1.2 Види і форми сучасного дозвілля, класифікація видів та форм діяльності

Сучасні дослідження дозвіллєвої діяльності мають дещо відмінні погляди при визначенні видів дозвільної діяльності, класифікації видів і форм дозвілля.

Наприклад, Л.В. Байбородова і М.І. Рожкова в своєму навчально-методичному посібнику «Виховна система в дитячому заміському таборі» (Ярославль: Академія розвитку: 2003. - 256с.) Відносять до сучасних видів дозвілля наступні: відпочинок, розвага, самоосвіта, творчість, спілкування, свято.

Схематично організація дозвільної діяльності по Л. В Байбородова, М. І. Рожкова за видами і формами може бути представлена \u200b\u200bв наступному варіанті:

Схема № 1

Дещо по-іншому розглядаються і класифікуються види дозвільної діяльності у А. Фоміної в її статті «Вільний час дітей: проблеми змістовного спрямування» (журнал для батьків і педагогів, М., 2003 р). Вона намагається розглянути види дозвільної діяльності з точки зору дозвільної в сфері додаткової освіти (схема №2)

Схема № 2

Види дозвільної діяльності в сфері додаткової освіти (по А. Фоміної)

	освітня	Культурно-досуговая	трудова	Спортивно-реактивна	Навчально-дослідницька	комунікативна
Оволодіння досвідом поведінки в соціально-активної діяльності	Поглиблення і доповнення знань, отриманих в школі	Оволодіння всім різноманіттям національної культури, культури інших народів, світової культури, театрального мистецтва пісенного мистецтва, живопису, народного фольклору	Соціально-значуща (безкоштовна), трудова (оплачувана) діяльність - можливість апробувати себе у майбутній професії	Зміцнення і збереження здоров'я дітей та молоді, формування здорового способу життя	Підвищення якості освіти	Навчання культурі спілкування

Якщо порівнювати обидві таблиці, то можна в них знайти більше спільного, ніж відмінного. Наприклад, в обох таблицях дослідники до основних видів сучасного дозвілля відносять спілкування (схема №1) та комунікативну діяльність (схема №2), самоосвіта (пізнання), (схема №1) та освітню, навчально-дослідницьку діяльність (схема№2), свято, творчість, розваги (схема№1) і культурно-дозвільної діяльності (схема№2).

Однак в першому варіанті у Л.В. Байбародовой і М.І. Рожкова не виділяються трудова і спортивно - рекреативная, ігрові види діяльності як окремі види, вони включені в інші види як форми дозвілля.

Цікавий варіант класифікації видів і форм дозвіллєвої діяльності молоді пропонується в ст. «Дозвілля сучасної молоді» (ж. «Внешкольник», №10, 2003 рік) і представлений на схемі №3.

Дозвільна діяльність молоді в сучасних умовах: види і форми

Суспільно - політична	Політичні клуби, організації, об'єднання
Культурно-духовна	Недільні школи для дітей і дорослих; Колективи художньої самодіяльності та клуби за інтересами; Музичні салони, літературні вітальні; Творчі зустрічі з видатними вченими, музикантами, представниками літератури, мистецтва, духовенства та іншого
Досугово-комерційна	Аукціони, шоу-вистави; Концертно - і театрально-видовищна діяльність; Музичні марафони; Комп'ютерні класи; Прокатна форма діяльності; Робота кафе і відеобар
Художньо-творча	Колективи художньої самодіяльності, ізостудії, прикладна творчість і т. Д.
Навчально-освітня	Курси підвищення кваліфікації, центри додаткової освіти, платне навчання іноземним мовам, швидкого читання, програмування, машинопису, моделювання і т. Д.
благодійна	Акції милосердя для дітей-інвалідів, сиріт; Діяльність фондів культури і мистецтва, пов'язаних з розвитком творчої ініціативи; Відновлення пам'ятників культури, історії, архітектури та ін.
Виробничо-творча	Виставки - продажу творів прикладного творчості (виробів з кераміки, дерева, художнє лиття, живопис, графіка і т. П.); Реставрація пам'яток культури та архітектури; Диско-майстерні (відеозвукозапісь, послуги з ремонту та експлуатації технічної апаратури і т. Д.).
Фізкультурно-оздоровча	Секції з різних видів спорту, екстремальні види спорту, бодібілдинг, культуризм, подорожі, походи та ін.
неформальна	Молодіжно-дозвільні форми (панки, металісти, рокери, фанати та ін.); Націоналістичні; Суспільно-політичні; Екологічні, релігійні та ін.
Субкультурне	Антисоціальні та протиправні форми: алкоголь, наркотики, суїцид, проституція тощо.

На відміну від попередніх авторів, автор включає в види сучасної дозвільної діяльності неформальний і субкультурний види діяльності, які, найчастіше, на думку А.В. Павлинова, «відчувають дефіцит позитивних моральних орієнтирів, різноманітність предметів діяльності і можуть мати негативний вплив на розвиток особистості молодої людини».

А.В. Павичів пропонує поділ дозвільної діяльності на культурну дозвільної діяльності і некультурних, асоціальну, а в гіршому випадку - Деликвентное і злочинну дозвільної діяльності.

Якщо в культурно-дозвіллєвої діяльності присутні моменти творчості і людина з суб'єкта споживання перетворюється в суб'єкт творення, то в другому випадку - життя людини зводиться до утилітарних видів діяльності, помилковим цінностям.

Іншими словами, аналізуючи таблицю видів і форм дозвіллєвої діяльності в сучасних умовах, представленої на схемі №3, звертаєш увагу на «поява особливої \u200b\u200bмоди на ті, чи інші способи проведення вільного часу», поєднання колишніх способів проведення вільного часу і тих, які викликані реаліями сьогоднішнього дня (А.А. Басилая).

В останнє десятиліття особливо модними видами дозвілля для молоді стали такі види як: шоу-вистави, концерти за участю музичних кумирів, відвідування кафе, відеобар, секцій з екстремальних видів спорту, бодібілдингу, культуризму, вивчення комп'ютера і т. Д.

Упав інтерес у підростаючого покоління до читання, відвідування виставок, музеїв, вистав, занять художньо-прикладними і технічними видами творчості.

Деяка частина молоді віддає перевагу реалізацію вільного часу в індивідуальній формі, без спеціального впливу будь-яких організаторів культурного дозвілля, т. Е. Проводять його будинку (читання книг, перегляд телепередач, відеофільмів, спілкування через систему інтернет, прослуховування музичних записів).

