Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа №2 міста Лесосибірська»
Освітній проект
«Підвищення ефективності освітнього процесу через розширення культурно – освітнього середовища»
Єфімова Марина Валентинівна,
вчитель музики, педагог – організатор
м. Лесосибірськ, 2018р
1. Введення
2. Ідея освітнього проекту
3. Мета та завдання освітнього проекту
4. Перелік та функції учасників освітнього проекту
5. Очікувані результати
6. Критерії та показники ефективності реалізації освітнього проекту
7. Моніторинг реалізації проекту
8. Ризики впровадження освітнього проекту
9. Терміни та етапи реалізації освітнього проекту
10. План реалізації освітнього проекту
11. Матеріально – технічні умови, дизайнерські рішення
12. Бюджет проекту
13. Додаткові ефекти проекту
14. Висновок
15. Література
Мистецтво – це особлива форма пізнання навколишньої дійсності, естетичного освоєння світу та творчого самовираження особистості. Завдяки мистецтву людина осягає універсальні духовні цінності, заломлюючи їх через власний досвід та емоційне переживання.
Мистецтво з найдавніших часів є універсальним засобом соціалізації дітей та молоді. Універсальна образна мова мистецтва, загальнодоступна для кожної людини, здатна об'єднувати дітей та молодь, навчати їх спілкуванню на основі поваги до культурних традицій різних народів. У сучасному світі мистецтво (музика, образотворче мистецтво, театр, хореографія, кіно, веб-дизайн та ін.) є можливістю залучення школярів до сфери духовного життя суспільства і тим самим сприяють розвитку молодого покоління ціннісних орієнтацій у навколишньому світі, духовно-моральних принципів та здібності до естетичного формування довкілля, є дієвим інструментом розвитку російської громадянської ідентичності, виховання патріотичної самосвідомості дітей та молоді.
Сьогодні освіта усвідомлюється як культурний процес, як особистісно-орієнтована культурна діяльність, а систему освіти ми розглядаємо як систему умов особистісного становлення учнів та її культурного саморозвитку. Це означає, що сьогодні головним для школи є створення культурно-освітнього простору та наповнення його таким змістом, який допоможе дітям у духовному та моральному розвитку, забезпечить культурну ідентифікацію, соціалізацію та індивідуалізацію кожної дитини.
Аналіз освітньої ситуації в МБОУ «ЗОШ №2» показує, що у школі ведеться робота по оновленню змісту освіти, форм, методів та прийомів організації освітнього та виховного процесу з урахуванням сучасних вимог, вирішуються завдання розвитку творчих здібностей та інтелекту учнів, ведеться робота з обдарованими дітьми.
Сучасні підходи до організації процесу творення передбачають реалізацію соціальних запитів суспільства. Соціалізація учня відбувається за рахунок забезпечення освітньої взаємодії з учителем, учня з учнем, учня самим із собою та інформаційним середовищем та освітніми об'єктами. Середовищем освітньої взаємодії стає сучасний кабінет, який дозволяє чітко організувати навчально-виховний процес, а також створити той робочий та тонкий емоційний настрій, за якого всі слова вчителя миттєво можуть підхопити учні. Сучасний кабінет є не лише тлом, гарним доповненням, а й інструментом, який потужно стимулює учня та стає помічником вчителя. Саме тому кабінет є одним із важливих складових освітнього процесу.
Таким чином, ми визначили необхідність створення освітнього проекту «Підвищення ефективності освітнього процесу через розширення культурно – освітнього середовища».
Ідеєюданого проекту є створення сучасного кабінету мистецтва, де буде комфортна та творча атмосфера для реалізації навчальних та додаткових програм, у тому числі тих, що реалізуються у мережевій взаємодії з іншими організаціями, проектних майстерень, літературних та історичних віталень, різноманітних творчих зустрічей та вечорів.
