Длъжностна характеристика на психолог на социален център. Длъжностна характеристика на психолог

ОДОБРЯВАМ:

[Длъжност]

_______________________________

_______________________________

[Име на компания]

_______________________________

_______________________/[ПЪЛНО ИМЕ.]/

"______" _______________ 20___ г.

ОПИСАНИЕ НА РАБОТАТА

психолог

1. Общи положения

1.1. Настоящата длъжностна характеристика определя и регламентира правомощията, функционалните и длъжностните задължения, правата и отговорностите на психолога [Име на организация в родителен падеж] (наричано по-долу Дружеството).

1.2. Психологът принадлежи към категорията специалисти, назначава се на длъжност и се освобождава от длъжност по реда, установен от действащото трудово законодателство със заповед на ръководителя на компанията.

1.3. Психологът докладва директно на [заглавие на непосредствен ръководител в дателен падеж] на Компанията.

1.4. Лице, което има:

Психолог:висше професионално (психологическо) образование без представяне на изисквания за трудов стаж.

1.5. Психологът трябва да знае:

• резолюции, заповеди, заповеди, други указания и регламентисвързани с въпроси практическа психология;
• психология на труда и управлението, инженерна и социална психология;
• методи за изследване на психологически характеристики трудова дейностработници;
• технически средстваизползвани при изследване на условията на труд;
• напреднали вътрешни и задграничен опитработата на психолозите;
• основи на производствената технология;
• основи на икономиката, организацията на производството, труда и управлението;
• основите на кариерното ориентиране.

1.6. В работата си психологът се ръководи от:

• нормативни актове и методически материали по въпросите на извършваната работа;
• правилник за вътрешния трудов ред;
• заповеди и заповеди на ръководителя на дружеството и непосредствения ръководител;
• тази длъжностна характеристика;
• Правила за защита на труда, промишлена санитария и противопожарна защита.

1.7. По време на временното отсъствие на психолог, задълженията му се възлагат на [зам.

2. Работни задължения

Психологът има следните отговорности:

2.1. Проучва влиянието на психологическите, икономическите и организационните фактори на производството върху трудовата дейност на служителите на компанията с цел разработване на мерки за подобряване на условията на труд и повишаване на ефективността на труда.

2.2. Извършва работа по изготвяне на планове и програми социално развитие, определяне на психологическите фактори, влияещи върху работниците.

2.3. Провежда прегледи при физиолог индивидуални качестваработници, характеристиките на трудовата дейност на работници и служители от различни професии и специалности, както и тези, свързани с професионалния подбор, проверка на психологическите условия на труд, идентифициране на интереси и наклонности, удовлетворение от работата.

2.4. Участва в експерименти за установяване влиянието на условията на труд върху психиката на работещите.

2.5. Анализира трудовите процеси и психологическото състояние на служителя по време на работа.

2.6. Заедно със социолог и други специалисти той участва в определянето на задачите на общественото развитие.

2.7. Извършва подбор на най-належащите въпроси и проблеми, които трябва да бъдат решени (текучество на персонала, нарушения на трудовата дисциплина, неефективна работа), определя начини за отстраняване на причините, които ги причиняват.

2.8. Разработва професиограми и подробни психологически характеристикипрофесиите на работниците и длъжностите на служителите, определени от влиянието на производствената среда върху нервно-психичния стрес на работника, дава препоръки за условията за оптимално използване на личните трудови възможности на дадено лице, като се вземат предвид перспективите за развитие на неговия професионални способности.

2.9. Участва в изпълнението на мерки за производствена и професионална адаптация на млади работници и специалисти.

2.10. Подготвя препоръки и предложения за прилагане на резултатите от психологическите изследвания в практиката, както и мерки в конкретни области за подобряване на управлението на социалното развитие, допринасящи за организирането на оптимални трудови процеси, установяване на рационални режими на труд и почивка, подобряване на морално-психологическия климат, условията на труд и повишаване на работоспособността на човека, осъществява контрол върху тяхното изпълнение.

2.11. Анализира причините за текучеството на персонала, подбора и разположението, въз основа на изискванията на организацията на труда и управлението на производството, разработва предложения за осигуряване на стабилност на персонала, предприема необходимите мерки за адаптиране на служителите.

2.12. Участва във формирането трудови колективи, при проектирането на системи за организация на труда (организация на работното време, рационализиране на работните места), като се вземат предвид психологическите фактори и ергономичните изисквания.

2.13. Консултира ръководителя на компанията по социално-психологически проблеми на управлението на производството и социалното развитие на екипа, както и служителите, ангажирани с персонала и трудовите въпроси.

В случай на официална необходимост психологът може да участва в изпълнението на служебните си задължения извънредно по начина, предвиден от разпоредбите на федералното трудово законодателство.

3. Права

Психологът има право:

3.1. Да изискват от ръководството на Дружеството съдействие при изпълнение на задълженията им.

3.2. Подобрете уменията си.

3.3. Да се ​​запознава с проектите на решения на ръководството на дружеството, свързани с неговата дейност.

3.4. Дават предложения по въпросите на своята дейност за разглеждане от прекия си ръководител.

3.5. Получава от служителите на Дружеството информацията, необходима за осъществяване на дейността му.

4. Отговорност и оценка на изпълнението

4.1. Психологът носи административна, дисциплинарна и материална (и в някои случаи, предвидени от законодателството на Руската федерация - и наказателна) отговорност за:

4.1.1. Неизпълнение или неправилно изпълнение на служебните указания на прекия ръководител.

4.1.2. Неизпълнение или неправилно изпълнение на трудовите си функции и възложените задачи.