Зростає кількість тих, хто найчастіше, використовує дозвілля для прогулянок по міських і сільських вулицях з друзями і спілкування в під'їздах, у дворах, для ігор в азартні ігри, розпивання спиртних напоїв, вживання наркотичних та токсичних речовин.

Ситуація, що склалася висуває серйозні вимоги до сучасним дослідникам у вирішенні проблеми молоді в умовах спільності, в якій відбувається освоєння молоддю практично всього вільного часу.

Починати треба, ймовірно, з освіти, який формує і закріплює систему цінностей, в тому числі дозвіллєвих.

Підключення до цього процесу інших установ культури, дозвілля, спорту, громадських організацій, органів самоврядування - сприятиме створенню стрункої системи занурення молодої людини в середу виховує впливу. Цей висновок, що вимагає участі всіх соціальних інститутів в розвитку особистості, може бути основним при розгляді дозвілля молоді.

Аналіз рівня організації молодіжного дозвілля в сільській місцевості (на прикладі Ромцьо відділу культури)

Існує кілька типів проведення вільного часу в залежності від здатності сприймати той чи інший вид мистецтва. Очевидно, що «масове мистецтво» відрізняється легкістю сприйняття, доступністю, орієнтацією на типовість ...

Під позанавчальної діяльністю розуміється активна взаємодія педагога з дітьми, спрямоване на досягнення певних виховних цілей ...

Гра в навчальній діяльності молодших школярів

Гра як провідний тип діяльності дошкільнят

Кожен вид гри виконує свою функцію в розвитку дитини. У дошкільному віці виділяються три класи ігор: - Ігри, що виникають з ініціативи дитини - самодіяльні гри; - ігри, що виникають з ініціативи дорослого ...

Ігрова діяльність дітей молодшого шкільного віку в освітньому процесі початкової школи

Методичні підходи до аналізу навчальної літератури в системі професійної освіти

Навчальна література є джерелом знань і засобом навчання учнів в умовах певної системи освіти. Навчальні плани і навчальні програми (приблизні, робочі) складають групу програмно-методичних видань ...

Організація колективної праці в старшій групі

Праця дітей дошкільного віку в дитячому садку організовується в трьох основних формах: у формі доручень, чергувань, колективної трудової діяльності. Доручення - це завдання, які вихователь епізодично дає одному або декільком дітям ...

Організація сімейного оздоровчого дозвілля з дітьми старшого дошкільного віку

Як функцій оздоровчого сімейного дозвілля ми виділи наступні: 1. виховання інтересу до фізичної культури і спорту ...

Основи наукової організації навчальної діяльності студента у вузі

Навчальні заняття у вузі, як правило, проводяться у вигляді лекцій, семінарів, лабораторно-практичних занять, колоквіумів і т. Д. Технології проведення навчальних занять визначаються багатьма факторами ...

Особливості організації культурно-дозвіллєвої діяльності дітей

Дозвілля - частина неробочого часу, яка залишається у людини після виконання непорушних невиробничих обов'язків. Першими елементарними цінностями дозвілля є відпочинок і рух ...

Заохочення і покарання в освітньому процесі: за і проти

Говорячи в цілому, заохочення і покарання - це сукупність засобів регулювання відносин, складаючи-чих зміст педагогічної ситуації, в якій ці відносини повинні бути помітно і швидко змінені. Головною ознакою ...

Заохочення і покарання в подоланні порушень поведінки молодших школярів

Заохочення і покарання - це сукупність засобів регулювання відносин, що становлять зміст педагогічної ситуації, в якій ці відносини повинні бути помітно і швидко змінені. Головною ознакою ...

Система гурткової роботи з математичної логіки в 6 класі основної школи

Відповідно до приватними завданнями даного параграфа зупинимося на характеристиці власне позаурочної діяльності в рамках нашого розуміння. Позаурочна діяльність, тобто діяльність, яка перебуває за рамками свого приділу розкладу і в ...

Технології здійснення педагогічного процесу

Різноманіття предметів діяльності визначає і видове її різноманіття. На основі морфологічного аналізу людської діяльності, проведеного М. С. Каганом, Н. Е ...

Форми позаурочної виховної діяльності з молодшими школярами

Форма позаурочної діяльності - це доступний зовнішньому сприйняттю образ взаємодії дітей з педагогом, що склалася завдяки системі використовуваних засобів ...

Дозвілля - це не просто різні варіанти проведення часу звичайними людьми, але справжня тема для повноцінного наукового дослідження, що вже не раз було доведено авторами серйозних робіт. При цьому увага приділялася не тільки формулювання самого поняття дозвілля, а й виділенню його структури. Прийнято говорити про декількох рівнях, відмінних один від іншого значимістю з точки зору культури, психології, емоційного відгуку і духовної активності.

Простіше не буває

З усіх видів проведення дозвілля найбільш простий - відпочинок. Цим терміном прийнято позначати такий час, який витрачається на відновлення енергії, витраченої при трудової активності. Виділяють різновиди відпочинку: пасивний, активний.

пасивний

Цим терміном прийнято позначати такий вид дозвілля, розвага, при якому людина спокійна, стомлення поступово проходить, запаси сил відновлюються. Людина, плануючи подібне проведення часу, не переслідує ніяких далеких цілей. Фактично позитивний дозвілля в пасивному відпочинку присутній в зародковому стані. Це індивідуальне проведення часу в пасивному стані. Для будь-якого здорового людини пасивний відпочинок - запорука збереження психічного і фізичного здоров'я. Психологи кажуть, що дозволяє підготуватися до ускладненим формам творчої активності.

активний

До цієї категорії відносяться такі види і форми дозвілля, коли сили людини не просто відновлюються в колишньому обсязі, але навіть стають більше. Діяльність в рамках проведення часу передбачає активування психічних, фізичних функцій організму, не задіяних в основний зайнятості. Людина може рухатися і насолоджуватися цим процесом, його емоції змінюють один одного. Активний відпочинок - це ще і взаємодія з приятелями, друзями, близькими людьми.

Активний досить сильно відрізняється від пасивного виду, форми дозвілля. Щоб почати дії, потрібно мати у своєму розпорядженні деякими мінімальним запасом сил, мати відповідну підготовку, прикладати зусилля волі. Класичні способи подібного проведення часу - спорт, вправи, пов'язані з психічною активністю, туризм, перегляд фільмів, відвідування музеїв, театрів, концертних майданчиків, читання, контакт з друзями.

