Ora de curs Internat CASA NOASTRĂ MOU NATIV „Tilichik Internat special (corecțional) de tip VIII” 2011
Slide 2
Khaustova Vera Ivanovna Profesor de pregătire a muncii în cusut, profesor de clasa a VIII-a
Slide 3
OBIECTIVE: 1. Să formeze elevilor o conștiință istorică, un interes pentru trecut – o descriere a locuințelor diferitelor popoare. 2. Pentru a promova creșterea conștiinței de sine și a stimei de sine a adolescenților, dezvoltarea capacității de analiză și aplicare a cunoștințelor dobândite în viață. 3. Promovați o cultură a comportamentului, dezvoltați igiena personală și abilitățile unui stil de viață sănătos. 4. Să unească copiii, profesorii, lucrătorii de la internat și părinții.
Slide 4
SARCINI: 1. Construiți într-un mod ludic un internat - o casă de familie din „material de construcție” cu proprietăți deosebite: bunătate, înțelegere, asistență reciprocă, răbdare, tact, umor. 2. Această formă de petrecere a timpului liber nu trebuie să fie doar distractivă, ci și să poarte educația spirituală și morală a individului. Fiecare dintre calitățile semnificative va fi demonstrată într-un concurs separat - un bloc de construcție al viitoarei case. 3. Spiritul ideii principale a acestui caz, scopul său semantic, corespunde versiunii unui singur proiect de construcție „național”, în care participanții, dacă doresc, îndeplinesc sarcini de joc. Casa, la propriu, crește în fața ochilor tuturor, deoarece modelul său este așezat „cărămidă” cu „cărămidă”.
Slide 5
ECHIPAMENT: Proverbe și zicători despre familie și prietenie, despre un stil de viață sănătos; material de construcție: fundație „Prietenia popoarelor”, „cărămidă profesie”, „cărămidă înțelepciunea”, „cărămidă Drumul Bunului”, „cărămidă pentru sănătate”, „cărămidă subiect preferat”, „cărămidă zâmbet”, „acoperiș” de bună dispoziție numit "Noastre familie prietenoasă"; atribute pentru „protecția” profesiei de lucrători în internat; rechizite pentru concursul „Ajutor reciproc”; bucăți goale de hârtie „cărămizi”; pixuri.
Slide 6
Progresul orei de curs. Acasă este o mulțime de concepte diferite, Acasă este viața de zi cu zi, Acasă este o vacanță. Acasă este creativitate, Acestea sunt vise, Acasă sunt Eu, Acasă ești Tu! Profesor: Băieți, știți cu toții că Pământul este CASA noastră COMUNĂ. Deci, să ne uităm la glob. Câte naționalități diferite trăiesc pe planeta noastră. Și fiecare persoană ar trebui să aibă o CASĂ - nu doar un acoperiș deasupra capului, ci un loc în care este iubit și așteptat, înțeles și acceptat așa cum este, unde este cald și confortabil. Astăzi vom construi un internat „Casa noastră” din „cărămizi”. Avem un șantier pe care sunt amplasate materiale de construcție: fundația „Prietenia popoarelor”, „cărămidă de profesie”;
„cărămida Înțelepciunii”;
„cărămida Drumului Binelui”;
„cărămida Sănătății”;
Profesia cărămidă Cărămidă Profesia Băieți, sunt sigur că dacă vă cer acum să numiți profesiile angajaților internatului nostru, veți numi pe toți fără excepție (profesor, profesor, asistent profesor, bibliotecar, bucătar, medic, șofer, tehnician). , muncitor). Dar mi-ar plăcea să „apărați” (să jucați un rol) fiecare profesie. Eu vă împart „cărămizi de profesie” (numele profesiilor sunt indicate pe spatele foii de „cărămidă”; copiii nu le văd. ). După ce v-ați învățat poziția, trebuie să o „jucați” (să fiți în rolul acestei profesii). Atributele care te vor ajuta să intri în rol sunt pe masă (șorț, oală, lopată, pointer, fonoscop, mop, farfurii etc.). Dacă toată lumea vă ghicește „profesia”, atunci puteți așeza în siguranță „cărămida” în construcția casei.
Slide 9
Caramida înțelepciunii Trebuie să găsiți cuvinte sinonime pentru cuvântul D O M (de exemplu, „vatra familiei”, „cetatea mea”, „un loc în care mă așteaptă mereu”, „refugiu liniștit”, „cuib nativ”, „acasă, ceașcă plină” „, „dană sigură”, „adăpost acasă”, „acoperiș deasupra capului meu”, „acoperișul casei mele”, etc.) Ai „cărămizi” goale pe care trebuie să scrii cuvinte înțelepte. Dacă cuiva îi este greu, folosește „cărămizile” de pe șantierul nostru (sunt deja semnate acolo și atașate cu susul în jos pe consiliul școlii).
