Scenariusz programu rozrywkowego i gier. Ekscytująca podróż morska lub w poszukiwaniu skarbu
Święto rodzinne
Olga Viktorovna Kandalova, nauczycielka przedszkola, MBOU DOD DDT nr 2, Zapolyarny, obwód murmański.Opis: Ten scenariusz programu gry może być przydatny dla nauczycieli - organizatorów, wychowawców klas, wychowawców i dyrektorów muzycznych. Polecany dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Można to zrobić w formie organizacji czasu wolnego dla rodziny. Program zabawy zbudowany jest w formie bajkowego przedstawienia, podczas którego dzieci pokonują różne przeszkody i wykonują zadania baśniowych postaci.
Cel: organizacja wspólnego czasu wolnego dzieci i dorosłych; wzbogacając swoje relacje o doświadczenie komunikacji bogatej emocjonalnie.
Zadania:
- rozwijać zwinność, szybkość, pomysłowość;
- wywołują pozytywne emocje, poczucie radości z uczestnictwa w grach i wspólnej zabawie z rodzicami.
Sceneria: wyspy, pokład statku, palmy.
Postacie:
Prowadzący
Brownie Kuzya
Stary Hottabych
Pirat
Postęp wydarzenia
(Rozbrzmiewa wesoła muzyka. Prezenter wychodzi.)Pospiesz się do naszych wakacji
Święto słońca i wiosny!
Niech będzie zabawa, różne dowcipy
Serca wszystkich rodzin są pełne!
Psotne i zabawne wakacje
Niech wszyscy będą rozbawieni!
Żarty, występy bajek,
Gry, tańce, głośny śmiech!
Prowadzący. Witam drogie matki, ojcowie, dziadkowie, babcie, chłopaki. Miło mi powitać Państwa dzisiaj w naszej sali, w tak licznym gronie. W końcu dzisiaj mamy prawdziwe rodzinne wakacje. Rodzina, cóż, po pierwsze dlatego, że widzę już przed sobą wiele przyjaznych rodzin, które się tu zgromadziły, a po drugie, ponieważ dzisiaj w naszym święcie wezmą udział wszyscy członkowie rodziny: matki, ojcowie i dzieci. W końcu, jak mówi przysłowie: „Rodziny w kupie nie straszna nawet chmura!” A więc zaczynamy nasze wakacje!
(Nagle słychać ryk i brzęk naczyń. Rozbrzmiewa motyw ciasteczka Kuzi.)
Prowadzący. Co to za hałas? Kto to jest?
(Wychodzi ciastko. Za nim wlecze się szmata. Kuzya niesie ze sobą walizkę, z której wypadają różne rzeczy. Ciastko kręci się wokół siebie, zdejmuje szmatę, szybko podnosi rzeczy z podłogi i popycha je dalej z walizką z powrotem za drzwi. Zamyka drzwi szczelnie rękami i trzyma ją.)
Prowadzący. A więc to jest małe ciasteczko Kuzyi! (Kuzja odwraca się, patrzy na wszystko wokół, narzeka.)
Kuzya. Gdzie skończyłem? Nie rozumiem! Wszędzie stały krzesła, było mnóstwo ludzi – panował bałagan!
Prowadzący. Uspokój się, Kuzya. Wszystko w porządku.
Kuzya. A co powiesz na „OK”? Tylko straty! Ile wody piją, ile prądu spalają!
Prowadzący. Ale jaka będzie zabawa! W końcu dzisiaj mamy rodzinne święto
Kuzya. Jakie inne święto? Ja też na to wpadłem.
Prowadzący. Lepiej nie narzekać i poznać naszych gości.
Kuzya. A co z ich poznaniem? Znają mnie.
Prowadzący. Znają cię, ale ile w ogóle wiesz o naszych chłopakach?
Kuzya. Pomyśl tylko, teraz się z nimi pobawię i dowiem się o nich wszystkiego, czego potrzebuję. Ja będę zadawał pytania, a wy zgodnie odpowiecie: „Jestem” i podnieście ręce wyżej lub zamilknijcie.
-Kto kocha czekoladę?
- Kto chce zostać księżniczką?
-Kto kocha marmoladę?
- Kto chce polecieć na Marsa lub Księżyc?
- Kto nie lubi gruszek?
- Kto nie lubi cebuli?
- Kto nie myje uszu?
-Kto nie myje rąk?
Kuzya. Tak, zamów! Prawie wszyscy myją uszy i ręce. To jest dobre!
Prowadzący. Chłopaki się myją, ale tobie nie zaszkodzi umyć twarz i uczesać włosy.
Kuzya. Nie zrobię tego! Jedna ruina! Mydło sprawi, że łzy popłyną, a włosy wypadną. Jestem już mądry i przystojny, a co najważniejsze, pracowity! Więc o jakim urlopie mówisz?
Prowadzący. Rodzinne wakacje.
Kuzya. Rodziny? To jest dobre! Uwielbiam, gdy jesteśmy razem, przyjacielscy. ( Wyciąga z paska dużą łyżkę i wyciera ją.) Kiedy jest ciepło i satysfakcjonująco. Aby szanować starość, młodzi byli chronieni. Jak to mówią, dom jest pełną filiżanką. I wnoszę szczęście i radość do takich domów. Więc dzisiaj masz szczęście! Nie przyszedłem do Was z pustymi rękami. I tu! (Wyjmuje skrzynię.) To jest skrzynia Nathanyi. Często znajduję w nim różne prezenty: czasem wstążkę, czasem kawałek ciasta. Ciekawe, co tym razem będzie w środku? (Patrzy do skrzyni i wyjmuje notatkę.)
Kuzya. Jakaś notatka. Przeczytaj to. (Podaje to prezenterowi.)
Prowadzący.
„Na morzu jest cudowna wyspa,
A jest na nim niezliczona ilość cudów.
Dla ciebie też jest jeden cud.
To się nazywa skarb.
Jeśli nie masz żalu do siebie
Wejdziecie w posiadanie tego skarbu.”
Kuzya. Skarb, mówisz? Jak się tam dostać?
Prowadzący. Nie wiem. Ale poczekaj, jest tu napisane coś innego: „Spójrz za siebie, a zobaczysz zdjęcie:
Mapa wisi na ścianie, ścieżka ruchu mówi.”
Prowadzący. Spójrz, Kuzya, to naprawdę jest mapa. Jakie interesujące!
Kuzya. To wszystko, chcę znaleźć ten skarb.
Prowadzący. Chodź, wszyscy razem wyruszymy w tę ekscytującą podróż.
Kuzya. Co będą tam robić ojcowie i mamy?
Prowadzący. Pomogą swoim dzieciom pokonać przeszkody.
Kuzya. Czy sobie poradzą?
Prowadzący. Ale co z tym?
Kuzya. Sprawdźmy teraz ich przygotowanie. W końcu podróż jest pełna niebezpieczeństw i tylko najbardziej przyjazne rodziny mogą sobie z nimi poradzić. Najpierw sprawdźmy ich uwagę. Jeśli podniosę prawą rękę, rodzice powinni klaskać zgodnie, jeśli podniosę lewą rękę, dzieci powinny tupać, a jeśli dwie ręce są złączone, wszyscy powinni klaskać i tupać razem. Gotowy? Zaczynajmy!
Kuzya. Dobrze zrobiony! Czy wiesz, jak śmiać się głośno i głośno? (Zwraca się do dzieci.) Więc pokaż mi.
Prowadzący. W tak cudownym nastroju wyruszymy w pełną wrażeń podróż po wyspach, w stronę przygody i w poszukiwaniu skarbów. Porzuć cumy!
(Muzyka. Szum morza. Ozdoby: siatka ekranowa, kierownica.)
Prowadzący. Aby żeglowanie było jeszcze przyjemniejsze, zagrajmy w grę „Zajmij kabinę”.
Faktem jest, że podczas żeglugi załoga musi potrafić szybko wykonywać polecenia kapitana. Teraz się tego dowiesz. Kuzya, będziesz kapitanem.
GRA „WYBIERZ DOM”
(Na podłodze rozłożone są obręcze - kabiny statku. Dzieci stoją w kręgu. Kapitan znajduje się w środku kręgu. W rytm muzyki dzieci powtarzają ruchy taneczne za kapitanem. Gdy tylko muzyka cichnie, kapitan wydaje komendę „Do kabin!” Po tych słowach wszyscy muszą zająć swoje kabiny (stanąć w obręczach). Surowo zabrania się przepychania! Spóźnionych łapie kapitan. Kto zostanie złapany, zostaje wyeliminowany z grupy gra.)
Prowadzący. Dobrze zrobiony! A teraz zajmijcie miejsca na statku. (Dźwięk morza słychać.)
Kuzya. Cóż to była za przejażdżka! Wygląda na to, że po tym pandemonium zacząłem mieć chorobę morską.
Prowadzący. I to prawda, graliśmy za dużo. (Daje Kuzie teleskop.) Słuchaj, jaki jest nasz kurs? (Kuzya patrzy przed siebie na mapę.)
Kuzya. Strażnik! Palundra! Kierujemy się prosto na rafy!
Prowadzący. Co powinniśmy zrobić, Kuzya? W końcu grozi nam rozbicie statku!
Kuzya. Najważniejsze to nie wpadać w panikę! Musimy pilnie znaleźć silnych chłopców. Nauczę ich pilotować, wtedy nie będziemy bać się żadnych raf. (Kuzya wybiera dwóch chłopaków z tatami)
Kuzya. Nadchodzą rafy! (kręgle leżą na podłodze) Poprowadźmy statek wokół nich. To jest bardzo niebezpieczne! Staraj się nie uderzać w żadne rafy. Czy masz na to dość sił? Zobaczmy. Przyjmijmy więc naszą pozycję wyjściową. Uwaga! (Gwizdać.)
(Na sygnał chłopcy w ramionach zaczynają iść do przodu, ostrożnie okrążając rafy, aby się z nimi nie zderzyć, tatusiowie trzymają się za nogi)
KONKURS „PRZERWAĆ rafy”
Prowadzący. Brawo! Rafy za nami! (Odgłos morza.)
Kuzya. Wiesz, wydaje mi się, że nawet zachorowałem od tak strasznego wysiłku wszystkich moich sił i nerwów.
Prowadzący. No i o czym ty mówisz, Kuzya. Przestań to robić. Przestań narzekać. Wszystko okazało się w porządku.
Lepiej spójrz przez teleskop. Co nas czeka?
Kuzya. Przed nami wyspa „cała porośnięta zielenią, absolutnie cała!”
Prowadzący. Cóż, nie, nie musimy jechać na tę wyspę – „Wyspę Pecha”. Prawa kierownica! (Kuzya kręci kierownicą.) Co jest teraz przed nami?
Kuzya. Również wyspa.
Prowadzący. Zobacz jak to się nazywa.
Kuzya. Wyspa jest „wręcz przeciwnie”, tj. "do tyłu i do przodu."
Prowadzący."Jest na odwrót"? Ciekawy! Zadokujmy! Chłopaki, wylądowaliśmy na wyspie, na której wszystko jest wywrócone do góry nogami, gdzie mamy i tatusiowie to dzieci, a dzieci to mamy i tatusiowie.
Kuzya.Świetnie!
Prowadzący. No dalej, Kuzya, zobaczymy, czy chłopaki poradzą sobie z obowiązkami rodziców. Po pierwsze, kiedy byliście bardzo mali, wasze matki i ojcowie owinęli was w pieluszki. Zobaczmy teraz, czy możesz zrobić to samo. Kochani, kto ma ochotę wcielić się w rolę mamy lub taty?
(Prezenter wybiera do konkursu 3 dzieci. Zapraszają rodziców. Kuzya daje dzieciom rolkę ręczników papierowych.)
Prowadzący. Na sygnał chłopaki (w roli mamy i taty) zaczynają biegać wokół swoich „dzieci” i owijać je w pieluchy (zwiń papierem). „Dzieci” mogą pomóc swoim rodzicom, tj. kręcić się, kręcić się jak prawdziwe dzieci. Przygotuj się. Zaczynajmy!
KONKURS „OWIŃ DZIECKO”.