4.1.3. Неправомерно използване на предоставените служебни правомощия, както и използването им за лични цели.

4.1.4. Невярна информация за състоянието на поверената му работа.

4.1.5. Непредприемане на мерки за потискане на установените нарушения на правилата за безопасност, противопожарни и други правила, които представляват заплаха за дейността на предприятието и неговите служители.

4.1.6. Неспазване на трудовата дисциплина.

4.2. Оценката на работата на психолога се извършва:

4.2.1. Пряк ръководител - редовно, в хода на ежедневното изпълнение от служителя на неговите трудови функции.

4.2.2. Сертификационна комисияпредприятия - периодично, но най-малко веднъж на две години, въз основа на документираните резултати от работата за периода на оценка.

4.3. Основният критерий за оценка на работата на психолог е качеството, пълнотата и навременността на изпълнението от него на задачите, предвидени в тази инструкция.

5. Условия на труд

5.1. Работното време на психолога се определя в съответствие с правилника за вътрешния трудов ред, установен от Компанията.

5.2. Във връзка с производствената необходимост психологът е длъжен да пътува в командировки (включително местни).

6. Право на подпис

6.1. За осигуряване на дейността си психологът има право да подписва информационни и справочни документи по въпроси, включени в него функционални отговорности.

Запознат с инструкцията ___________ / ____________ / "__" _______ 20__ г.

Описание на работатапсихолог разработен, като се вземе предвид обхватът на неговата професионална заетост. Такива специалисти могат да работят както в медицински и образователни институции, така и в други организации, следователно в статията ще обсъдим стандартния формуляр длъжностна характеристика на психолог, въз основа на които е възможно да се разработят подходящи длъжностни характеристики за отделните организации/институции.

За длъжностната характеристика на психолог

Длъжностната характеристика (по-нататък - DI) на психолог е местен документ, разработен, като се вземат предвид действащото законодателство и спецификата на конкретна институция. По правило служителите на персонала и правните служби/отдели са ангажирани с неговото разработване.

Структурата на CI на такъв специалист предполага наличието на 4 раздела в него:

1. Общи положения.
2. Отговорности.
3. права.
4. Отговорност.

Общи положения

Първият раздел на CI съдържа изискванията за нивото на образование на специалист, неговия трудов стаж, квалификации, както и уменията, които трябва да притежава кандидатът за тази длъжност.

Не знаете правата си?

За образованието например се казва, че независимо от категорията специалист и наличието / отсъствието на психологически опит, то трябва да бъде най-високият професионалист без провал.

В допълнение, първият раздел на инструкциите съдържа информация относно точки като:

• назначаване на длъжността и освобождаване от нея (от кого);
• субординация;
• заплата;
• възможността за заместване на специалист по време на отсъствието му по уважителни причини.

Също така в "Общите разпоредби" се казва какви знания трябва да има психологът и от какви документи трябва да се ръководи в работата си.

Длъжностни задължения на психолог

Задълженията на специалиста са разгледани във втория раздел на длъжностната характеристика. Те обикновено включват:

• изследване на влиянието на различни фактори от психологически, икономически, организационен планза работата на служителите на институцията, за да се разработят необходимите мерки, насочени към подобряване условията на труди подобряване на ефективността на тяхната работа;
• участие в експерименти, насочени към разкриване на факти, свързани с условията на труд и въздействие върху психиката на служителите;
• анализ на производствените процеси и тяхното влияние върху психологическото състояние на работещите;
• определяне и решаване, съвместно с други специалисти, на задачи, насочени към социалното развитие на институцията;
• разработване на професионални програми и анализ на психологическите характеристики на позиции/професии в институция/организация за определяне на въздействието работна средавърху служителите и нивото на нервно-психическия им стрес;
• разработване на препоръки за оптимизиране на професионалните способности на служителите с перспективата за тяхното по-нататъшно развитие;
• участие в дейности, насочени към адаптиране на млади служители от различни професии към съществуващите производствени условия;
• идентифициране на проблеми, свързани с текучеството на персонала, нарушения на трудовата дисциплина, ниска ефективност на труда и др., и търсене на начини за разрешаването им;
• подпомагане на работодателя по въпроси, свързани с подбора на персонала и последващото му разполагане в съответствие с изискванията за организация на производството и управлението на последния;
• участие в дейности, свързани с проектирането на системи, насочени към рационализиране на работните места, оптимална организация на работното време и трудовия процес като цяло, като се вземат предвид съществуващите изисквания на ергономията и психологическите фактори;
• консултации с ръководители и служители кадрови услугии други служители с цел решаване на въпроси, свързани с проблеми от социално-психологически характер;
• изпълнение на заповеди на висшето ръководство, като се вземе предвид съществуващият в институцията ред на подчинение и др.

За правата на психолог

Третият раздел от инструкциите се отнася до правата, предоставени на този специалист. Те обикновено включват:

• право да се запознават с проектите на заповеди/разпореждания/решения на работодателя по въпроси, свързани с работата на психолога;
• право да правят предложения, насочени към подобряване на техните функционални задължения, посочени в СИ;
• право да ангажират специалисти от структурни звена в рамките на техните правомощия (или с разрешение на работодателя) с цел подобряване на ефективността на собствената си дейност;
• право на лично искане (или искане по заповед на ръководството) от ръководителите на структурни подразделения на информация, документи, информация, необходима за пълното изпълнение на дейностите;
• правото да изисква от работодателя съдействие за създаване на необходимите условия за правилното прилагане на разпоредбите, посочени в СИ и работа с персонала / служителите (например по въпросите на осигуряването на необходимо оборудване, диагностични материали и учебни помагала);
• право, в рамките на своята компетентност, да предоставя на вниманието на непосредствения ръководител информация за съществуващи недостатъци в работата на институцията / организацията и да предлага мерки за отстраняването им;
• правото да подобрят уменията си чрез преквалификация, посещаване на курсове и др.