Slide 10
Brick Drumul binelui Ce calități ale oamenilor cunoașteți? Propun să susțin un concurs „Antonime și sinonime”. Pentru a câștiga respect de la Oamenii cărora le pasă de tine, Încearcă să fii o persoană, Ce fel de persoană? – decideți singur! Fiecare aveți două „cărămizi” (calități pozitive și negative). Sarcina este de a veni cu cuvinte care sunt antonime și sinonime. „cărămizi” Cele pozitive ar trebui investite în construcție, cele negative ar trebui tăiate și aruncate la gunoi.
Slide 11
„cărămizi” pozitive Bună (cu inimă, sinceră, sensibilă) Altruist (atent, generos) Generos (bună) „cărămizi” negative Rău (crud, fără suflet, nemilos) Egoist (iubitor de sine, zadarnic) Lacom (lacom, zgârcit, cu pumnii strâns) Leneș (leneș, leneș, leneș, muncitor (muncitor, harnic) mocasnic) Viteaz (curajos, curajos, curajos) Laș (timid, laș, înfricoșător) Înșelător (prefăcut, ipocrit, cinstit (adevărat, decent, loial) nesincer, cu două fețe) Neat (îngrijit, curat) Neîngrijit (neîngrijit, neglijent) Respectuos (politicos, delicat, Arogant (tâmpit, arogant, sensibil) deșartă)
Slide 12
Slide 13
irpich Materia preferată Pe cărămizi curate trebuie să scrieți materia școlară preferată și să o investiți în construcția CASEI noastre.
Slide 14
Caramida unui zâmbet Potrivit opiniei autoritare a lui D. Carnegie, un zâmbet „creează fericire în casă și servește drept parolă pentru prieteni. Nu costă nimic, dar dă mult.” Este „cel mai bun antidot al naturii pentru probleme”. Nu toată lumea reușește să trăiască o viață strălucitoare și zâmbitoare, dar acest lucru poate fi învățat. Începem antrenamentul printr-un „atelier de zâmbet” - întrebări pline de umor adresate constructorilor casei școlii.
Slide 15
Variante de întrebări pline de umor: 1. Unde plătim bani pentru că ne luăm ceva? (La coafor) 2. De ce puiul depune ouă? (Dacă sunt aruncate, se vor rupe) 3. În ce secol au măcinat grecii făină? (In nici un caz, ei nu macină făină) 4. Cum să prinzi un tigru într-o cușcă? (În nici un caz, nu există tigri „în cușcă”) 5. Cum să prinzi 9 elefanți? (Prinde 10 și eliberează unul) 6. Cine țipă cel mai mult și face cel mai puțin? (Șeful) 7. Cine a purtat cele mai mari cizme pe vremea lui Ivan cel Groaznic? (Cine avea piciorul cel mai mare) 8. Nici puf, nici pene. Ce este asta? (Pat pliant) 9. Elevul a fost scos din lecție. De ce crezi? (În ușă) 10. Când poate o persoană să se grăbească cu viteza unei mașini? (Când el însuși este în ea) 11. Ce nu va intra nici măcar în cea mai mare cratiță? (Coperta ei) 12. Cum poți scoate o roată dintr-o mașină cu viteză? (Cu o cameră) 13. Care mână este cea mai bună pentru a amesteca ceaiul? (Cel mai bine este să amestecați ceaiurile cu o lingură) 14. Cui își scot oamenii întotdeauna pălăria? (În fața coaforului) 15. Ce articol vestimentar este cel mai tare? (Cravat) 16. Ce note sunt folosite pentru a împărți plăcinta? (Do-la-mi) 17. Ce se poate strica de mai multe ori pe zi? (Dispoziție) 18. Când cumperi un cal, ce fel de cal este? (Ud) 19. Când are o pisică două capete? (Când ține un șoarece în dinți) 20. Cine nu poate trăi fără zăpadă iarna? (Omul de zăpadă) 21. Cine merge stând în picioare? (Jucător de șah) 22. Cu cât iei mai mult, cu atât devine mai mare. Ce este asta? (Groapă)
1 GS(K)OU „Insar internat special (corecțional) de învățământ general de tip VIII” Prezentare despre internat
Informații istorice despre școală. Internatul complet Insar a fost creat în baza ordinului Ministerului Educației din MASSR nr.80 din 3 martie 1959. La început, școala ocupa o clădire, unde în 4. școală primară Au studiat 120 de copii. Am mâncat la cantina orașului. Nu era nici o baie. Incalzirea era cu soba.
