Zgodnie z decyzją jury konkursu Rezonans zatwierdzono Protokół z dnia 24 listopada 2018 r, materiały I rundy (korespondencyjnej) przeglądu (nagrania wideo konkursowe) zostały ocenione według 4 kryteria:
1. zgodność z celami i zadaniami konkursu;
2. treść, umiejętność korzystania z informacji w prezentacji materiałów edukacyjnych;
3. oryginalność rozwiązań pedagogicznych;
4. Kultura mowy nauczyciela.
Każde kryterium oceniane było w 3-punktowej skali. Dopuszczalne było dodatkowe nagrodzenie uczestnika 1-3 punktami za wykazane cechy, które nie znalazły odzwierciedlenia w kryteriach (jako specjalna opinia członka jury).
Na podstawie wyników pierwszej (korespondencyjnej) rundy przeglądu:
- zawodnikom, którzy uzyskali od 0 do 6,99 punktów przyznano tytuł „Uczestnika Konkursu”;
- zawodnicy, którzy uzyskali od 7,00 do 8,99 punktów otrzymali specjalne dyplomy;
- Do II (stacjonarnej) rundy konkursu dopuszczeni są zawodnicy, którzy uzyskają co najmniej 9,00 punktów.
Przeglądy II (osobistej) rundy konkursu odbędą się w dniach 1 i 8 grudnia 2018 r. w siedzibie Państwowego Budżetowego Zakładu Oświatowego Placówek Oświatowych dla Centralnej Placówki Oświatowej i Międzynarodowej Placówki Oświatowej „Radost” od godz. 10.00 do 18.00.
Od godziny 18.00 (!) 26 listopada możliwa jest rejestracja na dogodny termin udziału w etapie bezpośrednim poprzez link.
Czas trwania lekcji otwartej (próba, klasa mistrzowska) w etapie stacjonarnym konkursu zgodnie z regulaminem wyniesie 20 minut; dodatkowe 10 minut przeznacza się na rozmowę z członkami jury, podczas której uczestnicy odpowiadają na pytania dotyczące swojej działalności zawodowej.
ZAWODNICY, KTÓRZY ZDOBYLI 9,00 PUNKTÓW LUB WIĘCEJ
(DOPUSZCZONY DO UDZIAŁU W II URODZE OSOBISTEJ KONKURSU)
- Afonina Olga Evgenievna
- Varlamova Wiktoria Valerievna
- Wasilijewa Swietłana Anatolewna
- Volkova Natalya Valerievna
- Gelman Julia Grigoriewna
- Gemusova Daria Anatolijewna
- Gusiewa Swietłana Iwanowna
- Zharova Elena Valentinovna
- Zhuravleva Ulyana Nikolaevna
- Iwaszkina Irina Anatolewna
- Ionova Swietłana Juriewna
- Konowałowa Galina Wasiliewna
- Kostomarow Rostisław Siergiejewicz
- Kryukova Natalya Yurievna
- Liring Swietłana Jewgieniewna
- Liszczenko Anastazja Wiktorowna
- Maklakova Natalia Władimirowna
- Moskowczuk Anna Aleksiejewna
- Niezadorowa Tatyana Evgenevna
- Perewierzewa Irina Anatolijewna
- Poydo Maria Iwanowna
- Tarasowa Elena Andreevna
- Chistyakova Anastazja Aleksandrowna
ZAWODNICY, KTÓRZY UZYSKAJĄ OD 7,00 DO 8,99 PUNKTÓW
(Decyzją JURY PRZYZNANO DYPLOM SPECJALNY)
- Anisimova Tatiana Wiktorowna
- Burmistrova Tatyana Petrovna
- Własowa Elena Aleksandrowna
- Własowa Olga Wasiliewna
- Goryacheva Olga Władimirowna
- Iwanowa Anastazja Lwowna
- Kurdyukova Swietłana Władimirowna
- Kurzanova Zinaida Yurievna
- Proszę, Margarita Anatolijewna
- Pozhinailo Margarita Władimirowna
- Potapowa Anastazja Wiktorowna
- Rozanova Irina Siergiejewna
PRZEWODNICZĄCY JURY:
Pełnomocny ekspert Rady ds. Grantów Prezydenta Federacji Rosyjskiej na wspieranie projektów twórczych o znaczeniu krajowym w dziedzinie kultury i sztuki, członek jury Ogólnorosyjskich konkursów „Nauczyciel Roku Rosji”, „I Daj moje serce dzieciom”, dr hab., profesor Federalnej Państwowej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej Dalszego Kształcenia Zawodowego „Centrum Wdrażania Państwowej Edukacji Oświatowej” w zakresie polityki i informatyki”, laureat medali K.D. Uszyński, „Patriota Rosji”, medale „Za wybitne zasługi” Rosyjskiej Akademii Edukacji
