„Rolul economiei în viața societății” - Economia și nivelul de trai. Domenii de cultură. Bunăstarea statului. Rolul economiei în viața societății. Pierre Buast. Economie și structura sociala societate. Subsistemul societății. Economie. Nivel de trai. Economie și politică. Economia ca subsistem al societății. Tendințe în dezvoltarea sferei economice.
„Sfera economică a societății” - Proprietate. Stat. Productie. Legea valorii. Structura sistemului economic. Caracteristicile sistemelor economice. Sfera economică a societății. Economie. Sfera economică a societății. Regulament numerar. Ce s-a întâmplat sfera economică. Subsisteme ale societății. Factori de producție.
„Subiectul științei economice” este dezvoltarea și creșterea financiară. Imperialismul economic nu a început astăzi. Justificări microeconomice ale macromodelelor. Fericire. Capital social și încredere. Economiștii fac mai mult decât doar economie. Paradoxul Easterlin. Capitalul social și „economia fărădelegii”. Instrumentul tradițional este regresia MCO.
„Economie” clasa a V-a - Exemple de tip natural de economie. Drept. Tipuri de agricultură. De ce are nevoie o persoană pentru a trăi? Motto. Maestru. Relații economice. Interese economice. Agricultura. Lucrător. Aristotel. Caiet de lucru. Economie.
„Economie și știință economică” - Prezentare pe tema: „Economie și știință economică”. Factori de producție. Economiștii numesc venitul antreprenorilor profit. Știința economică combină trăsăturile științelor exacte și descriptive. Mai târziu, există dorința de a găsi un loc în viață, de a câștiga recunoaștere publică etc. Prin producerea de bunuri și servicii, adică beneficii economice.
„Subiectul economiei” - Economia este viață. ONG. Trebuia să înțeleagă esența proceselor economice. Obstacolele trebuie îndepărtate. Există multe rețete pentru prudență economică. Rata inflației. Mi-am dat cuvântul - stai. Economia învață să nu economisești, ci să câștigi bani. Țara se poate dezvolta sustenabil. O rețetă pentru prudență economică.
Există un total de 25 de prezentări în acest subiect
Prezentare
pentru lecția de studii sociale
„Abilitatea muncitorului”
la manualul „Studii sociale” editat de L.N. Bogolyubova, clasa a VII-a.
MKOU Școala Gimnazială Nr. 2 Sokhieva L.G.
Fiecare afacere are un miros deosebit: brutăria miroase a aluat și a produse de patiserie.
Treci pe lângă atelierul de tâmplărie, - Miroase a așchii și scânduri proaspete.
Pictorul miroase a terebentină și a vopsea. Geamul miroase a chit de ferestre.
Geaca șoferului miroase a benzină. Bluză de muncitor - Ulei de mașină.
Cofetarul miroase a nucșoară. Doctor în halat - Medicament plăcut.
Țăranul care merge în spatele plugului miroase a pământ afânat, câmp și pajiște.
Pescarul miroase a pește și a mare. Doar lenevie Nu miroase deloc
Cum se numește o persoană care a realizat artă înaltă în domeniul său, care pune ingeniozitate și creativitate în munca sa, care realizează obiecte neobișnuite și originale?
Maestru
Capacitate, cunoștințe de profesie, abilități de muncă.
Măiestrie
Subiectul lecției:
Abilitatea muncitorului
Cum să devii un maestru al meșteșugului tău?