În 1964 a fost construit un cămin.
Pentru elevii se asigură mese calde în cantina școlii cu 120 de locuri.
Sala de mese dispune de: Plite electrice si pe gaz. Încălzitor de apă. E-mail mașini de tocat carne Frigidere. Congelatoare. Curățător de cartofi. E-mail tigaie Cuptor cuptor. E-mail ceaun pentru pregătirea primelor feluri. 100% dintre elevii școlii beneficiază de mese calde. Pentru alimente, în grădina școlii se cultivă produse agricole - cartofi, morcovi, sfeclă și ceapă. Meniul zilnic pentru studenți (aprobat de Rospotrebnadzor) cuprinde preparate calde - prima și a doua, băuturi: ceai, sucuri, compoturi, jeleu; salate de legume, fructe. Se efectuează C-vitaminizarea preparatelor. În 1965 s-a construit o sală de mese, legată de cămin printr-un pasaj cald.
Pe 1 septembrie 1977, copiii au primit în dar de la constructori o școală spațioasă, luminoasă, cu săli mari de adunare și sport.
1981 - reorganizarea internatului într-un internat auxiliar. În 1996, datorită bazei materiale bune create, a devenit posibilă deschiderea unui internat special (corecțional) pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească. Baia a fost pusă în funcțiune în scurt timp. Construit: sera, garaj, depozit de legume. Disponibilitatea unei sere, a terenului de școală, agricultura subsidiară
, depozitarea legumelor face posibilă oferirea studenților cu legume și fructe proaspete. Fabrica de baie si spalatorie T E P L I C A G A R A ZH Depozitare legume
Directorul administrației școlare - Nefedov Viktor Sergeevich, are cea mai înaltă categorie. Experiența de lucru în această poziție este de 16 ani. Are premii: Profesor de onoare al Republicii Moldova, Lucrător de onoare în Învățământul General al Federației Ruse. Director adjunct pentru managementul resurselor de apă - Galina Vasilievna Makarova, are prima categorie. Experienta in acest post este de 4 ani. Director adjunct HR – Prokazova Irina Vladimirovna, are prima categorie. Experienta de munca in acest post este de 6 ani.
Domenii principale de activitate Muncă extracurriculară Lucrări educaționale Învățămînt de bază Adaptarea socială a elevilor Lucrări medicale și sanitare Lucrări sportive și sanitare Pregătire primară profesională și de muncă Învățământ primar (corecție) clasele 1-4. Invatamant general (corectie) clase 5-9. Început prof.-muncă educatie (corectie) clasele 5-9 clasele I etapa a II-a etapa a III-a Echipa internatului lucreaza la crearea unui sistem de asistenta si sprijin pentru elevi in cadrul procesului educational si educational Implementam urmatoarele programe de invatamant general:
Organigrama conducerii internatului special (corecțional) Insar
Școala are asociații metodologice: Profesori de științe naturii Profesori de științe umaniste Profesori de clasă Profesori de educație pentru muncă Profesori de școală primară Educatori
Legătura cu societatea
ȘCOALA este săli de clasă și ateliere moderne.
Baza educațional - metodologică și materială - tehnică a internatului. Principalele resurse ale școlii: Clădiri de învățământ și cămine pentru 200 de locuri; Sală de gimnastică; Sufragerie; Sala de adunări; Sala de terapie cu exerciții fizice; birou SBO; Cabinet de logopedie; birou OTS; Biroul consilierului principal; Birou metodic; Birou social profesor; Ateliere de cusut si tamplarie; Biblioteca școlară; Muzeul Școlii;
Biblioteca școlii este centrul de informare al școlii. Informații de referință: Fond general - 12675 Fond manuale școlare - 3045 Videocasete - 63 Reviste (ziare, reviste).
În orele de pregătire a muncii, elevii se familiarizează cu următoarele profesii: croitoreasă, tâmplar, muncitor agricol.
Terapie logopedică, terapie cu exerciții fizice, SBO, sală de sport.