рівнем вище

Друга категорія сучасних видів дозвілля - розваги. У звичному обивателю розумінні цим терміном позначають таку активність у вільний від роботи та інших обов'язкових завдань час, коли індивідуум веселиться, забуває про турботи і отримує всіляке задоволення. Розваги за замовчуванням вимагають деякого рівня активності, тому тут не можна говорити про пасивному або активному варіантах.

Відпочинок - це такий вид дозвілля, який призначений для відновлення сил організму. Розваги, в свою чергу, дають можливість зняти психічну напругу, перевтома, пов'язане з душевними, емоційним станом. Не можна нехтувати розвагами або вважати їх, як це стало модним останнім часом в певних колах, марнуванням часу. Емоційний заряд, який отримує під час такого відпочинку людина, виключно важливий для адекватного сприйняття повсякденності. Це дозволяє легше переносити стреси, зумовлені повсякденною роботою, проблемами.

третій ступінь

Наступний рівень видів дозвілля - ще більш складний, але і більш продуктивний. Це пізнавальна діяльність. Вона базується на активному відпочинку і передбачає регулярне уважне дослідження серйозних видань. Необхідно відвідувати виставки, музеї. Якщо описане раніше часу в першу чергу направлено на розрядку при стресі, емоційному перенапруженні, то пізнавальна діяльність - це метод виховання власних почуттів і шлях до розширення кругозору.

Пізнавальний вид дозвілля - цілеспрямована людська активність, яка повинна бути систематичною, щоб приносити реальну користь. Проводячи час таким чином, людина тим самим розширює свої знання і можливості, знайомиться з культурними цінностями. Найбільш важливо це для людей молодого віку, так як допомагає розширити свій духовний світ і стати повноцінною, всебічної, глибокої особистістю.

А що далі?

Четвертий, найбільш складний і ефективний рівень з усіх відомих видів дозвілля - творчість. Це найбільш серйозний метод витрати вільного часу. Фактично це єдиний різновид дозвілля, яка спрямована на творення, а не споживання. Як кажуть психологи, всередині будь-якої людини є потреба до творчості, але найчастіше ми цього просто не може усвідомити. Найбільш виражене прагнення до творення в молодому віці. Творчість - джерело неймовірного задоволення, це засіб, через яке можна розвиватися, удосконалювати себе і свій дух.

теорії Маслоу

Відповідно до постулатами цього вченого все людські потреби можна розділити на:

• базові (сон, харчування);
• необхідність бути в безпеці;
• необхідність належати, любити;
• потреба поваги до себе з боку себе самого та інших особистостей;
• потреби зростання.

Людина, відпочинок і фундаментальні питання

Незалежно від того, які види дозвілля віддає перевагу людина, вони в тій чи іншій мірі пов'язані з його особистістю, сам процес формування яких пов'язане з пошуками себе і унікальних відповідей, які розкривають суть існування і мети цього явища. Для будь-якої людини рано чи пізно стає виключно важливим з'ясувати, що являє собою природа і заради чого необхідного підтримувати відносини з іншими представниками соціуму. Через творчий процес, який представляє собою найскладніший з можливих видів дозвілля, особистість отримує можливість відшукати для себе найбільш прийнятних відповідей. Звичайно, немає ніякого універсального і остаточного рішення, але духовність - це сам процес пошуку потрібних для конкретного індивіда формулювань, переконливих відповідей.

Творчість: про що йде мова?

Вважається, що кращі види дозвілля для дітей - саме пов'язані з творчістю. У той же час термін цей досить великий, тому не всі відразу можуть збагнути, що за активність він передбачає, а що до творчості вже не віднесеш. У загальному випадку розуміють:

• технічне;
• прикладне, декоративне;
• художнє.

А якщо детальніше?

Технічні види дозвілля дітей та дорослих - конструювання, винахід чогось нового. Так само як і раціоналізаторство. До декоративному і прикладному напрямках можна зарахувати кулінарію, створення своїми руками будь-яких виробів, предметів, випалювання і карбування. Навіть розведення квітів в домашніх умовах - це теж творчість.

Нарешті, художнє - це саме зрозуміле для широких мас часу, очевидно пов'язується у свідомості людини з творчістю. Сюди відносяться танці та співи, фольклор і живопис, участь в Дуже важливий вид дозвілля - творчість, пов'язане зі сценою, є не менш значущою і літературна діяльність.

це цікаво

Переважно види дозвілля і відпочинку, пов'язані з творчістю - це аматорські заняття. Досить рідко діяльність доходить до професійного рівня, не всі здатні досягти дійсно вершин. Але навіть аматорський рівень - це вже важлива база для розкриття власного потенціалу, виявлення і розвитку таланту. Багато в чому це пов'язано і з сильним ефектом, що чиниться на громадськість результатами такої діяльності.

Мій відпочинок - створювати його для інших

Це такий особливий дозвільний підвид, який передбачає організацію колективного проведення часу. Бере на себе за це відповідальність людина тим самим зобов'язується придумати способи для включення в рішення загальної задачі всіх учасників ситуації. Для цього потрібно вміти знаходити компроміси між особистими інтересами: своїми і оточуючих. Щоб результат був максимально ефективним, необхідно вміти захопити всіх учасників проведення часу організаційним процесом. Результат визначається не тільки якістю організації, але і здатністю і навичками відпочинку кожного окремого індивіда, задіяного в ситуації.

Популярні в даний час види дозвілля молоді можна розділити на групи з урахуванням особливостей:

• зміст (розваги, пізнавальна діяльність);
• час (короткі, систематичні, час від часу);
• характер (активність, пасивність);
• спрямованість контактів.

А на прикладах?

Організоване дозвілля:

• видовищні заходи, в яких глядачі беруть активну участь;
• ігри, що вимагають рухливості учасників і привертають нарівні підготовлених, нетренованих учасників;
• оздоровчі, покликані регулювати психічну, фізнагрузкі, заходи, що допомагають досягти загального балансу і поліпшення самопочуття;
• логічні ігрові ситуації, що імітують часті життєві проблеми, характерні учасникам;
• гри, що дозволяють розвинути спритність, реакцію та інші параметри;
• ритуали, церемонії, танці, що дозволяють спілкуватися, проводити час, передавати між поколіннями культурний багаж нації.