Prowadzący. Kuzya, sprawdźmy to. Czy nasze dzieci są dobrze zapakowane?
Kuzya. Dobrze zrobiony! Zrobiliśmy to.
Prowadzący. Niemowlęta potrafią już się obrócić. Podrzyj pieluchy. Zostaw śmieci na podłodze.
Kuzya.Świetnie się bawiliśmy! Ale gdzie teraz umieścić tę stertę śmieci?
Prowadzący. Dokąd to zmierza? Chłopaki, mamy teraz prawdziwe „mamy” i „tatusiowie”. Muszą to posprzątać. Zapraszam do wzięcia udziału w kolejnej zabawie 2 mam. Będę potrzebować ich pomocy. Jak więc pamiętacie, matki na tej wyspie zachowują się jak dzieci (dziewczynki). I jak wszystkie małe dzieci będą rozrzucać wokół różne kawałki papieru i opakowania po cukierkach. A wy, „rodzice”, musicie usunąć wszystkie śmieci do tych wiader. Kto zrobi to szybciej: „mamy” czy „tatusiowie”, zobaczymy. Na początek zapraszam „mamy”.
KONKURS „ZBIERZ OWIJKI”
(Rodzice rozrzucają śmieci z pudełek po całej sali, dzieci zbierają je do wiader: najpierw dziewczynki, potem chłopcy.)
Prowadzący. Dobrze zrobiony! Wszystko wokół jest czyste! Z zadaniem poradziły sobie zarówno „matki”, jak i „ojcowie”. Po prostu wydaje mi się, że zapomnieliśmy o czymś jeszcze.
Kuzya. Nadal tak. Najważniejsze! Uwielbiają karmić małe dzieci, czasem łyżeczką dla taty, czasem dla mamy. Podczas gdy wszyscy krewni zostaną uporządkowani, możesz nakarmić garnek owsianki.
Prowadzący. Cóż, bądźmy także troskliwymi rodzicami i karmmy nasze dzieci. Poproszę dwóch ojców, żeby wyszli.
Prowadzący. Tatusiowie jako „dzieci” siedzą na krzesłach (na końcu korytarza).
Ich „nianie” (dzieci) podchodzą do stolików, gdzie leży wszystko, czego potrzebują. Na sygnał „nianie” podbiegają do stolików, biorą czapkę, biegną do „dzieci” i zakładają ją na głowy. Następnie wracają do stołu, biorą śliniaczek i ponownie przywiązują go do „dziecka”. Następnie karmią go sokiem z butelki. Gdy tylko „dziecko” wypije cały sok, nianie biegną po smoczek i podają go „dziecku”. Ten ostatni otrzymuje grzechotkę. (Podczas zadania „dziecko” nie powinno pomagać „niani”. Ona wszystko robi sama.)
KONKURS „NAkarmić dziecko”
Prowadzący. Dziękuję wszystkim! Nasze „nianie” są wspaniałe, dzieci są nakarmione. Kuzya, wydaje mi się, że wszyscy na tej wyspie poradzili sobie znakomicie ze swoją rolą. Nadszedł czas, abyśmy kontynuowali naszą podróż. Jaki jest nasz kurs?
DŹWIĘK MORZA (Kuzya patrzy przez rurę.)
Kuzya. Nic nie widzę. Dookoła mgła.
Prowadzący. To jest złe. Nieważne, jak źle jest. Kuzya, musisz dać sygnał nadjeżdżającym statkom. Pokaż mi róg. (Kuzya naśladuje w głosie róg.)
Prowadzący. Kochani pomóżcie Kuzie, aby było go słychać z daleka. (Dzieci powtarzają.)
Prowadzący. No i o co chodzi, Kuzya?
Kuzya. Nikt nie odpowiada!
(Prezenter wyjmuje lampę zza ekranu.)
Prowadzący. Spójrz, na burtę naszego statku wyrzucono dziwny przedmiot. Co to jest? (Pociera lampę.)
(Dźwięki muzyki. Motyw orientalny. Wychodzi starzec Hottabych, kręci się, zatrzymuje się, kicha.)
Stary Hottabych. Pozdrawiam, piękna i mądra młodzież. Jestem strażnikiem tej lampy. Powiedz mi, o najgodny z godnych, gdzie się znalazłem?
Prowadzący. Jesteśmy młodymi żeglarzami, którzy wyruszają w podróż w poszukiwaniu skarbów. Ale teraz jesteśmy trochę zagubieni we mgle. Pomóż, Hottabych, znaleźć drogę.
Stary Hottabych. Och, mój najdroższy! Jestem niesamowicie szczęśliwy, że mogę Ci pomóc. Gotowy spełnić każde Twoje życzenie. (Hottabych wyrywa włos z brody i coś szepcze.)
Stary Hottabych. (W desperacjii) Och, jestem najbardziej nieszczęśliwy! Wstyd mi za moją siwą głowę. Moja magiczna broda zawiodła! Zmokło! Co się teraz stanie?!
Prowadzący. Uspokój się, drogi Hottabychu. Nie denerwuj się tak. Usiądź, zrelaksuj się. Z biegiem czasu broda wyschnie.
Stary Hottabych. Dziękuję za troskę, droga pani. Było mi smutno, że nie udało mi się spełnić pragnień najcenniejszych młodych ludzi, gwiazd mojego serca. Ale bardzo się cieszę, że mogę cię zadowolić moją magią. Czy chciałbyś, moje szmaragdowe oczy, popatrzeć na taniec młodych piękności?
Prowadzący. Z przyjemnością.
Stary Hottabych. Robię to. (Trzykrotnie klaszcze w dłonie.)
(TAŃC WSCHODNI)
Stary Hottabych. Podobały ci się te młode damy?
Prowadzący. Bardzo. A taniec jest po prostu cudowny. Tylko my, Hottabych, tańczymy różne tańce.
Stary Hottabych. tak?
Prowadzący. Dołącz do nas, a my Cię nauczymy.
TANIEC (dzieci i Hottabycz powtarzają ruchy za przywódcą i Kuzyą. Siadają.)
Stary Hottabych. Och, moi młodzi panowie! Zadziwiłeś mnie swoją zdolnością do tak radosnego poruszania rękami i nogami. Och, szczęście! Spójrz na moją brodę! Jest całkowicie sucha! Teraz mogę spełnić Twoje życzenie. Przygotuj się i rób, co ci powiem!
„Abyście mogli dostać się na wyspę, wszyscy muszą najpierw wstać.
Klaszcz, tupnij i pochyl się, podnieś ponownie, uśmiechnij się,
Usiądź spokojnie, zamknij oczy, zapomnij na chwilę o wszystkim.
Niech wszyscy wypowiedzą słowa: „Witajcie bajko i gra!”
(Dzieci wspólnie wymawiają słowa. Gra muzyka. Hottabych znika. W tym momencie pomocnicy rozrzucają po całej sali balony z literami. Dzieci otwierają oczy.)
Prowadzący. Spójrzcie na to, chłopaki. Hottabych nie oszukał. Naprawdę znaleźliśmy się na jakiejś wyspie. Po prostu nie mogę rozróżnić jego nazwy.
Kuzya. Nieład! Ktoś rozrzucił litery, wyspa straciła swoją nazwę. Zostały już tylko dwie litery.
Prowadzący. Musimy pomóc wyspie. Przywróć mu jego imię. Kuzya, czy wiesz jak nazywała się ta wyspa?
Kuzya. Coś radosnego i ciepłego. Zaczęło się na literę „U”, a zakończyło na literę „A”.
Prowadzący. Gdzie mogą być inne litery?
Kuzya. Być może są ukryte w tych balonach? (Zwraca uwagę na kulki rozrzucone na podłodze.)
Prowadzący. Potrzeba sprawdzenia. Niezbędna będzie pomoc rodziców. (Wychodzą 2 osoby.)
Kuzya. Teraz musimy wybrać najodważniejszych chłopaków. (Wybiera się 4 osoby. Każda z nich otrzymuje po 1 balonie.)
Prowadzący. Teraz na rozkaz musisz rozerwać te balony, wyjąć to, co jest w nich i zanieść rodzicom. Rodzice będą musieli wymyślić słowo reprezentujące nazwę wyspy.
KONKURS „NAPISZ SŁOWO”
Prowadzący. Jak nazywa się ta wyspa? Trafiliśmy na wyspę „Smiles”, gdzie uwielbiają się bawić i dobrze się bawić. Ludzie szczególnie lubią tu bawić się balonami.
Kuzya. Wow, może my też tu odpoczniemy?
Prowadzący. Zdecydowanie zrelaksujmy się i bawmy.
(Pomocnicy rozrzucają po sali dużo piłek. Ustawiają dwie palmy, ciągną linę dzielącą plac zabaw na dwie połowy. Chłopaki dzielą się na dwie drużyny. W grze uczestniczą także rodzice.)
Prowadzący. Ta gra nazywa się „Air Volleyball”. Na mój rozkaz będziesz rzucał piłki na stronę przeciwników, im więcej, tym lepiej. Na sygnał gra zostanie zatrzymana. Kuzya i ja policzymy liczbę piłek na każdym terytorium. Kto ma ich mniej, wygrywa.
GRA W SIATKÓWKĘ POWIETRZNĄ
Prowadzący. Brawo chłopcy! Zajmijmy miejsca na statku! (Pomocnicy usuwają piłki i inne atrybuty.) Teraz zdejmij drabinę i podaj liny cumownicze! Podnieś kotwice!
Kuzya. Gotowy!
DŹWIĘKI MORZA
Prowadzący. Tak więc po odpoczynku na cudownej wyspie nasz statek ponownie płynie pełnymi żaglami, ku nowym brzegom!
Kuzya. Ale byliśmy w drodze już tak długo. Nie zaszkodziłoby nam zjeść
Prowadzący. Wiesz Kuzyo, masz rację. Tylko co?
Kuzya. Jak co? Ryba oczywiście! Niech ojcowie łowią ryby.
Prowadzący. Czy na naszym statku są ojcowie rybacy? (dwoje ludzi)
(Siedzą na krzesłach pod ścianą. Przed nimi na podłodze układane są ryby.)
Prowadzący. Oto twoje wędki. To staw, w którym pływają ryby. Twoje zadanie: złapać rybę (zaczep haczyk na kółku) i włóż do wiadra. Im więcej ryb złowią rybacy, tym bogatsza będzie zupa rybna.
"WĘDKARSTWO"
Prowadzący. Dziękuję, dobra robota. Sprawdźmy połów naszych rybaków. (Pokaż haczyk.)Ładny chwyt. Myślę, Kuzya, że matki i ojcowie nakarmili swoje dzieci do syta.
Kuzya. Zamówienie. Jak mówi przysłowie: „Lepiej pęknąć brzuch, niż stracić majątek”.
DŹWIĘKI MORZA
Prowadzący. No dalej, Kuzya, spójrz przez teleskop. Co nas czeka?
Kuzya. Wyspa jest bezpośrednio przed nami. Nazywa się Wyspa Skarbów.
Prowadzący. Wygląda na to, że jesteśmy u celu! Opuścić kotwicę! Zacumujmy!
(Zmienia się sceneria. Postawili palmę i krzewy.)
Prowadzący. (Rozglądać się) Tak, ale jak możemy to znaleźć? Gdzie jest zakopany skarb?
Kuzya. Bardzo prosta. Trzeba każdemu dać łopatę i przekopać całą wyspę
Prowadzący. Nie, Kuzya, to nie będzie tak działać. Musimy wymyślić coś innego. Myśleć.
(Brzmi temat piratów.)
Kuzya. Och, co to jest?
Prowadzący. Jeszcze nie wiem, ale nie wygląda to dobrze.
(Wychodzi pirat z pistoletami i flagą. Wywiesza flagę na palmie i sam tańczy, strasząc dzieci.)
Pirat.
Kto tu się bawi? Kto się nie boi pirata?
Wejmę każdego na pokład, skrzyni nie oddam, jestem Twoja.
Jestem postrachem mórz i praworządnych żeglarzy.
Mój zespół już zdobył twój statek i wszystko na zewnątrz jest otoczone przez moich ludzi.