Muzeul Școlii
CASA NOASTRĂ CALDERĂ PENTRU COPIRIE
Echipa de educatori lucreaza conform Programului „Devenirea” „Devenirea” Tu si legea Casa stiinta Creste sanatos Etica si estetica Atentie: pericol
Sărbătoarea Primului Clopot; Inițierea în școlari; Festivalul de toamnă; Spectacole festive de Ziua Profesorului; bal de Anul Nou; Ziua Îndrăgostiților; La revedere de la Primer; Concursuri festive pentru 8 martie; Seara de basme; festival de folclor; Carnaval; Sărbătoarea Paștelui; Începe distracția; Ultimul apel vacanță; Petrecere de absolvire. Tradiții ale vieții școlare
„De ce Club” „Tricotat” „Meșteșuguri” „Tânăr artist” „Magic Needle” „Dans” „Sculptură în lemn” Lucru în cerc
Vară tabără de sănătate"Racheta"
Slide 1
Slide 2
Copiii sunt admiși într-un internat în baza următoarelor documente: Regulament model privind instituția de învățământ specială (corecțională) pentru elevii și elevii cu dizabilități de dezvoltare Protocolul Voucherului PMPC al Ministerului Afacerilor Generale și Sociale învăţământul profesional regiunea Rostov
Slide 3
Contingentul de elevi și elevi de la internat este eterogen, format din copii: Cei care sunt rezidenți permanenți ai internatului, care locuiesc pe tot parcursul anului (orfani; copii fără îngrijire părintească); Locuirea într-un internat în timpul săptămânii școlare, de ex. non-stop, și plecarea acasă în weekend (copii cu părinți, persoane în locul lor sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat, care vin zilnic și pleacă după cursuri sau după autoînvățare (copii care au părinți, persoane care îi înlocuiesc sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat și sunt educați acasă.
Slide 4
PREVIZARE: gratuit 2-4 mese pe zi haine încălțăminte echipament moale echipament dur
Slide 5
Problemă metodologică școlară generală: Adaptarea și reabilitarea socială și profesională a elevilor cu dizabilități sănătate într-un mediu școlar adaptativ
Slide 6
la nivelul școlii tema educațională: Formarea competenței sociale - cunoștințe și abilități de viață la elevii și elevii cu dizabilități, necesare vieții independente.
Slide 7
Condiții de pregătire a elevilor din internat pentru viața independentă: Crearea unui mediu de dezvoltare și a unui sistem adaptativ de creștere a copiilor; Munca educațională corectivă și de dezvoltare cu copiii.
Slide 8
Scopul principal al activităților educaționale este formarea competențelor cheie de viață ale elevilor cu dizabilități într-o școală adaptativă.
Slide 9
OBIECTIVELE LUCRĂRII EDUCAȚIONALE: Formarea dorinței elevilor pentru imagine sănătoasă viața, motivația de a-și menține sănătatea și sănătatea celorlalți ca competență fundamentală de viață. Formarea nevoilor de muncă, dezvoltare motivarea muncii, formare în abilități comportamentale pe piața muncii. Formarea pregătirii pentru interacțiunea socială, dezvoltarea capacității de a răspunde flexibil la schimbări în societatea modernă. Dezvoltarea capacității elevilor de a se autoorganiza. Formarea cetățeniei active la elevi, dezvoltarea sentimentului de patriotism, conștiință civic-patriotică, responsabilitate civică, demnitate, respect pentru istoria și cultura țării lor. Formarea culturii comunicării. Formarea conștiinței, a sentimentelor morale și a abilităților de comportament moral.
Slide 10
Comanda procesului de învățământ al unui internat: Luând în considerare nivelul de dezvoltare psihofizică individuală a personalității elevului, elevului și organizarea muncii educaționale în conformitate cu acest nivel.