Відпочинок і особистісні якості

Як кажуть психологи, вибір на користь конкретного дозвілля людина робить на підставі власного духовного багатства: зв'язок пряма, але одночасно є і зворотна. Культурний - це завжди насичений дозвілля, який ефективний і сильно впливає на вибрати подібний метод проведення часу особистість.

Уміння організувати правильний і цікавий відпочинок, захопливий всіх потенційних учасників - завдання не з простих. Потрібно вміти підібрати підходящу форму з урахуванням конкретної групи, пояснити, що мається на увазі, захопити учасників, створити умови, в яких вони можуть отримувати враження, навички, знання.

Види сімейного дозвілля

Складність цього методу проведення часу в тому, що діти і дорослі мають кардинально розходяться інтереси, уявлення про те, що є цінним, корисно, важливо, значимо. Завдання старших за віком - підбирати такі способи проведення часу, які будуть цікаві всім учасником, але разом з тим допоможуть розвивати дітей, прищеплювати їм культурні навички. Як вище було згадано, кращий відпочинок - це творчість, через яке особа може реалізувати свій потенціал. Сімейне дозвілля повинен будуватися з урахуванням цього постулату. Якщо дитина проявляє прагнення творити, необхідно створювати йому для цього відповідні умови. Якщо такого не спостерігається, завдання батьків - в ігровій формі організувати дозвілля таким чином, щоб поступово підвести молодше покоління до бажання створювати щось нове своїми силами.

Класичні варіанти сімейного відпочинку:

• спільний похід на природу;
• можна відправитися в музей або на виставку всією сім'єю, вибравши такий варіант, який буде цікавий дорослим і зрозумілий дітям;
• проведення часу за настільними іграми, що розвивають стратегічне мислення.

Молодіжний дозвілля

В даний час найбільшу увагу молоді приковують всілякі об'єкти аудіо і візуальні. Більшою мірою це помітно по великих містах, але в останні роки і в невеликих населених пунктах, селах, де є комп'ютери, доступ до Всесвітньої павутини, подібні тенденції не можуть бути непоміченими. Не тільки молодь, а й особи старшого віку не уявляють своє повсякдення без комп'ютера - кошти для навчання, роботи, спілкування, розваги та придбання корисних навичок.

Одночасно є досить численне коло противників такої великої кількості електронної обчислювальної техніки в нашій повсякденності. Вважається, що це перешкоджає нормальному індивідуальному розвитку особистості і псує дитинство, корчить підлітковий вік, не дозволяє повною мірою насолодитися молодістю. Замість звичних кілька десятиліть назад форм спілкування в наш час багато хто намагається вибрати інтернет, де представлено багато форматів взаємодії, і не останнє місце займають ігри. Інші переконані, що час, який підлітки витрачають на спілкування через комп'ютер, не дозволяє їм отримувати повноцінне культурний і духовний розвиток, не дає можливості читати, займатися спортом і розвиватися як творчу натуру. Існує також думка про те, що психологічна залежність від комп'ютера - важка хвороба, від якої необхідно терміново розробляти ліки.

Так чи так все однозначно?

Психологи звертають увагу: не можна звинувачувати комп'ютер в вузькості розвитку конкретної особистості. Машина - це лише інструмент, який кожна людина використовує на свій розсуд. Настрій, з яким особистість експлуатує потрапила їй техніку, визначає результат цього процесу. Підготовлений користувач зацікавлений в отриманні нових знань, і саме комп'ютер дає йому до цього чимало можливостей. Зокрема, ті ж ігри дозволяють опинитися в нестандартних ситуаціях, де можна прийняти рішення і стати незалежним, зрозуміти важливість несення відповідальності за свої вчинки.

На що ще подивитися?

Ще один популярний дозвілля сучасної молоді пов'язаний з різноманітною музикою. Вважається, що аудіо - це самий глобальний, максимально охоплює широку аудиторію, пристосований до нашої цивілізації вид відпочинку. У країнах, що досягли високого рівня розвитку, навіть є інституційний комплекс, що включає в себе численних творців, фірм, які виробляють і реалізують їх записи, які організовують концерти. Музичний продукт доступний всім і кожному, і будь-яка людина може вибирати найбільш підходяще для нього - в тому числі і те, що допомагає вдосконалювати власні музичні смаки, розвиватися, розширювати уявлення про естетику.