Antonio Stradivari 1644-1737
Manual p.72
2. Ce formează calificarea unui angajat
Cunoştinţe
Unde pot obține o educație?
colegii
institute
Universități
Academie
Abilități practice
Abilități
Experiență personală
Capabilități
calificare - abilități dobândite de o persoană în timpul activităților practice
Forță de muncă înalt calificată
Forță de muncă slab calificată
3. Munca si salariul
Salariu (remunerarea bănească a muncii) – plata pentru muncă
Lucru pe bucată – depinde de cantitatea de produse produse și de volumul de muncă efectuat
Bazat pe timp – plata timpului lucrat
Salariul depinde de:
1. Calitatea și cantitatea forței de muncă.
2. Dificultăți de muncă și nivelul de calificare
3. Conditii de munca
4. Semnificația socială a muncii
5. Niveluri de risc
6. Unicitatea muncii
4. Cantitatea și calitatea forței de muncă
Productivitatea muncii - eficacitatea (productivitatea) muncii în procesul de producție
Productivitatea muncii este măsurată prin cantitatea de timp petrecută producând o unitate de producție sau cantitatea de producție produsă pe unitatea de timp.
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
1. Munca maestrului este frică. 2. Ce formează calificarea unui angajat. 3. Munca si salariile. 4. Cantitatea și calitatea forței de muncă.
Comparați modul în care lucrează oamenii din diferite profesii: ce este comun în munca lor și ce îi diferențiază? Ce calități impun respect? Ce calități te fac să fii reticent să întâlnești în viitor?
„Nu locul îl face pe om, ci omul locul.” Cine spun ei „stăpân cu mâini de aur”? Ce persoane pe care le cunoști pot fi numite așa? Explicați de ce credeți așa. ?
„A trăit odată un om”... Antonio Stradivari 1644-1737. Citiți materialul manual de la paginile 73-74 și răspundeți la întrebările: Ce a învățat Antonio de la profesorul său? A reușit imediat să devină maestru? În ce fel s-a diferențiat munca lui Stradivari de munca altor producători de viori? De ce și-a scris maestrul numele pe fiecare instrument pe care l-a făcut?
Abilitățile lucrătorului Cunoștințe profesionale Abilități practice Experiența personală Calificările lucrătorului Înaltă calificare Forță de muncă slab calificată (complexă) Forță de muncă (simple)
Completați tabelul? Forță de muncă Foarte calificată Puțin calificată Munca manuală artist... Munca încărcătorului... Munca mecanizată a unui programator….. Lucrul cu un ciocan pneumatic…..
De ce este atât de necesar să îmbunătățim calificările lucrătorilor în zilele noastre? ? Citiți textul manualului, pagina 75 (paragraful 6), dedicat producției moderne și notați-i caracteristicile. 1. Numărul de noi industrii și specialități este în creștere. 2. Rămâne din ce în ce mai puțin spațiu pentru munca simpla. 3. Cererea de forță de muncă înalt calificată este în creștere. 4. Cerințele pentru angajați cresc tot timpul. 5. Este necesar să vă îmbunătățiți abilitățile pentru a răspunde cerințelor moderne.
Bunăstarea economică a unei țări și a populației acesteia depinde în mare măsură de nivelul de calificare al lucrătorilor. D. A. Medvedev.
De ce lucrează oamenii? munca le aduce satisfacție și bucurie munca le permite să se exprime munca le oferă recunoaștere socială, respect, faimă munca le oferă mijloacele pentru a-și satisface nevoile
SALARIUL - suma de bani plătită unui angajat pentru serviciile de muncă prestate de acesta într-o anumită perioadă (oră, tură, lună) sau necesare pentru a presta o anumită cantitate de muncă. forma monetara forma in natura Forme istorice de remunerare
Forma monetară Forma de muncă în natură bani de muncă bunuri Salariile (prețul forței de muncă) lucru la bucată lucru la bucată în funcție de timp
Copiați din manual (pag. 80) șase factori care determină salariile. ? 1. Calitatea și cantitatea forței de muncă. 2. Complexitatea muncii și nivelul de calificare. 3. Conditii de munca. 4. Semnificația socială a muncii. 5. Nivelul de risc. 6. Unicitatea muncii.
Citiți textul manualului „Cantitatea și calitatea muncii” pp. 80-81, notați concepte noi cu definiții și răspundeți la întrebarea: „Cum sunt interdependente cantitatea și calitatea muncii?”