Slide 11
Meta-proiecte clasele 1-4 – nivel primar: Protecția sănătății și dezvoltare fizică Educație muncii și corecție socială și casnică Dezvoltare personală Lucru cu părinții și familia Educație civic-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație navală și etică Lectură extrașcolară Lucrul cu copiii cu tulburări de comportament
Slide 12
Clasele 5-7 - nivel mediu: Protecția sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială și cotidiană Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civico-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație virtuoasă și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvenţa în rândul adolescenţilor Educaţia pentru mediu
Slide 13
Clasele 8-9 - nivel superior: Protecția sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială și cotidiană Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civic-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație navală și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvența în rândul adolescenților Educație pentru mediu Orientare în carieră și baze ale autodeterminarii profesionale
Slide 14
Programe de activitate educațională: clasa I „Studiul psihologic și pedagogic al elevilor, oferind o traiectorie corectivă individuală a educației”; Clasa I „Școala optimismului. Lecții viata sociala"; 2 clase „Călătorie în Țara Sănătății”; 2 clase „Transfigurarea”; 3 clase „Țara în care trăim”; 3 clase „Țara Sănătății”; 4a clasa „Sunt printre oameni”; clasa 4b „Noi și natura”; 4a clasa „Planeta băieților politicoși”; clasa 4b „Devenirea umană”; clasa a V-a „De la moralitate la acțiuni morale”; 5-6 clase „Individualizarea în munca unui profesor ca mijloc de socializare a adolescenților mai tineri”; Clasa a VI-a „Abilitatea de a trăi în echipă ca una dintre condițiile socializării cu succes a unui adolescent în societate”; clasa a VII-a „Commonwealth”; clasa a VII-a „Eu, tu, noi”; clasa a VIII-a „Unul pentru toți și toți pentru unul!”; Clasele 8-9 „Maturarea psihofiziologică și influența ei asupra formării calitati personaleși abilități de comunicare”; Clasa a IX-a „Autorealizarea personalității adolescenților cu dizabilități, vizată autodeterminare profesională, reabilitarea și adaptarea socială și de muncă.”
Slide 15
Direcții de activitate educațională: 1. Munca educațională în ceea ce privește implementarea scopului educațional pentru modulele educaționale, vacanțele școlare tradiționale (organizarea vieții colective a elevilor, elevilor); 2. Munca extracurriculara (organizarea de expozitii, concursuri, excursii, munca de cluburi si sectii de sport etc.); 3. Activitatea organelor de autoguvernare a școlii și clasei; 4. Lucrul cu părinții și familiile elevilor și elevilor; 5. Munca educațională cu „copii dificili” - activitate preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni, lipsă de adăpost și neglijență în rândul studenților și elevilor; 6. Munca de orientare in cariera; 7. Organizarea timpului liber pentru elevi și elevi în perioada vacanțelor școlare.
Slide 16
Module educaționale: „1 septembrie – Ziua Cunoașterii”; pe tot parcursul anului – „Zilele sănătății”, „Zarnitsa”, „Puternic, agil, curajos”, „Început distracție”, „Competiții sportive”, ore de sănătate; pe tot parcursul anului – „Ziua Nașterii”; „Ziua Profesorului”; " Bal de toamnă"; Săptămâni de materii la matematică, biologie, SBE, istorie, limba și literatura rusă, securitatea la incendiu, săptămâna anti-alcool, anti-tutun, propagandă antidrog, campanie anti-SIDA;; „Ziua mamei”; programe educaționale „În vastitatea unui câmp sălbatic”, „Tinerețea vechiului Azov”, „Don cazac”, „Oameni celebri ai Rusiei”; participarea la festivalul regional de creativitate pentru copiii cu dizabilități „Pot vedea lumea prin inima mea...”; sarbatori de revelion; „Până în ziua eliberării Proletarskului de sub invadatorii naziști”, „Ziua Victoriei”; „Dragostea este un pământ magic” (pentru Ziua Îndrăgostiților); „Hai, băieți!”; Concurs „La Balul Cenușăresei”; „Sărbătoarea de 8 martie”; Participarea „Festivalul cărții” la festivalul-concurs regional „Nadezhda”; "Zi ușile deschise»; « Ultimul apel„, expoziție școlară de arte decorative și aplicate, concert reportaj de spectacole de amatori; „Inițierea elevilor de clasa I în cititori”; „La revedere școală primară"; participarea la concursul regional „Fairytale Orpheus”; „Seara de absolvire”.
Slide 17
DIRECȚII PRINCIPALE ALE EDUCAȚIEI SUPLIMENTARE Direcția sportivă: protecția sănătății, dezvoltarea fizică (cluburi „Agilitate, Puternic, Curajos”, „Tenis de masă”, dans „Soare”, „Șah”, „Judo”, „Haltereri”); Direcția de artă și meșteșuguri: educație artistică și estetică (club „Tânăr Artist”, „Cenuşăreasa”, „Broderie minunată”); Educația muncii (club „Jucărie moale”, tâmplărie „Do It Yourself”, test plastic „Fantezii”); Bazele socializării și comunicării (grup de scenarii „Inspirație”, „Pilgrim”); Direcție vocală și muzicală („Bell”, orchestra de instrumente populare „Sudarushka”, „Vocal”, „Spark”); Direcție corecțională și de dezvoltare („Happy Fingers”).