Дозвілля - це вільний час, організоване в будь-які види. Поняття дозвілля нерозривно пов'язане з поняттям вільного часу, тобто часу, вільного від роботи та інших обов'язкових занять і справ, що використовується повністю на свій розсуд. І в цьому сенсі поняття вільного часу асоціюється із задоволенням культурних потреб, відпочинком і розвагами.
  В основі організації дозвілля лежать такі методи:
  1. Поєднання відпочинку з різними освітніми та виховними завданнями (ігри, конкурси, вікторини та ін.)
  2. Різноманіття форм і методів організації та добровільність у їх виборі (гуртки, аматорські об'єднання, клуби за інтересами, вечори відпочинку, масові свята та ін.)
  У структурі дозвілля виділяються кілька рівнів, які відрізняються один від одного своєю психологічною і культурною значущістю, емоційної вагомістю, ступенем духовної активності.
   а) Найпростіший вид дозвілля - відпочинок. Він призначений для відновлення витрачених під час ра-боти сил і поділяється на активний і пасивний.
  Пасивний відпочинок характеризується станом спокою, яке знімає втому і відновлює сили.
Активний відпочинок, навпаки відтворює сили людини з перевищенням вихідного рівня. Він дає роботу м'язам і психічним функціям, які не знайшли застосування в праці. Активний відпочинок на відміну від пасивного, потребує деякого мінімуму свіжих сил, вольових зусиль і підготовки. До нього відносять фізкультуру, спорт, фізичні і психічні вправи, туризм, ігри, перегляд кінофільмів, відвідування виставок, театрів, музеїв, прослуховування музики, читання, приятельское спілкування.
   б) Наступний рівень - розваги. Традиційно розвагами називають такі види діяльності у вільний час, які дають можливість повеселитися, відволікають від турбот, приносять задоволення, тобто розваги завжди вимагають активності на відміну від відпочинку, який може бути пасивним або напівпасивним. Ще уточнимо, в процесі відпочинку людина відновлює свій фізичний стан, а розваги необхідні для зняття психологічного перевтоми. Отже, розваги потребують особливого емоційного навантаження.
   в) Пізнавальна діяльність, яка виростає з активного відпочинку і складається в систематичному читанні серйозної літератури, відвідування музеїв, виставок. Цей вид дозвілля носить цілеспрямований, систематичний характер, це оволодіння світом культурних цінностей, яке розсуває кордони духовного світу молодої особистості.
   г) У пізнавальної діяльності набирає силу найсерйозніший спосіб проведення вільного часу, розрахований не так на споживання, а на творення культурних цінностей - творчість. Потреба в творчості глибоко властива кожній людині, і тим більше молодому. Творчість приносить вище задоволення і одночасно є засобом духовного вдосконалення.
  До творчості відносяться:
  - декоративно-прикладна творчість (рукоділля, випилювання, випалювання, карбування, розведення домашніх квітів, кулінарне творчість),
  - художня творчість (заняття літературною діяльністю, фольклором, живописом, написанням музики, пісень, участь у художній самодіяльності (сценічне творчість));
  - технічна творчість (винахідництво, конструювання, рационализаторство).
  д) Особливий вид дозвілля - організація відпочинку. Адже організувати колективний відпочинок - це означає ка-ждого людини включити в загальну діяльність, з'єднати його особисті інтереси з інтересами інших лю-дей. І ефективність цього процесу багато в чому буде залежати від участі в ньому самих молодих людей, їх вміння відпочивати.
Культурно-досуговая діяльність - це процес прилучення до культури, виражений в матеріальній і духов¬ной формі. Культурно-досуговая діяльність функціонує в разнохарактерной, динамічно разві¬вающейся природному та соціальному середовищі і є цен¬ності, зразки і визнані способи поведінки, об'єктивувати в нашому суспільстві, зафіксовані і передані наступним поколінням в якості результату. Форми, методи і засоби культурно-дозвіллєвої діяльності прі¬сущі даного типу суспільних і виробничих відносин об¬щества і відображають рівень оволодіння людиною духовною і матеріальною культурою.
  Виділяють дві форми дозвілля:
  ; громадська
  ; індивідуально-особистісна.
  Основні види дозвільної діяльності: самоосвіта, громадська діяльність, споживання культурних цінностей (театри, музеї), заняття спортом, туризм та подорожі, розваги, спілкування з людьми, пасивний відпочинок, антисоціальні види дозвілля (ігрові автомати)
  Різноманітні види і форми дозвіллєвої діяльності відрізняються за своїми функціями. До них обраща-ються, визначаючи місце і роль дозвілля в структурі всього часу. Ці функції досить різноманітні, і в найзагальнішому плані можна виділити:
  ; рекреаційну (відпочинок, відновлення фізичної і психічної енергії);
  ; розвиваючу (фізичний, інтелектуальний, художній, моральний розвиток особистості);
  ; по-третє, деструктивну (явища антідосуга).
  КДД - це не просто організація дозвілля, а організація дозвілля в соціально-значущих цілях: задоволення і розвитку культурних потреб і інтересів як окремої особистості, так і соціуму в цілому.
  КДД виконує наступні функції:
  ; розвиваюча
  ; інформаційно-просвітницька
  ; культурно-творча
  ; рекреаційно-оздоровча.
  При моделюванні дозвіллєвих програм в туризмі необхідно враховувати наступні умови:
  - психофізіологічні, соціально-психологічні особливості туристів (вік, соціальна при-належність, рівень освіти, інтереси і потреби в дозвіллі, знаходження в тимчасовому або постійному колективі туристів і ін.).
  - особливості туру, засновані на диференціації туризму за різними ознаками - тривалі-ності (тур вихідного дня, канікулярний, під час відпустки), цілям подорожі (культурно-пізнавальний, оздоровчий, спортивний і т.д.), місця перебування (готель, санаторій , база або табір відпочинку і т.д.), способу пересування і іншим.
- професіограма фахівця, організатора культурно-дозвіллєвих програм в туризмі, що поєднує знання і вміння в галузі педагогіки дозвілля, психології, екськурсоведенія, туризму.
  Один з найбільш популярних видо дозвілля - туризм.
  Залежно від виконуваних функцій у процесі відтворення життєвих сил людини рек-реацию можна поділити на просту (компенсація) і розширену (розвиток сил). У реальному житті, як зауважує дослідник, можна виділити чотири види рекреаційного часу.
  Інклюзивна - протягом робочого дня (прикриття століття, мікропаузи в роботі м'язів - психосоматичний розслаблення). Це час простого комплексного відновлення сил.
  Щоденне - в кінці робочого дня. Компенсаторно-розширене відновлення сил.
  Щотижневе (уїк-енд) - в кінці робочого тижня. Розширено-компенсаторне відновлення сил.
  Відпускний - в кінці робочого року. Розширене восстановленіе.Как ми бачимо, функції цих чотирьох форм відтворення життєвих сил людини різні. Тільки у своїй взаємозв'язку вони утворюють єдине ціле рекреаційної діяльності.
  Необхідно відзначити, що виділяють різноманітні критерії класифікації рекреаційної діяль-ності. Д.В. Ніколаєнко поділяє рекреаційну діяльність за такими параметрами:
  - за тривалістю (короткочасні і тривалі види рекреації);
  - за місцем проведення (рекреація може здійснюватися на внутрішній території країни і за кордоном).
  Туризм за своїм змістом збігається з таким поняттям, як тривала рекреація. У сучасній науковій літературі під туризмом прийнято розуміти сукупність відносин і явищ, що виникають в процесі подорожі та перебування людей поза свого постійного місця проживання, якщо перебування чи не перетворюється в тривалий або у тимчасове заняття заради заробітку.
Туризм (від латинського - поїздка) - подорож у вільний час, один з видів активного відпочинку - є найбільш ефективним засобом задоволення рекреаційних потреб населення, так як поєднує оздоровлення, пізнання, спілкування і т. Д. Подорожі в межах своєї країни об'єднуються поняттям внутрішній (національний) туризм, за її межами - іноземний (міжнародний) туризм. Широко поширений екскурсійний туризм. Залежно від цілей подорожей туризм поділяється на пізнавальний, спортивний, природний, аматорський, туризм з соціальними цілями, ділової (ярмарки, конгреси), релігійний і т. Д. У міжнародній статистиці прийнято вважати туристичними поїздки на курорти, на дачі, а також масові короткострокові виїзди колективів, окремих груп і осіб у спеціальні зони відпочинку. Залежно від засобів пересування і використання техніки чи інших видів транспорту розрізняють водний, пішохідний, лижний, кінний, вело-, авто- і авиатуризм, гірський туризм і т.д.
  Формування моделі дозвіллєвих програм в туризмі відбувається поетапно.
  На першому етапі необхідно проаналізувати особливості туру, виявити специфіку, визначити спрямованість учасників подорожі, на яку розрахована програма. При цьому здійснюється також аналіз відомих дозвіллєвих програм з метою відбору та подальшої інтерпретації.
  На другому етапі відбувається перенесення відомих дозвіллєвих програм або їх елементів в структуру ту-рістского дозвілля. Завдання цього етапу - адаптувати зміст програми до умов подорожі та твор-ного можливостям організатора. Як правило, досуговая програма на цьому етапі виступає як само-самостійна форма і як компонент традиційних туристських форм (екскурсії, походу), в які включають-ються ігрові елементи, колективне спів, діалогічне спілкування і інші прийоми, що сприяють спілкуванню учасників програми.
  Третій етап передбачає введення елементів новизни в структурні ланки програми: утримання, організаційно - методичні умови, сценарний хід, використання технічних засобів.
Четвертий етап - створення нової (авторської) моделі програми, коли у всіх структурних ланках є елементи новизни. На цьому етапі відбувається синтез туристично-екскурсійних форм і дозвіллєвих про-грам. Наприклад, театралізована екскурсія, шоу - музей з «ожили» експонатами. Таким чином, створюється абсолютно новий туристичний продукт, який передбачає творчий рівень взаємодії туристів і організаторів туризму. Створення авторських моделей дозвіллєвих програм в туризмі вимагає іншого підходу до діяльності організатора туристського дозвілля, що поєднує в собі професійні якості ведучого, режисера, менеджера. Необхідно також тісна взаємодія установ культури і туризму для розробки і реалізації культурно-дозвіллєвих програм нової якості.