Актуальністьпроекту очевидна ще й тому, що сучасні підлітки вважають за краще займатися інформатикою, економікою, бізнесом, підприємництвом. Система цінностей у багатьох школярів спотворена чи втрачена зовсім. Здебільшого вони звернені він, свої життєві проблеми, виробляється споживче ставлення до всього, втрачається живе мислення. І лише дисципліни гуманітарного та художньо-естетичного профілю допоможуть підліткам зрозуміти самого себе, зрозуміти, що є добро і зло, справжня краса та хибна, усвідомити себе творчою особистістю, здатною співпереживати, емоційно самовиражатися, творити.
МетоюПроектом є створення центру мистецтва як майданчика для включення талановитих дітей у сучасні форми спілкування, мислення та діяльності, забезпечення їх особистісного розвитку та самовизначення.
Робота ведеться у двох напрямках, звідси різні завдання:
| Напрям | |
| 1. Збереження обдарованості, особистісного зростання учня | 1)Развитие можливості цілісного бачення світу у зв'язках і закономірностях. 2)Створення умов через зміст предметів гуманітарного та естетичного циклу «введення» дитини у світ цінностей, надання допомоги у виборі системи цінностей. 3) Підтримка індивідуальності, самобутності, таланту дітей. |
| 2. Створення умов для розвитку учнів, обдарованих у гуманітарній та художньо-естетичній сфері | 1) Організація наукових та творчих заходів для дітей. 2) Задоволення потреб дітей із цими схильностями у осягненні нових знань. 3)Збереження психічного та фізичного здоров'я дітей. |
Перелік та функції учасників освітнього проекту
Цільова група.Основними учасниками проекту є учні 1-11 класів, педагоги та батьки.
Адміністрація МБОУ «ЗОШ №2» здійснює керівництво, створює умови для реалізації проекту, контролює хід виконання, здійснює аналіз результативності реалізації проекту.
Методична рада надає методичну допомогу у супроводі педагогів при реалізації освітнього проекту.
Ініціативно-творча робоча група на чолі викладача музики розробляє програму освітнього проекту, здійснює інформаційне висвітлення проекту.
Педагоги реалізують освітній проект, здійснюють моніторингові дослідження щодо відстеження динаміки зростання особистісних якостей та навчальних досягнень учнів.
Учні беруть участь у навчальних та виховних заходах, у різних видах проектної діяльності, у предметних олімпіадах, конференціях, конкурсах.
Батьки беруть участь у спільній діяльності.
Очікувані результати.
Успішна реалізація освітнього проекту «Підвищення ефективності освітнього процесу через розширення культурно – освітнього середовища» дозволить
2) підвищити чисельність та результативність участі учнів у предметних олімпіадах та НВК, творчих конкурсах;
3) розвинути та вдосконалювати комунікативну, творчу, а також проектну та дослідницьку компетенції;
4) підвищити мотивацію до вивчення предметів творчого спрямування.
Критерії та показники ефективності реалізації освітнього проекту
Ефективність реалізації освітнього проекту оцінюється підвищенням ролі індивідуальних досягнень учнів, підвищенням рівня соціальної задоволеності освітнім процесом із боку учнів та його батьків.
Показники ефективності реалізації освітнього проекту:
Підвищення якості освіти учнів;
Результативність участі в олімпіадах та конкурсах;
Збільшення відсотка учнів, залучених до позаурочної діяльності.
Моніторинг реалізації проекту
В основу моніторингу реалізації проекту покладено заплановані результати реалізації цього проекту, які відстежуватимуться через спостереження, анкетування, тестування, результати участі у конкурсах та олімпіадах.
Ризики реалізації освітнього проекту
До обмежень реалізації освітнього проекту ми відносимо:
1) збереження протиріччя між необхідністю організовувати освітній процес з переважанням проектної, дослідницької діяльності учнів та обмеженістю навчального часу, що відводиться на освоєння програмного матеріалу;
2) недостатня сформованість провідної ролі мистецтва у вихованні естетичного смаку як цінності розвитку дитині в освітньому процесі;
3) збереження розриву між зростаючими потребами учнів у сучасних матеріально – технічних умовах освітнього середовища та можливості школи організувати та реалізувати такі умови.