Munca maestrului se teme Munca maestrului este frică Din ce este făcută priceperea muncitorului Din ce este făcută priceperea muncitorului Muncă și salariu Muncă și salariu Cantitatea și calitatea muncii Cantitatea și calitatea muncii Epigraf: Vezi pomul în fructele lui, și omul în faptele sale. (proverb)
Productivitatea muncii este cantitatea de produse produsă într-o anumită perioadă de timp). Astfel, productivitatea muncii este legată de salariile angajat. Să luăm următorul exemplu. Un muncitor cu înaltă calificare și un ucenic au îndeplinit aceeași muncă. Doar muncitorul a făcut-o de două ori mai multe produseși nu a făcut greșeli. Productivitatea muncii a muncitorului a fost mai mare decât productivitatea muncii a elevului. Munca muncitorului era de calitate superioara. Întrucât cu cât calificările angajatului sunt mai mari, cu atât productivitatea muncii sale sau rezultatul muncii sale este mai mare.
Lucrarea maestrului este frică Există o pildă despre care vorbește trei lucruri, pe care o poți privi la nesfârșit: cum arde focul, cum curge apa și cum lucrează maestrul. Într-adevăr, poți să uiți de timp și să privești flăcările focului și fluviul. Dar ce are în comun munca unui maestru cu această perfecțiune a elementului natural? Urmărește-l și vei fi fermecat de precizia mișcărilor lui, de încrederea calmă, de absența celui mai mic gest inutil și te vei concentra pe rezultatul final. Expresia „Maestrul are mâini de aur” a fost de multă vreme populară printre oameni. Așa se vorbește astăzi despre cineva care se remarcă prin aptitudinile sale speciale, rezultatele muncii sale și impune respectul binemeritat celorlalți. Aceste cuvinte se aplică reprezentanților celor mai mulți diferite profesii: unui tâmplar, și unui artist, și unui medic și unui muzician. Mulți maeștri transmit copiilor și nepoților secretele meșteșugului lor. Și astăzi continuă să trăiască arta copacului de aur al lui Khokhloma, miniaturile de lac ale lui Palekh, meșteșugurile de bijuterii din satul Kubachi etc. mesteri poate fi văzut în muzee, la expoziții, evenimente folclorice și festivaluri. Nume cei mai buni maeștri trăiește foarte mult timp în memoria oamenilor. Poveștile despre ei sunt transmise din generație în generație.
În ce constă priceperea unui muncitor Ce trebuie să posede o persoană pentru a deveni un maestru al meșteșugului său? În primul rând, trebuie să obțineți cunoștințe profesionale. Fiecare tip de muncă necesită cunoștințe speciale. Astăzi pot fi achiziționate de la școli, colegii, institute și universități. Cu cât munca este mai complexă, cu atât este nevoie de mai multe cunoștințe speciale și cu atât este nevoie de mai mult timp pentru a studia pentru a o stăpâni. Pe lângă cunoștințe, o persoană trebuie să stăpânească abilități practice. Formarea lor începe în familie, apoi continuă la școală și în perioada primirii învăţământul profesionalÎn timpul instruirii și formării practice sub îndrumarea mentorilor, acestea sunt completate și îmbunătățite. Cu toate acestea, adevărata abilitate este dobândită doar ca rezultat al muncii independente pe termen lung. Maestria este inseparabila de experiență personală. În plus, pentru a deveni, de exemplu, compozitor, artist, poet, om de știință, trebuie să ai abilități speciale. În cele din urmă, pentru a reuși în afaceri, trebuie să-ți iubești munca și să-ți pui suflet în munca ta.