No cóż, rozumiesz, ptaki? Co za łup! Jesteście moimi więźniami i tylko ja decyduję, co z wami zrobić. (Myśli.) Chyba wyślę cię na dno rekinów
Kuzya. Do rekinów? Nie lubię tego.
Pirat. To wspaniale. Chyba to zrobię.
Prowadzący. Tak, jaki masz charakter. Z taką postacią nie masz przyjaciół.
Pirat. Kogo? Przyjaciele? Trzy tysiące diabłów! Dlaczego ich potrzebuję? To nic innego jak problemy. A potem trzeba się z nimi dzielić, ale ja nie lubię się dzielić. Sama nie mam wszystkiego dość.
Prowadzący. Nic nie wiesz o przyjaźni! Jeśli podzielisz się swoim nieszczęściem z przyjacielem, stanie się ono dwa razy mniejsze, a jeśli podzielisz się swoją radością z przyjacielem, będzie ono dwukrotnie większe!
Pirat. Uff, co za skomplikowana arytmetyka!
Prowadzący. To nie jest skomplikowane!
Kuzya. A jeszcze fajniej jest grać z przyjaciółmi!
Pirat. Wielka rzecz. Nie mam czasu na zabawę. Strzeżę skarbu!
Prowadzący. Szkoda mi Ciebie. Chłopaki, pobawmy się w naszą grę z piratem. Może jego serce z kamienia zadrży.
Pirat. Jakie inne gry są Twoje? Umiem tylko grać w pirackie gry.
Prowadzący. Dołączysz do nas. Będziemy uczyć.
(Dzieci stoją w kręgu. Kuzya jest w środku.)
Prowadzący. Gra nazywa się „Burza, spokój”. Teraz Kuzya przemówi słowami. Jeśli powie słowo „spokój” (to wtedy, gdy w ogóle nie ma wiatru), to wszyscy powinni stać w miejscu, jeśli powie „wiatr”, każdy powinien poruszać rękami w różnych kierunkach i wiać jak wiatr. Ale gdy tylko Kuzya wypowie słowo „burza”, musisz obrócić się w miejscu. Pamiętasz? Bądź ostrożny. Niepopełnić błędu! (Kuzya prowadzi grę.)
Pirat. Chodź, przesuń się, wydam ci rozkaz. (Podczas gry pirat zajmuje miejsce Kuziego. Dezorientuje dzieci.)
Prowadzący. Czy podobała Ci się gra?
Pirat. Aktualnie tak. Ona ma coś w sobie. Lubię być odpowiedzialny.
Prowadzący. Czy lubisz tańczyć?
Pirat. Nie wiem. Nie próbowałem.
Prowadzący. Spróbuj. Zatańcz z nami. Po prostu podążaj za nami
TANIEC
Pirat.Śmieszny! OK! Sprawiłeś, że poczułem się dobrze. Pokażę ci, gdzie zakopany jest skarb. Nikt poza mną nie wie, jak go znaleźć. Powtarzaj wszystko za mną. (Dzieci powtarzają ruchy w kręgu.)
„Najpierw idź prosto, a potem skręć w lewo.
Zrób krok, potem drugi i jeszcze jeden.
Skocz do przodu na palcach, obróć się, zatrzymaj.
Usiądź, wstań szybko.
Otwórz szeroko mapę i wbij łopatę w piasek.
Spluwaliśmy na dłonie i trochę kopaliśmy.
Wszyscy razem zamknęli oczy. (W tym momencie przynosząc skrzynię.)
Skarb został już odkryty.” (Dzieci siadają.)
Pirat. Tak, ale skrzyni nie da się tak łatwo otworzyć. Musisz nazwać słowo kodowe.
Prowadzący. Czy wiesz który?
Pirat. Ha! Gdybym znał litery, ta skrzynia już dawno byłaby pusta.
Prowadzący. Jakie to litery? Pokaż nam. Może sobie z nimi poradzimy.
Pirat. Tutaj są. (Pokazuje płótno, na którym zapisane są rozproszone litery.)
Prowadzący. Co to za słowo? (Słowo kodowe to rodzina.) Rodzice pomagają wymyślić słowo.
Prowadzący. Sprawdźmy. (Prezenter otwiera skrzynię.) Co tu się dzieje? Kochani, oto prezenty dla Was. (Bohaterowie rozdają prezenty.)
Prowadzący. Dziękuję wszystkim za udział. Tak więc, drodzy żeglarze, dzisiaj na naszej żaglówce przeoraliśmy rozległy ocean wzdłuż i w poprzek. I szczęście towarzyszyło nam wszędzie, bo byliśmy razem. Żegnając Cię, dziękujemy, że dotrzymałeś nam miłego, pogodnego towarzystwa w tej niezwykłej podróży.
Kuzya.Życzymy udanej dalszej żeglugi po morzu życia!
Ekaterina Konewska
Scenariusz wakacyjnych wypraw „Przygody piratów”
Scenariusz wakacyjny« Przygody piratów»
Zadania:
1. Promuj zdrowy tryb życia, zachęcaj dzieci do udziału w wychowaniu fizycznym i sporcie.
2. Utrwalaj wiedzę zdobytą wcześniej umiejętności: bieganie, skakanie, trafianie w cel.
3. Rozumieć i rozwiązywać problemy pojawiające się w określonych okolicznościach.
4. Rozwijaj cechy fizyczne juniorów uczniowie: siła, wytrzymałość, szybkość. Odwaga, zwinność, pewność siebie.
5. Stwórz pozytywny nastrój i radość przygoda.
Dekoracje: draperie, kotwica papierowa, siatka, Jolly Roger, pola wyboru.
Garnitury piraci: czapki, kamizelki, kamizelki, bondany, podarte spodnie.
Postęp wakacji
(brzmi muzyka, pojawia się pirat)
Pirat1:
Hej, półgłówku! Aż na szczyt!
Jaki żart? Jaki śmiech?
Nie znosimy zabawy
Bierzemy, co chcemy, nie prosimy.
Pirat2:
Dyskusja z nami na niewiele się zda,
Do morza WILK nie ma barier.
Znamy skarby wszystkich mórz
W ładowniach różnych statków.
Pirat 1: Chłopaki, chcę wam przekazać dobrą wiadomość, macie gdzieś ukryty skarb. Ale tylko prawdziwi ludzie mogą szukać skarbów. piraci.
Kto chce stać się taki i znajdować skarby?
Pirat2:Ci, którzy chcą, muszą przejść Wtajemniczenie PIRACI:
Pirat1:Aby żeglować statkami, trzeba umieć utrzymać równowagę podczas sztormu.
Pirat2: Piraci muszą być bystrzy.
Pirat1: Wszyscy marynarze muszą umieć słuchać kapitana i podążać za nim zamówienia na statek:
Ruch lewostronny! - krok w lewo.
Prawa kierownica! - krok w prawo.
Nos! - krok naprzód.
Rufa! - cofnij się.
Podnieś żagle! - wszyscy zatrzymują się i podnoszą ręce do góry.
Szoruj pokład! - wszyscy udają, że myją podłogę.
Kula armatnia! - wszyscy kucają.
Admirał jest na pokładzie! - wszyscy zamierają, stają na baczność i salutują.
Pirat 2: Spróbujmy wszyscy razem wykonać moje polecenia, prawy ster, rufa, podnieś żagle, kula armatnia, dziób, admirał na pokładzie, wyszoruj pokład, prawy ster. Dobrze zrobiony!
Pirat 1:Piraci musi być przebiegły i nie dać się nabrać na sztuczki. Musisz odpowiedzieć szybko i poprawnie zagadki:
Najszybciej ze strachu
Gwałtowny (nie żółw, ale zając).
Kto wie dużo o malinach?
Stopa końsko-szpotawa, brązowa... (nie wilk, ale niedźwiedź)
W twojej ciepłej kałuży
Krzyknął głośno... (nie wróbel, ale żaba).
Szedłem po stromej górze
Porośnięte futrem... (nie krokodyl, ale baran).
W zaroślach podniosłem głowę,
Wyjąc z głodu... (nie żyrafa, ale wilk).
Jak w salonie autobusowym
Wskoczył do torby mamy... (nie słoń, ale mały kangur).
Promień słońca zniknął nad lasem
Król zwierząt skrada się... (nie kogut, ale lew).
Po pokonaniu wszystkich przeszkód,
Wierny uderza kopytem... (nie lew, ale koń).
Zabiera siano z kufrem
Gruboskórny... (słoń, nie hipopotam).
Ogon przypomina wachlarz, na głowie znajduje się korona.
Nie ma piękniejszego ptaka niż... (nie wrona, ale paw).
Kto lubi biegać po gałęziach?
Oczywiście, że czerwony... (nie lis, ale wiewiórka).
Proste pytanie dot Dzieci:
„Kogo boi się kot?” … (nie myszy, ale psy)
Pirat2: Świetny zespół - wszyscy są tacy mądrzy, przebiegli, zręczni! Przyszły piraci są gotowi. Ale tylko prawdziwi mogą wyruszyć na poszukiwanie prawdziwego skarbu. piraci, dlatego wszyscy uczestnicy muszą potwierdzić uroczystość przysięga:
„Wstąpienie w szeregi piraci i przysięgam szanować poszukiwaczy skarbów kod piracki„Nie bądź tchórzem, nie zniechęcaj się, pomóż swoim towarzyszom, podziel znalezione skarby według honoru i sumienia, w przeciwnym razie pozwól mi zostać pozbawionym mojej części skarbów i rzuconym na pożarcie rekinom”. Przysięgamy! Przysięgamy! Przysięgamy!
Podnieś kotwice
Jedźmy nad morze!
Jesteśmy nieustraszonymi chłopakami.
Dzieci: Ponieważ my piraci!
Na morzu jest groźna fala,
Huragany i burze
No cóż, gdzieś płyniemy.
Dzieci: Ponieważ my piraci!
Kochamy wszystkie zwierzęta
Mieszkańcy mórz:
Ośmiornice, delfiny, płaszczki.
Dzieci: Ponieważ my piraci!
Naostrzyliśmy noże
Ci, którzy się nie ukryli – drżą!
Tylko, że nie jesteśmy winni
Dzieci: Ponieważ my piraci!
Płyniemy prosto na wyspę,
Znajdziemy tam skarby!
Żyjmy bogato, przyjaciele.
Dzieci: Ponieważ my piraci!
Pirat2: Teraz, aby znaleźć skarb, musisz wiedzieć, gdzie go szukać, jeśli wykonasz wszystkie nasze zadania, otrzymasz wersety, z których ułożysz zagadkę i jej rozwiązanie - będzie to miejsce, w którym ukryty jest skarb . Teraz zostaniecie podzieleni na zespoły. (Aby podzielić dzieci na zespoły, należy wcześniej wydrukować dwa rodzaje żetonów, chłopcy losują żetony z kapelusza i każdy staje w swoim zespole, każdy pirat będzie towarzyszył swojemu zespołowi na stanowiskach)
Pirat 1: A teraz każda klasa musi wymyślić nazwę dla swojej drużyny, wybrać kapitana i wymyślić motto. (wymyślone, krzyknięte)
Piraci 2: cóż, wszyscy chłopaki, a teraz dalej przygody!