На специалиста се предоставят и други права, които не противоречат на действащото трудово законодателство. Трябва също да се помни, че психологът има право да откаже да изпълнява задължения, които не са предвидени в инструкциите.

Отговорността на психолога

Както във всеки друг, в DI на психолога има раздел за отговорността на специалиста. Това може да се дължи на:

• неизпълнение или неправилно изпълнение на задълженията, предвидени в тази инструкция (в този случай говорим сиотносно дисциплинарна отговорноств границите, определени от трудовото законодателство);
• предположения за нарушения в психологическите заключения, неадекватността на използваните диагностични и коригиращи методи, неоснователността на дадените препоръки;
• нарушаване на реда за регистриране и съхраняване на протоколи от прегледи и друга документация;
• причиняване на вреда от материално естество (в този случай отговорността се определя от гражданското право и трудовото право);
• нарушаване на изискванията за опазване на поверителна информация или разкриване на търговски тайни.
• престъпления, извършени в хода на дейността (в границите, определени от гражданското, административното, наказателното законодателство).

В заключение ви напомняме, че DI на психолога се съставя в 2 екземпляра, кандидатът за тази позиция трябва да бъде запознат с него още преди да подпише с него трудов договор. Що се отнася до стандартната проба на DI психолог, можете да я изтеглите на нашия уебсайт.

Документът, регламентиращ работата на психолога в CSO, е длъжностна характеристика. Задълженията на психолога включват предоставяне на психологическа помощ на гражданите, поддържане и укрепване на психическия комфорт на клиентите, формите и методите на тази работа остават изцяло по преценка на самия психолог. Няма други нормативни документи, регулиращи предоставянето на психологическа помощ в системата социална услуга, Не.

Следователно, психологът, от една страна, е напълно оставен на себе си и може да избира всякакви форми на работа, които не противоречат на етичните принципи, да използва всякакви методи и да провежда всякакви експерименти, от друга страна, неяснотата на изискванията за неговата работа и неговите резултати пораждат недоволство от себе си, мястото си в организацията, психологическо напрежение, нестабилна позиция в екипа. За неспециалистите дейността на психолога често е неразбираема, тъй като не носи бързи, видими резултати; през повечето време психологът „просто“ говори, от което се заключава, че всеки може да работи по този начин и още повече да дава съвети. Голям проблем е липсата на квалифициран контрол върху дейността на психолога.

Така длъжността психолог е налична във всички ОГО, но реалното му значение и роля в ОГО е малка.

Работният ден е от 9 до 18 часа, с почивка от 13 до 14 часа. методическа работаразпределени 3 дни на месец.

Центърът разполага с кабинет от 11 кв.м, който се заема от лекар и психолог. Няма отделен кабинет за психолог. Оборудването на психолога включва:

Персонален компютър без инсталирани психологически програми;

Кушетка за виброакустичен релакс "Хармония", с комплект музикални дискове;

Няколко книги по патопсихология;

Различни патопсихологични методи и стимулационен материал за тях

Спецификата на работата на психолога в ГО има както своите предимства, така и недостатъци.

Предимствата на работата като психолог в ЦСО в сравнение с работата в други институции включват следното:

1) Психологът има възможност да наблюдава клиентите дълго време, през целия период на техните посещения, в различни ситуации. За установяване на контакт обикновено има достатъчно време и различни възможности;

2) психологът има възможност да проследи, в случай на многократни посещения, динамиката умствени процесиклиенти;

3) създава се благоприятна възможност за установяване на доверителна връзка с психолога, в резултат на свикване с един човек.

4) подбор и тестване различни методии форми на работа, избор на оптимални психодиагностични и психокоригиращи методи.

Недостатъците включват :

един). Психологът е единственият специалист с тази квалификация и образование в ЦСО, така че супервизията напълно липсва. Трудно се контролира и споделя професионален опит с колеги.

2). Центърът се намира в жилищна сграда, всички помещения на Центъра се използват многофункционално. Тишината по време на психодиагностиката е невъзможна поради постоянно пускане на музика или пеене в съседната стая

3) Няма условия за съхранение конфиденциална информациялична информация, получена от клиенти.

като неутрален специфични факторикоито определят работата на психолога, могат да се разграничат следните:

един). Възрастните хора са склонни към монологично общуване, така че психологът трябва да може да слуша дълго време клиента, който разказва историята на живота си, истории от неговата биография, както и преразказва какво е прочел във вестника или какво е видял на телевизор. Емпатичното слушане може да се счита за основно необходимо качествопри работа с възрастни хора. Това е необходимо условиеза установяване на контакт.