Un om în istorie În urmă cu aproximativ trei sute cincizeci de ani, renumitul producător de viori Nicolo Amati (1596 - 1684) a luat pe stradă un băiat orfan, Antonio. Familia lui a fost distrusă de ciumă, iar băiatul nu știa unde să meargă sau ce să facă. Stăpânul l-a făcut unul dintre asistenții săi. Antonio Stradivari () s-a dovedit a fi foarte harnic. În mâinile lui, lemnul părea să prindă viață, iar buștenii obișnuiți s-au transformat în semifabricate pentru viitoarele viori. Antonio a învățat multe de la profesorul său: cum să alegeți un copac și când să-l tăiați și cum să planificați formele complicate ale unui viitor instrument astfel încât să sune frumos și ce lac este cel mai bun pentru a acoperi o vioară pentru a o proteja. de la umezeală. La vârsta de treisprezece ani, Antonio Stradivari a primit permisiunea de a face prima sa vioară. Pe ultima a făcut-o când avea deja peste nouăzeci de ani. În interiorul fiecărui instrument, maestrul a notat anul creării acestuia și a lipit o etichetă: „Făcut de Antonio Stradivari, elev al lui Amati”. Stăpânul avea șaizeci de ani când era cel mai mult cele mai bune instrumente. Sunetul lor era puternic, profund, puteau suna în mare săli de concerte. Pentru mine viata lunga Stradivari a făcut mai mult de o mie de viori: în fiecare lună a creat una, sau chiar două instrumente. Pentru ca vioara să sune așa cum dorea maestrul, a trebuit să încerce multe tipuri diferite de lemn. Vocile tuturor instrumentelor sale sunt unice. De fiecare dată, Stradivarius a căutat să prindă un sunet nou, să-l îmblânzească. Și maestrul a reușit. Din sute de nuanțe sonore, el le-a ales exact pe acelea pe care și-a dorit să le audă ca vocile viorelor sale. Se spune că Stradivari a încercat să facă instrumente chiar și din părți de galere scufundate, iar în timpul războiului dintre Veneția și turci a achiziționat o cantitate imensă de lemn destinat construcției corăbiilor turcești. Acest lemn a fost uscat timp de zeci de ani, iar uneltele făcute din el ar putea trăi timp de secole. Trei secole mai târziu, instrumentele lui Stradivari sună la fel de divin ca și în timpul vieții maestrului. Ele sunt interpretate de cei mai remarcabili interpreți ai timpului nostru. Unele dintre lucrările lui Stradivari sunt păstrate la Muzeul din Cremona, orașul în care a lucrat.
Sistem de plată Bazat pe timp (pentru o anumită perioadă de timp) Rată la bucată (pentru volumul de muncă sau cantitatea de produse produse de angajat) Salariul depinde de complexitatea muncii și de nivelul de calificare Condiții de muncă Semnificația socială a muncii Gradul de risc la angajarea în această muncă Unicitatea lucrării
Munca și salariile Dacă întrebați oamenii de ce lucrează, puteți obține o varietate de răspunsuri. Unii vor spune că munca aduce satisfacție și bucurie. Alții vor observa că lucrarea le permite să se exprime. Alții vor sublinia că munca lor le oferă recunoaștere publică, respect și faimă. Acest lucru este tipic pentru artiști, politicieni și personalități publice. Dar răspunsul dominant va fi probabil munca ca obținerea de fonduri pentru a satisface nevoile oamenilor. Încă din copilărie, ați auzit cuvântul „salariu” de la bătrâni. Achizițiile mult așteptate, cadourile, surprizele sunt asociate cu acest cuvânt în memoria ta. Salariul este o versiune prescurtată a definiției „plată câștigată (cu accent pe a treia silabă)”, adică plata pentru muncă. Din păcate, acesta nu este singurul lucru care se întâmplă în viață. Sunt oameni care se străduiesc să facă mai puțin și să obțină mai mult. Principiul lor spune: „Lasă-i să plătească pentru că merg la muncă”. Și sunt locuri unde sunt angajați și plătiți. Mi-ar plăcea să existe cât mai puține astfel de exemple și ca salariul să fie efectiv câștigat. Nu întâmplător salariul se numește științific remunerația muncii.