Перелічені протиріччя і труднощі ми сприймаємо як існуючу реальність сучасної шкільної практики, що диктує необхідність застосування комплексного підходу до вирішення пріоритетних завдань подальшого розвитку.
| Ризики реалізації проекту | Шляхи подолання ризиків |
|
| Протиріччя між необхідністю організовувати освітній процес з величезним переважанням проектної, дослідницької діяльності учнів та обмеженістю навчального часу | Організація процесу проектної, дослідницької діяльності у позаурочний час |
|
| Недостатня сформованість провідної ролі мистецтва у вихованні естетичного смаку як цінності розвитку дитині в освітньому процесі | Розширення культурно – освітнього середовища шляхом оновлення змісту, форм, методів урочної та позаурочної діяльності, розробки нових додаткових освітніх програм, висвітлення результатів діяльності |
|
| Розрив між зростаючими потребами учнів у сучасних матеріально – технічних умовах освітнього середовища та можливості школи організувати та реалізувати такі умови. | Постійне оновлення матеріально – технічної бази |
Терміни та етапи реалізації освітнього проекту: 2017-2019 роки.
– листопад 2017 р. – квітень 2018 р. –
проведення проектувальних робіт, пов'язаних із розробкою освітнього проекту «Підвищення ефективності освітнього процесу через розширення культурно – освітнього середовища»; створення нормативної та інформаційних баз; створення ініціативно-творчої робочої групи; інформаційний супровід.
– травень 2018 р. – червень 2019 р. -
організація додаткової освіти учасників освітнього процесу, реалізація проекту, апробація та впровадження у педагогічну практику нових додаткових загальноосвітніх програм, організація роботи з розвитку та самореалізації обдарованих школярів, проведення моніторингових досліджень особистісних якостей та навчальних досягнень учнів, інформаційний супровід.
– вересень 2019р. -
оформлення результатів діяльності, уявлення практичного досвіду, рефлексія.
План реалізації освітнього проекту
У ході реалізації освітнього проекту можливе коригування
подій щодо термінів виконання та заходів.
| Напрям діяльності | найменування заходу |
|
| 1 етап: теоретико-проектувальний – листопад 2017 р. – квітень 2018 р. |
||
| Проведення проблемно- орієнтованого аналізу. Проведення діагностичних заходів (тестування, анкетування, опитування та ін.) | 1.Педагогічна рада (анонсування проекту). 2.Робочі наради розробників програми. 3. Створення ініціативно-творчої робочої групи. |
|
| Розробка нормативної бази | Робочі наради розробників проекту та ініціативно-творчої робочої групи. |
|
| Розробка освітнього проекту «Підвищення ефективності освітнього процесу через розширення культурно – освітнього середовища» | 1.Робота ініціативно-творчої робочої групи. 2. Створення творчих робочих груп. |
|
| Інформаційне супровід | 1.Зустрічі з батьками на загальношкільному батьківському комітеті та анкетування на батьківських зборах з метою інформаційного висвітлення проекту та виявлення їхньої думки. 2. Створення розділу на сайті школи. |
|
| 2 етап: конструкторсько-впроваджувальний – травень 2018 р. – червень 2019 р. |
||
| Організація додаткового освіти учасників освітнього процесу. | 1.Педагогічна рада «Формування основ проектно-дослідницької діяльності учнів». 2. Навчальний семінар «Особливості розроблення додаткових освітніх програм». 3.Участь у конкурсі розробок додаткових освітніх програм, спрямованих на розвиток та вдосконалення різних компетенцій у учнів. 4.Курси підвищення кваліфікації. |
|
| Адаптація програм: навчальних, елективних курсів, позаурочної діяльності, додаткового освіти відповідно до цілями та завданнями проекту | 1. Реалізація проекту. 2. Апробація та впровадження у педагогічну практику нових додаткових загальноосвітніх програм. 2.Робота за напрямами діяльності у рамках проекту. |
|