Можна виділити реальний дозвілля   (Суспільно корисний) і уявний   (Асоціальний, особистісно значущий) дозвілля.

реальний дозвілля   ніколи не знаходиться в розриві як з самою особистістю, так і з суспільством. Навпаки, це стан діяльності, створення свободи з необхідних повсякденних справ, час для відпочинку, самоактуалізації, розваги.

уявний дозвілля   - це, перш за все насильство, любо над собою, або над суспільством, і як результат руйнування себе і суспільства. Уявний дозвілля обумовлений невмінням проводити свій час, це безцільне проведення часу, що приводить до асоціальних вчинків.

структура дозвілля   складається з декількох рівнів, які відрізняються один від одного своєю психологічною і культурною значущістю, емоційної вагомістю, ступенем духовної активності.

Види дозвілля:

● розваги;

● свято;

● самоосвіта;

● творчість.

Найпростіший вид дозвілля - відпочинок.   Він призначений для відновлення витрачених під час роботи сил і поділяється на активний і пасивний.

пасивний відпочинок   характеризується станом спокою, яке знімає втому і відновлює сили. Чим ти зайнятий - не має значення, аби можна було відволіктися, звільнитися від напруги, отримати емоційну розрядку (перегляд газет, настільна гра, невимушена бесіда, обмін думками, прогулянка). Відпочинок такого роду не ставить перед собою далекосяжних цілей, він пасивний, індивідуальний. І, тим не менш, такий відпочинок - невід'ємний елемент життя людини. Він служить підготовчої ступенем до більш складної і творчої діяльності.

Активний відпочинок, Навпаки відтворює сили людини з перевищенням вихідного рівня. Він дає роботу м'язам і психічним функціям, які не знайшли застосування в праці. Людина насолоджується рухом, швидкою зміною емоційних впливів, спілкуванням з друзями. Активний відпочинок на відміну від пасивного, потребує деякого мінімуму свіжих сил, вольових зусиль і підготовки. До нього відносять фізкультуру, спорт, фізичні і психічні вправи, туризм, ігри, перегляд кінофільмів, відвідування виставок, театрів, музеїв, прослуховування музики, читання, приятельское спілкування.

З активним відпочинком пов'язана активізація духовних інтересів, які спонукають молоду людину до активних пошуків у сфері культури. Ці пошуки стимулюють пізнавальну діяльність   особистості ( самоосвіта ), Що складається в систематичному читанні серйозної літератури, відвідування музеїв, виставок. Якщо розвага служить головним чином емоційної розрядки, то пізнання сприяє розширенню культурного кругозору, вихованню почуттів і прояву інтелектуальної активності. Цей вид дозвілля носить цілеспрямований, систематичний характер, це оволодіння світом культурних цінностей, яке розсуває кордони духовного світу молодої особистості.

Пізнавальна діяльність приносить безпосереднє задоволення і має самостійну цінність для людини. Тут набирає чинності найсерйозніший спосіб проведення вільного часу, розрахований безпосередньо не на споживання, а на творення культурних цінностей - творчість . Потреба в творчості глибоко властива кожній людині, і тим більше молодому. Творчість приносить вище задоволення і одночасно є засобом духовного вдосконалення. Елемент творчості містять в собі багато форм дозвілля, причому можливість творити відкривається всім без винятку.

Адже кожна людина здатна до творчості. Творчої може бути будь-яка діяльність, якщо вона захоплює, вбирає в себе кращі душевні сили і здібності людини. До творчості відносяться декоративно-прикладне, художнє і технічні види дозвіллєвого творчості. До першого відносять рукоділля, випилювання, випалювання, карбування, розведення домашніх квітів, кулінарне творчість. художній   вид творчості укладає в собі заняття літературною діяльністю, фольклором, живописом, написанням музики, пісень, участь у художній самодіяльності (сценічне творчість). технічна творчість   передбачає винахідництво, конструювання, рационализаторство.

Відповідно до іншої класифікації дозвілля поділяють на:

пізнавальний;

творчий;

видовищно-розважальний.

Будь-яка діяльність грунтується на загальних закономірностях її розвитку. Дозвілля дітей, підлітків і юнацтва розвивається за своїми законами , Принципам, теоретично обгрунтованим і апробованим на практиці.

До них відносяться:

Принцип загальності і доступності- тобто можливість залучення, залучення всіх без винятку дітей, підлітків і юнацтва в сферу діяльності дозвіллєвих установ з метою задоволення творчих потенцій підростаючого покоління, їх дозвіллєвих запитів та інтересів.

принцип самодіяльності   - реалізується на всіх рівнях дитячого дозвілля: від аматорського об'єднання до масового свята. Самодіяльність, як сутнісна властивість особистості, забезпечує високий рівень досягнень в будь-який індивідуальної та колективної діяльності. Принцип самодіяльності грунтується на творчій активності, захопленості і ініціативи дітей.