Lidia Pietrowna DUGANOVA
CZŁONKOWIE JURY:
Zasłużony Nauczyciel Rosji, Doskonałość Edukacji Publicznej, laureat konkursu Moskiewskiego Grantu w dziedzinie innowacyjnych technologii w edukacji muzycznej
Nadieżda Wasiliewna SEMINA
Metodyk edukacji dodatkowej najwyższej kategorii, członek jury konkursu „Nauczyciel Roku” w nominacji „Nauczyciel edukacji dodatkowej”, członek Rady Ekspertów konkursu autorskich programów edukacji dodatkowej
FIGINA Elena Nikołajewna
1. Postanowienia ogólne
1.1. Moskiewski konkurs umiejętności zawodowych nauczycieli edukacji dodatkowej „Rezonans” 2018 (zwany dalej „Konkursem”) poświęcony jest 100-leciu systemu dodatkowej edukacji dla dzieci w Rosji - specjalnego rodzaju edukacji skierowanej do wszechstronne rozwijanie potrzeb intelektualnych, duchowych, moralnych, fizycznych, twórczych i zawodowych dziecka.
1.2. Konkurs odbywa się w okresie wrzesień – grudzień 2018.
1.3. Konkurs polega na:
Identyfikacja i upowszechnianie skutecznych praktyk edukacyjnych w zakresie masowej edukacji muzycznej i estetycznej dzieci i młodzieży (w tym dzieci niepełnosprawnych);
Tworzenie warunków do wymiany doświadczeń zawodowych pomiędzy nauczycielami edukacji dodatkowej realizującymi odpowiednie programy edukacyjne;
Wsparcie nauczycieli edukacji dodatkowej, którzy odkrywają potencjał edukacyjny i kulturotwórczy sztuki muzycznej w pracy z dziećmi, młodzieżą i młodzieżą.
1.4. Konkurs odbywa się w ramach kompleksowego, ukierunkowanego programu edukacyjnego dla młodzieży miasta Moskwy „Dzieci Moskwy śpiewają”.
1.5.Cel konkursu- identyfikacja, wspieranie i rozwój skutecznych praktyk edukacyjnych i technologii pedagogicznych w zakresie masowej dodatkowej edukacji muzycznej i estetycznej dzieci i młodzieży.
1.6.Cele konkursu:
- Identyfikacja i retransmisja dorobku nauczycieli edukacji dodatkowej realizujących programy artystyczne i społeczno-pedagogiczne z zakresu edukacji muzycznej i estetycznej dzieci i młodzieży.
- Popularyzacja sztuk muzycznych i performatywnych wśród dzieci i młodzieży jako skutecznego środka edukacji artystycznej, obywatelskiej, patriotycznej, duchowej i moralnej młodego pokolenia.
- Wsparcie nauczycieli edukacji dodatkowej, którzy wdrażają najskuteczniejsze technologie masowej edukacji muzycznej i artystycznej dzieci, młodzieży i młodzieży, upowszechniając swoje osiągnięcia w otwartej przestrzeni edukacyjnej stolicy Rosji.
- Przekazywanie pomysłów pedagogicznych na rzecz aktualizacji treści dodatkowej edukacji muzycznej i estetycznej dzieci i młodzieży.
- Wsparcie nauczycieli realizujących programy dodatkowego rozwoju muzycznego i estetycznego w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.
- Rozwój integralnego systemu masowej edukacji muzycznej w przestrzeni edukacji ogólnej i dodatkowej w Moskwie.
- Rozwój współdziałania i integracji zasobów miejskich systemów edukacji ogólnej i dodatkowej.
- Zwrócenie uwagi władz państwowych, organizacji komercyjnych i ogółu społeczeństwa na zasoby edukacyjne i socjalizacyjne systemu masowej dodatkowej edukacji muzycznej i estetycznej dzieci i młodzieży.
2. Organizatorzy konkursu
2.1. Założycielem Konkursu jest Komitet Organizacyjny Kompleksowego Programu Celowego Edukacji Młodzieży Miasta Moskwy „Dzieci Moskwy śpiewają”.