| Відпрацювання технології проведення навчальних занять та виховних заходів у проектному режимі | 1. Включення школярів у творчу та проектну діяльність у спеціально створених умовах для вирішення освітніх та виховних завдань. 2.Реалізація проектів з урахуванням вікових особливостей школярів, участь у олімпіадах, НВК, конкурсах. 3.Внесення змін до напрямів роботи з обдарованими дітьми |
|
| Здійснення моніторингових досліджень щодо відстеження динаміки зростання особистісних якостей та навчальних досягнень учнів. | 1.Збір даних, що використовуються для моніторингу. 2.Обробка та аналіз отриманих даних |
|
| Організація роботи з розвитку та самореалізації обдарованих школярів | 1. Супровід обдарованих школярів. 2. Організація та проведення предметних олімпіад, конференцій та конкурсів |
|
| Інформаційний супровід | 1. Ведення розділу на сайті школи. 2.Освітлення у шкільній газеті «Ерудит» |
|
| 3 етап: рефлексивно-узагальнюючий – червень 2019р. |
||
| Узагальнення, оформлення результатів інноваційного майданчика. | 1.Підготовка звіту про результати діяльності: Моніторинг особистих досягнень учнів; Визначення проблем; Розробка перспективного плану-програми подальшої роботи в цьому напрямку; Оцінка діяльності школи батьками. 2.Написання аналітичних довідок за результатами діяльності інноваційного майданчика |
|
Матеріально – технічні умови, дизайнерські рішення
Для реалізації проекту обрано кабінет музики. Цей кабінет зручний тим, що парти в ньому розташовані за принципом амфітеатру, що створює атмосферу концертного або театрального залу.
Також клас буде оснащений кількома стійкими, зручними, а головне практичними одиночними навчальними партами. Забезпечення кабінету індивідуальними навчальними столами дозволить кожному учневі абстрагуватися, поринути у роботу, якщо це необхідно. За бажання можна з легкістю переміщати та компонувати парти для роботи в парах або групах.
Важливим елементом кабінету мистецтва буде сцена. Виступ на сцені є одним із способів вираження індивідуальних та колективних здібностей учнів. Сцена в кабінеті мистецтва досить функціональна. Читання монологів, віршів, прози під час уроків літератури, сольний і хоровий спів під час уроків музики та яскраві розповіді зі сторінок великої історії Російської держави та розвинених країн - усе це можна реалізувати на відкритій сцені. Це – нова можливість для учнів виразити себе, показати свої таланти, вміння та приховані можливості. Сцена дасть їм можливість відчути себе вільними, адже це не просто відповідь «через парту». Крім цього, герої проведених у стінах класу творчих зустрічей та вечорів, літературних та історичних віталень зможуть зі сцени доносити до слухачів інформацію, тим самим перебуваючи у центрі уваги та приковуючи до себе погляд школярів.
Безумовно, майбутній кабінет мистецтва буде оснащений найновішими досягненнями науки та техніки, які сприяють ефективній реалізації цього проекту. Це насамперед два персональні комп'ютери для створення інформаційної зони, медіапроектор, великий екран, музичний центр, сучасна акустична система, піаніно.
Створюючи подібний центр мистецтва, необхідно комплексно підійти до цього процесу, тобто врахувати різні нюанси при створенні майданчика. Наприклад, такий важливий аспект як акустика приміщення. Цей фактор забезпечує отримання якісного звуку (що дуже важливо для практичних занять з музики).
Оскільки кабінет універсальний щодо різних дисциплін, по периметру кабінету планується встановити стелажі, які б задовольняли цілям вивчення предметів творчої спрямованості. Книги та посібники, фонотека та відеотека, музичні інструменти будуть знаходитись у загальнодоступному користуванні, тобто кожен бажаючий зможе вільно взяти будь-який предмет інтер'єру.
Місце вчителя буде обладнане столом, комп'ютером. Воно перебуватиме поруч із учнівськими партами, щоб у учнів не створювався ефект «наглядача», навпаки, учні повинні відчувати, що вчитель їхній помічник, він із ними.
На центральній стіні кабінету займе своє місце банер, де відобразиться єдність всіх видів мистецтва у вигляді колажу.