Принцип індивідуального підходу   - передбачає врахування індивідуальних запитів, інтересів, нахилів, здібностей, можливостей, психофізіологічних особливостей та соціального середовища проживання дітей, підлітків та юнацтва при забезпеченні їх дозвілля. Диференційований підхід забезпечує комфортний стан кожного учасника дозвільної акції.

Принцип систематичності і цілеспрямованості   - передбачає здійснення цієї діяльності на основі планомірного і послідовного поєднання безперервності і взаємозалежності в роботі всіх соціальних інститутів, покликаних забезпечувати дозвілля дітей, підлітків і юнацтва. Важливо направляти дітей, підлітків і юнацтво на справи суспільно значущі, оскільки багатство творчих сил індивіда залежить від всебічного і повного прояву цих сил в життя суспільства. Це процес обмеженого перетворення людини в суспільна істота, в активну і творчу особистість, яка живе повним життям у згоді з самим собою і суспільством.

принцип наступності   - в першу чергу передбачає культурна взаємодія та взаємовплив поколеній.Необходімо активізувати діяльність батьків, всіх дорослих на передачу дітям соціального знання і досвіду на проведення розумного дозвілля, його філософії. Принцип наступності означає також підтримання норм і традицій при переміщенні дітей з однієї вікової спільності в іншу, з одного соціально-виховного закладу до іншого.

принцип цікавості - полягає в створенні невимушеного емоційного спілкування за допомогою вибудовування всього дозвілля на основі гри і театралізації, бо сухість, блякла, відсутність емоційної привабливості здатні приректи на невдачу будь-які форми і методи роботи. Дитяче дозвілля повинен бути барвисто оформлений і доповнений найрізноманітнішої атрибутикою. Все це перетворює дозвілля дітей, підлітків і юнацтва в свято.

Підводячи підсумки слід зазначити, що реалізація принципів організації дитячого дозвілля на практиці за своїми масштабами впливу на особистість виходить далеко за рамки дозвіллєвого проведення часу, це великомасштабна соціальна акція, мета якої - різнобічний розвиток особистості дитини, підлітка, юнака (дівчини).

Схожа інформація.

Мал. 4 Індустрія дозвілля

Відзначається велика різноманітність підприємства, що займаються створенням і організацією умов розваги.

У традиційній класифікації галузей господарства відповідні підприємства розосереджені по багатьом галузям, утворюючи іноді їх не основну допоміжну або побічну діяльність.

Довгий час вивчення та задоволення духовних потреб людей приділялася недостатня увага.

Оскільки індустрія розваг відносно молода, питання економіки, організації та управління підприємствами, що забезпечують процес розваг, слабо відпрацьовані. Невирішені питання технологічного зв'язку складових частин такого підприємства, його інфраструктури. Чи не сформована сукупність організаційно - економічних ознак, характерних підприємству індустрії розваг.

Досвід розвитку індустрії розваг в різних країнах дозволяє уявити принциповий склад її самостійних одиниць.

До індустрії розваг ставляться підприємства (організації, установи), чия основна діяльність пов'язана із задоволенням потреб людини в розвагах. Такими одиницями є підприємства з яскраво вираженим розважальним характером діяльності - цирки, зоопарки, атракціони, ігротеки, парки відпочинку, пересувні містечка і т.д. Різноманітні видовищні підприємства - це стаціонарні та пересувні театри, кінотеатри, ізостудії, концертні організації та колективи (філармонії, оркестри, ансамблі, мюзик-холи, художні та музичні колективи, радіомовлення і телебачення та ін.) Також забезпечують процес розваг. До індивідуальним розваг відносяться підприємства фізичної культури (штучні басейни, ковзанки, спортивні зали і клуби), а також спортивно-видовищні підприємства. Відвідування бібліотек, музеїв, виставок, клубних закладів тощо також супроводжується розвагою.

Мал. 5 Класифікація підприємств дозвілля (вітчизняний досвід)

Мал. 6. Класифікація підприємств дозвілля (зарубіжний досвід)

Індустрія розваг постає як самостійне, щодо відособлене ланка економічної системи, залучаючи значні матеріальні, фінансові і трудові ресурси. У цьому плані підприємства індустрії розваг характеризуються специфічними технологіями, системами управління, результатом діяльності, організацією праці персоналу.

Вивчення туристів як споживачів конкретних результатів має важливе значення. У широкому сенсі позитивні емоції туриста можуть бути пов'язані з будь-яким моментом туристичної поїздки (пересуванням до місця відпочинку, фактом зміни свого місця розташування, самим відпочинком). Слід врахувати, що поняття «турист» по відношенню до конкретної особистості є тимчасовим. Закономірності споживання продукції індустрії розваг повинні бути вивчені в порівнянні з попереднім способом життя людини.

4. Актуальність завдань вивчення індустрії розваг.

1. У вивченні потребують закономірності і тенденції розвитку індустрії розваг, з огляду на важливу роль розваг у формуванні особистісних особливостей людини. Створення моделей індустрії розваг сприятиме ефективному управлінню відповідними процесами, підвищенню ефективності соціальної політики. Розвиток теорії споживання, що відноситься до розваг, направить подальші дослідження на більш раціональний шлях.

2. Індивідуальні розваги ряду країн перетворені в вигідну сферу вкладення капіталу з коротким періодом окупності. Розвинена конкурентна мережа підприємств забезпечує людині великий добровільний вибір конкретної форми і способу розваг. Однак, комерційна спрямованість розваг збільшує можливість зміни структури розваг в заданому напрямку. При цьому необхідно бачити різницю між підстроюванням індустрії розваг для потреб людини і корисливою спрямованістю свідомості людей внаслідок запропонованого їм комплексу розваг. Правова та економічна основа діяльності індустрії розваг потребує особливого підходу.

3. Сучасне життя характеризується прискореним ритмом, нагнітанням душевних стресів, емоційну неврівноваженість людей. Збільшується ризик захворювань нервової системи, гіподинамією. Зняттю нервової напруги у людини, позбавлення його від зайвої енергії сприяють розваги поряд з іншою дозвільної діяльністю. Відхід від дійсності, розслаблення людини, є важливими ціннісними орієнтаціями індустрії розваг. Деенергетізацня особистості повинна правильно вирішуватися на основі відповідного рівня індустрії розваг.

