunu genişletmenin bir yoludur.

Bilişsel boş zaman - amaçlı insan aktivitesi gerçek fayda sağlamak için sistematik olmalıdır. Bu şekilde zaman harcayan kişi, bilgi ve yeteneklerini genişletir, kültürel değerlerle tanışır. Bu, ruhsal dünyalarını genişletmeye ve tam teşekküllü, çok yönlü, derin bir kişilik olmaya yardımcı olduğu için gençler için çok önemlidir.

Sıradaki ne?

Bilinen tüm boş zaman biçimlerinin dördüncü, en zor ve etkili düzeyi yaratıcılıktır. Boş zamanınızı geçirmenin en ciddi yolu budur. Aslında bu, tüketime değil yaratmaya yönelik tek boş zaman türüdür. Psikologların dediği gibi, herhangi bir insanın içinde yaratıcılığa ihtiyaç vardır, ancak çoğu zaman bunu fark edemeyiz. Yaratıcılık arzusu en çok genç yaşta belirgindir. Yaratıcılık inanılmaz bir zevk kaynağıdır, kendinizi ve ruhunuzu geliştirebileceğiniz, geliştirebileceğiniz bir araçtır.

Maslow'un teorileri

Bu bilim insanının varsayımlarına göre, tüm insan ihtiyaçları aşağıdakilere ayrılabilir:

• temel (uyku, yemek);
• güvende olma ihtiyacı;
• ait olma, sevme ihtiyacı;
• kendisinin ve diğer bireylerin kendine saygı duyma ihtiyacı;
• büyüme ihtiyaçları.

İnsan, rekreasyon ve temel konular

Bir kişinin ne tür boş zamanları tercih ettiğine bakılmaksızın, bir dereceye kadar kişiliğiyle bağlantılıdırlar, kendini arama ile ilişkili olan oluşum süreci ve bu fenomenin varlığının ve amacının özünü ortaya çıkaran benzersiz cevaplar. . Herhangi bir kişi için, er ya da geç, doğanın ne olduğunu ve toplumun diğer temsilcileriyle ilişkileri sürdürmek için neyin gerekli olduğunu bulmak son derece önemli hale gelir. Mümkün olan tüm boş zaman türlerinin en zoru olan yaratıcı süreç sayesinde, kişi kendine uygun bir cevap bulma fırsatı bulur. Elbette, evrensel ve nihai bir çözüm yoktur, ancak maneviyat, belirli bir birey için uygun formülasyonlar, ikna edici cevaplar bulma sürecinin ta kendisidir.

Yaratıcılık: ne hakkında?

olduğuna inanılıyor en iyi manzaralarçocuklar için boş zaman etkinlikleri - özellikle yaratıcılıkla ilgili. Aynı zamanda, bu terim oldukça kapsamlıdır, bu nedenle herkes ne tür bir faaliyet gerektirdiğini ve artık yaratıcılığa neyin atfedilmeyeceğini hemen anlayamaz. Genel olarak, anlıyorlar:

• teknik;
• uygulamalı, dekoratif;
• sanatsal.

Ve eğer daha ayrıntılı olarak?

Çocuklar ve yetişkinler için teknik boş zaman türleri - tasarım, yeni bir şeyin icadı. Buna inovasyon da dahildir. Dekoratif ve uygulamalı alanlar arasında yemek pişirme, kendi elinizle herhangi bir ürün, nesne oluşturma, yakma ve kovalama sayılabilir. Evde çiçek yetiştirmek bile yaratıcılıktır.

Son olarak, sanatsal, geniş kitleler için en anlaşılır eğlencedir, açıkçası bir kişinin zihninde yaratıcılıkla ilişkilidir. Buna dans ve şarkı söyleme, folklor ve resim, çok önemli bir boş zaman biçimine katılım - sahne ile ilgili yaratıcılık, edebi aktivite daha az önemli değildir.

bu meraklı

Çoğunlukla yaratıcılıkla ilişkili boş zaman ve eğlence türleri amatör faaliyetlerdir. Oldukça nadiren, etkinlik profesyonel bir düzeye ulaşır, çok azı gerçekten zirveye ulaşabilir. Ancak amatör seviye bile, kişinin kendi potansiyelini ortaya çıkarması, yeteneği belirlemesi ve geliştirmesi için zaten önemli bir temeldir. Bu, büyük ölçüde, bu tür faaliyetlerin sonuçlarının halk üzerindeki güçlü etkisinden kaynaklanmaktadır.

Benim tatilim onu ​​başkaları için yaratmak

Bu, toplu bir eğlencenin organizasyonunu içeren özel bir eğlence alt türüdür. Bunun sorumluluğunu üstlenen kişi, bu suretle karara dahil olmanın yollarını bulmayı taahhüt eder. ortak görev durumdaki tüm katılımcılar. Bunu yapmak için kişisel çıkarlar arasında bir uzlaşma bulabilmeniz gerekir: kendi çıkarlarınız ve çevrenizdekilerin çıkarları. Sonucun mümkün olduğunca etkili olması için, organizasyon süreci ile tüm katılımcıları eğlenceye çekebilmek gerekir. Sonuç, yalnızca organizasyonun kalitesiyle değil, aynı zamanda duruma dahil olan her bireyin yeteneği ve rekreasyon becerileriyle de belirlenir.

Gençler için şu anda popüler olan boş zaman etkinlikleri, özellikleri dikkate alınarak gruplara ayrılabilir:

• içerik (eğlence, bilişsel aktivite);
• zaman (kısa, sistematik, zaman zaman);
• karakter (aktivite, pasiflik);
• kontakların yönü.

Örnekler ne olacak?