Також до інтер'єру кабінету будуть включені силуети головних учасників різних видів мистецтв – балерини, художника, музиканта, актора, репродукції картин.
Важливо й оформлення вікон. Планується придбання нових жалюзі в тон оформлення кабінету.
Важливу роль у створенні ефекту концертного залу відіграє освітлення кабінету. Воно має бути як яскравим, так і приглушеним для створення більш теплої, довірчої, таємничої атмосфери. З цією метою доцільно встановити бра по периметру аудиторії.
Озеленення кабінету.Інтер'єрне озеленення набуває в даний час все більшого поширення та значення. Рослинам належить важлива роль у поліпшенні середовища, що оточує людину.
Вони позитивно впливають на мікроклімат приміщення: знижують вміст вуглекислого газу в повітрі, підвищують його вологість і збагачують киснем, виділяють фітонциди (речовини, які згубно діють на мікроорганізми), зменшують запиленість. Квіти та рослини надають і сприятливий емоційний вплив: краса та різноманітність форм та забарвлення впливають на почуття людини, допомагають зняти нервову та фізичну напругу.
Тому зелені рослини будуть чудовим, а головне корисним доповненням інтер'єру майбутнього кабінету мистецтва.
Бюджет проекту
| Стаття бюджету | Кількість | Вартість /од /руб | ||
| Парта одиночна | ||||
| Стійка під мікрофон | ||||
| Мікрофон | ||||
| Акустична система | ||||
| Екран 168/299 | ||||
| Силует людини | ||||
| Репродукції картин | ||||
| Рамки для картин | ||||
| Будівництво сцени | ||||
| Кашпо під квіти | ||||
| Разом |
Додаткові ефекти проекту
Передбачуваний кабінет мистецтва – це універсальне приміщення. Тут буде можливе викладання на високому рівні таких предметів, що тісно переплітаються в методах та об'єктах вивчення, як музика, література та історія, а також будь-яких предметів, частиною яких може бути творча складова.
В перспективі
Практичний етап передбачає також організацію профільного загону у шкільному літньому таборі. Не всі хлопці мають можливість потрапити до КЛШ, «Літню академію» чи «Перспективу», а бажання вчитися, пізнавати нове, спілкуватися з цікавими людьми не пропало. Ідея учнів про відкриття профільного загону та лягла в основу нової ініціативи, яка знайшла підтримку адміністрації, та у червні 2019 року загін уперше запрацює на території школи. Наразі розробляється програма, продумуються напрямки роботи, склад учасників.
Висновок
Сучасна молодь. Як складно захопити їхню увагу, скільки зусиль потрібно докласти, щоб зацікавити їх. Як складно здивувати та вразити нове покоління. Вони хочуть висловлювати власне «Я», показувати та реалізовувати себе без жодних перешкод. Саме тому ми спробуємо створити такі умови, в яких все це вдасться зробити нашим учням.
Поставлені цілі та завдання проекту зумовлюють системно - діяльнісний та особистісний підходи у роботі з учнями. Саме активна діяльність, співпраця передбачає переведення дітей у позицію суб'єкта пізнання та спілкування: школярі навчаються цілепокладання, планування своєї діяльності, контролю та самоаналізу. Особистісний підхід дозволяє створити атмосферу комфорту, відкритості, зацікавленості кожного учасника проекту, а створений у зазначені терміни кабінет мистецтва стане важливим інструментом, що стимулює учнів у бажанні до більш глибокого і детального вивчення предметів творчої спрямованості, відкриття для себе нових граней цього безмежного світу.
Список літератури
1. Проект стратегії інноваційного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року "Інноваційна Росія - 2020"; http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_123444/
2. «Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року»; http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf
3. "Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2016-2020 роки"; http://docs.cntd.ru/document/420276588
4. Національна освітня ініціатива "Наша нова школа"; http://base.garant.ru/6744437/
5. Федеральний державний стандарт початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти; http://xn--80abucjiibhv9a.xn-- p1ai/documents/922
6. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії. http://gigabaza.ru/doc/73866.html
7. Кондракова, С. О. «Успіх як стимул навчання в дидактиці К. Д. Ушинського»
Мета проекту:організація доступної та якісної додаткової освіти дітей віком від 6 до 18 років у сфері науково-технічної творчості та інженерних спеціальностей.