Slide 18
Organizarea lucrărilor de excursie: 1. Formarea conștiinței civice și patriotice în rândul studenților, un sentiment de implicare în destinele Rusiei; 2. Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, nevoia de cunoaștere a istoriei, culturii, tradițiilor poporului, regiunii, orașului; 3. Insuflarea simțului responsabilității pentru păstrarea și îmbunătățirea istorică, culturală, valorile morale raion, regiune; 4. Studiul tradițiilor și atracțiilor culturale locale; 5. Cunoașterea patrimoniului cultural al altor orașe rusești.
Slide 19
Activitatea organismelor de autoguvernare școlară „Curcubeu”. OBIECTIVE: Dezvoltarea unei mișcări de copii de orientare umanistă în interesul elevilor de la internat; Crearea condițiilor pentru dezvoltarea creativă a elevilor prin participarea la chestiuni practice. SARCINI: Îmbinarea eforturilor echipelor didactice și ale copiilor pentru implementarea prevederilor statutare și de program ale internatului; Pregătirea elevilor de la internat pentru adaptarea la societate; 3. Asistență în autodeterminarea vieții elevilor.
Slide 20
Slide 21
Lansarea ziarului școlar „RADUGA” La internat din noiembrie 2009. Ziarul „Curcubeu” este publicat viata de scoala, activități și evenimente care au loc în viața elevilor. Nu doar profesorii, ci și copiii înșiși lucrează la crearea ziarului. Își împărtășesc impresiile și spun povești interesante.
Slide 22
Clubul de sport și sănătate școlar „RADUGA” organizatie publica profesori și studenți, elevi, promovând dezvoltarea cultura fizica, sport și turism la un internat. Creat cu scopul de a organiza și desfășura activități sportive de masă într-un internat după orele de școală. Este chemat, prin mijloacele culturii fizice și sportului, să contribuie în orice mod posibil la întărirea sănătății copiilor și adolescenților - studenți, elevi cu dizabilități, creșterea performanțelor, disponibilitatea de a apăra Patria, dezvoltarea calităților morale înalte în ei și organizarea timpului liber. Deschis cu interesele copiilor în minte, nivel înalt activitati organizatorice personalul didacticși indicatori în sport și munca în masă la nivel de raion, raion, oraș, regiune. Are propriul simbolism, nume, emblemă.
Slide 23
Munca preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni și infracțiuni se desfășoară în principalele domenii ale activității educaționale: activitatea consiliului școlar de prevenire, activitatea cadrelor didactice cu familii disfuncționale ca sursă de comportament deviant, munca în cerc. munca metodologica cu cadrele didactice conducând tematica ore reci munca cu parintii munca profesori de clasă cu elevii și părinții acestora întâlniri tematice ale elevilor, elevilor de la internat cu inspectorul Departamentului Afaceri Interne, PDN, KDN Desfășurarea activităților extracurriculare Scopul este interacțiunea cu familia pentru a efectua corectarea, dezvoltarea, formarea și educarea personalității elevului, elevului cu dizabilități. Obiective: 1. Implicarea părinților în treburile și problemele copiilor și internatului. 2. Oferirea familiei cu o varietate de asistență psihologică și socială. 3. Îmbunătățirea alfabetizării pedagogice și a culturii părinților. 4. Prevenirea educației familiale negative Slide 26
INTERACȚIUNEA CU SOCIETATE Nr. P/P Organizație Tip de interacțiune 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Biblioteca Nr. 12 Scoala de muzica(Abonament la muzică) GDC „Orion” Școala de echitație Școala sportivă Centru de agrement Clinica raională Parcul orașului PCH -94, VDPO OVD districtul Proletarsky Ziarele orașului „Buletinul Primanychya”, „Marele Duce Courier” Evenimente tematice, prelegeri. Ascultarea și vizionarea concertelor. Vizionarea lungmetrajelor și documentarelor. Realizarea de evenimente comune. Lucru în cerc. Lucru în cerc. Întâlniri de studenți cu veterani din cel de-al doilea război mondial. Evenimente tematice, prelegeri. 1. Lucrați pentru îmbunătățirea sănătății copiilor. 2. Articulație munca de cercetare. Organizarea de excursii. Organizarea securitatii la incendiu. Munca de prevenire a criminalitatii Postarea de informatii despre viata scolara.
Slide 27
ORGANIZAREA SĂCĂTORILOR DE VARĂ Pentru a organiza recreere și angajare pentru studenți și elevi, se creează anual un program de organizare a unei campanii de sănătate de vară pentru studenți și elevi „Planeta Copilăriei”. Principalul lucru în lucrul în cadrul acestui program este de a crea o atmosferă de încredere și bunăvoință, de a crea condiții pentru realizarea potențialului fiecărui copil.