Organize eğlence:

• seyircilerin aktif rol aldığı muhteşem olaylar;
• katılımcıların hareketliliğini gerektiren ve eşit eğitimli, eğitimsiz katılımcıları çeken oyunlar;
• zihinsel, fiziksel aktiviteyi, genel dengeyi sağlamaya ve refahı iyileştirmeye yardımcı olan faaliyetleri düzenlemek için tasarlanmış sağlığı iyileştiren;
• katılımcılara özgü sık karşılaşılan yaşam problemlerini taklit eden mantıksal oyun durumları;
• çeviklik, tepki ve diğer parametreleri geliştirmeye yönelik oyunlar;
• ritüeller, törenler, danslar, iletişim kurmanıza, zaman geçirmenize, milletin kültürel bagajını nesiller arası aktarmanıza olanak tanır.

Boş zaman ve kişilik

Psikologların dediği gibi, bir kişi kendi manevi zenginliğine dayanarak belirli bir boş zaman etkinliği lehine bir seçim yapar: bağlantı doğrudandır, ancak aynı zamanda bunun tersi de mevcuttur. Kültürel her zaman, böyle bir zaman geçirme yöntemini seçen kişiyi etkili ve güçlü bir şekilde etkileyen zengin bir eğlencedir.

Tüm potansiyel katılımcıları büyüleyen doğru ve ilginç bir tatil düzenleme yeteneği kolay bir iş değildir. Belirli bir grubu dikkate alarak uygun formu seçebilmek, ne olması gerektiğini açıklamak, katılımcıları cezbetmek, izlenim, beceri, bilgi alabilecekleri koşullar yaratmak gerekir.

Aile aktiviteleri

Bu zaman geçirme yönteminin karmaşıklığı, çocukların ve yetişkinlerin neyin değerli, yararlı, önemli ve önemli olduğuna dair kökten farklı ilgi alanlarına, fikirlerine sahip olmalarıdır. Yaşlıların görevi, tüm katılımcılar için ilginç olacak ama aynı zamanda çocukları geliştirmeye ve onlara kültürel beceriler aşılamaya yardımcı olacak zaman geçirme yollarını seçmektir. Yukarıda belirtildiği gibi, en iyi dinlenme, bir kişinin potansiyelini gerçekleştirebileceği yaratıcılıktır. Ailenin boş zamanları bu varsayıma dayanmalıdır. Bir çocuk yaratma arzusu gösteriyorsa, bunun için uygun koşulların yaratılması gerekir. Bu gözlemlenmezse, ebeveynlerin görevi, genç nesli yavaş yavaş kendi başlarına yeni bir şey yaratma arzusuna yönlendirecek şekilde eğlenceli bir şekilde boş zamanları organize etmektir.

Klasik aile seçenekleri:

• doğaya ortak bir gezi;
• yetişkinler için ilginç ve çocuklar için anlaşılır bir seçenek seçerek tüm aile ile bir müzeye veya sergiye gidebilirsiniz;
• Stratejik düşünmeyi geliştiren masa oyunları oynamak için zaman harcamak.

Gençlik eğlencesi

Şu anda gençlerin en büyük ilgisi her türlü işitsel ve görsel nesne tarafından perçinlenmektedir. Büyük şehirlerde bu büyük ölçüde fark edilir, ancak son yıllarda küçük şehirlerde Yerleşmeler, bilgisayarların olduğu köyler, World Wide Web'e erişim, bu tür eğilimler farkedilemez. Sadece gençler değil, yaşlılar da günlük hayatlarını bilgisayarsız hayal edemezler - çalışma, çalışma, iletişim, eğlence ve faydalı becerilerin kazanılması için bir araç.

Aynı zamanda, günlük hayatımızda bu kadar çok sayıda elektronik bilgi işlem teknolojisinin oldukça fazla sayıda muhalifi var. Bunun, kişiliğin normal bireysel gelişimine müdahale ettiğine ve çocukluğu bozduğuna, ergenliği mahvettiğine ve gençlikten tam olarak zevk alınmasına izin vermediğine inanılmaktadır. Birkaç on yıl önce tanıdık olan iletişim biçimleri yerine, zamanımızda birçok kişi, birçok etkileşim biçiminin sunulduğu İnternet'i seçmeye çalışıyor. son yer oyunlar tarafından işgal edilmektedir. Diğerleri, ergenlerin bir bilgisayar aracılığıyla iletişim kurmak için harcadıkları zamanın, tam teşekküllü kültürel ve ruhsal gelişim almalarına izin vermediğine, onlara okuma, spor yapma ve yaratıcı bir insan olarak gelişme fırsatı vermediğine inanmaktadır. Ayrıca, bir bilgisayara psikolojik bağımlılığın, acilen bir tedavi geliştirmenin gerekli olduğu ciddi bir hastalık olduğuna dair bir görüş vardır.

Her şey bu kadar açık mı?

Psikologlar dikkat ediyor: bilgisayar, belirli bir kişiliğin gelişiminin darlığından sorumlu tutulamaz. Makine sadece herkesin kendi takdirine bağlı olarak kullandığı bir araçtır. Bir kişinin kendisine düşen tekniği kullanma tutumu, bu sürecin sonucunu belirler. Eğitimli bir kullanıcı yeni bilgi edinmekle ilgilenir ve ona bunun için birçok fırsat veren bilgisayardır. Özellikle aynı oyunlar, karar verebileceğiniz ve bağımsız olabileceğiniz standart dışı durumlarda kendinizi bulmanızı, eylemleriniz için sorumluluk almanın önemini anlamanızı sağlar.

Başka ne görülecek?