2). Поради факта, че много клиенти на ОГО нямат роднини, живеят сами, те имат комплекс на недоверие към лицата, които проявяват интерес към техните лични данни. Самотните и самотни клиенти спадат към така наречената рискова група - категория хора, които недвижим имоткоито може да се интересуват от престъпни структури. Лицата, водени от собствените си егоистични цели, редовно проникват в системата на ОГО: под прикритието на медицинска лекция или правен съветправят опити да продадат нещо на лесно поддаващи се на внушения стари хора или да научат от тях информация от поверителен характер. Много клиенти на ОГО се характеризират с намалена критичност, прекомерна загриженост за здравето си, повишена внушаемост и не е трудно за умел манипулатор да ги убеди в необходимостта да харчат пари за друго "лечебно" устройство или заместител на лекарството. фактите за измами срещу възрастни хора също често се появяват в медиите. Следователно, попадайки под въздействието на специални психотехники, клиентите често не могат да им устоят, но прехвърлят негативния си опит на други хора, които нямат нечестни намерения; опитите за провеждане на каквито и да било проучвания, въпросници могат да срещнат явна или скрита съпротива и враждебност. Анонимността на въпросника помага малко да се намали напрежението, но не решава проблема. Трябва внимателно да обмислите целесъобразността на използването на тази форма на обратна връзка, да формулирате нейната цел и да обмислите списък с въпроси.

3). При провеждане на каквито и да било класове и консултации е необходимо да се вземат предвид възрастта и психофизиологичните характеристики на клиентите на ОГО: всички методи или задачи трябва да бъдат отпечатани с достатъчно голям шрифт, чертежите трябва да са ясни. Темпото на речта не трябва да е прекалено бързо, речта трябва да е разбираема и достатъчно силна.

четири). Цялата коригираща, психопрофилактична и психодиагностична работа психологът извършва сам.

Въпреки факта, че в образователни институцииТъй като длъжността психолог е въведена през 1988 г., все още няма добре установени идеи за съдържанието и формите на неговата професионална дейност. В резултат на това субектите на образователния процес често предявяват към него изисквания, които не са характерни за неговата роля. Така например администрацията често предлага на психолога ръководство за клас, а понякога и преподаване. учебни дисциплини(особено когато психологът има и Учителско образование), се стреми да контролира дейността си в детайли, изисква доклад за резултатите от диагностиката и консултирането. Учителят очаква подкрепа от психолога при прилагането на обичайния си стил на педагогическо общуване и помощ при манипулирането на учениците и техните родители. На свой ред родителите се надяват, че психологът ще защити детето им от „училищния негативизъм“ и в същото време авторитетно ще потвърди „правилността“ на семейното образование. Децата, ако психологът успее да установи доверителна връзка с тях, потърсете в него по-възрастен другар и защитник. Лесно се вижда, че в много отношения изброените очаквания са противоречиви.

Педагогически психолог образователна институцияе независим специалист и равноправен член на педагогическия колектив, отговорен за онази страна от педагогическия процес, която освен него никой не може професионално да осигури, а именно за психическото развитие и психологическото здраве на децата и учениците. Трябва да се отбележи, че като равноправен член на екипа, образователният психолог в образователната институция заема определено място в целия образователен процес.

В различни образователни институции на учителя-психолог се възлагат различни задачи, които зависят не само от вида и вида на тази институция, но и от исканията на администрацията за ролята на специалист в конкретна образователна институция.

Най-належащите проблеми, с които се сблъсква учителят-психолог, са: трудността да се определи ролята му в тази институция, проблемът да се заеме достойно място в образователния процес, трудността да се определят задълженията, които не противоречат на обща концепцияобразователна институция.

Основните дейности на практическия образователен психолог са: психологическо образование, психологическа превенция, психологическо консултиране и психодиагностика, психокорекция и развитие. Всички тези видове работа на практика съществуват само в единство, във взаимодействие. Във всяка конкретна ситуация всеки от видовете работа може да излезе на преден план в зависимост от проблема, който решава психологът, както и от спецификата или профила на институцията, в която работи. Като цяло, експерти професионална дейностнасочени към запазване на психичните, соматичните и социално подпомаганедеца, тяхното оптимално личностно развитиеи социална адаптация, насърчава защитата на правата на личността в съответствие с Конвенцията за защита на правата на детето, предприема мерки за осигуряване различен видпсихологическа помощ.

В разнообразната литература, публикувана в момента, разглеждането на редица организационни проблеми, които са от решаващо значение за адаптирането на практическия психолог в условията на образователна институцияи по този начин цялата му последваща работа. Как психологът може да изгради взаимоотношения с преподавателския състав и администрацията, учениците и техните родители зависи от реалния му статус в учебно заведение и съответно от условията бъдеща работаспециалист.

Границите на функционалните му задължения на практика се оказват доста гъвкави и се простират от ролите на „вечен дежурен”, „социален активист”, „пратеник за малки задачи” и т.н. до „експерт по най- важни въпросиобучение и образование“. Важно е също така, че специалистът не винаги може да определи официалните и функционалните отговорности на своята професионална дейност.

За съжаление, съществуващите правни норми не определят ясно задълженията на учител-психолог в образователна институция. И така, в изискванията за тарифни и квалификационни характеристики за длъжности (Приложение 2 към заповедта на Министерството на образованието на Русия и Държавния комитет за висше образование на Русия от 31 август 1995 г. № 463/1268) са включени три раздела : „Длъжностни отговорности“, „Трябва да се знае“ и „Изисквания за квалификации за степени на заплащане“.