(Zadania dla stacji, zespoły posiadają listy przewozowe, trasa jest tak zaplanowana, aby zespoły nie spotykały się na stacjach)
Ćwiczenie 1 "ERUDYTA" (Sprawdź znajomość terminów morskich)
Statek morski lub inny... (statek)
Główna osoba na statku po kapitanie (bosman)
Uczeń marynarza (chłopiec okrętowy)
Wysoki, drewniany wspornik żagla (maszt)
Tablica startowa (drabina)
Złodzieje morscy (piraci)
Ster statku (kierownica)
Zachodzące słońce nad horyzontem (zachód słońca)
Obowiązek na statku (oglądać)
Najbardziej znany pirat(Krzemień)
Kucharz okrętowy (kucharz)
Zakwaterowanie dla kapitana lub pasażerów (kabina)
Duży zbiornik słonej wody mniejszy od oceanu (morze)
Przez co ziemia jest obmywana ze wszystkich stron? Jak nazwać coś, co jest znacznie większe od morza? (ocean)
Burzowa pogoda z grzmotami i błyskawicami (burza)
Ster statku (kierownica)
To, co rozwiewa żagle (wiatr)
O czym marzy marynarz po długiej podróży? (brzeg)
Wygodny port dla statku (zatoka)
Burza morska (burza)
Tył statku (rufa)
Kuchnia na statku (galera)
Zadanie 2 „Perła Morska”
Zespoły ustawiają się w rzędach jak pociąg i podają piłkę tam i z powrotem, najpierw nad głowami, następnie z boku, a następnie między nogami
Rekwizyty: piłka
Zadanie 3. "morze" zawody kapitanów
Na stole (krzesło lub stabilna powierzchnia) dwie szklanki są umieszczone. W pobliżu znajduje się słomka do koktajli. Zadaniem graczy jest jak najszybsze przelanie wody z jednej szklanki do drugiej za pomocą słomki.
Przybory:2 szklanki, słomki
Zadanie 4. "Molo"
Zespoły otrzymują spinacze i kotwicę, muszą w ciągu minuty połączyć wszystkie spinacze i przymocować kotwicę do łańcucha. Kto ma najdłuższy łańcuch? Każdy po kolei.
Rekwizyty: spinacze biurowe, kotwica kartonowa 2 szt.
Zadanie 5. "Podróż"
Zespoły otrzymują mapę świata pociętą na kilka części, które w ciągu 1 minuty muszą ułożyć niczym puzzle.
Rekwizyty: 2 karty.
Zadanie 6. « Taniec piratów»
Rozbrzmiewa morska muzyka taneczna "Strzał w dziesiątkę". Wszyscy uczestnicy muszą to zatańczyć. Po prostu taniec pirat może pokazać kilka trików lub ruchów tanecznych. Po rozkazy piratów: A teraz tańczymy ramię w ramię, a teraz z powrotem do tyłu, kolano do kolana, stopa do stopy, czoło do czoła.
Zadanie 7. "Mgła"
Do zawodów wymagane będą kręgle. Trwa zakładanie pinów "wąż" przed drużyną. Otwarte są tylko oczy kapitana, uczestnicy trzymają się go jak pociąg, a zadaniem z zamkniętymi oczami jest pokonanie dystansu bez uderzania w kręgle.
Rekwizyty: kręgle
Zadanie 8. "Ocena".
Członkowie drużyny ustawiają się jeden po drugim, każdy uczestnik trzyma w rękach kawałek gazety i na zmianę wrzuca kawałki do wiadra naprzeciwko, która drużyna ma więcej trafień.
Rekwizyty: 2 wiadra, grudki z gazety.
Zadanie 9. "Wyspa"
Zespół rozłożył przed sobą wyspy, zadaniem jest przedostanie się przez nie jedna po drugiej (skoki) przez wyspy od jednego brzegu do drugiego.
Rekwizyty: wyspy wycięte z linoleum.
Pirat1: Chłopaki, świetnie się bawiliśmy, myślę, że przyjaźń zwyciężyła. Otwórzmy nasz skarb
(piraci rozdają prezenty)
Pirat2:Podobało wam się nasze? przygoda? Na dzisiaj nasza podróż dobiegła końca, aż do ponownego spotkania.
(możesz włączyć muzykę do tańca)
Gratulacje dla pierwszoklasistów w każdej szkole lub gimnazjum odbywają się na swój sposób: uroczysta kolejka na szkolnym werandzie, programy zabaw, niespodzianki, zabawa rodziców i nauczycieli osobno dla każdej klasy lub ogólny koncert w auli. Oferujemy autorski scenariusz spektaklu teatralnego dla pierwszoklasistów „Przygody w mieście czasu szkolnego”, który został napisany specjalnie z okazji Święta Inicjacji Pierwszoklasistów lub w jego trakcie. Fabuła jest jednocześnie zabawna, bajecznie zabawna i edukacyjna.
Postacie:
Pierwszoklasiści i rodzice (aktywni widzowie)
Dyrektor szkoły (przedstawiciel administracji)
Prowadzący: Nauczyciel (najlepiej szkoła podstawowa) i Dziewczyny (uczennice)
Strażnik Wieży
Ogr
Macocha i jej córki: Anna i Marianna (z bajki „Kopciuszek”)
Baba Jaga
WSTĘPNA CZĘŚĆ SCENARIUSZA „Przygody w mieście czasów szkolnych”
Odtwarzany jest utwór 1.
Na scenę wchodzi dyrektor szkoły lub dyrektor szkoły.
Dyrektor: Dzień dobry drodzy przyjaciele! Dziś po raz kolejny nasza szkoła gościnnie otworzyła swoje drzwi dla nowego ucznia. Dla Was, nasi drodzy pierwszoklasiści! Uwierz mi, masz przed sobą najciekawszy rok, najbardziej obfitujący w nowe odkrycia i przygody. Czas upłynie, ukończysz szkołę, wiele w Twoim życiu zostanie zapomnianych i zmienionych, ale zawsze będziesz pamiętać swoją pierwszą klasę. Drogie mamy i tatusiowie, proszę o podniesienie ręki, kto pamięta swój pierwszy rok w szkole? (reakcja rodziców). Kto może mi podać imię i nazwisko ich pierwszego nauczyciela? (dzwonią rodzice) Jak mówię, lata szkolne to czas wyjątkowy.
W tle cicho brzmi 2. muzyka „Small Country” (minus)
Dyrektor: Chłopaki, kto może mi powiedzieć, jak nazywa się kraj, w którym żyjemy? (odpowiadają dzieci). Zgadza się, Rosja. Jakie inne kraje znasz? (dzieci wymieniają kraje). Dobrze zrobiony. Dzisiaj ty i ja pojedziemy do jednego niesamowitego kraju, do Krainy Inteligentnego Dzieciństwa i Otwartych Serc. Drodzy rodzice, nie martwcie się, ta podróż nie zajmie dużo czasu, tylko około jedenastu lat, a zaczniemy już teraz, bo ten kraj jest tutaj, w naszej szkole! Życzę Ci ciekawej, niesamowitej, zabawnej i edukacyjnej podróży!
Dyrektor wychodzi, wychodzi nauczyciel pierwszej klasy .
Muzyka w tle jest taka sama.
Nauczyciel: Witam, słyszałem, że wybierasz się w podróż do niesamowitego kraju? Pozwólcie, że będę Wam towarzyszyła jako przewodnik, opowiem Wam trochę o niej, o jej miastach i mieszkańcach. Spójrzcie tylko na nazwy tych miast! Posłuchaj: Miasto Przyjaciół Szkoły, Miasto Wiedzy i Odkryć! Miasto Talentów, Miasto Pierwszej Miłości! A teraz udamy się do stolicy Kraju Inteligentnego Dzieciństwa – Miasta Czasu Szkolnego.
ODCINEK GRY „POCZĄTEK PRZYGODY”
Na scenę wbiegają dwie dziewczyny
1 dziewczyna: Przygoda! Przygoda!
2dziewczyna: Przygoda się zaczyna!
1 dziewczyna: Witam pierwszoklasistów! (powitać publiczność)
2dziewczyna: Cześć! (przywitaj się z nauczycielem)
Nauczyciel: Cześć dziewczyny. Co się stało? Czym jesteś tak podekscytowany?
1 dziewczyna: Jak to jest? Do naszej szkoły dołączyli nowi uczniowie.
2dziewczyna: Co oznacza, że nadszedł czas na nową przygodę.
Nauczyciel: Jeśli dobrze Cię rozumiem, czy chcesz bardziej szczegółowo przedstawić swoich nowych znajomych w naszej szkole?
1 dziewczyna: Całkowita racja. Chcemy pokazać dzieciom, że mamy nie tylko szkołę, ale ogromny, niesamowity kraj.
2dziewczyna: A w tym kraju jest tyle interesujących rzeczy.
Nauczyciel: Bardzo dobry. Właśnie zebraliśmy się w Mieście Czasu Szkolnego. Pomożesz nam?
1 dziewczyna: Z pewnością!
2dziewczyna: Chłopaki, czy jesteście gotowi na przygodę? ( odpowiedź dzieci)
1 dziewczyna: To wspaniale! Wtedy zaczyna się przygoda w School Time Town!!!
Odtwarzany jest utwór 3
(Na ekranie pojawia się zamek z siedmioma wieżami i nazwą School Time City)
Odtwarzany jest utwór 4.
Nauczycielka patrzy na ekran i ze zdziwieniem odwraca się do Dziewcząt.
Nauczyciel: Obawiam się, że pierwszą znajomość trzeba będzie trochę odłożyć. Faktem jest, że nie wszystkie siedem wież miejskich miało zamknięte zegary. A czas w mieście się zatrzymał.
1 dziewczyna: Och, czas się zatrzymał? I co, teraz chłopaki nigdy nie dotrą do naszego miasta?
2dziewczyna: Ale gdzie będą się uczyć?
Nauczyciel: Nie martw się, zegarmistrzowie wkrótce przybędą i przywrócą upływ czasu.
2dziewczyna: Mam pomysł!!! Niech chłopaki i ja sami nakręcimy zegary na wieżach, a święto się odbędzie!
Nauczyciel: Fakt jest taki, że zegary w naszym mieście są niezwykłe i mogą je nakręcać tylko ludzie kompetentni, zręczni i pracowici.
1 dziewczyna: A chłopaki i ja właśnie tacy jesteśmy! Świadomy, kompetentny i pracowity. Prawda chłopaki? (odpowiedź dzieci)
2dziewczyna: Damy sobie radę! A w trudnych chwilach rodzice zawsze przyjdą dzieciom z pomocą.
Wychodzi Nadzorca Wieży
Dozorca (niestety, przygnębiony kręci głową i patrzy na wieże):
Wskazówki zegara zamarły, wszystko wokół zamarło,
W krzakach nie było słychać śpiewu ptaków, wszystko nagle ucichło.
Kto pomoże nam w kłopotach, kto cofnie nam czas?
Aby kontynuować swój życiowy postęp w nauce i marzeniach.
Dziewczyny(jednogłośnie): Witam Cię, drogi Nadzorco.
1 dziewczyna: A ja i chłopaki przyszliśmy ci pomóc.
2dziewczyna: Nie martw się, uruchomimy Magiczny Zegar. Naprawdę, chłopaki?
Dozorca: To dobrze. Musisz tylko ciężko pracować i rozwiązać wiele zagadek dotyczących zegara na każdej wieży i nauki, która w nim żyje. Każda wieża Magicznego Miasta ma swój własny, specjalny zegar. Wiesz, że zegarki są inne, prawda?
1 dziewczyna: Oczywiście, że tak. Zegary są duże i małe, okrągłe i kwadratowe. 2dziewczyna: Są nawet trójkątne.
Nauczyciel: Drogie mamy i tatusiowie, powiedzcie nam, jakie są godziny? Mechaniczne i co jeszcze?
(Rodzice odpowiadają: mechaniczne, kwiatowe, słoneczne, piaskowe, wodne, kukułkowe, kwarcowe, kurantowe, elektroniczne, biologiczne itp.)
ODCINEK GRY NR 1. WIEŻA „MATYKA”
Dozorca: Mamy i tatusiowie są po prostu wspaniali, a teraz pytanie do chłopaków. Nasza pierwsza zagadka to klucz do drzwi do pierwszej wieży. Musisz odgadnąć, który zegar znajduje się w tej wieży.
1 dziewczyna: Podczas gdy ty zgadujesz, my pójdziemy poszukać wejścia do drugiej wieży.
Dziewczyny uciekają.
Zagadka o zegarkach mechanicznych
Koła zębate i koła kręcą się i śpieszą.
To tak, jakby dzwony biły wesoło.
Wynaleziono je dawno temu, w ogóle, zegarki historyczne,
I nazywają się...( mechaniczny)
Rodzice i dzieci zgadują
Dozorca: Rozwiązałeś pierwszą zagadkę!
Nauczyciel: Wejście do pierwszej wieży otwarte!