Alexei Popkov
O poezie despre un internat, „Casa mea dragă”. Prezentare „Proiectul „Casa mea dragă”
internatul orfelinatului Sergievo Posad "Berezka"
Proiect
„casa mea nativ» inventat: Popkov Alioşa 14 grup
Clădire obișnuită, aspect de zi cu zi
Păstrează căldura și îngrijirea copiilor.
Cu dragoste, speranță și credință mereu
Pentru copiii care au avut probleme în viața lor
Din păcate, nu toți copiii au întotdeauna
Există mama și tata rudele. familial.
La urma urmei, viața nu este întotdeauna plină de soare
durerea se întâmplă și în viața copiilor
Copiii vor găsi întotdeauna adăpost și confort aici.
Aici vor preda viața, îi vor introduce pe adulți în lume
Și să fie fără bibelouri, să fie simplu, să fie simplu
Conține viața de zi cu zi, dar există suficiente jucării în el
Și principalul lucru în ea este tandrețea, mângâierea căldurii
Există o mulțime pentru toată lumea. Aici este confortabil și ușor.
Sunt profesori și bone aici
Și fiecare dintre ei este aici prin apel
Pentru ei această casă este a lor Familia de origine
Și necazurile copiilor Sunt și necazuri
Și fiecare copil este special aici
Aici sunt oameni dragi cu durere si destine
Rudele copiii devin suflete
Împărtășind durerea și bucuria în marea lor familie
Și mulți copii au părăsit orfelinatul
Își spun profesorii mama
Pentru credință, speranță și inimi de iubire
Copiii le numesc mame din nou și din nou
La urma urmei, aceasta este cu adevărat cea mai înaltă onoare, pentru că cuvântul unui copil nu este mită, nu lingușire, un cuvânt nu poate fi niciodată mai valoros
Clădire obișnuită, aspect de zi cu zi
Păstrează căldura și îngrijirea copiilor
Cu Iubire, Speranță și Credință întotdeauna
La urma urmei, cuvântul unui copil zboară peste ani
Pentru copiii care au întâmpinat probleme în viața lor
Relevanţă proiect.
Trăind într-un orfelinat, datorită profesorilor mei și profesorilor de educație suplimentară, am învățat multe învăţat: Am grijă de mine în totalitate, respect regulile de igienă personală, pot îngriji singur păsările, am învățat să spăl podelele, să fac curatenie generala, a învățat munca de portar, a recunoscut un agricultor
lucru. Este o muncă grea să cultivi legume. A învățat cum să folosești instrumentele necesare respectând regulile de siguranță. Am învățat operațiuni simple de cusut, făcând mici reparații vestimentare și multe altele.
Abilitățile pe care le-am primit și dobândit în orfelinat vor fi utile în viața mea viitoare.
Publicații pe această temă:
Proiect ecologic și pedagogic pe termen lung „Buriația este casa mea natală” MANANKOVA E. O., Profesor al grădiniței MADOU „Teremok”, satul Selenginsk, districtul Kabansky, rep. Buriatia. PROIECT ECOLOGIC SI PEDAGOGIC.
Concurs de lectură „Pământul este casa mea natală” Concurs de lectură „Pământul este casa mea natală” între elevi grupa pregatitoare. Scop: Dezvoltarea unei atitudini emoționale pozitive.
Plan de lucru cu elevii grupei seniori (5–7 ani) pentru implementarea programului „Casa mea natală” pentru anul universitar 2017–2018 Plan de lucru cu elevii grup de seniori(5-7 ani) pentru implementarea programului „Casa mea dragă” pentru anul universitar 2017-2018 Conținut Obiective.
Prezentarea reportajului foto „Casa mea este orașul meu” în grupul de seniori Scop: Să-ți formezi idei despre satul tău natal. Obiective: sistematizarea cunoștințelor despre denumirile străzilor și piețelor, atracțiilor.
Proiect în grupa de mijloc „Casa mea este orașul meu natal” Preșcolar autonom municipal instituție de învățământ « Grădiniţă Nr. 39 Proiect „Soare” Balakovo, regiunea Saratov.
Proiect „Casa mea, strada mea, orașul meu natal”Țara mea natală, mereu ai fost cu mine de mic, Dragă pământ, pădure, liliac, ciuperci, Privighetoarele îmi cântă aici cântece, Și ei murmur pentru mine.
Proiect în grupul școlar pregătitor „Sakhalin este casa noastră” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Basme” PROIECTUL ÎN GRUP SCOLAR PREGĂTITOR.