Разделът "Длъжностни отговорности" съдържа основните функции, които могат да бъдат поверени изцяло или частично на служителя, заемащ тази длъжност, са в основата на разработването на длъжностни характеристики в областта, определящи задълженията, правата и отговорностите на служителя, утвърдени от ръководителите на институцията в съгласие със съответните профсъюзни комитети. Задълженията на образователния психолог включват:

· осъществяване на професионални дейности, насочени към поддържане на психическото, соматичното и социалното благополучие на студентите (учениците) в процеса на образование и обучение в институции;

· насърчаване защитата на правата на личността в съответствие с Конвенцията за защита на правата на детето;

· насърчаване на хармонизацията социална сфераинституции и прилагане на превантивни мерки за предотвратяване възникването на социална дезадаптация;

· идентифициране на фактори, възпрепятстващи развитието на личността на учениците (учениците) и предприемане на мерки за предоставяне на различни видове психологическа помощ (психокоригираща, рехабилитационна и консултативна);

· съдействие на студенти (ученици), родители (лица, които ги заместват), преподавателски съставпри решаване на конкретни проблеми;

· провеждане на психологическа диагностика с различни профили и цели;

· изготвяне на психологически и педагогически заключения въз основа на материали изследователска работас цел насочване на преподавателския състав, както и на родителите (лицата, които ги заместват) в проблемите на личностното и социално развитие на учениците (учениците);

· поддържане на документация за предписана формаи предназначението му;

· участие в планирането и разработването на програми за развитие и корекция образователни дейностиотчитане на индивидуалните полови и възрастови характеристики на личността на студентите (учениците), насърчаване на развитието на тяхната готовност за ориентация в различни ситуации на живот и професионално самоопределение;

· предоставяне на психологическа подкрепа на творчески надарени студенти (ученици), насърчаване на тяхното развитие и търсене; определяне на степента на отклонения (психически, физиологични, емоционални) в развитието на ученици (ученици), както и различни видове нарушения на социалното развитие и провежда тяхната психологическа и педагогическа корекция;

· формирането на психологическата култура на студентите (учениците), преподавателски състави родителите (лицата, които ги заместват), включително културата на сексуално възпитание;

· консултиране на служители на образователна институция относно развитието на тази институция, практическо приложениепсихология, насочена към подобряване на социално-психологическата компетентност на студенти (ученици), учители, родители (лица, които ги заместват).

Разделът „Трябва да знаете“ съдържа основните изисквания към служителя във връзка с специални знания, както и познаване на законодателни актове, наредби, инструкции, други ръководни и регулаторни документи, методи и средства, които служителят трябва да може да прилага при изпълнение на служебните задължения. Така че учител-психолог (8-14 категории) трябва да знае: Конституцията на Руската федерация; закони на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация и федерални образователни органи по въпроси на образованието; Декларация за правата и свободите на човека; Конвенцията за правата на детето; нормативни документи, регулиращи въпросите на защитата на труда, здравеопазването, професионалното ориентиране, заетостта на студентите (учениците) и тяхната социална защита; обща психология, педагогическа психология и обща педагогика, психология на личността и диференциална психология, детска психология и психология на развитието, социална психология, медицинска психология, детска невропсихология, патопсихология, психосоматика; основи на дефектологията, психотерапията, сексологията, психохигиената, професионалното ориентиране, професионалното обучение и психологията на труда, психодиагностиката, психологическото консултиране и психопрофилактиката; методи на активно учене, социално-психологическо обучение на общуване; съвременни методииндивидуална и групова професионална консултация, диагностика и корекция на нормалното и анормалното развитие на детето; правила и норми за защита на труда, безопасност и противопожарна защита.

Както виждаме, тези раздели са общи, не са изпълнени с конкретно съдържание. Учителят-психолог трябва да преосмисли и структурира целия набор от практически проблеми, да определи приоритетните области на своята дейност и да ги изпълни с конкретно съдържание.

Трябва да се отбележи, че двойното подчинение на учител-психолог (ръководител на институцията по административни въпроси и методически център по професионални въпроси) внася известно объркване в организацията на професионалните дейности на специалиста. Това са добре съставени функционални задължения, които ще помогнат на учителя-психолог да координира позицията си с исканията на администрацията при решаване на професионални въпроси; развиват общи представи за функцията на психолог в образователна институция; прогнозира реално представяне.

Функционалните отговорности на специалист се съставят, като се вземат предвид общите длъжностни отговорности, одобрени в тарифните и квалификационни характеристики и области на дейност, като част от работата на психологическата служба на образователна институция, като се вземат предвид исканията на администрацията на учебното заведение.

Така например учител-психолог може да посочи в своите функционални задължения такива области на работа като:

· Предлага програма за психологическа и педагогическа помощ, като се вземат предвид данните от диагностично изследване. Изготвя психологически доклад и провежда консултации по материалите от диагностичното изследване, за да насочи ученика, родителите (или лицата, които ги заместват), училището (учител, училищен психолог) и специалистите по психологическа и педагогическа корекция.

· Насърчава развитието на положителна самооценка на детето, чувството му за увереност, адекватността на самооценката, способността за навигация в различни житейски ситуации, комуникативни умения

· Провежда психологическа работаНа професионално ориентиранестуденти.

· Поддържа работна документация в предписаната форма.

· Участва в работата на психолого-педагогическия съвет на центъра

· и т.н.

Функционалните задължения се одобряват от ръководителя на учебното заведение и се подписват от учителя-психолог.

Длъжностни задължения на психолозите по образование
учебно заведение за деца,
нуждаещи се от психолого-педагогическа и медико-социална помощ

Тази инструкция се предлага за специалисти в психологическия профил на такива видове типични институции като центрове за психологическа, медицинска и социална ориентация. Длъжностните задължения са разработени, като се вземе предвид широкият спектър от функциониране на специалистите в центровете поотделно за всяка специализация: консултиране, първоначално назначаване, диагностичен преглед, семейно консултиране и корекционно-развиващи дейности.