Cum se stabileste salariul? 1. Complexitatea muncii și nivelul de calificare. Cu cât munca este mai complexă, cu atât este nevoie de mai mult timp pentru a studia pentru aceasta și cu atât salariile acestor muncitori sunt mai mari. 2. Conditii de munca. În unele industrii grele, periculoase salariile compensează sarcinile crescute. De exemplu, lucrătorii de la întreprinderile metalurgice și chimice și minerii sunt expuși la astfel de sarcini. 3. Semnificația socială a muncii. Suma salariului poate fi determinată de cât de multă muncă este necesară pentru societate. De exemplu, statul caută să încurajeze acei oameni a căror muncă este cea mai importantă pentru țară. 4. Gradul de risc la angajarea în această muncă. Aceasta ține cont de faptul că în unele cazuri un angajat poate risca viața și sănătatea (pilot de testare, cosmonaut), în altele - banii investiți în afacere. 5. Unicitatea operei. Salariu lucrători individuali extrem de ridicate datorită talentului și popularității lor deosebite. Astfel de angajați includ, de exemplu, artiști remarcabili, cântăreți și vedete de film. 6. În sfârșit, cel mai important lucru: salariile țin cont de modul în care a lucrat angajatul și cât de mult produs a produs. Cu cât munca este mai bună și mai productivă, cu atât este mai mare plata. Cu alte cuvinte, salariile sunt determinate de calitatea și cantitatea muncii.
Să citim mai multe reclame despre specialiștii solicitați. 1. Programator. Ani bărbați. Experienta in munca de minim 3 ani. Studii superioare, cunoștințe de limbi străine (de preferință engleză), disciplină înaltă, experiență de programare de 3 ani. Abilitatea de a lucra în echipă este de dorit. 2. Economist. Femeie de ani. Studii medii superioare sau de specialitate. Experienta in munca de peste 3 ani. Cunoștințe de calculator. 3. Inginer suport tehnic(echipament de rețea). Ani bărbați. Învățământ superior. Cunoașterea limbii engleze limbă Cunoștințe de bază echipamente de rețeași sisteme de operare. Cunoașterea structurii computerului. Cerințe: dorința de a înțelege în mod independent problemele tehnice, dorința de a învăța și de a se îmbunătăți. Abilitatea de a comunica cu oamenii probleme tehniceși dorințele clienților, găsiți soluții la problemele tehnice și explicați-le clienților). Studiați aceste reclame și similare. Trageți o concluzie despre ce fel de specialiști sunt necesari și ce contează atunci când aplicați pentru un loc de muncă.
Explicați semnificația cuvintelor „specialist cu înaltă calificare”. De ce puteți vedea numele maestrului pe unele produse? Salariul ar trebui să depindă de educația angajatului? De ce crezi asta? Cum putem explica de ce unii oameni au mai mult succes în găsirea unui loc de muncă decât alții?
1. Citiți un fragment de reflecții despre opera fondatorului faimosului concern Henry Ford și finalizați sarcinile.
„Principiul economic este munca. Munca este un element uman care profită de anotimpurile fructuoase ale anului.<...>
Principiul moral este dreptul unei persoane la munca sa. Acest drept găsește diverse forme expresii. Un om care și-a câștigat pâinea și-a câștigat și dreptul la ea. Dacă o altă persoană îi fură această pâine, fură mai mult decât pâinea - fură un drept uman sacru.
Dacă nu suntem capabili să producem, nu suntem capabili să posedăm.<...>
Nu există niciun motiv pentru care o persoană care dorește să lucreze să nu poată lucra și să primească o compensație completă pentru munca sa. La fel, nu există niciun motiv pentru care o persoană care este capabilă să muncească, dar nu dorește, să nu primească și o compensație completă pentru ceea ce a făcut. În toate împrejurările trebuie să i se ofere posibilitatea de a primi de la societate ceea ce el însuși a dat societății. Dacă nu a dat nimic societății, atunci nu are nimic de cerut.”