Modern gençliğin bir başka popüler boş zaman etkinliği, çeşitli müziklerle ilişkilidir. Sesin, medeniyetimize uyarlanmış, mümkün olduğunca geniş bir kitleyi kapsayan en küresel rekreasyon türü olduğuna inanılmaktadır. Gelişmişlik düzeyi yüksek ülkelerde, çok sayıda yaratıcıyı, kayıtlarını üreten ve satan şirketleri, konserler düzenleyen şirketleri içeren bir kurumsal kompleks bile var. Müzikal bir ürün herkese ve herkese açıktır ve herkes kendisi için en uygun olanı seçmekte özgürdür - kendi müzik zevklerini geliştirmeye, geliştirmeye, estetik fikrini genişletmeye yardımcı olanlar da dahil.

boş zaman boş zaman her türlü organize edilir. Boş zaman kavramı, ayrılmaz bir şekilde boş zaman kavramıyla bağlantılıdır, yani. Tamamen kendi takdirine bağlı olarak, işten ve diğer zorunlu meslek ve işlerden muaf zaman. Ve bu anlamda, boş zaman kavramı kültürel ihtiyaçların karşılanması, dinlenme ve eğlence ile ilişkilendirilir.
Boş zaman organizasyonu aşağıdaki yöntemlere dayanmaktadır:
1. Rekreasyonun çeşitli eğitici ve eğitici görevlerle (oyunlar, yarışmalar, testler vb.)
2. Seçimlerinde çeşitli örgütlenme ve gönüllülük biçimleri ve yöntemleri (çevreler, amatör dernekler, ilgi kulüpleri, dinlenme akşamları, toplu tatiller vb.)
Boş zamanın yapısında, psikolojik ve kültürel önemi, duygusal ağırlığı ve manevi aktivite derecesi bakımından birbirinden farklı olan birkaç seviye ayırt edilir.
a) En basit boş zaman biçimi dinlenmedir. Çalışma sırasında harcanan kuvvetleri geri yüklemek için tasarlanmıştır ve aktif ve pasif olarak ayrılmıştır.
Pasif dinlenme, yorgunluğu gideren ve gücü geri kazandıran bir dinlenme durumu ile karakterize edilir.
Aktif dinlenme, aksine, başlangıç ​​​​seviyesini aşan bir kişinin gücünü yeniden üretir. Çalışmada kullanılmayan kasları ve zihinsel işlevleri güçlendirir. Aktif dinlenme, pasifin aksine, belirli bir minimum taze güç, gönüllü çaba ve hazırlık gerektirir. Beden eğitimi, spor, fiziksel ve zihinsel egzersiz, turizm, oyunlar, film izleme, sergi ziyaretleri, tiyatrolar, müzeler, müzik dinleme, okuma, arkadaşlık içerir.
b) Bir sonraki seviye eğlencedir. Geleneksel olarak eğlence, eğlenmek için fırsat sağlayan, endişelerden uzaklaştıran, zevk veren, yani. eğlence her zaman pasif veya yarı pasif olabilen gevşemenin aksine aktivite gerektirir. Dinlenme sürecinde kişinin fiziksel durumunu geri kazandığını ve psikolojik yorgunluğu gidermek için eğlencenin gerekli olduğunu da açıklayalım. Sonuç olarak, eğlence özel bir duygusal yük gerektirir.
c) Aktif rekreasyondan doğan ve ciddi literatürün sistematik olarak okunmasından, müzelerin, sergilerin ziyaret edilmesinden oluşan bilişsel aktivite. Bu tür boş zaman, amaçlı, sistematik, genç bir kişinin manevi dünyasının sınırlarını zorlayan kültürel değerler dünyasının ustalığıdır.
d) Bilişsel aktivitede, boş zaman harcamanın en ciddi yolu, tüketim için değil, kültürel değerlerin yaratılması için tasarlanmış güç kazanmaktır - yaratıcılık. Yaratıcılık ihtiyacı, her insanın derinden doğasında vardır ve hatta gençler için daha da fazladır. Yaratıcılık en yüksek tatmini getirir ve aynı zamanda ruhsal bir gelişme aracıdır.
Yaratıcılık şunları içerir:
- sanat ve el sanatları (el sanatları, kesme, yakma, kovalama, ev çiçeklerinin yetiştirilmesi, mutfak yaratıcılığı),
- sanatsal yaratıcılık (edebi faaliyetler, folklor, resim, müzik besteleme, şarkılar, amatör performanslara katılım (sahne yaratıcılığı));
- teknik yaratıcılık (buluş, tasarım, yenilik).
e) Özel bir boş zaman türü, rekreasyon organizasyonudur. Sonuçta, organize toplu dinlenme- bu, her bir kişiyi ortak faaliyetlere dahil etmek, kişisel çıkarlarını diğer insanların çıkarlarıyla birleştirmek anlamına gelir. Ve bu sürecin etkinliği büyük ölçüde gençlerin katılımına, rahatlama yeteneklerine bağlı olacaktır.
Kültürel ve boş zaman etkinliği, maddi ve manevi biçimde ifade edilen kültürü tanıma sürecidir. Kültürel ve boş zaman etkinlikleri çeşitli, dinamik olarak gelişen doğal ve sosyal bir çevrede işlev görür ve değerleri, kalıpları ve kabul görmüş davranış biçimlerini temsil eder, toplumumuzda nesneleştirilir, kaydedilir ve sonuç olarak sonraki nesillere aktarılır. Kültürel ve boş zaman etkinliklerinin biçimleri, yöntemleri ve araçları, toplumun bu tür sosyal ve endüstriyel ilişkilerine içkindir ve insanın manevi ve maddi kültüre hakim olma düzeyini yansıtır.
İki tür eğlence vardır:
; halka açık
; bireysel ve kişisel.
Ana boş zaman etkinlikleri türleri: kendi kendine eğitim, sosyal etkinlikler, kültürel değerlerin tüketimi (tiyatrolar, müzeler), spor, turizm ve seyahat, eğlence, insanlarla iletişim, pasif rekreasyon, antisosyal boş zaman etkinlikleri (slot makineleri)
Çeşitli boş zaman etkinlikleri türleri ve biçimleri işlevleri bakımından farklılık gösterir. Boş zamanın tüm zamanların yapısındaki yerini ve rolünü tanımlayarak ele alınırlar. Bu işlevler oldukça çeşitlidir ve en genel anlamda ayırt edilebilirler:
; eğlence (dinlenme, fiziksel ve zihinsel enerjinin restorasyonu);
; gelişme (kişiliğin fiziksel, entelektüel, sanatsal, ahlaki gelişimi);
; üçüncüsü, yıkıcı (boş zaman karşıtı fenomenler).