Dozorca: Aby jednak nakręcić zegar, musimy odgadnąć naukę zamieszkującą tę wieżę i jednocześnie zaczarować w niej literę. A co oznaczają te litery, dowiemy się po nakręceniu wszystkich zegarków.
Nauczyciel: Posłuchaj drugiej zagadki. Musisz zgadnąć, jaki to rodzaj nauki. Przeczytam zagadkę, a ty dasz mi odpowiedź. Gotowy?
Zagadka o matematyce
Gramatyka uczy nas sztuki poprawnego pisania liter,
A dodawanie i odejmowanie liczb rządzi się nauką... (matematyka)
Rodzice i dzieci zgadują
Dozorca: Prawidłowy! Teraz wierzę, że chłopaki będą w stanie nakręcić wszystkie zegarki bez pomocy mistrzów, idę sprawdzić mechanizmy pozostałych!
Uroczyste dźwięki muzyki - utwór 5.
(Na ekranie pojawia się zegar mechaniczny i litera „M”)
ODCINEK GRY NR 2. WIEŻA „KULTURA FIZYCZNA”
Na scenę wbiegają dwie dziewczyny.
1 dziewczyna: Chłopaki, znaleźliśmy drugą wieżę.
2dziewczyna:Ale nas nie wpuścili...
Nauczyciel: Kto cię nie wpuścił?
1 dziewczyna: Uuu, ktoś jest okropny.
Ogr wchodzi na scenę.
Ogr: Czy to ja jestem okropny? Tak, jestem standardem piękna i uroku. Dobre maniery i do tego stopnia otyłość.
Nauczyciel: Witaj, kochanie. Dobre maniery i umiarkowanie gruby! Czy mógłbyś nam powiedzieć, kim jesteś i co tutaj robisz?
Ogr: Moim zdaniem nietrudno zgadnąć, kim jestem. Jestem najbardziej czarującym i atrakcyjnym Ogrem na świecie!!!
Ogr: I to, co tu robię, też jest, moim zdaniem, jasne. Przygotuję Cię na przygodę, bo mam klucz do drugiej wieży! (klepie się po brzuchu)
Dziewczyny (jednocześnie) W żołądku?
Ogr: Co wiecej! W kieszeni! Tylko to mi utkwiło.
Nauczyciel: Więc co powinniśmy zrobić?
Ogr: Oczywiście poczekaj aż schudnę.
2 dziewczyna: Panie Ogre, czy próbował pan uprawiać sport?
1 dziewczyna: Tak, tak, nie zaszkodziłoby ci chodzić na lekcje wychowania fizycznego.
Nauczyciel: Zróbmy to teraz, dobrze?
Ogr: Nie będę sam, jeśli tylko wszystko będzie wszystkim (wskazuje na salę)
Nauczyciel: Rodzice, chłopaki, będziecie wspierać?
Gra z siłownią „Rozgrzewka w pozycji siedzącej”
Przeprowadzana jest rozgrzewka na siedząco, wszyscy uczestnicy siedzą na krzesłach, Nauczyciel i Ogr pokazują wszystkie ruchy tak radośnie i energicznie, jak to tylko możliwe, jednocześnie mogą udawać, że śpiewają, powtarzają także publiczność i Dziewczyny na scenie.
Odtwarzany jest utwór 6.
Ogr:(wstaje z krzesła, upuszcza klucz i ocierając pot, podnosi go) OK, przekonany, klucz jest Twój! Droga do wieży do ćwiczeń jest otwarta, ale żeby nakręcić na niej zegar, trzeba odgadnąć, jak się ona nazywa.
Nauczyciel: A chłopaki nie boją się twoich zagadek, słuchajmy!
Ogr: Teraz zobaczymy.
Zagadka o zegarze kwiatowym
Zegar w tej wieży nie jest łatwy:
Są to ogród i pole.
Bardzo piękny, świeży, soczysty,
A nazywają się... (kwiatowy)
Dzieci i rodzice zgadują
(Na ekranie pojawia się zegar kwiatowy i pojawia się litera „U”)
Ogr:(daje klucz) Uch! Dobrze zgadłeś i wykonałeś ćwiczenia - wieża jest Twoja! Ale masz po prostu szczęście! Wcześnie się cieszysz. Spotkamy się znowu. Zobaczmy, kto wygra!
Ogr odchodzi.
ODCINEK GRY NR 3. WIEŻA „LITERATURA W KRAJU DZIECIŃSTWA”
Głos macochy zza kulis: Złożę skargę do króla! Złożę skargę do króla!
Na scenie pojawia się Macocha i jej dwie córki Anna i Marianna z bajki „Kopciuszek”.
Nauczyciel: Witam, pani, dlaczego jesteś taka nieszczęśliwa?
Macocha: Jak to jest? Wiedz tylko, że dopóki nie spełnisz naszych żądań, nie oddamy kluczy do trzeciej wieży.
Nauczyciel: A jakie są Twoje wymagania?
Marianna: Chcemy także uczyć w Mieście Czasu Szkolnego. Naucz pierwszoklasistów różnych sztuczek.
Macocha: Swoją drogą jesteśmy certyfikowanymi specjalistami! I mamy świetne kontakty w królestwie!
Nauczyciel: Tak, zawsze jesteśmy szczęśliwi, że mamy dobrych nauczycieli, nawet jeśli nie mamy znajomości, ale czego możesz nauczyć dzieci?
Ania: Jak co? Nauczymy je się kłócić! Kaprysić! I płakać... a raczej płakać..., nie, płakać... och, jestem trochę zdezorientowana.
Nauczyciel: Wiecie, kochani, nie potrzebujemy takich nauczycieli i takich nauk. Prawda chłopaki? Lepiej przeczytaj zagadkę przy wejściu do wieży, bo inaczej nie mamy dużo czasu.
Macocha: Zadamy Ci zagadkę, odgadniemy ją, ale nie sądzimy, że będziesz w stanie ją odgadnąć. To nie jest prosta zagadka. Nie radzą sobie z tym nawet pracownicy naukowi, pierwszoklasiści też nie.
Ania: Posłuchaj zagadki o zegarze:
Zagadka o zegarze słonecznym.
Ania:
Ich zegarmistrz
Oświetla wszystko.
Marianna:
A czas zależy od cienia,
Spadł na ich tarczę.. (zegar słoneczny)
Rodzice i dzieci zgadują
Ania: Jakoś nie podoba mi się to wszystko. A jeśli odgadną drugą zagadkę, to nigdy nie zostaniemy nauczycielami?
Marianna: O-eeee. Biedne istoty, jesteśmy biedne, nigdy nie zostaniemy nauczycielami. Ale ciągle zapominam zapytać, dlaczego chcemy zostać… cóż, tymi nauczycielami?
Macocha: Dlaczego tak jest? Siać rozsądne, dobre, wieczne!
Marianna: Co siać?
Macocha: Wyjaśnię tym, którzy nie rozumieją. Chciwość jest rozsądna, donoszenie jest dobre, a kaprysy są wieczne. Jest jasne?
Ania:Świetnie! Bądźmy siewcami.
Macocha: Oczywiście, że tak, moje dzieci! W końcu, aby wejść do naszej wieży, musisz odgadnąć nie tylko naukę, ale także zademonstrować umiejętności, których uczy, a to będzie trudniejsze niż zagadki! Ale najpierw zagadka!
Zagadka o literaturze
Ania:
Bez niej trudno opanować jakąkolwiek naukę,
Bez tego nauka czegokolwiek jest po prostu męką,
Marianna:
Cała kultura opiera się na swoich wartościach
I ta nauka nazywa się... (Literatura)
Widzowie zgadują
Macocha: To nic nie znaczy, niech ci dwaj uczniowie wyrecytują teraz na pamięć wiersz, na przykład o naszym wiejskim dzieciństwie.
Ania: Tak, zobaczmy, czego nauczyli się z czytania?
Marianna: I czy ich ojczysta mowa jest wliczona w ich umiejętności?
Nauczyciel (do dziewcząt): Jak dziewczyny, poradzicie sobie, żeby nas nie zawieść?
Dziewczyny udają, że szepczą, uzgadniając wiersz
1 dziewczyna: Tak, jesteśmy gotowi!
2dziewczyna (uroczyście ogłasza) Kraj dzieciństwa. Napisane przez Andrieja Gurkowa.
Wiersz „Kraj dzieciństwa”
1 dziewczyna
Oczywiście powiedziano ci, że na świecie jest wiele krajów.
Są Niemcy i Chile, Francja i Pakistan,
druga dziewczyna:
Belgia i Argentyna w ogóle nie są w stanie wszystkiego policzyć,
Ale wciąż są kraje, o których nie można przeczytać w książkach.
1 dziewczyna:
Jest Kraina Kolorowych Obrazków, jest Kraina Zapomnianych Marzeń,
Jasne białe sieci, niedokończone wiersze.
druga dziewczyna:
Jest taki kraj, gdzie dzieci nie muszą spać w nocy,
Tam, w magicznym świetle gwiazd, lalki mogą tańczyć.
1 dziewczyna:
A karuzele kręcą się pod srebrnym księżycem,
A huśtawka leci w górę, zabierając nas ze sobą.
druga dziewczyna:
Nazywamy ten kraj Dzieciństwem lub Dziecięcym Marzeniem,
Jest tylko jeden sposób na świecie, aby tam zajrzeć.
1 dziewczyna:
Trzeba tylko zachować w sercu czułość, nawet dla dorosłych,
Nawet dorośli muszą po prostu wierzyć i kochać bajki.
druga dziewczyna:
A potem nauczyciel, niczym odźwierny przy bramie,
Da ci klucze do dzieciństwa i otworzy wejście do kraju.
1 dziewczyna:
A karuzele będą się kręcić pod srebrnym księżycem!
2 dziewczyna:
I huśtawka znów wystartuje, zabierając nas ze sobą!
Nauczyciel: Brawo dziewczyny!
(Na ekranie pojawia się zegar słoneczny i pojawia się litera „D”)
Macocha(wycierając łzę): Och, jak cudownie... Już zapomniałam, jak to było, byłam całkowicie wzruszona! (potem łapie się i używa swojego zwykłego tonu). Cóż, proszę! Wieża jest Twoja! Nadal znajdziemy dla Ciebie sprawiedliwość! Moje maleństwa, podążajcie za mną!
Macocha i jej córki schodzą ze sceny.
Nauczyciel: Dziewczyny, musimy się pospieszyć.
Dziewczyny(jednogłośnie): Pobiegliśmy popatrzeć!
(Dziewczyny uciekają)
ODCINEK GRY NR 4. WIEŻA „RYSUNEK”
Nauczyciel(w zamyśleniu): Gdzie w końcu jest wejście do czwartej wieży?
Wychodzi Opiekun.
Dozorca: Oto czwarta wieża, właśnie skończyłem oglądać jej zegar. A żeby zdobyć do niego klucz, trzeba odgadnąć, jaki to rodzaj zegarka. Czy jesteś gotowy na nową tajemnicę? Potem słuchaj!
Zagadka klepsydry
Od dłuższego czasu bez żadnych problemów mierzę czas.
Spadające na dno sekundy zamieniają się w lata.
Moja figura to standard proporcji i piękna.
Czy zgadłeś kim jestem? (klepsydra)
Dzieci i rodzice zgadują
Nauczyciel: A ten zegar wisi na szczególnie pięknej wieży, bo w nim żyje nauka...
Dozorca:(imię i nazwisko nauczyciela), poczekaj, bo żeby zegar wystartował, to dzieci i ich rodzice muszą się starać, wykazując inteligencję i talent, a nie mv.
Nauczyciel: Tak, przepraszam, prawie to przepuściłem, zadaj własną zagadkę.
Dozorca: Ale ta wieża ma nie jedną tajemnicę, ale kilka, czy sobie poradzisz? (zwraca się do publiczności, dzieci odpowiadają: tak)
Zagadki o rysowaniu
Potrzebne są do tego farby lub ołówki,
Wszystkie dzieci uwielbiają to robić.
Tu potrzebna jest troska i pracowitość,
A nauka nazywa się... (rysunek)
Dzieci i rodzice zgadują
Dozorca: Cóż, odgadłeś samą naukę, a teraz musisz odgadnąć jeszcze trzy zagadki.