Secțiuni: Activități extracurriculare , Concurs „Prezentare pentru lecție” , Pedagogie corectivă
Prezentare pentru lecție
Înapoi Înainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Daca esti interesat această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Progresul lecției
Slide 1-2.
Tot ce vom vorbi acum
Toată lumea ar trebui să cunoască alfabetul.
La urma urmei, istoria școlii noastre este
O parte din istoria întregii țări.
Internatul nostru a rezistat de 50 de ani. O mică insulă în oceanul vieții. Istoria școlii noastre, ca o picătură de apă, reflectă istoria țării noastre. Să întoarcem paginile cronicii noastre.
Slide 3. Prima mențiune a teritoriului pe care se află internatul nostru datează din 1864, moșia dacha Chekmarikha.
Slide 4. După Revoluția din octombrie, țara a trecut prin devastare, foamete și noi transformări. În 1918, în moșia negustorului a fost organizat un orfelinat din inițiativa muncitorilor bunicului. Inițial a fost numită o colonie de copii numită după Assa Davydovna Kalinina, o revoluționară care a găzduit participarea activăîn organizația sa.
Slide 5. De la comerciantul Stulova, orfelinatul a primit o casă mică, o curte pentru cai și o casă mare în care locuiau elevii.
Slide 6.În primii trei ani, copiii nu au studiat, ci s-au ocupat cu cultivarea grădinii, lucrul în curtea hambarului și păstrarea ordinii în teritoriu. Au început să studieze abia în 1921.
Slide 7. 1941 Război. Casa de copii evacuat în Siberia în regiunea Chelyabinsk. 1943 de copii se întorc din evacuare. În 1944, a început să funcționeze o școală de șapte ani.
Slide 8. Personalul Orfelinatului a acordat o mare atenție pregătirii muncii și educației tinerei generații. Elevii au cultivat legume pentru cantina lor, au adunat lemne de foc, au ajutat la lucrul pe câmpurile fermei colective și au îngrijit animalele din curtea hambarului.
Slide 9. Rezultatul acestei activități a fost o generalizare a experienței personalului didactic al orfelinatului la lecturi pedagogice din Moscova. Echipa a primit o diplomă, iar raportul administrației orfelinatului „Formarea și creșterea la locul de muncă” a fost publicat în colecția de articole a Academiei Pedagogice „Experiența educației într-un orfelinat”.
Slide 10.În lumina hotărârilor celui de-al 20-lea Congres al partidului, a fost adoptată o rezoluție privind înființarea internatului. În 1962, pe baza orfelinatului a fost creat internatul Guchkov. Sunt construite noi clădiri standard pentru școli și școli-internat. În octombrie 1963, studenții au sărbătorit o petrecere de inaugurare a casei.
Slide 11. Internatul devine nu doar un loc în care copiii învață și sunt crescuți, ci și un centru pentru locuitorii satului. Sărbătorile, întâlnirile de partid și întâlnirile au loc aici.
Slide 12.În 1970, internatul a fost redenumit Dedovskaya. Țara urmărește activ politica locativă. Lângă noile clădiri pentru copii se construiesc două case de profesori. În 1974, profesorii și educatorii s-au mutat în apartamente noi.
Slide 13.În 1987, conform planului de gazificare pentru districtul Istrinsky, clădirile internatului și casele profesorilor au fost conectate la încălzire pe gaz.
Slide 14.În 1988, internatul a fost recondiționat într-un internat corecțional special de învățământ general de tip VIII.
Slide 15. Din 2006, internatul este situat în orașul Dedovsk.
Slide 16. Istoria internatului este istoria țării cu toate greutățile și realizările ei, așa că de-a lungul anilor istoriei noastre am trăit tot ce a trăit țara. Dar cel mai important este că școala a format o echipă care păstrează și susține cele mai bune tradiții. Și această echipă este condusă de Nina Vasilievna Khudyakova.
Slide 17-19. Khudyakova Nina Vasilievna este o profesoară cu o vastă experiență și experiență, excelentă în învățământul public. Nina Vasilievna a absolvit Institutul Pedagogic din Moscova. Krupskaya. Lucrează la internat din 1966. Am început al meu activitate pedagogică ca educator și profesor. A fost directorul școlii timp de 25 de ani, iar din 2002 conduce personalul internatului Dedovskaya. Este un lider principial, exigent, corect și, în același timp, receptiv. persoana amabila, care a reușit să unească echipa și să organizeze munca la nivel înalt.