KDD sadece boş zamanın organizasyonu değil, aynı zamanda sosyal olarak önemli amaçlar için boş zamanın organizasyonu: hem bireyin hem de bir bütün olarak toplumun kültürel ihtiyaçlarının ve çıkarlarının tatmin edilmesi ve geliştirilmesi.
KDD aşağıdaki işlevleri yerine getirir:
; gelişmekte
; sosyal yardım
; kültürel ve yaratıcı
; eğlence ve sağlığı iyileştirme.
Turizmde boş zaman programları modellenirken aşağıdaki koşullar dikkate alınmalıdır:
- turistlerin psikofizyolojik, sosyo-psikolojik özellikleri (yaş, sosyal aidiyet, eğitim düzeyi, ilgi ve boş zaman ihtiyaçları, geçici veya kalıcı bir turist grubunda olmak vb.).
- çeşitli kriterlere göre turizmin farklılaşmasına dayalı tur özellikleri - süre (hafta sonu, tatil, tatil), seyahat amaçları (kültürel, eğitim, sağlık, spor vb.), konaklama yeri (otel, sanatoryum, üs veya dinlenme kampı) , vb.), ulaşım yolu ve diğerleri.
- Boş zaman pedagojisi, psikoloji, gezi, turizm alanındaki bilgi ve becerileri birleştiren turizmde kültürel ve boş zaman programlarının organizatörü olan bir uzmanın profesyogramı.
En popüler boş zaman aktivitelerinden biri turizmdir.
İnsan yaşamsal güçlerinin yeniden üretilmesi sürecinde gerçekleştirilen işlevlere bağlı olarak, rekreasyon basit (telafi) ve genişletilmiş (kuvvetlerin gelişimi) ayrılabilir. V gerçek hayat, araştırmacının belirttiği gibi, dört tür eğlence zamanı vardır.
Kapsayıcı - iş günü boyunca (göz kapaklarını örtmek, kasların çalışmasında mikro duraklamalar - psikosomatik gevşeme). Bu basit, kapsamlı bir iyileşme zamanıdır.
Günlük - iş gününün sonunda. Güçlerin genişletilmiş telafi edici geri kazanımı.
Haftalık (hafta sonu) - çalışma haftasının sonunda. Güçlerin genişletilmiş telafi edici geri kazanımı.
Tatil - çalışma yılının sonunda. Genişletilmiş iyileşme Gördüğümüz gibi, insan yaşamsal güçlerinin bu dört üreme biçiminin işlevleri farklıdır. Sadece aralarındaki bağlantıda tek bir eğlence etkinliği bütünü oluştururlar.
Rekreasyonel faaliyetlerin sınıflandırılması için çeşitli kriterlerin bulunduğuna dikkat edilmelidir. D.V. Nikolaenko, eğlence etkinliklerini aşağıdaki parametrelere göre ayırır:
- süreye göre (kısa vadeli ve uzun vadeli eğlence türleri);
- mekanda (yurt içi ve yurt dışında rekreasyon yapılabilir).
Turizm, içeriğinde uzun süreli rekreasyon gibi bir kavramla örtüşmektedir. Modern bilimsel literatürde turizm, genellikle, kalış uzun süreli veya geçici bir mesleğe dönüşmezse, insanların kalıcı ikamet yerleri dışında seyahat etme ve kalma sürecinde ortaya çıkan bir dizi ilişki ve fenomen olarak anlaşılmaktadır. para kazanmak uğruna.
Turizm (Latince'den - seyahat) - açık hava etkinliklerinin türlerinden biri olan boş zamanda seyahat - sağlığın iyileştirilmesi, biliş, iletişim vb.'yi birleştirdiği için nüfusun eğlence ihtiyaçlarını karşılamanın en etkili yoludur. kendi ülkesi, iç (ulusal) turizm kavramı ile birleştirilir, bunun dışında - yabancı (uluslararası) turizm. Gezi turizmi yaygındır. Turizm, seyahat amaçlarına göre eğitim, spor, doğa, amatör, sosyal hedefler, iş (fuarlar, kongreler), dini vb. Uluslararası istatistiklerde, tatil yerlerine, yazlık evlere turist gezilerinin yanı sıra ekiplerin, bireysel grupların ve bireylerin özel rekreasyon alanlarına toplu kısa süreli gezilerini dikkate almak gelenekseldir. Ulaşım araçlarına ve teknolojinin veya diğer ulaşım türlerinin kullanımına bağlı olarak su, yürüyüş, kayak, binicilik, bisiklet, otomobil ve havacılık turizmi, dağ turizmi vb.
Turizmde boş zaman programları modelinin oluşumu aşamalar halinde gerçekleşir.
İlk aşamada, turun özelliklerini analiz etmek, özelliklerini belirlemek, programın tasarlandığı seyahat katılımcılarının odağını belirlemek gerekir. Aynı zamanda, seçim ve daha fazla yorumlama amacıyla iyi bilinen boş zaman programlarının analizi yapılır.
İkinci aşamada, iyi bilinen boş zaman programları veya unsurları turistik boş zaman yapısına aktarılır. Bu aşamanın görevi, programın içeriğini seyahat koşullarına ve organizatörün yaratıcı olanaklarına uyarlamaktır. Kural olarak, bu aşamadaki boş zaman programı, oyun öğelerini, toplu şarkı söylemeyi, diyalojik iletişimi ve program katılımcıları arasındaki iletişimi kolaylaştıran diğer teknikleri içeren geleneksel turist biçimlerinin (geziler, yürüyüşler) bağımsız bir biçim ve bir bileşeni olarak hareket eder.
Üçüncü aşama, programın yapısal bağlantılarına yenilik unsurlarının dahil edilmesini içerir: içerik, organizasyonel ve metodolojik koşullar, senaryo kursu, teknik araçların kullanımı.
Dördüncü aşama, tüm yapısal bağlantılarda yenilik unsurları olduğunda, programın yeni (yazarın) modelinin oluşturulmasıdır. Bu aşamada, turist ve gezi biçimleri ile boş zaman programlarının bir sentezi vardır. Örneğin, bir tiyatro gezisi, bir gösteri - "canlandırılmış" sergilere sahip bir müze. Böylece tamamen yeni bir tane oluşturulur turistik ürün Turistler ve turizm organizatörleri arasında yaratıcı bir etkileşim düzeyi varsayarak. Yazarın turizmde boş zaman programları modellerinin oluşturulması, turist boş zaman organizatörünün faaliyetlerine farklı bir yaklaşım gerektirir. profesyonel kalite sunucu, yönetmen, yönetici. Kültür ve turizm kurumlarının yakın etkileşimi, yeni kalitede kültürel ve boş zaman programlarının geliştirilmesi ve uygulanması için de gereklidir.