Общи изисквания към длъжността

Учителите-психолози извършват професионални дейности, насочени към поддържане на психическото, соматичното и социалното благополучие на учениците, кандидатствали в центъра, тяхното оптимално личностно развитие и социална адаптация. Допринасят за защитата на правата на личността в съответствие с Конвенцията за защита на правата на детето. Вземете мерки за оказване на различни видове психологическа помощ. В същото време специфичните функционални задължения на образователните психолози на психологически център се различават в зависимост от тяхната специализация.

Учителите-психолози на центъра трябва да знаят:

конституция Руска федерация; законите на Руската федерация; решения на правителството на Руската федерация и федералните образователни органи по въпроси на образованието; Декларация за правата и свободите на човека; Конвенцията за правата на детето;
- обща психология, психология на личността и диференциална психология, детска психология и психология на развитието, социална психология, патопсихология, психосоматика;
- Основи на дефектологията, невропсихологията, психотерапията, семейната психология, сексологията, психохигиената, кариерното ориентиране и психологията на труда, психодиагностиката, диагностиката и корекцията;
- Методи за психологическо консултиране, активно учене.

Функционални отговорности на учителя-психолог, който извършва първоначалното назначаване

· Събира обективна информация: биографични данни, условията за развитие на детето, положението в училище и в семейството. Разкрива субективните мнения на членовете на семейството за проблема, неговата история, социален произход, обичайни изходи от проблемна ситуация. Анализира основното оплакване на семейството, съответствието или несъответствието на това оплакване с обективната реалност и помага на семейството да формулира действителен проблеми очертайте начини за разрешаване.

· Оказва първична психологическа подкрепа, осъществява контакт, информира семейството за възможните форми на психологическа, медицинска, социална и педагогическа помощ и начините за получаването й.

· Насочва се към специалисти за оказване на психологическа помощ в съответствие с нуждите на конкретен ученик, неговото семейство и техните реални условия на живот и възможностите на специалистите от центъра.

· Започва документация по предписаната форма (психологическа карта за детето).

Освен това трябва да знаете:

Основи социална политика, право, трудово и семейно право;
- нормативни документи, регламентиращи въпросите на образованието, здравеопазването, заетостта на студентите, социалната им защита;
- структура социални услуги, педагогически и лечебни заведенияна територията, обслужвана от центъра;
- организацията и структурата на центъра, възможностите на неговите специалисти.

Функционални задължения на педагог-психолог, извършващ диагностично изследване

· Провежда психологическа диагностика с различни профили и цели (за да се определи структурата на личността, нивото на развитие на интелекта на детето, характеристиките на неговата нервно-психическа сфера, професионални способности, емоционални отношения в семейството). Определя степента на отклонения (психически, физически, емоционални) в развитието на учениците. Идентифицира факторите, възпрепятстващи развитието на личността.

· Предлага програма за психологическа и педагогическа помощ, като се вземат предвид данните от диагностично изследване. Изготвя психологически доклад и провежда консултации по материалите от диагностичното изследване, за да насочи ученика, родителите (или лицата, които ги заместват), училището (учител, училищен психолог) и специалистите по психологическа и педагогическа корекция. Провежда повторен диагностичен преглед (с повторно заключение и консултации на всички горепосочени лица), след като студентът е преминал курс на психологическа корекция.

Освен това трябва да знаете:

Медицинска психология, невропсихология, патопсихология, семейна психология;
- методи за индивидуална и групова диагностика, съвременни методи за индивидуална и групова професионална консултация;

Функционални задължения на учител-психолог, който коригира когнитивната и емоционалната сфера на деца в предучилищна възраст и по-млади ученици

· Извършва коригираща работа на индивидуална и групова основа въз основа на психологическо заключение и в съответствие с възможностите на възрастта и интелектуалното развитие на конкретното дете.

· Насърчава развитието на положителна самооценка на детето, чувството му за увереност, адекватността на самооценката, способността за навигация в различни житейски ситуации, комуникационните умения.

· Оказва психологическа подкрепа на родителите (лицата, които ги заместват), консултира ги с цел повишаване на тяхната социално-психологическа компетентност и организира поправителни занятия.

Освен това трябва да знаете:

Основи на невропсихологията, дефектологията, психохигиената;
- теория и методика на хуманистичната педагогика;
- педагогическа психология;
- методи за активно учене, психологическа корекция, образователно обучение и социално-психологическо обучение на общуване.

Функционални задължения на учител-психолог, извършващ групова корекция на нарушения на социалното развитие на подрастващите

• Провежда социално-психологически обучения в различни области в съответствие с резултатите от психологическо изследване на участниците в обучителната група: обучение по общуване, социално-психологическа компетентност, личностно израстване, избор житейски път, развитие на творческата дейност (креативност) и други.

Освен това трябва да знаете:

Различни методи и средства за групова психологическа работа;
- методи за провеждане на социално-психологическо обучение;
- методи на групово професионално консултиране;
- методи на активно учене.

Функционални задължения на психолог-консултант, извършващ индивидуална психологическа корекция на отклонения в личностното развитие

· Извършва корекция на отклонения в развитието на личността въз основа на психологическо заключение и в съответствие с възможностите на възрастта и личностните характеристики на конкретен ученик, корекция на емоционалното състояние; елиминира последствията от влиянието на негативния минал опит; изгражда комуникативни умения.

· Насърчава развитието на положителна самооценка на ученика, чувството му за увереност, адекватността на самочувствието, способността за навигация в различни житейски ситуации, комуникативни умения.

· Провежда превантивни мерки за предотвратяване на социална дезадаптация. Оказва консултативна помощ на родителите при създаване на среда, развиваща у ученика качествата на активна, самостоятелна и отговорна личност, при избора на такъв образователен път и микросреда на общуване, към които той да се адаптира успешно. Помага за ефективно и последователно организиране на процеса на социална адаптация.