1) Cum înțelegeți definiția muncii lui H. Ford? Care este, potrivit autorului, semnificația morală a muncii?
Ford implică rezultatele muncii perioadelor în care o persoană este pregătită să lucreze în beneficiul său și al societății în ansamblu. Semnificația morală a muncii constă în beneficiile sale.
2) Pe baza conținutului textului, furnizați dovezi ale semnificației sociale a muncii umane.
Tot ceea ce folosește o persoană este creat de munca multor oameni. Aceasta este semnificația socială a rezultatelor muncii lor.
Potrivit autorului, societatea poate încuraja oamenii să muncească. Această măsură este corectă. Dacă o persoană nu lucrează, adică nu dă nimic societății, atunci nu primește nimic de la societate. Dacă o persoană lucrează bine, adică se dăruiește societății, atunci primește un salariu și alte beneficii de la societate.
2. Celebrul economist credea că cheia prosperității societății este angajarea tuturor membrilor săi apți de muncă în muncă utilă social.
1) Sunteți de acord cu această idee? Justificați-vă opinia.
Da, sunt de acord cu această afirmație, pentru că angajarea persoanelor apte de muncă ajută la dezvoltarea societății. Dacă fiecare persoană tânără, aptă de muncă, face ceva activitate de muncă, fie că este vorba despre spălarea unei mașini sau curățarea zonei. În orice caz, o persoană își ajută societatea.
2) Este această idee fezabilă în societatea modernă? De ce?
Toată lumea ar trebui să facă ceva util pentru societate, dar sub capitalism acest lucru este imposibil, totul este legat de bani, criza este un exemplu în acest sens, locurile de muncă sunt create pentru bani, iar capitalistul nu va investi bani într-o afacere neprofitabilă! În socialism, locurile de muncă erau create de stat.
3) Sugerați o posibilă modalitate de a rezolva problema angajării tinerilor în regiunea dumneavoastră.
Ar fi bine să se creeze centre speciale de angajare pentru tineri, centre de agrement etc.
De asemenea, este necesar să se folosească îmbunătățirea infrastructurii și industriei, pentru a atrage tineri cu salarii decente și condiții de muncă.
3. Completați tabelul, indicând în coloana corespunzătoare numerele exemplelor de mai jos.
Exemple: 1) curățarea spațiilor; 2) creșterea unei noi varietati de crizanteme; 3) verificarea biletelor la cinema; 4) tratamentul persoanelor bolnave; 5) crearea de modele vestimentare; 6) securitatea unui birou de schimb valutar; 7) cusut lenjerie de pat; 8) servicii de coafură; 9) recolta de cartofi; 10) pilotarea unei mașini de curse; 11) pictura decorativa cutii.
4. Dați două sau trei exemple de muncă în care sunt luate în considerare în cea mai mare măsură interesele angajatului și ale angajatorului:
a) sistemul de salarizare la bucată:
Avocat, bancher, vânzător.
b) sistemul de salarizare bazat pe timp:
Curățenie, instructor, barmă.
Luați în considerare beneficiile unei abordări integrate de remunerare care combină ambele sisteme. Faceți două sau trei judecăți.
Avantajul este că o persoană primește bani pentru munca sa. Am lucrat cât am lucrat și am fost plătit. Adică dacă ai fost sunat în timpul orelor nelucrătoare, atunci vei fi plătit, deoarece este bazat pe timp. Și lucru la bucată, atunci acesta este un plus pentru angajator, doar plătește lucru perfect, și nu pentru munca de hack a angajatului, doar pentru rezultate.