Ayırt edilebilir gerçek eğlence (kamu yararı) ve hayali (asosyal, kişisel olarak önemli) boş zaman.

gerçek eğlence hem bireyden hem de toplumdan asla kopmaz. Aksine, bir faaliyet halidir, gerekli günlük faaliyetlerden özgürlüğün yaratılması, dinlenme, kendini gerçekleştirme, eğlence zamanıdır.

hayali eğlence- her şeyden önce, ya kendi üzerinde ya da toplum üzerinde şiddet ve sonuç olarak, kişinin kendini ve toplumu yok etmesidir. Hayali boş zaman, zamanlarını harcayamamaktan kaynaklanır, bu, asosyal eylemlere yol açan anlamsız bir eğlencedir.

Boş zaman yapısı psikolojik ve kültürel önemi, duygusal ağırlığı ve ruhsal faaliyet derecesi bakımından birbirinden farklı olan birkaç seviyeden oluşur.

Boş zaman etkinlikleri:

● eğlence;

● tatil;

● kendi kendine eğitim;

● yaratıcılık.

En kolay boş zaman etkinliği - yeniden yaratma.Çalışma sırasında harcanan kuvvetleri eski haline getirmek için tasarlanmıştır ve ikiye ayrılır. aktif ve pasif.

pasif dinlenme yorgunluğu gideren ve gücü geri kazandıran bir dinlenme durumu ile karakterize edilir. Ne yapıyorsun - önemli değil, dikkatin dağılabildiği, gerginlikten kurtulabildiğin, duygusal olarak rahatlayabildiğin sürece (gazete izlemek, masa oyunu, gündelik konuşma, görüş alışverişi, yürüyüş). Bu türün geri kalanı kendisine geniş kapsamlı hedefler koymaz, pasiftir, bireyseldir. Ve yine de, böyle bir dinlenme, insan yaşamının ayrılmaz bir parçasıdır. Daha karmaşık ve yaratıcı etkinlikler için hazırlık derecesi olarak hizmet eder.

Boş vakit, aksine, bir kişinin gücünü başlangıç ​​​​seviyesini aşan bir şekilde yeniden üretir. Çalışmada kullanılmayan kasları ve zihinsel işlevleri güçlendirir. Bir kişi hareket etmekten, duygusal etkilerde hızlı bir değişiklikten, arkadaşlarla iletişimden hoşlanır. Aktif dinlenme, pasifin aksine, belirli bir minimum taze güç, gönüllü çaba ve hazırlık gerektirir. Beden eğitimi, spor, fiziksel ve zihinsel egzersiz, turizm, oyunlar, film izleme, sergi ziyaretleri, tiyatrolar, müzeler, müzik dinleme, okuma, arkadaşlık içerir.

Aktif rekreasyon, genç bir insanı kültür alanında aktif olarak aramaya teşvik eden manevi çıkarların aktivasyonu ile ilişkilidir. Bu arayış teşvik eder bilişsel aktivite kişilik ( kendi kendine eğitim ), ciddi literatürün sistematik olarak okunmasından, müzelerin ziyaret edilmesinden, sergilerden oluşur. Eğlence esas olarak duygusal rahatlamaya hizmet ediyorsa, biliş kültürel ufukların genişlemesine, duyguların eğitimine ve entelektüel aktivitenin tezahürüne katkıda bulunur. Bu tür boş zaman, amaçlı, sistematik, genç bir kişinin manevi dünyasının sınırlarını zorlayan kültürel değerler dünyasının ustalığıdır.

Bilişsel aktivite anında tatmin sağlar ve bir kişi için bağımsız bir değere sahiptir. Burada, boş zaman harcamanın en ciddi yolu, doğrudan tüketim için değil, kültürel değerlerin yaratılması için tasarlanmış ivme kazanmaktır - yaratılış ... Yaratıcılık ihtiyacı, her insanın derinden doğasında vardır ve hatta gençler için daha da fazladır. Yaratıcılık en yüksek tatmini getirir ve aynı zamanda ruhsal bir gelişme aracıdır. Yaratıcılık unsuru birçok boş zaman biçimini içerir ve yaratma fırsatı istisnasız herkese açıktır.

Sonuçta, her insan yaratıcılık yeteneğine sahiptir. Herhangi bir aktivite, insanı büyülerse, bir kişinin en iyi zihinsel gücünü ve yeteneklerini emerse yaratıcı olabilir. Yaratıcılık, sanat ve el sanatlarını, sanatı ve teknik tipler boş zaman yaratıcılığı. Birincisi el sanatları, testere, yakma, kovalama, ev çiçeklerinin yetiştirilmesi, mutfak yaratıcılığını içerir. Sanat yaratıcılık türü edebi etkinlikler, folklor, resim, müzik besteleme, şarkılar, amatör performanslara katılım (sahne yaratıcılığı) içerir. Teknik yaratıcılık buluşu, tasarımı, yeniliği gerektirir.

Başka bir sınıflandırmaya göre, boş zaman ayrılır:

bilgilendirici;

yaratıcı;

muhteşem ve eğlenceli.

Herhangi bir faaliyet, gelişiminin genel yasalarına dayanır. Çocukların, ergenlerin ve gençlerin boş zamanları kendi yasalarına göre gelişir , prensipler, teorik olarak temellendirilmiş ve pratikte test edilmiştir.