4. Незалежно від того, процес розваги відбувається індивідуально або в компанії, розвага виступає індивідуальним благом. Оскільки значну частину розваг людина має у вузькому колі, тому цілеспрямований розвиток індустрії розваг має бути «запрограмовано» подолання і компенсацію негативних наслідків роз'єднаності людей.

5. Механізм впливу образів індустрії розваг на людину необхідно формувати з урахуванням сучасних умов. Недостатній рівень вивченості таких проблем обумовлений безліччю факторів, що впливають і зміною їх у часі і зв'язком з духовними потребами людини. Необхідно виявляти і оцінювати фактори, що визначають ефективність функціонування індустрії розваг.

6. Попит на діяльність індустрії розваг, масштаб і особливості функціонування підприємств залежать від величини і форм використання вільного часу.

Важливим фактором формування індустрії розваг є рівень доходів населення. Фактори, що впливають на розвиток індустрії розваг, необхідно оцінювати і аналізувати.

7. Збір повної інформації необхідний для управління розвитком індустрії розваг. Тому важливе значення для вивчення індустрії розваг має розробка методичних підходів.

5. Аналіз соціологічної інформації про розвиток індустрії розваг.

Необхідність формування системи показників індустрії розваг обумовлена \u200b\u200bособливістю показника як наукового поняття (окремий показник відображає тільки частину досліджуваного) і складністю об'єкта вивчення. Залежно від характеру виділяються цілей можливо формувати показники, службовці опису різних аспектів (технічного, економічного, соціального).

З огляду на складну структуру індустрії розваг, необхідно формування системи показників, які характеризують різні аспекти: технічні, економічні та соціальні.

Розроблено методи аналізу показників і методики реєстрації економічних і технічних процесів. Менш вивчені методики і підходи для збору інформації про соціальні процеси.

Соціологічна інформація про індустрію розваг характеризує процес організації та управління цими підприємствами.

Планування соціологічних досліджень включає в себе дві групи питань: програмно - методологічних та організаційних.

Програмно-методологічні питання -   це проведення соціологічних досліджень для встановлення мети і завдань, визначення об'єкта і предмета, складання програми дослідження.

Об'єкт або предмет дослідження має безліч властивостей, з яких основні включаються в програму дослідження. Досліджувані властивості можуть виражатися якісно і кількісно. Більш складними для аналізу представляються якісні характеристики, що не мають кількісної заходи (наприклад, професія, особливості поведінки особистості).

Якісні ознаки можуть мати кількісне вираження у вигляді шкали - еталонної системи характеристик досліджуваного ознаки.

Соціологи виділяють наступні види шкал: номінальні, порядкові і інтервальні.

Номінальна шкала перераховує характеристики об'єкта. Так, якщо мова йде про позитивні зміни в будь-якому підприємстві дозвілля, перераховуються можливі варіанти цих змін (прогресивне керівництво, поліпшення умов праці, соціального клімату та ін.).

Порядкова шкала систематизує характеристики досліджуваних ознак у міру їх зростання або зменшення. Найпростіша порядкова шкала має вигляд: так, ні, важко відповісти. На практиці більш поширена порядкова шкала.

Інтервальна шкала має бали відповідно до кожного її поділу. Різниці між характеристиками обчислюються в балах. Це дозволяє обчислювати різниці між характеристиками. Існують більш складні шкали, які з більшою точністю і повнотою характеризують досліджувані ознаки. Всі шкали повинні задовольняти вимогам обгрунтованості, чутливості, повноти.

Застосування конкретних шкал, по суті справи, зумовлює коло подальших методів аналізу зібраної інформації.

До кожного конкретного методу аналізу зібраної інформації підбирається відповідна шкала.

При організації плану дослідження встановлюються час, місце і терміни, а також виконавці та матеріальна база проведення робіт, способи збору даних.

Проведення суцільного дослідження, тобто всіх одиниць об'єкта, не завжди дає позитивний результат. Іноді для цього немає ресурсів або не гарантовано точність оцінок. Тому краще не суцільні дослідження: вибіркові або монографічні.

Первинну соціологічну інформацію про розвиток індустрії розваг збирають різними методами:

1. спостереження;

2. експеримент;

3. вивчення документів;

У процесі спостереження соціолог безпосередньо сприймає об'єкт, що вивчається, на який він мимоволі може впливати, тому зростає ймовірність отримання спотворених даних.

При експерименті здійснюються керуючі впливу на об'єкт і заміряються наслідки цих впливів.

Вивчення документів як носіїв інформації про об'єкт здійснюють традиційним і формалізованим методами.

Різні опитування в письмовій та усній формі є найбільш поширеними методами збору інформації. Для цього необхідна розробка анкети, в якій питання можливі відкриті (відповідь у вільній формі), закриті (з підказкою, з варіантами відповідей) та напівзакритими. Для повноти дослідження об'єкта задають прямі і непрямі питання, основні і контрольні. Від структури анкети, коректного формулювання питань, залежить точність даних, що збираються. Всі ці зібрані дані носять умовний характер.

Аналіз соціологічної інформації передбачає два напрямки робіт:

1. опис отриманих даних в загальноприйнятій формі, для чого існують описові методи статистики;

2. перехід від виявлених даних до узагальнень розвиває методи, які називають статистикою висновків.

Описова статистика частіше застосовується для розподілу кількісних або якісних ознак.

З різних описових технік найбільш часто використовують на практиці такі: побудова рядів розподілу, графіки, таблиці та ін.

Ряди розподілу характеризують структуру досліджуваного об'єкта щодо певної ознаки.

Дискретного раду розподілу відповідає графік, званий полігоном, інтервального - гістограма. Кумулятивна крива ряд розподілу з накопиченими частотами. При нескінченному збільшенні числа інтервалів ознаки, можливо перейти від гістограми до кривої розподілу як узагальненої моделі розподілу.

Контрольні питання

1. Назвіть головні елементи рекреації.

2. У чому сутність рекреаційного бізнесу?

3. В чому полягає соціальна спрямованість розвитку індустрії розваг?

4. Завдання організації дозвілля.

5. Назвіть основні характеристики організації процесу розваг.

6. які чинники обумовлюють вибір розваг?

7. Перерахуйте види діяльності підприємств дозвілля.

8. Що являє собою індустрія дозвілля?

9. Наведіть класифікацію підприємств дозвілля, вітчизняний і зарубіжний досвід.

10. У чому полягає актуальність завдань вивчення індустрії?

11. Який аналіз соціологічної інформації про розвиток індустрії розваг?