5. Notați factorii care pot determina valoarea salariilor.
În general, se pot distinge următoarele:
1. Complexitatea muncii și nivelul de calificare.
2. Conditii de munca.
3. Semnificația socială a muncii.
4. Gradul de risc la angajarea în această muncă.
5. Unicitatea muncii.
6. Calitatea și cantitatea forței de muncă.
Determinați care factor(i) vor funcționa în fiecare dintre cazurile date. În coloana goală, scrieți numărul (numerele) factorului (factorilor) corespunzători.
6. Există multe sloganuri, proverbe și zicale despre muncă și angajați. Amintiți-vă și scrieți câteva dintre ele.
Exemplu: Munca este amară, dar pâinea este dulce. Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate. Picioarele lupului îl hrănesc. Munca nu este un lup, nu va fugi în pădure. Ziua până seara este plictisitoare dacă nu e nimic de făcut. Munca maestrului este frică. Oamenii nu se nasc cu pricepere, dar sunt mândri de meșteșugul pe care l-au dobândit. Un șoarece zelos va roade placa, dar cumva nu va fi de folos. Înainte de a începe, gândește-te, dar când începi, fă. Un meșter și un meșter aduc bucurie pentru sine și pentru ceilalți. Șapte lucruri nu pot fi gestionate de o singură persoană. Pune cartofii în okroshka și pune dragostea în acțiune.
Care crezi că este ideea lor principală?
Sarcina lor este ca oamenii să realizeze și să înțeleagă morala pe care vrea să o transmită cutare sau cutare proverb. De exemplu, faptul că îți poate fi foarte dificil atunci când lucrezi pentru a obține succesul într-o anumită activitate. Dar dacă nu renunți și continui să lucrezi în ciuda oricăror dificultăți, atunci vei avea succes și gustul victoriei va fi dulce.
De asemenea, proverbe și zicale spun că trebuie să muncești din greu pentru a realiza ceva.
7. Mulți oameni care încearcă să găsească un loc de muncă creează un CV - informații despre ei înșiși care pot fi de interes pentru angajator. Aceste CV-uri sunt postate pe internet și furnizate agențiilor de ocupare a forței de muncă. Iată două rezumate similare.
1) Ce grupuri de informații sunt prezentate în ambele CV-uri?
Ambele CV-uri oferă următoarele grupuri de informații: Informații generale, numele complet, data nașterii, experiența de lucru, cunoștințele și abilitățile, Informații suplimentare.
2) Presupuneți în ce scop CV-ul conține date despre calitățile personale ale solicitantului de muncă.
Pentru ca angajatorul să știe cu cine să lucreze. Multe depind de ei ce fel de muncă poate face cutare sau cutare persoană. Mânca anumite profesii, unde aceste secțiuni sunt folosite atunci când se efectuează o căutare prin cuvinte cheie.
3) Ce aptitudini și calități ale unui solicitant de locuri de muncă sunt considerate importante și semnificative?
Cu siguranta profesionalism in domeniul in care urmeaza sa lucrezi. Acum este încă foarte calități importante: absența obiceiurilor proaste, determinare, activitate, sociabilitate și non-conflict, observație, responsabilitate, prudență, înclinație spre analiză, hotărâre, perseverență, flexibilitate.
8. Mulți școlari de 14-15 ani care doresc să lucreze în vacanță pentru a-și ajuta familia sau pentru a câștiga bani pentru a cumpăra ceva, se confruntă cu faptul că li se oferă în principal muncă de curier sau muncă legată de curățenie, amenajări etc. p. Sugerați de ce elevilor nu li se oferă locuri de muncă înalt calificate și, în consecință, mai bine plătite.
Pentru că școlarii nu sunt foarte experimentați în această chestiune, nu orice antreprenor are încredere în buna conștiință a școlarului. Munca de înaltă calificare necesită calificări și experiență înalte. Dar școlarii nu au nici una, nici alta.
Codul Muncii Federația Rusă spune că minorii nu pot lucra mai mult de 7 ore pe săptămână în muncă de înaltă calificare.