Bunlar şunları içerir:

Evrensellik ve erişilebilirlik ilkesi- yani, genç neslin yaratıcı potansiyelini, boş zaman ihtiyaçlarını ve çıkarlarını tatmin etmek için boş zaman kurumlarının faaliyetleri alanında istisnasız tüm çocukların, ergenlerin ve gençlerin dahil olma olasılığı.

Amatör performans ilkesi- amatör bir dernekten toplu bir kutlamaya kadar çocukların boş zamanlarının her seviyesinde uygulanır. Bir kişinin temel bir özelliği olarak kendi kendine etkinlik, yüksek seviye herhangi bir bireysel ve toplu faaliyette başarılar. Amatör performans ilkesi, çocukların yaratıcı etkinliğine, coşkusuna ve inisiyatifine dayanmaktadır.

Bireysel yaklaşım ilkesi- Boş zamanlarını sağlarken çocukların, ergenlerin ve gençlerin bireysel ihtiyaçlarını, ilgilerini, eğilimlerini, yeteneklerini, yeteneklerini, psikofizyolojik özelliklerini ve sosyal çevresini dikkate almayı içerir. Farklılaştırılmış bir yaklaşım, boş zaman eyleminde her katılımcının rahat bir durumda olmasını sağlar.

Tutarlılık ve amaçlılık ilkesi- çocukların, ergenlerin ve gençlerin boş zamanlarını sağlamak için tasarlanmış tüm sosyal kurumların çalışmalarında sürekliliğin ve karşılıklı bağımlılığın sistematik ve tutarlı bir kombinasyonu temelinde bu faaliyetin uygulanmasını gerektirir. Bireyin yaratıcı güçlerinin zenginliği, bu güçlerin toplum yaşamında kapsamlı ve eksiksiz tezahürüne bağlı olduğundan, çocukları, ergenleri ve gençleri sosyal açıdan önemli konulara yönlendirmek önemlidir. Bu, bir kişinin sosyal bir varlığa, aktif ve yaratıcı bir kişiye, yaşayan, yaşayan bir kişiye sınırlı bir dönüşüm sürecidir. tüm hayat kendisi ve toplumla uyum içindedir.

Süreklilik ilkesi- Her şeyden önce, kültürel etkileşimi ve nesillerin karşılıklı etkisini içerir.Çocuklara aktarmak için tüm yetişkinlerin ebeveynlerinin faaliyetlerini yoğunlaştırmak gerekir. sosyal bilgi ve makul boş zaman harcama deneyimi, felsefesi. Süreklilik ilkesi, aynı zamanda, çocuklar bir yaş grubundan diğerine, bir sosyal ve eğitim kurumundan diğerine geçerken normları ve gelenekleri sürdürmek anlamına gelir.

eğlence ilkesi- tüm boş zaman etkinliklerini oyun ve teatralleştirme temelinde inşa ederek rahat bir duygusal iletişim yaratmayı içerir, çünkü kuruluk, solma, duygusal çekiciliğin eksikliği her türlü çalışma biçimini ve yöntemini başarısızlığa mahkum edebilir. Çocukların boş zamanları rengarenk dekore edilmeli ve çok çeşitli gereçlerle tamamlanmalıdır. Bütün bunlar çocukların, gençlerin ve gençlerin boş zamanlarını bir tatile dönüştürüyor.

Özetle, kişilik üzerindeki etki ölçeği açısından, çocukların boş zamanlarını düzenleme ilkelerinin pratikte uygulanmasının boş zaman kapsamının çok ötesine geçtiği belirtilmelidir, bu büyük ölçekli bir sosyal eylemdir, amacı, bir çocuğun, ergenin, genç erkeğin (kız) kişiliğinin çok yönlü gelişimidir.

Benzer bilgiler.

Pirinç. 4 Boş zaman endüstrisi

Eğlence ortamları yaratmak ve düzenlemekle ilgilenen çok çeşitli işletmeler vardır.

Ekonominin sektörlerinin geleneksel sınıflandırmasında, karşılık gelen işletmeler birçok sektöre dağılmış, bazen de ana olmayan yardımcı veya yan faaliyetlerini oluşturmuşlardır.

Uzun zaman insanların manevi ihtiyaçlarının araştırılmasına ve tatmin edilmesine yeterince dikkat edilmedi.

Eğlence endüstrisi nispeten genç olduğu için, eğlence işletmelerinin ekonomisi, organizasyonu ve yönetimi konuları iyi gelişmemiştir. Teknolojik iletişim sorunları çözülmedi bileşen parçaları böyle bir işletme, altyapısı. Eğlence endüstrisindeki bir işletmenin karakteristik örgütsel ve ekonomik özellikleri oluşturulmamıştır.

Çeşitli ülkelerde eğlence endüstrisinin gelişim deneyimi, bağımsız birimlerinin temel bileşimini hayal etmemizi sağlar.

Eğlence endüstrisi, ana faaliyeti eğlencede insan ihtiyaçlarının karşılanması ile ilgili olan işletmeleri (kuruluşları, kurumları) içerir. Bu tür birimler, sirkler, hayvanat bahçeleri, cazibe merkezleri, oyun kütüphaneleri, rekreasyon parkları, mobil kasabalar vb. Çeşitli eğlence işletmeleri - sabit ve mobil tiyatrolar, sinemalar, sanat stüdyoları, konser organizasyonları ve grupları (filarmoni dernekleri, orkestralar, topluluklar, müzik salonları, sanat ve müzik grupları, radyo yayıncılığı ve televizyon vb.) de eğlence sürecini sağlar. İLE bireysel eğlence, fiziksel kültür işletmelerini (yapay havuzlar, paten pistleri, spor salonları ve kulüpler) ve ayrıca spor ve eğlence işletmelerini içerir. Kütüphaneleri, müzeleri, sergileri, kulüpleri vb. ziyaret etmek. eğlence de eşlik ediyor.