Jeśli zostaną wyciągnięte owoce,
A na ich tle jest ciasto,
Tak to się nazywa... (martwa natura)
Dzieci i rodzice zgadują
A jeśli przedstawiasz osobę,
I nawet nie jest to wcale przedmiot,
Tak to się nazywa... (portret)
Dzieci i rodzice zgadują
A jeśli narysujesz strumień w lesie,
Albo morze i piękna plaża,
Tak to się nazywa... (sceneria)
Dzieci i rodzice zgadują
(Na ekranie pojawia się klepsydra i pojawia się litera „P”)
ODCINEK GRY NR 5. WIEŻA „ŚWIAT WOKÓŁ”
Dozorca: Nie, cóż, wszyscy jesteście wspaniali, jakie zdolne dzieci przyjechały do nas! Uszczęśliwiasz moje serce, teraz jestem spokojny. Przecież mając takich mieszkańców w naszym kraju Inteligentnego Dzieciństwa i w jego stolicy, Mieście Czasu Szkolnego, na pewno zapanuje porządek!
Dozorca: Z pewnością! Zagadka o jej zegarku.
Zagadka o zegarze z kukułką
Na zewnątrz wyglądają jak bajkowa chatka.
I co pół godziny wydają charakterystyczny dźwięk,
Ten zegarek… (z kukułką)
Dzieci i rodzice zgadują
Nauczyciel: Ustaliliśmy, jaki rodzaj zegara znajduje się w tej wieży, teraz musimy dowiedzieć się, która nauka tu żyje.
Krzycząc: „Och”, wybiegają Dziewczyny, za kulisami słychać krzyki Baba Jaga: „Ale nie pozwolę na to! Ale nie pozwolę na to!”
Najpierw na scenie pojawiają się Dziewczyny, biegają po scenie, chwytają Dozorcę i cała trójka idzie za kulisy, po czym wychodzi Baba Jaga
Nauczyciel: Cześć. Jeśli się nie mylę, to ty jesteś Babą Jagą.
Baba Jaga: Ojej, jakie to niegrzeczne. Jakie złe maniery? Jestem Babusechka - Yagusechka, Kościane Nogi. Lub, jeśli chcesz, Babusyusechka-Yagusyushechka, Bone Legyushka.
Nauczyciel: Przepraszam, Babusechka-Yagusechka, czy mógłbyś nam wyjaśnić, na co nie pozwolisz i na co nie pozwolisz?
Baba Jaga: Arbitralność! To znaczy, że nie śpię w nocy, pracuję niestrudzenie, zatrzymuję zegar, a potem przychodzą najróżniejsi ludzie i cała moja praca idzie na marne?!!
Nauczyciel: Dlaczego musiałeś zatrzymać zegar? Czy i Ty chcesz uczyć w naszej szkole?
Baba Jaga: Z pewnością. Jestem postacią folklorystyczną, wiesz ile baśni i historii znam. Nawet Arina Rodionowna, niania Aleksandra Siergiejewicza Puszkina, słuchała i chwaliła moje bajki. Nie znasz mnie! Nie ucz się! A ja, można powiedzieć, jestem całym otaczającym Cię światem!
Nauczyciel: Jesteś na próżno, droga Babo Jago. Chłopaki i ja mamy nawet taki temat w naszym programie. Nazywa się „Świat wokół nas”.
Baba Jaga: Zgadza się, nie bez powodu mieszkam w tej wieży, więc otocz mnie swoją uwagą, a może dam ci klucz do twoich wysiłków.
Wybiega grupa uczniów, śpiewa piosenkę o jesieni, bawi się i tańczy z Babą Jagą
Odtwarzany jest utwór 7 (podkład)
Pod koniec piosenki dzieci kręcą Babę Jagę i uciekają.
Baba Jaga: Och, och, tak, nie otoczyłeś mnie, ale całkowicie mnie obróciłeś, niech tak będzie, idź do swojej wieży, studiuj świat, a ja pójdę i trochę odpocznę.
Baba Jaga odchodzi.
(Na ekranie pojawia się zegar wodny i spada litera „O”)
ODCINEK GRY NR 6. WIEŻA „MUZYKA I TANIEC”
Na scenie jest tylko jeden Nauczyciel, Dziewczyny wychodzą i coś rozpakowują.
Nauczyciel: Dziewczyny, tak się cieszę, że was widzę, myślałam, że tak się boicie Baby Jagi, że już nigdy nie wrócicie.
1 dziewczyna: Oto kolejny!
druga dziewczyna: Wcale się nie baliśmy!
1 dziewczyna: Po prostu spieszyliśmy się, aby znaleźć kolejne wieże!
Nauczyciel: Dlaczego Nadzorca nie przyszedł z tobą?
druga dziewczyna: Jest bardzo zajęty przygotowywaniem wież i zegarów, dlatego dał nam notatki z następującymi zagadkami.
Nauczyciel: Przeczytaj szybko!
Zagadka o zegarze wodnym
1 dziewczyna:
Ludzie zawsze mówią:
„Lata płyną jak woda”.
druga dziewczyna:
A godziny tutaj nie są proste,
Które? (woda)
Dzieci i rodzice zgadują
Nauczyciel: Czy masz zagadkę dotyczącą nauki tej wieży?
1 dziewczyna: Tak!
druga dziewczyna: A Nadzorca powiedział, że zagadka jest związana z bajką i dlatego jest łatwa.
1 dziewczyna: I trzeba nie tylko opowiedzieć, ale i pokazać, czego uczy ta nauka.
Nauczyciel: Zacznijmy od zagadki! A wtedy poprosimy o pomoc!
druga dziewczyna: Zgadza się, bo jeszcze nawet nie wiemy, o co prosić!
1 dziewczyna: Myślę, że teraz się tego dowiemy!
Zagadka o tańcu
Kopciuszek zgubił przez to but
Dałem się ponieść, zapomniałem o rozkazie Wróżki
I do północy... (taniec)
Dzieci i rodzice zgadują
Nauczyciel: Wszystko jasne, to wieża Muzyki i Tańca, a może to zrobić dosłownie każdy mieszkaniec naszego kraju!
Przewidziano występ koncertowy dzieci: taniec lub piosenkę – według uznania organizatorów
(Na ekranie widoczny jest zegar wodny i litera „C”)
ODCINEK GRY NR 7. WIEŻA „SZKOLENIE PRACY”
Wychodzą Strażnik i Dziewczyny
Dozorca:
Czas pędzi, dogania, pędzi,
Może nawet przestać.
Czas nie lubi, gdy ludzie się z nim nie przyjaźnią.
Czas nas uczy i służy nam.
Tylko go nie obrażaj,
Czas trzeba kochać i szanować.
Ten, kto znajdzie z nim wspólny język,
Nie jestem przyzwyczajony do marnowania czasu na próżno.
1 dziewczyna: Jakie piękne i mądre wiersze.
druga dziewczyna: Panie Nadzorcy, są one w jakiś sposób powiązane z tajemnicą siódmej wieży, prawda?
Dozorca: Tak, oczywiście, bo żyje w nim nauka, powiązana z rozsądnym podejściem do czasu. Ale zróbmy porządek! Na początek zagadka dotycząca zegara na tej wieży.
Zagadka o zegarkach elektronicznych
Te zegarki są obecnie najpopularniejsze.
Każda nowoczesna technologia je ma.
A nazywają się... (elektroniczny)
Dzieci i rodzice zgadują
Dozorca: Zgadza się, ale dają mi klucz do wieży, którą bardzo kocham i szanuję.
1 dziewczyna: I chyba już domyśliłem się, o jakiej nauce mówimy.
druga dziewczyna: Ja też. Czy możemy przeczytać tę zagadkę?
Dozorca: Z pewnością!
Zagadka o Pracy
1 dziewczyna:
Karton, plastelina, klej, nożyczki,
Wystarczą igły, a nawet szyszki,
druga dziewczyna:
Aby wiele było pięknych
Zajęcia z rękodzieła, które nazywają się... (praca)
(Na ekranie zegar elektroniczny i litera „T”)
Dozorca: Tak, absolutna racja, tą wieżą rządzi nauka „Szkolenia Pracy”!
KOŃCOWA CZĘŚĆ SKRYPTU
Odtwarzany jest utwór 1
- Dyrektor i nauczyciel wychodzą
Nauczyciel: (zwraca się do publiczności) Chłopaki, ile magicznych godzin uruchomiliśmy? (dzieci mówią zgodnie: siedem). Ile wież jest w Twoim mieście szkolnym? (dzieci mówią zgodnie: siedem). Zgadza się, siedem!
Dyrektor szkoły: Jacy jesteście wspaniali, nowi mieszkańcy naszego kraju! Drodzy uczniowie szkoły nr.... Przecież nie musieliśmy wzywać zegarmistrzów, sami udało wam się nakręcić siedem magicznych zegarów Miasta Szkolnego.
Nauczyciel: Ale dlaczego nie dzwoni szkolny dzwonek?
Dyrektor szkoły: Aby zadzwonił, musisz nakręcić najważniejszy zegar! Będą odliczać minuty i godziny, miesiące i lata, które dzieci spędzą w murach naszej szkoły. I jak wszystkie zegary mają swój własny klucz, a jego wieża ma swoją tajemnicę i są ukryte w ostatniej zaczarowanej literze jednego magicznego słowa, które otwiera wszelkie bramy i drzwi. Odgadnijmy wszyscy razem tę literę!
(Na ekranie pojawia się po kolei siedem już otwartych liter: „M”, „U”, „D”, „P”, „O”, „S”, „T”)
Dyrektor szkoły: Chłopaki i drodzy dorośli, jakiej litery brakuje w tym słowie?
(Dzieci i rodzice mówią zgodnie: „b”)
(Na ekranie pojawia się pałac z siedmioma wieżami, każda z widocznym innym zegarem: mechanicznym, piaskowym, słonecznym, kukułkowym, wodnym, kwiatowym, elektronicznym lub literowym)
Dzwoni szkolny dzwonek
Dyrektor szkoły: Zgadza się, miękki znak i razem otrzymaliśmy słowo „Mądrość”, to Mądrość mieszka w głównej wieży i z jej pomocą uruchomiliśmy teraz magiczny zegar TWOJEJ SZKOŁY! Gratulacje z okazji pierwszego dnia w szkole! Bezpiecznej podróży przez KRAJ INTELIGENTNEGO DZIECIŃSTWA i niech Miłość, Celowość i Mądrość zawsze towarzyszą Wam na tej drodze!
Wszyscy uczestnicy koncertu wychodzą i po kolei czytają wiersz.
Wiersz „W krainie inteligentnego dzieciństwa”
W Krainie Inteligentnego Dzieciństwa i Otwartych Serc,
W pobliżu rzeki Nadieżd i Otkrytiy.
Mieszka w małym domu, dobry mędrcze,
Jest władcą kraju i jego opiekunem.
Wcale nie jest taki jak inni mędrcy,
Nie ma żadnych szat ani konfederatów.
Nie ma siwych włosów, brody i wąsów,
Za jego plecami znajduje się niebieska torba z notatnikiem.
I w notatniku, na kartkach czystych jak niebo,
Na otwartych kartach życia,
Ręcznie, pośpiesznie, zwyczajnymi słowami
Jego mądrość z dzieciństwa została zachowana.
W Krainie Dzieciństwa, gdzie rządzi nasz młody mędrzec,
Wieją wiatry marzeń i aspiracji.
Każdy mieszkaniec kraju jest zarówno aktorem, jak i piosenkarzem,
I oczywiście wszyscy w nim są geniuszami.
Co on napisał? Jaki rodzaj mądrości jest przechowywany?
Jaki sekret kryje się w notatniku?
Mędrzec roześmiał się: „Mój sekret jest otwarty dla wszystkich,
Jeśli masz przyjaciół w pobliżu, wszystko jest w porządku!
Jeśli moja rodzina jest w pobliżu, to nie jestem sam,
Razem możemy zrobić wszystko na świecie.
Kto wierzy i kocha, będzie kochany!
Poznajcie ten główny sekret, dzieci!”