Завдання проекту:
- - розвиток інтересу дітей до пізнавальної та науково-дослідної діяльності;
- - розробка та актуалізація програм додаткової освіти у відповідність до концепції розвитку моделі додаткової освіти дітей;
- - Будівництво власної будівлі центру додаткової освіти.
Цільова аудиторія: діти віком від 6 до 18 років, у тому числі діти-інваліди та представники соціально незахищених верств населення.
Актуальність проблеми:
- Нестача гуртків технічної творчості, відсутність популяризації досягнень науково-технічного прогресу призводить до слабкої зацікавленості молоді у науково-технічній сфері професійної діяльності.
- Зниження популярності та орієнтованості сучасних школярів на інженерні та робітничі спеціальності призводить до нестачі кваліфікованих технічних фахівців на ринку праці.
- Мала кількість установ у сфері додаткової освіти дітей, орієнтація реалізованих додаткових освітніх програм на шкільний вік, невелика кількість запропонованих програм додаткової освіти, орієнтованих на школярів середньої та старшої ланки призводить до слабкого залучення даної вікової групи до системи додаткової освіти, проблеми організації дозвілля, та, як наслідок, провокує розвиток антисоціальної поведінки молоді.
Для того, щоб майбутні фахівці були готові до використання сучасних технологічних засобів, процес практичного знайомства з інженерними спеціальностями за допомогою використання сучасного технічного обладнання необхідно розпочинати зі шкільної лави до моменту вибору професії, орієнтуючись на сучасні підходи та концепції діяльності системи додаткової освіти.
Рекомендації щодо вдосконалення додаткових освітніх програм: створення дитячих технопарків, центрів молодіжної інноваційної творчості, впровадження інших активних форм підготовки дітей та молоді за програмами інженерного спрямування.
У рамках проекту “Дитячий технопарк” відбувається реалізація додаткових освітніх програм за такими напрямками:
- 1. "Користувач персонального комп'ютера" для учнів 1-6 класів.
- 2. "Комп'ютерна графіка та анімація" для учнів 5-6 класів.
- 3. "Гейм-дизайн та ігрові технології" для учнів 5 _ 6 класів.
- 4. "Програмування" для учнів 7-11 класів.
- 5. "Системне адміністрування" для учнів 7-11 класів.
- 6. "Архітектура та дизайн" для учнів 7-11 класів.
- 7. "Стартап-менеджмент" для учнів 7-11 класів.
- 8. "Робототехніка та кібернетика" для учнів 1-11 класів.
Також у рамках проекту проводиться підготовка з наступних компетенцій Junior Skills:
- 1. "Мобільна робототехніка".
- 2. "Системне адміністрування".
- 3. "ЗБ-прототипування".
- 4. "Підприємницька діяльність".
- 5. "Веб-дизайн".
Додатково у переліку освітніх послуг є курси з основних шкільних дисциплін для підвищення успішності школярів:
- 1. Підготовка до ЄДІ та ОДЕ.
- 2. Підготовка до предметних олімпіад муніципального рівня.
- 3. Підвищення успішності та репетиторство з основних шкільних предметів.
Освітня діяльність ведеться протягом навчального року – з вересня до травня.
За час проекту центром “Активна освіта” за фінансової та інформаційної підтримки муніципальних та регіональних органів влади проведено такі змагальні заходи:
- 1. Виставка інноваційних проектів “Молодіжний технопарк” – 2014 рік.
- 2. Фестиваль з інформатики, робототехніки та програмування міста Южно-Сахалінська – 2015 рік.
- 3. Регіональний етап Всеросійської робототехнічної олімпіади з Сахалінської області – 2016 рік.
- 4. Регіональний відбірковий етап ІІ Національного чемпіонату “Абілімпікс”, категорія “Школярі”, – 2016 рік.
Досягнуті результати.Кількість учасників проекту "Дитячий технопарк" щороку зростає.