Pirinç. 5 Dinlenme tesislerinin sınıflandırılması ( yurtiçi deneyim)

Pirinç. 6. Boş zaman işletmelerinin sınıflandırılması ( yabancı deneyim)

Eğlence endüstrisi, ekonomik sistemin bağımsız, nispeten izole bir bağlantısı olarak hareket eder ve önemli maddi, finansal ve emek kaynakları... Bu bağlamda, eğlence endüstrisindeki işletmeler, belirli teknolojiler, yönetim sistemleri, faaliyet sonuçları, personel emeğinin organizasyonu ile karakterize edilir.

Turistleri belirli sonuçların tüketicileri olarak incelemek esastır. Geniş anlamda, bir turistin olumlu duyguları, turist gezisinin herhangi bir anı ile ilişkilendirilebilir (dinlenme yerine hareket, kişinin yerini değiştirme gerçeği, geri kalanın kendisi). Belirli bir kişiyle ilgili olarak "turist" kavramının geçici olduğuna dikkat edilmelidir. Eğlence endüstrisi ürünlerinin tüketim kalıpları, bir kişinin önceki yaşam biçimiyle karşılaştırıldığında incelenmelidir.

4. Eğlence endüstrisini inceleme görevlerinin uygunluğu.

1. Eğlence endüstrisinin gelişimindeki düzenlilikler ve eğilimler, dikkate alınarak incelenmelidir. önemli rol bir kişinin kişisel özelliklerinin oluşumunda eğlence. Eğlence sektörü modellerinin oluşturulması, ilgili süreçlerin daha verimli yönetilmesine katkı sağlayacak, verimliliği artıracaktır. sosyal Politika... Eğlence ile ilgili bir tüketici teorisinin geliştirilmesi, sonraki araştırmalara daha rasyonel bir şekilde rehberlik edecektir.

2. Bir dizi ülkede bireysel eğlence, kısa bir geri ödeme süresi ile karlı bir sermaye yatırımı alanına dönüştürülmüştür. Gelişmiş bir rekabetçi işletme ağı, bir kişiye kapsamlı bir gönüllü seçim sağlar özel biçim ve bir eğlence yolu. Bununla birlikte, eğlencenin ticari yönelimi, eğlencenin yapısını belirli bir yönde değiştirme olasılığını artırmaktadır. Aynı zamanda, eğlence endüstrisinin insan ihtiyaçlarına göre ayarlanması ile önerilen eğlence kompleksi nedeniyle insanların bilincinin bencil yönelimi arasındaki farkı görmek gerekir. Eğlence endüstrisi için yasal ve ekonomik çerçeve özel bir yaklaşım gerektirir.

3. Modern hayat hızlandırılmış bir ritim, zihinsel stresin artması, insanların duygusal dengesizliği ile karakterizedir. Sinir sistemi hastalıkları riski, fiziksel hareketsizlik artar. Eğlence, diğer boş zaman etkinlikleriyle birlikte, bir kişideki sinir gerginliğini gidermeye, fazla enerjiden kurtulmaya yardımcı olur. Gerçeklerden kaçınmak, kişiyi rahatlatmak, eğlence endüstrisinin önemli değer yönelimleridir. Bireyin enerjisinin kesilmesi, eğlence endüstrisinin uygun seviyesi temelinde doğru bir şekilde çözülmelidir.

4. Eğlence süreci ister bireysel ister bir şirkette gerçekleşsin, eğlence bireysel bir maldır. Bir kişi eğlencenin önemli bir bölümünü dar bir çevrede aldığından, eğlence endüstrisinin amaçlı gelişimi, insanların bölünmüşlüğünün olumsuz sonuçlarının üstesinden gelmek ve telafi etmek için "programlanmalıdır".

5. Eğlence endüstrisinin görüntülerinin bir kişi üzerindeki etkisinin mekanizması dikkate alınarak oluşturulmalıdır. modern koşullar... Bu tür problemlerle ilgili yetersiz bilgi düzeyi, çeşitli etkili faktörlerden ve bunların zaman içinde değişmesinden ve bir kişinin manevi ihtiyaçları ile olan bağlantıdan kaynaklanmaktadır. Eğlence sektörünün işleyişinin etkinliğini belirleyen faktörlerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi gerekmektedir.

6. Eğlence endüstrisindeki faaliyetlere olan talep, işletmelerin işleyişinin ölçeği ve özellikleri, boş zamanın büyüklüğüne ve kullanım biçimlerine bağlıdır.

Eğlence endüstrisinin oluşumunda önemli bir faktör nüfusun gelir düzeyidir. Eğlence sektörünün gelişimini etkileyen faktörlerin değerlendirilmesi ve analiz edilmesi gerekmektedir.

7. Eğlence endüstrisinin gelişimini yönetmek için eksiksiz bilgi toplamak esastır. Bu nedenle, eğlence endüstrisinin incelenmesi için metodolojik yaklaşımların geliştirilmesi önemlidir.

5. Eğlence endüstrisinin gelişimi hakkında sosyolojik bilgilerin analizi.

Eğlence endüstrisi için bir gösterge sistemi oluşturma ihtiyacı, göstergenin bilimsel bir kavram olarak özelliğinden (ayrı bir gösterge, çalışılanın sadece bir bölümünü yansıtır) ve çalışma nesnesinin karmaşıklığından kaynaklanmaktadır. Belirlenen hedeflerin doğasına bağlı olarak, çeşitli yönleri (teknik, ekonomik, sosyal) tanımlamaya hizmet eden göstergeler oluşturmak mümkündür.

Eğlence endüstrisinin karmaşık yapısı göz önüne alındığında, çeşitli yönleri karakterize eden bir göstergeler sistemi oluşturmak gerekir: teknik, ekonomik ve sosyal.

Göstergeleri analiz etme yöntemleri ve ekonomik ve teknik süreçleri kaydetme yöntemleri geliştirilmiştir. Sosyal süreçler hakkında bilgi toplama yöntemleri ve yaklaşımları daha az çalışılmaktadır.

Eğlence endüstrisi ile ilgili sosyolojik bilgiler, bu işletmelerin örgütlenme ve yönetme sürecini karakterize etmektedir.