· Участва в работата на психолого-педагогическия съвет на центъра.

Освен това трябва да знаете:

Методи на психотерапията, семейна психология;
- съвременни методи за индивидуално и групово професионално консултиране;
- полови и възрастови норми и особености на развитието на децата и юношите.

Функционални задължения на психолог - семеен консултант

· Извършва консултативна работа с цел социално-психологическа корекция на дисфункционално взаимодействие в семейството. Постигането на тази цел е свързано с решаването на следните задачи: намаляване на нивото на тревожност в семейството; идентифициране на повтарящи се елементи на взаимодействие и семейни стратегии; поддържане на положителни елементи на поведение; развитие на социално-психологическата компетентност на членовете на семейството; корекция на конфликтното поведение.

· Провежда групова работа с родители под формата на социално-психологическо обучение за оказване на психологическа помощ на родителите за създаване на среда, която развива у детето и юноша чертите на активна, независима и отговорна личност, способна да се грижи за себе си и за другите. в тази връзка той решава следните задачи: повишаване на родителската компетентност, т.е. придобиването от родителите на необходимите знания за периодите на развитие на личността, за физиологичните и психологическите характеристики, както и уменията за конструктивно взаимодействие в семейството; подобряване на психофизиологичното състояние на родителите.

Освен това трябва да знаете:

Теория и практически методи на семейно консултиране;
- методи за диагностика и анализ на семейните отношения;
- методи на социално-психологическо обучение;
- методи на активно учене.

Предлагаме на вашето внимание типичен пример за длъжностна характеристика на психолог, извадка от 2019/2020 г. Длъжностна характеристика на психологтрябва да включва следните раздели: обща позиция, задължения на психолога, права на психолога, отговорност на психолога.

Длъжностната характеристика на психолог трябва да включва следните елементи:

Длъжностни задължения на психолог

1) Служебни задължения. Той изучава влиянието на психологическите, икономическите и организационните фактори на производството върху трудовата дейност на служителите на предприятие, институция, организация с цел разработване на мерки за подобряване на условията на труд и повишаване на ефективността на труда. Извършва работа по изготвяне на планове и програми за социално развитие, определяне на психологическите фактори, които влияят на служителите. Провежда съвместно с физиолог изследвания на индивидуалните качества на работниците, характеристиките на трудовата дейност на работници и служители от различни професии и специалности, както и тези, свързани с професионалния подбор, проверка на психологическите условия на труд, идентифициране на интереси и наклонности. , удовлетворение от работата. Участва в експерименти за установяване влиянието на условията на труд върху психиката на работещите. Анализира трудовите процеси и психологическото състояние на служителя по време на работа. Заедно със социолог и други специалисти той участва в определянето на задачите на общественото развитие. Извършва подбор на най-належащите въпроси и проблеми, които трябва да бъдат решени (текучество на персонала, нарушения на трудовата дисциплина, неефективна работа), определя начини за отстраняване на причините, които ги причиняват. Разработва професиограми и подробни психологически характеристики на професиите на работниците и длъжностите на служителите, определени от влиянието на производствената среда върху психическото напрежение на работника, дава препоръки за условията за оптимално използване на личните трудови възможности на човека, като се вземат предвид перспективи за развитие на професионалните му способности. Участва в изпълнението на мерки за производствена и професионална адаптация на млади работници и специалисти. Подготвя препоръки и предложения за прилагане на резултатите от психологическите изследвания в практиката, както и мерки в конкретни области за подобряване на управлението на социалното развитие, допринасящи за организирането на оптимални трудови процеси, установяване на рационални режими на труд и почивка, подобряване на морално-психологическия климат, условията на труд и повишаване на работоспособността на човека, осъществява контрол върху тяхното изпълнение. Анализира причините за текучеството на персонала, подбора и разположението, въз основа на изискванията на организацията на труда и управлението на производството, разработва предложения за осигуряване на стабилност на персонала, предприема необходимите мерки за адаптиране на служителите. Участва във формирането на трудови колективи, в проектирането на системи за организация на труда (организация на работното време, рационализиране на работните места), като се вземат предвид психологическите фактори и ергономичните изисквания. Консултира ръководителите на предприятия, институции, организации по социално-психологически проблеми на управлението на производството и социалното развитие на екипа, както и служителите, занимаващи се с кадрови и трудови въпроси.

Психологът трябва да знае

2) Психологът при изпълнение на задълженията си трябва да знае:резолюции, заповеди, заповеди, други ръководни и нормативни документи, свързани с въпроси на практическата психология; психология на труда и управлението, инженерна и социална психология; методи за изследване на психологическите характеристики на трудовата дейност на работещите; технически средства, използвани при изследване на условията на труд; напреднал местен и чуждестранен опит на психолози; основи на производствената технология; основи на икономиката, организацията на производството, труда и управлението; основи на кариерното ориентиране; трудово законодателство; правилник за вътрешния трудов ред; правила и разпоредби за защита на труда.

Изисквания за квалификация на психолог

3) Квалификационни изисквания.

1. Общи положения

1. Психологът принадлежи към категорията специалисти.

• Психолог II категория: висше професионално (психологическо) образование и трудов стаж като психолог минимум 3 години.
• Психолог: висше професионално (психологическо) образование без изискване за трудов стаж.

3. Психологът се назначава и освобождава от директора на организацията.