2.2 Bezpośrednim organizatorem konkursu jest GBOU DO „Centrum Twórczego Rozwoju i Edukacji Muzyczno-Estetycznej Dzieci i Młodzieży „Joy” - wiodąca instytucja miasta Moskwy w dziedzinie masowej edukacji muzyczno-estetycznej i artystycznej młodzieży , operator Moskiewskiego Departamentu Edukacji w celu realizacji Kompleksowego programu docelowego miasta Moskwy, edukacji młodzieży „Dzieci Moskwy śpiewają”.
2.3. Oficjalne informacje o Konkursie, jego regulaminie i wynikach zamieszczane są na stronie internetowej Programu Miejskiego „Moskiewskie Dzieci Śpiewają” ( singchildrenofmoscow.rf ).
3. Uczestnicy konkursu
W moskiewskim miejskim konkursie umiejętności zawodowych nauczycieli edukacji dodatkowej „Rezonans” biorą udział nauczyciele, którzy realizują dodatkowe programy kształcenia ogólnego (ogólnorozwojowego) w zakresie edukacji muzycznej i estetycznej dzieci i młodzieży oraz pracują z grupami kreatywnymi i uczniami w systemie instytucji podległych Moskiewskiemu Departamentowi Oświaty.
4. Nominacje konkursowe
Konkurs odbywa się w 11 kategoriach:
- „Liderzy i chórmistrzowie chórów”
- „Liderzy akademickich zespołów wokalnych”
- „Liderzy popowych zespołów wokalnych”
- „Liderzy zespołów wokalno-instrumentalnych”
- „Liderzy i chórmistrzowie zespołów folklorystycznych”
- „Liderzy grup instrumentalnych kierunku akademickiego”
- „Liderzy grup rosyjskich instrumentów ludowych”
- „Liderzy instrumentalnych grup popowych”
- „Nauczyciele stowarzyszeń muzyczno-estetycznego, muzyczno-teoretycznego rozwoju dzieci” (zajęcia z solfeżu, słuchania muzyki, rytmiki, wspólnego śpiewu i gry na instrumentach podstawowych itp.)
- „Nauczyciele zajęć indywidualnych z zakresu edukacji muzycznej i estetycznej dzieci i młodzieży (zajęcia z nauki gry na instrumentach muzycznych, śpiewu indywidualnego, kompozycji itp.)
- „Nauczyciele stowarzyszeń na rzecz rozwoju muzycznego i estetycznego dzieci niepełnosprawnych”
5. Warunki i tryb konkursu
5.1. Miejski konkurs umiejętności zawodowych nauczycieli edukacji dodatkowej „Rezonans” odbywa się w 2 rundach :
- I tura – korespondencja;
- Runda 2 – pełny etat.
5.2. W pierwszej rundzie uczestnicy zapewniają krótkie podsumowanie , I film prezentujący praktykę ich pracy z dziecięcymi grupami twórczymi, uczniami (wg zadeklarowanych nominacji). Mogą to być fragmenty zajęć, kursów mistrzowskich, prób i innych form pracy edukacyjnej.
5.3. Wymagania dotyczące materiałów konkursowych I etapu:
Na nagraniu wideo powinien być dobrze widoczny zarówno sam nauczyciel, jak i uczniowie, z którymi pracuje.
Czas trwania nagrania wideo: 10-15 minut. Filmy dłuższe nie będą brane pod uwagę.
Filmy są publikowane na otwartych serwisach hostingowych wideo: YouTube, Rutube lub przesyłane do usług hostingu plików; linki przesyłane są do Komitetu Organizacyjnego konkursu.
W życiorysie uczestnik konkursu wymienia swoje główne osiągnięcia twórcze, zasługi dziecięcych grup twórczych, uczniów, z którymi współpracuje, a także pokrótce charakteryzuje podstawowe zasady, metody i technologie pedagogiczne, które wykorzystuje w praktyce edukacyjnej. Życiorys nie powinien przekraczać 3000 znaków ze spacjami.