Gra muzyka
(Oryginalną wersję, która stanowiła podstawę tego scenariusza, można pobrać poniżej, klikając plik).
MUZYKA DO SKRYPTU (folder archiwum):
P . S . Aby uzyskać dostęp do plików z folderu zarchiwizowanego, musisz:
Pobierz archiwum folderów (kliknij na niego lewym przyciskiem myszy, w oknie, które zostanie otwarte wybierz - ZAPISZ PLIK i OK)
Kliknij archiwum prawym przyciskiem myszy;
W wyskakującym oknie wybierz - WYCIĄGNIJ DO BIEŻĄCEGO FOLDERU i kliknij tę linię:
Pojawi się folder roboczy o tej samej nazwie, zawierający niezbędne pliki.
"CZAS PRZYGODY"
lista scenariuszy programu wakacyjnego „Klucz do lata”
Ananyeva L. N. W stronę przygód: [literacka gra podróżnicza na podstawie powieści R. L. Stevensona „Wyspa skarbów” dla klas 7–8] // Czytaj, ucz się, baw się. – 2000. – nr 5. – s. 70-75.
Bagaeva M. A. Bajkowy salon: scenariusz wydarzenia na podstawie bajki J. Rodariego „Przygody Cipollino” z elementami gry fabularnej i quizu // Podróż do Read-City /opracowanie autorskie. Z. A. Churikova, M. A. Bagaeva, I. A. Khapilina. – Wołgograd, 2009. – s. 137-142.
Berezowina N.A. Niezwykłe przygody: quiz o twórczości J. Verne'a // Czytaj, ucz się, baw się. – 2004. – nr 5. – s. 40-42.
Bułhakowa S. V.Miasto Trzech Grubych Mężczyzn: gra edukacyjna poświęcona twórczości Yu. K. Oleshy, dla uczniów klas 2–5 // Biblioteka gier. – 2013. – nr 4. – s. 54-61. – Przym.: 1 opc. e-mail dysk (CD-ROM).
Buyacheva O. Yu. Z lot znanych podróżników: gra literacko-edukacyjna dla uczniów klas V // Czytaj, ucz się, baw się. – 2001. – nr 3. – s. 73-79.
Zwiedzanie Buratino: gra literacka oparta na bajce Aleksieja Tołstoja „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia” // Z wizytą u pisarzy / autora dla dzieci. A. A. Egorova. – 2009. – s. 188-199.
Spotkania z kotem naukowcem: wycieczka-zabawa po bajkach A. S. Puszkina // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. – 2004. – nr 5. – s. 6-9.
Goryacheva E. A. Przygody Toma: program konkursowy na podstawie opowiadania M. Twaina „Przygody Tomka Sawyera” // Czytaj, ucz się, baw się. – 2010. – nr 8. – s. 24-25: il.
Gramsci N. D. Uroczysty spektakl „Kosmiczna podróż Dunno”: scenariusz uroczystego przedstawienia dla młodszych uczniów // Rada Pedagogiczna. – 2014. – nr 2. – s. 15-16.
Davydova M. A. W drodze po Złoty Klucz: quiz // Spotkania z bohaterami książek: lekcje biblioteczne, scenariusze wydarzeń, spektakle / I. A. Agapova, M. A. Davydova. – 2009. – Rozdz. 1. – s. 128-136.
Davydova M. A. O odważnych facetach: [scenariusz wydarzenia poświęconego A.P. Gajdarowi dla uczniów klas 4-6] // Czytaj, ucz się, baw się. – 2013. – nr 10. – s. 16-21.
Druzhinina T.V. Więcej niż humorysta: [gra literacka oparta na twórczości M. Twaina dla uczniów klas 5–7] // Czytaj, ucz się, baw się. – 2013. – nr 8. – s. 36-40.
Zaikova Yu S. „... Wesoła osoba rośnie szybciej!”: „Przygody Cipollino” w konkursach dla dzieci w wieku 7–8 lat // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. – 2014. – nr 11. – s. 9-12.
Kivleva A. N. Wielki marzyciel Juliusz Verne: [materiały rozrywkowe o twórczości pisarza dla dzieci w wieku 9-10 lat] // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. – 2013. – nr 11. – s. 20-22.
Klochkova L. A. W świecie przygód i fantazji: gra literacka dla uczniów klas 6–7 // Czytaj, ucz się, baw się. – 2007. – nr 5. – s. 20-21.
Koval O.I. Och, te mądre książki: quiz poświęcony fantastyce, przygodom i bajkom dla uczniów klas 5–6 / O. I. Koval, L. P. Rybkina // Czytaj, ucz się, baw się. – 2010. – nr 10. – s. 94-97.
Korf O. „Kiedy zgubisz się w ciemnym lesie i spotkasz wściekłą sowę…”: [Andrey Usachev: materiały do rozmowy i wystawy] // Bibliopol. – 2005. – nr 8. – s. 14-21.
Łużbina E. P. Dawno, dawno temu byli niscy ludzie: „Przygody Dunna i jego przyjaciół”: scenariusz programu gry // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. – 2015 r. – nr 11. – s. 56-58.
Mayboroda T.V. Sherlock Holmes na ratunek!: [teatralna gra literacka poświęcona gatunkowi detektywistycznemu] // Czytaj, ucz się, baw się. – 2001. – nr 7. – s. 116-120.
Makarova B. A. Opowieści dziadka Korneya: [wieczór literacki dla klas 1–5] // Biblioteka gier. – 2011. – nr 8. – s. 32-51. – Przym.: 1 elekt. Hurt dysk.
Menshina E. F. Chłopiec z rzeki Mississippi: [podróż w świat książki M. Twaina „Przygody Tomka Sawyera”] // Bibliobus. – 2001. – nr 1. – s. 20-22.
Novikova N. A. śladem „Karaweli”: wydarzenie poświęcone życiu i twórczości pisarza V. Krapivina, dla uczniów klas 5–7 // Czytaj, ucz się, baw się. – 2013. – nr 7. – s. 13-19.
O podróżach w czasie i przygodach Alicji: [książkowy scenariusz wakacyjny] / komp. L. P. Marchuk // Święto książki i czytelnictwa w dziecięcej bibliotece. – M.: RGDB, 2004. – s. 38-47.
Petrova S. V. Życie jest pełne przygód: wieczór literacko-historyczny poświęcony powieści A. Dumasa „Nauczyciel szermierki” (klasy 7–9) // Biblioteka gier. – 2010. – nr 1. – s. 10-19. – Aplikacja: 1 e-mail. Hurt dysk.
Peshkun L. G. Uratowany rękopis: [historia życia i twórczości angielskiego pisarza R. L. Stevensona] // Czytaj, ucz się, baw się. – 2015. – nr 8. – s. 4-10.
„Wzdłuż morza przygód pod żaglami Marzenia”: [przybliżone zalecenia dotyczące przeprowadzenia rejsu literackiego dla czytelników w wieku 9–12 lat] // Mam obowiązek... Mam prawo...: zalecenia metodologiczne. – N. Nowogród, 2002. – s. 145-154.
Prediger A. V. Wydarzenie wychowania fizycznego i rozrywki „Śladami barona Munchausena”: scenariusz wydarzenia dla dziesięcioletnich uczniów w wieku szkolnym na podstawie książki E. Raspe „Przygody Barona Munchausena” // Rada Pedagogiczna. – 2016 r. – nr 3. – s. 4-6.
Prosekova O. Na dachu Carlsona: [literacka podróż po Szwecji dla uczniów klas V na podstawie książek Selmy Lagerlöf, Astrid Lindgren, Jana Ekholma] // Czytaj, ucz się, baw się. – 2009. – nr 6. – s. 68-71.
Prosekova O. Piraci, obstruktorzy, korsarze: gra o podróżach morskich dla uczniów klas 5–7 // Biblioteka. – 2005. – nr 7. – s. 65-67.
PRosekova O. A. „Przygody kapitana Vrungla”: kreatywny konkurs zespołowy dla dzieci w wieku 9–12 lat // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszy i Andryuszki. – 2008. – nr 3. – s. 12-15.
Podróż do Szmaragdowego Miasta: scenariusz literackiej podróży dla młodszych uczniów na podstawie bajki A. Wołkowa „Czarnoksiężnik ze szmaragdowego miasta” // Aleksander Melentjewicz Wołkow._– M., 2011. – s. 8-12. – (Biblioteka zawodowa bibliotekarza szkolnego. Seria 2. Wystawa w bibliotece szkolnej; Numer 3. 2011).
Rogova M. S. Śladami Robinsona Crusoe: gra literacka na podstawie powieści D. Defoe // Czytaj, ucz się, baw się. – 2015. – Nr 11. – S. 11-17: il., portret.
Samokhina N. N. Podróż dookoła świata: literacka gra podróżnicza na podstawie książki Juliusza Verne’a „Dzieci kapitana Granta” dla klas 5–7 // Czytaj, ucz się, baw się. – 2003. – nr 6. – s. 41-43.
Svechnikova I. V. „Niezwykłe przygody Karika i Walii”: scenariusz gry podróżniczej dla dzieci w wieku 9–10 lat // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. – 2015. – nr 5. – s. 10-13.
Svechnikova I. V. „Przygody ołówka i Samodelkina”: scenariusz wydarzenia dla dzieci w wieku 7–9 lat // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. – 2014. – nr 10. – s. 8-9.
Silantyeva N. A. Alicja na planecie Penelopa: [scenariusz na podstawie opowiadania Kira Bułyczewa „Milion przygód”] // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. – 2004. – nr 8. – s. 19-24.
Churikova Z. A. Otwarta lekcja czytania „Książka wśród czytelników”: [konferencja dotycząca książki A. Wołkowa „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta” dla klas 1–4] // Podróż do Read-City / opracowanie autorskie. Z. A. Churikova, M. A. Bagaeva, I. A. Khapilina. – Wołgograd, 2009. – s. 31-39.
Impreza na obozie letnim. Scenariusz
Scenariusz. Gra-podróż po „Krainie Bajek”
Evseychik Inna Nikolaevna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej w szkole średniej Stachanow I - III stopnia nr 32, Irmino.Opis: Opracowanie przeznaczone jest dla nauczycieli i nauczycieli-organizatorów do organizacji wypoczynku letniego na koloniach szkolnych lub obozach rekreacyjnych. Oferowane są zadania różnego rodzaju, co przyczynia się do rozwoju logiki, uwagi, obserwacji i zainteresowania literaturą. W zabawie mogą wziąć udział dzieci w każdym wieku.
Cel: organizować czas wolny uczniów, kultywować zainteresowania literaturą.
Zadania:
- rozwijać pamięć, spostrzegawczość, inteligencję i mowę uczniów;
- uczyć dzieci działania zgodnego i zorganizowanego;
- kultywować poczucie kolektywizmu i koleżeństwa, zainteresowanie literaturą i czytaniem w ogóle.
Sprzęt: ilustracje do bajek, ilustracje przedstawiające środki transportu, karty tras, kostiumy dla „właścicieli” miejsc docelowych (bajkowa babcia, listonosz, naukowiec, muzyk, krytyk sztuki, Ole Lukoile).
Wstępne przygotowanie: czytanie bajek, rozmowy na temat bajek, ustalanie lokalizacji gry (miejsce docelowe: biblioteka, muzeum – jeśli takie istnieje, biuro, na placu zabaw itp.), przygotowywanie tras tras, wyznaczanie i szkolenie personelu do gry.
Warunki gry: przechodząc od punktu do punktu, chłopaki z drużyny trzymają się za ręce.
Postęp wydarzenia
Prowadzący. Drodzy chłopaki! Dzisiejszy dzień jest dla nas niezwykły – wyruszymy w podróż po „Krainie Bajek”. Odwiedzimy różne kraje, różnych autorów, poznamy różnych bohaterów znanych baśni. Czekają na Ciebie konkursy, ciekawe pytania, zadania i spotkania. A teraz chcę Wam przedstawić naszego gościa honorowego - Bajkową Babcię.