Проект реалізується спільно:
- - з Міністерством освіти Сахалінської області;
- - департаментом освіти адміністрації міста Южно-Сахалінська;
- - департаментом економічного розвитку адміністрації міста Южно-Сахалінська;
- - МБУ “Центр молодіжних ініціатив”;
- - Міністерством спорту та молодіжної політики Сахалінської області.
Набір слухачів проекту “Дитячий технопарк” ведеться перед початком кожного навчального року, освітні програми розраховані терміном освоєння від 1 місяця до 3 років. Фахівцями АНО ДО УЦ "Активна освіта" ведеться робота з актуалізації методичного матеріалу та робочих програм відповідно до змін моделі розвитку додаткової освіти в Російській Федерації, а також сучасними науково-технічними досягненнями. Фахівці відстежують відвідуваність занять, форми та зміст навчальних занять, забезпечують навчання та підвищення кваліфікації педагогів додаткової освіти навчального центру.
Суть запропонованого проекту з урахуванням Центру Підвищення Кваліфікації ЗКГУ ім. М.Утемісова в Інституті Економіки та Управління створюється центр економічних досліджень «Лідер» для старшокласників 9-11 класів як елемент додаткової освіти за оригінальними навчальними програмами та планами
Практична значущість проекту Сформулювати у школярів загальних і цінних уявлень про економічну сутність змін, що відбуваються Навчити приймати ефективні економічні рішення Бути відповідальним за свої вчинки громадянами Думати економічними теоріями Відчувати себе господарями своєї країни та долі
Сильні сторони проекту Відсутність аналогових установ як в м.Уральську, так і по РК Виховання економічно грамотних, ініціативних та підприємливих молодих людей Вміння розробляти та пропонувати нові тактичні та стратегічні завдання в бізнесі РК даної організації, про її діяльність та переваги Необхідність у додаткових матеріально-технічних ресурсах
Найменування послуг освітній процес у сфері допрофесійної підготовки школярів-старшокласників у сфері економіки та управління супутні послуги: розробка бізнес-планів, проектів та програм консультації з економічних питань консалтинг
Калькуляція вартості навчання Калькуляція вартості навчання за перший семестр Напрями витрачання коштівПотрібна (тис. тг.) Заробітна плата адміністративного персоналу Заробітна плата викладацького складу Соціальний податок Канцелярські та господарські товари Розробка символіки, реклама, оренда ефірного часу Банківське та касове обслуговування Інші витрати
Розрахункова вартість навчання 1 школяра Всього повна розрахункова вартість навчання 1 школяра за семестр (4 місяці) становитиме: тг. Встановити семестр тг.
Розрахунок передбачуваного доходу ПоказникиОплата за 1 місяць Оплата за 4 місяці (семестр) Оплата за 8 місяців (навчальний рік) Вартість курсів з основ економіки на 1 школяра Мінімальна кількість школярів на 1 семестр навчання 15 Загальна вартість
Аналіз конкурентоспроможності реалізованого проекту Можливість здобути знання та навички у сфері організації та управління бізнесом, а після закінчення навчання у навчальному центрі «Лідер» організувати свій бізнес. Можливість у період навчання спробувати реалізувати власні бізнес-проекти в умовах реального ринку. старшокласникам, навіть тим, хто збирається вступати на інші спеціальності
Зразковий навчальний план за напрямом «Економіка» ДисциплінаГадин, всього Лекції Семінари, тестування, контрольні роботи Консультації, рольові ігри 1Економічна теорія Макроекономіка та мікроекономіка Основи організації бізнесу Економіка підприємства Бухгалтерський облік6321 6Міжнародний бізнес82 Банки2 Гроші2. Рекламний бізнес 6411 Всього
Прикладний навчальний план за напрямом «Менеджмент» » ДисциплінаГадин, всього ЛекціїСемінари, тестування, контрольні роботи Консультації та, рольові ігри 1Менеджмент8422 2Бізнес-планування Менеджмент і маркетинг Менеджмент у бухгалтерській справі та оподаткуванні 6321 Усього