5.4. Dopuszczenie do udziału w drugiej rundzie Konkursu następuje na podstawie decyzji właściwego Jury.
5.5. Dyryguje uczestnik, który decyzją jury przeszedł do drugiej rundy konkursu lekcja otwarta z uczniami (próba, master class) według specjalnego harmonogramu zatwierdzonego przez Komitet Organizacyjny, w jednym z miejsc (w porozumieniu z Komitetem Organizacyjnym):
Na podstawie organizacji edukacyjnej, w której pracuje;
Na podstawie organizacji edukacyjnej kuratora Moskiewskiego Programu Śpiewu Dziecięcego w okręgu (w porozumieniu z kuratorem);
Na podstawie GBOU DO TsTR i MEO „Radość” (ul. Michałkowska, 22).
5.6. Wymagania dotyczące materiałów konkursowych II rundy:
Otwarta sesja edukacyjna (próba, lekcja mistrzowska) powinna kompleksowo reprezentować kompetencje zawodowe nauczyciela, ukazać ustalone techniki rozwiązywania specjalnych problemów edukacyjnych, pokonywania trudności przez uczniów oraz odzwierciedlać charakter relacji z uczniami.
Przed lekcją uczestnik udostępnia członkom jury otwarty plan zajęć (próby, zajęcia mistrzowskie). Plan zawiera: imię i nazwisko uczestnika, jego miejsce pracy, pełną nazwę wydarzenia, cel, założenia, notatki z lekcji.
5.7. Czas trwania lekcji otwartej (próba, klasa mistrzowska): 30-45 minut. Wyznaczony czas obejmuje krótką rozmowę z członkami jury, podczas której uczestnicy odpowiadają na pytania dotyczące ich działalności zawodowej.
5.8. Jury szczegółowo rozpatruje klasy otwarte wszystkich uczestników konkursu, którzy przeszli do II etapu i dokonuje oceny końcowej według poniższych kryteriów (patrz paragraf 6 niniejszego Regulaminu).
5.9. Po ogłoszeniu wyników konkursu odbywa się konferencja edukacyjno-praktyczna z wręczeniem nagród dla uczestników i zwycięzców.
5.10. Przybliżony harmonogram wydarzeń konkursowych:
|
Wydarzenie |
Terminy |
Lokalizacja |
|
Złożenie wniosków o udział w konkursie umiejętności zawodowych dla nauczycieli szkół dodatkowych „Rezonans” |
zdalnie, strona internetowa Moskiewskiego Programu Śpiewania Dzieci ( singchildrenofmoscow.rf) |
|
|
I Runda (korespondencyjna) konkursu - przegląd kwalifikacyjny filmów z prezentacjami i życiorysów nauczycieli nadesłanych na konkurs |
zdalnie, GBOU DO TsTR i MEO „Joy” |
|
|
II(osobista) runda konkursu - oglądanie lekcji otwartych, zajęć, prób, kursów mistrzowskich uczestników, które odbyły się wIIrunda zawodów |
strony organizacji edukacyjnych w Moskwie, GBOU DO TsTR i MEO „Joy” |
|
|
Zakończenie konferencji edukacyjno-praktycznej. Uroczystość wręczenia nagród uczestnikom i zwycięzcom konkursu |
11.00 |
Biała Sala GBOU DO TsTR i MEO „Joy” |
6. Kryteria oceny osiągnięć konkurencyjnych
1. Zgodność z celami i zadaniami konkursu.
3. Umiejętność nawiązywania kontaktu emocjonalnego, partnerstwa, twórczo produktywnych relacji z uczniami.
4. Umiejętność organizowania interakcji między studentami (tworzenia warunków do rozwoju umiejętności komunikacyjnych, umiejętności partnerstwa i zainteresowań edukacyjnych każdego ucznia).
5. Umiejętność tworzenia i utrzymywania wysokiego poziomu motywacji i intensywności aktywności edukacyjnej uczniów w klasie.
6. Własne umiejętności wykonawcze i zawodowe nauczyciela w reprezentowanym obszarze działalności twórczej.
7. Oryginalność rozwiązań pedagogicznych, umiejętność i zaradność w pokonywaniu sytuacji problemowych.
8. Kultura mowy nauczyciela.
9. Głębokość i trafność analizy sesji szkoleniowej, refleksja nad wynikami swoich działań (w przypadku turnusu stacjonarnego).
7. Jury konkursu
7.1. W jury konkursu Rezonans zasiadają znane osobistości rosyjskiej edukacji i muzycy-wykonawcy.
7.2. Skład jury konkursów w nominacjach zostanie ogłoszony dodatkowo.
8. Regulamin oceny wyników sportowych
8.1. Konkurencyjne wyniki uczestników oceniane są zgodnie z systemem ocen. Ocena tworzona jest z sumy ocen wyników konkursowych według powyższych kryteriów (pkt 6 niniejszego Regulaminu) w 3-punktowym systemie ocen za każde kryterium, z uwzględnieniem możliwości uzyskania dodatkowych punktów w miarę „zdaniem odrębnym członka jury”.