(Wpisz „Bajka Babci”)
Babcia to bajka. Dzień dobry, drogie dzieci, słuchacze i czytelnicy bajek! Ilu z was się tu zgromadziło. Bardzo się cieszę, że Was wszystkich widzę i serdecznie zapraszam do „Krainy Bajek”. Najpierw jednak musisz wybrać, jakim środkiem transportu chcesz podróżować (pokazuje ilustracje przedstawiające transport). A wybierając transport, mianuj kapitana, dowódcę załogi, głównego inżyniera, kierowcę...
(Zespoły wybierają transport na czas podróży i kapitana drużyny)
Prowadzący. Cóż, teraz Bajkowa Babcia wręczy każdej drużynie arkusz trasy, po której będziecie podróżować. Zawiera listę miejsc, które warto odwiedzić. Ale trzeba jechać tylko według karty trasy. (Zmieniana jest kolejność celów podróży dla różnych jednostek, tak aby w tym samym miejscu i czasie nie znajdowały się dwie jednostki)
(Babcia z bajki wręcza kapitanom drużyn arkusze tras)
Babcia to bajka. Jeśli bajka zapuka do drzwi,
Pośpiesz się i wpuść ją
Bo bajka to ptak:
Jeśli mnie trochę przestraszysz, nie będziesz w stanie tego znaleźć.
Podążasz za nią aż do progu,
A jej tam nie ma...
Tylko tysiące dróg
Rozsiane po całym świecie.
W którą stronę pójdzie?
Gdzie się pojawi?
Powinna pływać czy chodzić?
Lub spieszyć się skąd,
Tylko tam, gdzie powinna być bajka,
Tam wydarzy się cud...
Ma zapas cudów
I zawsze gotowy
Za każdym razem dla nas wszystkich
Złote słowo! (Siergiej Ostrowoj)
Prowadzący. Chłopaki! Życzymy udanej podróży i dobrych osiągnięć na niej. A Babcia Bajka i ja będziemy czekać na Twój powrót.
Babcia to bajka. Powodzenia, chłopcy i dziewczęta!
(Zespoły wysyłane są określoną trasą)
Autorska ulica.
Warunki oceny: Za każde poprawnie znalezione dopasowanie - 1 punkt. Maksymalna liczba to 16. (Przykładowe odpowiedzi: B – 1 – b)
Anegdociarz. Pozdrawiam Was, młodzi czytelnicy i miłośnicy bajek na ulicy Avtorskiej. Mieszkają tu wspaniali autorzy z różnych krajów. Aby kontynuować podróż, należy za pomocą strzałek nawiązać połączenie: autor – portret – bajka.
(Odpowiedzi: G-1-b, A-2-c, B-3-a, B-4-e, Z-5-g, Z-6-g, E-7-d, D-8-h.)
(Zespół otrzymuje kartę z zadaniem - patrz obrazek. Zespół wykonuje zadanie, a Narrator wskazuje wynik na karcie trasy).
Anegdociarz. Brawo chłopcy. Wykonałeś zadanie i możesz kontynuować podróż. Powodzenia!
Poczta wróżek
Warunki oceny: za poprawnie nazwanego bohatera – 1 punkt, za nazwę bajki – 1 punkt. Maksymalnie – 14 punktów.
Listonosz. Cieszę się, że was widzę, drodzy przyjaciele. Czekałem na pomocników. Na naszą pocztę otrzymaliśmy wiele telegramów, ale wszystkie były niepodpisane. Chcę, żebyś pomógł mi ustalić, kto wysłał te telegramy.
(Daje drużynie torbę z telegramami, a chłopaki czytają telegram i podają bohatera bajki, który go wysłał, i jego adres (bajka). Następnie listonosz zapisuje wynik na karcie trasy).
Teksty telegramów:
- „Przepraszam, nie mogę przyjechać, ponieważ oddałem buty do naprawy…” (Kot w butach)
- „Nie możemy się spotkać. Jajko pęka – dziadek płacze, a kobieta płacze. Muszę się uspokoić…” (kamienna kura)
- „Znalazłem się w nieprzyjemnej sytuacji. Unoszę się na liściu lilii wodnej wzdłuż rzeki. Chcę się pozbyć tej paskudnej ropuchy. Wrócę później". (Calineczka)
- „Nie mogę opuścić swojego stanowiska. Trzeba iść w prawo, w lewo i strzec dębu bajkami.” (Koci naukowiec)
- „Więc wystrzelił strzałę, która odleciała w nieznanym kierunku. Zajęty jej szukaniem. (Iwan Carewicz)
- „Tak się spieszyłem z opuszczeniem piłki, że zgubiłem buta. Czekam, może zwrócą.” (Kopciuszek)
- „Obraziłem moją matkę. Zdecydowanie muszę ją znaleźć i poprosić o przebaczenie. Kiedy znajdę i zasłużę na przebaczenie, przyjdę natychmiast”. (chłopiec-gwiazda)
Listonosz. Poprawnie nazwałeś bohaterów bajek. Mam nadzieję, że na nich poczekamy. I życzę łatwej podróży w dalszej podróży.
Dzielnica Intelektualna.
Warunki oceny: za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt, za każde prawidłowe wyjaśnienie - 1 punkt. Maksymalna liczba to 10 punktów.
Naukowiec. Cześć chłopaki!
jestem naukowcem,
Twoi pełni entuzjazmu ludzie czekali na Ciebie.
Przygotowałem dla Ciebie zadania,
Aby sprawdzić swoją logikę i wiedzę.
Myślę, że twój umysł sobie z tym poradzi
Mogę powiedzieć, co jest zbędne i dlaczego.
Zabieraj się szybko do pracy,
Decydujcie o wszystkim wspólnie.
Ćwiczenia: znajdź ten dziwny i wyjaśnij dlaczego.
1.A. S. Puszkin, S. Marshak, R. Kipling, K. Czukowski. (R. Kipling jest zbędny, ponieważ wszyscy pisarze są Rosjanami, z wyjątkiem R. Kiplinga).
2. „Brzydkie kaczątko”, „Kopciuszek”, „Królowa Śniegu”, „Dzikie łabędzie”. (Dodatkowy to „Kopciuszek” autorstwa C. Perraulta, a pozostałe baśnie H. H. Andersena)
3. Macocha, mysz, jaskółka, kret. (Ta dodatkowa to macocha. Nie jest bohaterką bajki „Calineczka”)
4. „Kot w butach”, „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Piękna Vasilisa”, „Owsianka z toporem”. (Dodatkowa to „Owsianka z siekiery”, bo wszystkie bajki są bajkami, ale ta jest codziennością).
5. „Kolobok”, „Opowieść o rybaku i rybie”, „Żuraw i czapla”, „Iwan chłopski syn i cud Yudo”. (Dodatkowa to „Opowieść o rybaku i rybie”, ponieważ ta opowieść jest opowieścią autora, a reszta to ludowa)
Naukowiec. Jesteście wspaniali -
Wykonaliśmy zadanie.
Wszystkie końcówki zostały odcięte
Wykazanie się logiką i wiedzą.
Życzę Ci z głębi serca,
Abyś nie znał problemów po drodze
I wygraliśmy.
Powodzenia w podróży.
Galeria Sztuki.
Warunki oceny: musisz w 3 minuty ułożyć cztery ilustracje i podać nazwę bajki, do której są przeznaczone; za czas – 4 punkty (jeśli zrobiłeś to na czas), 5 punktów (jeśli zrobiłeś to wcześniej), 3 lub mniej (jeśli nie zainwestowałeś w czas); Za każdą poprawnie złożoną ilustrację 1 punkt i 1 punkt za nazwę bajki. Maksymalna ilość punktów to 13.
Krytyk sztuki. Jest mi niezmiernie miło powitać Państwa w naszej świątyni sztuki. Mieliśmy jednak problem – nie mogę zaprezentować wszystkich obrazów, ponieważ niedawno do naszej galerii wdarli się rabusie i pocięli obrazy na kawałki. Aby dowiedzieć się, jakie były obrazy, musisz je przywrócić.
(Daje zespołowi kilka kopert z pociętymi na kawałki ilustracjami do bajek - ilustracje znajdują się poniżej i można je dowolnie pociąć. Chłopaki muszą jak najszybciej złożyć obrazki i nazwać bajkę. Czas jest brany pod uwagę przy ustalaniu wyniku)
Krytyk sztuki. Brawo chłopcy. Uratowałeś naszą galerię. Teraz inne dzieci będą mogły zobaczyć te zdjęcia. Dzięki za pomoc. Życzę Ci sukcesu.
(Zanotowuje wynik w arkuszu trasy)
Salon muzyczny
Warunki oceny: za każdą poprawnie odgadniętą melodię – 1 punkt i za każdy wykonany fragment piosenki – 1 punkt. W sumie jest pięć melodii: łączna liczba punktów wynosi 10.
Muzyk(dyrektor muzyczny). Cześć chłopaki! Nasz salon muzyczny zawsze wita Gości, prawdziwych koneserów muzyki i śpiewu.
Co to jest piosenka?
To jest prawdziwy przyjaciel.
Piosenka jest radością
Głośny śmiech dookoła
Tysiące melodii, głosów w falach...
Nie ma nic na świecie
Więcej wspaniałej muzyki
Ponieważ muzyka jest zawsze z Tobą!
Uwielbiasz kreskówki muzyczne i filmy oparte na baśniach. Wiele piosenek z pewnością jest Wam znanych. Wiele z nich stało się ulubieńcami. Wielu z Was nawet lubi śpiewać. Proponuję zagrać w grę „Zgadnij melodię”. Zagram kilka nut melodii, a Ty musisz podać nazwę filmu lub kreskówki, z której pochodzi ta piosenka, i zaśpiewać kilka linijek.
(Piosenki: Kopciuszek „Stań w kręgu”, Zabawa Księżniczki „Ale ja nie chcę, zgodnie z prawem nie chcę…” z kreskówki „Latający statek”, piosenka Muzyków z Bremy, piosenka Tortilla Żółw z „Pinokia”, piosenka wiewiórki z „Opowieści o carze Saltanie” i inne.
Notatka: reżyser może wybierać utwory według własnego uznania; można je zagrać na instrumencie muzycznym lub odsłuchać w formie nagrania audio; nie powinno być więcej niż pięć melodii.)
Muzyk. Brawo! Na wąskiej ścieżce
Czasami się spotykamy
Wiersz z muzyką
Jak para na wiosnę...
A czasami, kochani,
Następnie łączą się
Są w wiecznym zrozumieniu,
Jak - powietrze, chleb, woda.
Śpiewają cudowniej
Brzmią jeszcze jaśniej
I stając się dobrą piosenką -
Uszczęśliwią ludzi! (Wadim Semernin)
Kochani, żyjcie z muzyką w duszy. Pozwól jej cię uszczęśliwić.
Bulwar Tajemnic
Warunki oceny: za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt, jeśli poświęcisz czas; dodatkowe 2 punkty, jeśli ukończysz szybciej; maksymalna liczba – 6 punktów.
Ole Lukoile. Mówią, że nie ma czegoś takiego jak bajka...
Nie wierz w to! Kto Ci to powiedział?
Ten, kto dorósł, całkowicie zapomina
Tak jak kiedyś marzył jako dziecko.
Mówią, że na świecie nie ma cudów.
Oni kłamią! Uwierz mi, cuda się zdarzają!
Najważniejsze to wierzyć w nich, jak w dzieci,
I odwiedzą Cię natychmiast. (Marina Loksina)
Witamy na Bulwarze Tajemnic.
(Wyjmuje dużą wielokolorową kopertę)
W tej kopercie kryje się tajemnica,
Po odtajnieniu muszą dać odpowiedź.
Twój kapitan pomoże Ci w tym:
Spróbuj dowiedzieć się, co pokaże.
Lider Twojego zespołu będzie mimem, a Twoje odpowiedzi pokażą, jak dobry jest. Po wyjęciu zdjęcia z koperty musisz za pomocą gestów i ruchów pokazać, co jest na nim przedstawione. Zespół musi nazwać obiekt. Jedno zdjęcie – 30 sekund.
(Zdjęcia w kopercie: 1)magiczna różdżka
2)magiczne lustro
3) miecz-kladinet
4) buty do chodzenia