Sosyolojik araştırmanın planlanması iki grup soru içerir: yazılım - metodolojik ve organizasyonel.

Program ve metodolojik konular - amaç ve hedefleri belirlemek için sosyolojik araştırmalar yapmak, nesne ve konuyu belirlemek, araştırma programı hazırlamaktır.

Bir araştırma nesnesi veya konusu, ana özellikleri araştırma programına dahil edilen birçok özelliğe sahiptir. İncelenen özellikler niteliksel ve niceliksel olarak ifade edilebilir. Analiz için daha zor olan, nicel bir ölçümü olmayan niteliksel özelliklerdir (örneğin, meslek, kişilik özellikleri).

Niteliksel özellikler, bir ölçek şeklinde nicel olarak ifade edilebilir - incelenen özelliğin bir referans özellikleri sistemi.

Sosyologlar vurgulamak aşağıdaki türlerölçekler: nominal, sıra ve aralık.

Nominal ölçek, nesnenin özelliklerini listeler. Dolayısıyla, herhangi bir boş zaman girişiminde olumlu değişikliklerden bahsediyorsak, bu değişiklikler için olası seçenekler listelenir (ilerici liderlik, çalışma koşullarının iyileştirilmesi, sosyal iklim vb.).

Sıralı bir ölçek, incelenen karakterlerin özelliklerini, arttıkça veya azaldıkça sistemleştirir. En basit sıralama ölçeği şudur: evet, hayır, cevaplamayı zor buluyorum. Uygulamada, sıra ölçeği daha yaygındır.

Aralık ölçeği, bölümlerinin her birine karşılık gelen noktalara sahiptir. Karakteristikler arasındaki farklar puan olarak hesaplanır. Bu, özellikler arasındaki farkların hesaplanmasını sağlar. İncelenen özellikleri daha fazla doğruluk ve eksiksizlikle karakterize eden daha karmaşık ölçekler vardır. Tüm ölçekler geçerlilik, duyarlılık, eksiksizlik gereksinimlerini karşılamalıdır.

Spesifik ölçeklerin kullanılması, aslında, toplanan bilgileri analiz etmek için daha ileri yöntemlerin aralığını önceden belirler.

Toplanan bilgileri analiz etmenin her bir özel yöntemi için uygun bir ölçek seçilir.

Bir araştırma planı düzenlerken, zaman, yer ve terimlerin yanı sıra işin icracıları ve materyal temeli, veri toplama yöntemleri belirlenir.

Sürekli bir çalışma yapmak, yani bir nesnenin tüm birimleri her zaman olumlu bir sonuç vermez. Bazen bunun için kaynak yoktur veya tahminlerin doğruluğu garanti edilmez. Bu nedenle, sürekli çalışmaları tercih etmezler: seçici veya monografik.

Eğlence endüstrisinin gelişimi hakkında temel sosyolojik bilgiler çeşitli yöntemlerle toplanır:

1. gözlem;

2. deney;

3. belgelerin incelenmesi;

Gözlem sürecinde, sosyolog, istemeden etkileyebileceği incelenen nesneyi doğrudan algılar, bu nedenle çarpık veriler elde etme olasılığı artar.

Deney sırasında nesne üzerinde kontrol eylemleri gerçekleştirilir ve bu eylemlerin sonuçları ölçülür.

Belgelerin bir nesne hakkında bilgi taşıyıcıları olarak incelenmesi, geleneksel ve resmi yöntemler kullanılarak gerçekleştirilir.

Yazılı ve sözlü çeşitli görüşmeler, bilgi toplamanın en yaygın yöntemleridir. Bunu yapmak için, soruların açık (serbest biçimli yanıt), kapalı (bir soruyla, birden fazla yanıtla) ve yarı kapalı olabileceği bir anket geliştirmek gerekir. Nesnenin çalışmasının bütünlüğü için, doğrudan ve dolaylı sorular, temel ve kontrol soruları sorulur. Toplanan verilerin doğruluğu, anketin yapısına ve soruların doğru ifade edilmesine bağlıdır. Toplanan bu verilerin tümü koşulludur.

Sosyolojik bilginin analizi iki çalışma alanı sağlar:

1. Tanımlayıcı istatistik yöntemlerinin bulunduğu, genel kabul görmüş bir biçimde elde edilen verilerin açıklaması;

2. Ortaya çıkan verilerden genellemelere geçiş, çıkarım istatistiği adı verilen yöntemleri geliştirir.

Tanımlayıcı istatistikler daha çok nicel veya nitel özelliklerin dağılımı için kullanılır.

Çeşitli tanımlayıcı tekniklerden pratikte en yaygın kullanılanları şunlardır: dağılım serilerinin, grafiklerin, tabloların vb. çizilmesi.

Dağılım serileri, incelenen nesnenin yapısını belirli bir özellikle ilgili olarak karakterize eder.

Çokgen adı verilen bir grafik, ayrı bir dağılım yarıçapına ve bir histogram bir aralık dağılımına karşılık gelir. Kümülatif eğri, birikmiş frekanslara sahip bir dağılım serisini temsil eder. Bir özelliğin aralık sayısındaki sonsuz artışla, genelleştirilmiş bir dağılım modeli olarak bir histogramdan bir dağılım eğrisine geçmek mümkündür.

Kontrol soruları

1. Rekreasyonun ana unsurları nelerdir?

2. Rekreasyon işinin özü nedir?

3. Nedir sosyal yönelim eğlence sektörünün gelişimi?

4. Boş zaman organizasyonu görevleri.

5. Eğlence sürecinin organizasyonunun temel özellikleri nelerdir?

6. eğlence seçimini hangi faktörler belirler?

7. Boş zaman işletmelerinin faaliyet türlerini listeler.

8. Boş zaman endüstrisi nedir?

9. Boş zaman işletmelerinin sınıflandırılmasını, yurt içi ve yurt dışı deneyimlerini verir.

10. Endüstriyi inceleme görevlerinin önemi nedir?

11. Eğlence sektörünün gelişimi ile ilgili sosyolojik bilgilerin analizi nedir?