4. Психологът трябва да знае:

• резолюции, заповеди, заповеди, други ръководни и нормативни документи, свързани с въпроси на практическата психология;
• психология на труда и управлението, инженерна и социална психология;
• методи за изследване на психологическите характеристики на трудовата дейност на работещите;
• технически средства, използвани при изследване на условията на труд;
• напреднал местен и чуждестранен опит на психолози;
• основи на производствената технология;
• основи на икономиката, организацията на производството, труда и управлението;
• основи на кариерното ориентиране;
• трудово законодателство;
• правилник за вътрешния трудов ред;
• правила и норми за защита на труда, мерки за безопасност, промишлена санитария и противопожарна защита.

5. В своята работа психологът се ръководи от:

• законодателството на Руската федерация,
• Устав на организацията,
• заповеди и заповеди на служители, на които е подчинен в съответствие с тази инструкция,
• тази длъжностна характеристика,
• Вътрешните трудови разпоредби на организацията.

6. Психологът се отчита директно на ръководителя на отдела за персонал.

7. По време на отсъствие на психолог (командировка, ваканция, болест и др.), неговите задължения се изпълняват от лице, определено от директора на организацията в своевременнокоето придобива съответните права, задължения и отговаря за изпълнението на възложените му задължения.

2. Длъжностни задължения на психолог

Психолог:

1. Изследване на влиянието на психологическите, икономическите и организационните фактори на производството върху трудовата дейност на служителите на предприятие, институция, организация с цел разработване на мерки за подобряване на условията им на труд и повишаване на ефективността на труда.

2. Извършва работа по изготвяне на планове и програми за социално развитие, идентифициране на психологически фактори, които влияят на служителите.

3. Съвместно с физиолог провежда изследвания на индивидуалните качества на работниците, характеристиките на трудовата дейност на работници и служители от различни професии и специалности, както и тези, свързани с професионалния подбор, проверка на психологическите условия на труд, идентифициране на интереси и наклонности, удовлетворение от работата.

4. Участва в опити за установяване влиянието на условията на труд върху психиката на работещите.

5. Анализира трудовите процеси и психологическото състояние на служителя по време на работа.

6. Съвместно със социолог и други специалисти участва в определянето на задачите на общественото развитие.

7. Извършва подбор на най-належащите въпроси и проблеми, които трябва да бъдат решени (текучество на персонала, нарушения на трудовата дисциплина, неефективна работа), определя начини за отстраняване на причините, които ги причиняват.

8. Разработва професиограми и подробни психологически характеристики на професиите на работниците и длъжностите на служителите, определени от влиянието на работната среда върху психологическия стрес на работника, дава препоръки относно условията за оптимално използване на личните трудови възможности на човека, като се вземат предвид перспективите за развитие на професионалните му способности.

9. Участва в осъществяването на мерки за производствена и професионална адаптация на млади работници и специалисти.

10. Подготвя препоръки и предложения за прилагане на резултатите от психологическите изследвания в практиката, както и мерки в конкретни области за подобряване на управлението на социалното развитие, допринасящи за организирането на оптимални трудови процеси, установяването на рационални режими на работа и почивка, подобряване на морално-психологическия климат, условията на труд и повишаване на работоспособността на човека, контролира тяхното изпълнение.

11. Анализира причините за текучеството на персонала, подбора и разположението, въз основа на изискванията на организацията на труда и управлението на производството, разработва предложения за осигуряване на стабилност на персонала, предприема необходимите мерки за адаптиране на служителите.

12. Участва във формирането на трудови колективи, в проектирането на системи за организация на труда (организация на работното време, рационализиране на работните места), като се вземат предвид психологическите фактори и ергономичните изисквания.

13. Консултира ръководителите на предприятия, институции, организации по социално-психологически проблеми на управлението на производството и социалното развитие на колектива, както и служителите, занимаващи се с кадрови и трудови въпроси.

14. Спазва Правилника за вътрешния трудов ред и др регламентиорганизации.

15. Спазва вътрешните правила и норми по охрана на труда, безопасност, производствена санитария и противопожарна защита.

16. Осигурява чистота и ред на работното си място,

17. Изпълнява в рамките на трудовия договор нарежданията на служителите, на които е подчинен в съответствие с тази инструкция.

3. Права на психолога

Психологът има право:

1. Представете предложения за разглеждане от директора на организацията:

• за подобряване на работата, свързана с разпоредбите на това отговорности,
• за поощряването на подчинените му изявени работници,
• за привличане към материална и дисциплинарна отговорност на подчинените му служители, които са нарушили производствената и трудовата дисциплина.

2. Изискване от структурни подразделения и служители на организацията информацията, необходима му за изпълнение на задълженията му.

3. Да се ​​запознае с документите, които определят правата и задълженията му в длъжност, критериите за оценка на качеството на изпълнение на служебните задължения.

4. Запознайте се с проектите на решения на ръководството на организацията относно нейната дейност.

5. Изискване от ръководството на организацията за оказване на съдействие, включително осигуряване на организационни и технически условия и изпълнение на установени документи, необходими за изпълнение на служебните задължения.

6. Други права, установени от действащото трудово законодателство.

4. Отговорността на психолога

Психологът отговаря за следното:

1. За неправилно изпълнение или неизпълнение на служебните си задължения, предвидени в тази длъжностна характеристика - в рамките, установени от трудовото законодателство на Руската федерация.

2. За престъпления, извършени в процеса на тяхната дейност - в границите, установени от действащото административно, наказателно и гражданско законодателство на Руската федерация.

3. За причиняване на материални щети на организацията - в границите, установени от действащото трудово и гражданско законодателство на Руската федерация.

Длъжностна характеристика на психолог - образец 2019/2020 г. Задълженията на психолога, правата на психолога, отговорността на психолога.