8.2. Maksymalna liczba punktów oceny za drugi (etatowy) występ konkursowy każdego członka jury wynosi 30 punktów:
Na podstawie ogółu kryteriów - 27;
Jako „zdanie odrębne członka jury” – nie więcej niż 3.
Grand Prix (29,00 - 30,00 punktów);
Laureat I stopnia (27,00 – 28,99 pkt);
Laureat II stopnia (25,00 – 26,99 pkt);
Laureat III stopnia (23,00 – 24,99 pkt);
Posiadacz dyplomu (20,00 - 22,99 pkt);
Uczestnik (9,00 - 19,99 punktów).
8.4. Decyzja jury jest dokumentowana protokołem. Odwołania od decyzji jury nie są akceptowane.
8,5. Wyniki konkursu publikowane są na stronie internetowej Programu Miejskiego „Moskiewskie dzieci śpiewają” (singchildrenofmoscow.rf).
8.6. Jury ma prawo przyznać uczestnikowi specjalny dyplom za profesjonalne kompetencje pedagogiczne wyraźnie zaprezentowane w konkursie.
9. Zasady prawne udziału w konkursie
9.1. Przesyłając zgłoszenie i materiały do konkursu „Rezonans”, nauczyciel oświadcza, że zgadza się z niniejszym Regulaminem i gwarantuje, że:
Zgodnie z tymi materiałami konkursowymi nie ma on żadnych zobowiązań wobec osób trzecich, które uniemożliwiałyby publikację materiałów na stronach Komitetu Organizacyjnego konkursu, prawa autorskie zostały zachowane;
Wszystkie materiały, które nie posiadają odnośników do jakichkolwiek źródeł, objęte są prawem autorskim;
Zdjęcia i filmy osób nieletnich zamieszczane są za zgodą ich przedstawicieli prawnych (rodziców, opiekunów itp.);
Autor(zy) udziela(ją) Komitetowi Organizacyjnemu festiwalu-konkursu prawa do wykorzystania materiałów, nagrań wideo występu konkursowego nauczyciela lub jego części, ze wskazaniem autora(ów) według własnego uznania, bez dodatkowej umowy z nim oraz bez płacenia tantiem w swoich projektach, w tym w celu popularyzacji niniejszego konkursu, poprzez rozpowszechnianie najlepszych praktyk dydaktycznych w prasie, na różnego rodzaju konferencjach i spotkaniach biznesowych, a także w formie publikacji.
9.2. W przypadku stwierdzonych naruszeń praw autorskich (tj. pożyczania cudzych utworów lub ich znaczących fragmentów bez wskazania autorstwa) praca konkursowa nie jest brana pod uwagę przez jury.
8 listopada odbyła się uroczysta ceremonia wręczenia nagród po wynikach Konkursu Doskonałości Zawodowej Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa” za najlepszą organizację pracy w zakresie bezpieczeństwa organizacji oświatowych w Moskwie.
Konkurs trwał od 1 kwietnia do 30 października 2017 roku i składał się z pięciu etapów, podczas których jury oceniało uczestników według różnych kryteriów. Zawodnicy, przy wsparciu swoich prywatnych organizacji ochroniarskich, stworzyli prezentacje wideo, wykazali się wiedzą teoretyczną i przeszli etap sprawdzania praktycznych umiejętności bezpieczeństwa na punktach kontrolnych.
Wyłoniono dwudziestu dziewięciu najlepszych profesjonalistów zajmujących się zapewnieniem bezpieczeństwa organizacji edukacyjnych, spośród których wyłoniono sześciu finalistów, którzy odebrali nagrody.
Prezes Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa” Siergiej Samiński w swoim przemówieniu inauguracyjnym podkreślił, że taki konkurs to nie tylko inicjatywa kierownictwa organizacji, ale także przedsięwzięcie cieszące się powszechnym poparciem państwa. Niedawno Prezydent Federacji Rosyjskiej pogratulował zwycięzcom międzynarodowego konkursu umiejętności zawodowych WorldSkills. Rosja po raz pierwszy wzięła udział w tym konkursie w 2013 roku. Wtedy nasza drużyna nie zajęła wysokiego miejsca. Teraz jesteśmy liderami w kształceniu zawodów robotniczych.
Do tej inicjatywy włączyła się także branża bezpieczeństwa. Pionierem w tej kwestii stał się zespół Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa”. Być może w przyszłości zmienią się kryteria wyboru i oceny uczestników konkursu, a także inne jego niuanse. Ale najważniejsze, że się zaczęło.
Będziemy kontynuować zawody” – podkreślił Siergiej Samiński. - Ponieważ aparat wszelkich prywatnych struktur ochrony jest organizacją samoregulacyjną, wszyscy funkcjonariusze istnieją tylko po to, aby strażnicy na posterunku w odpowiednim momencie jasno i profesjonalnie wypełniali swoje obowiązki. A my zrobimy wszystko, aby doskonalić ich umiejętności.
Szef grupy roboczej Rady Koordynacyjnej ds. Bezpieczeństwa Moskiewskiego Departamentu Edukacji Aleksiej Żurawlew powiedział, co jego zdaniem jest fundamentalne w pracy nad bezpieczeństwem.
Integralną częścią Twojej pracy jest umiejętność natychmiastowego poruszania się w złożonych środowiskach. To jest najważniejsze: móc prawidłowo zareagować na zdarzenie, a tym samym uratować życie i zdrowie osób znajdujących się w organizacji edukacyjnej. W porównaniu z sytuacją w 2010 roku mogę stwierdzić, że poziom przygotowania zawodowego pracowników ochrony wzrósł. Proszę was wszystkich o utrzymanie poziomu, który osiągnęliście obecnie.
Siergiej Samiński zwrócił uwagę na przedstawicieli Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa”, bez których konkurs nie odbyłby się. Wśród nich są wiceprezes SRO ds. pracy naukowej i metodologicznej Nikołaj Stiepanow, kierownik Centrum Szkolenia Kwalifikacji Zawodowych SRO Tatyana Zaretskaya, dyrektor wykonawcza SRO Maria Shapkina i inni.
To wydarzenie bardzo przyczyniło się do ulepszenia naszego procesu edukacyjnego i naszej pracy w ogóle” – powiedział Nikołaj Stiepanow. - Zauważyliśmy zarówno pozytywne cechy, wiedzę i umiejętności naszych ochroniarzy, jak i te niuanse, na które należy zwrócić większą uwagę w przyszłości.
Tatiana Zaretska, która jako pierwsza zaproponowała zorganizowanie konkursu umiejętności zawodowych, stwierdziła, że tradycja ta ma długą historię. Przypomniała jednak, że taki konkurs odbył się po raz pierwszy w środowisku bezpieczeństwa.
Jesteś najlepszy w swoim fachu. Status zwycięzcy jest dobry, ale wymaga wiele. Dlatego życzę Państwu dalszego rozwoju zawodowego, życzę abyście nie rezygnowali z zajmowanych stanowisk zawodowych.
Swoją opinią na temat konkursu podzielił się kierownik działu eksperckiego Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa” Wadim Jeleński, który został jednym z egzaminatorów podczas terenowych testów wiedzy zawodników.
Prywatne organizacje ochroniarskie stanęły przed trudnym zadaniem – wyłonić najlepszych pracowników do udziału w konkursie. Na podstawie wyników możemy stwierdzić, że podeszli do tego w dobrej wierze i z najwyższą odpowiedzialnością. Naprawdę mamy najlepszych z najlepszych.
Ciepłe słowa pod adresem uczestników skierowała także Maria Shapkina, dyrektor wykonawcza Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa”:
Zgromadzili się tu najzacniejsi przedstawiciele zawodu. Każdy z Was, podkreślam, każdy z Was, niezależnie od tego, czy zdobył nagrodę, czy nie, jest już zwycięzcą. Z pełnym przekonaniem możemy powiedzieć, że każdy z Was wykonuje swoje obowiązki zawodowe nie tylko sumiennie i odpowiedzialnie, ale i z duszą. Wielokrotnie podczas kontroli widzieliśmy, z jakim szacunkiem i miłością traktują Was dzieci. Naszym zdaniem jest to najważniejszy wyznacznik Twojej pracy.
Kim są ci ludzie, którzy wśród tysięcy swoich kolegów wykazali się znakomitymi wynikami, z których wielu niewątpliwie także zasługuje na pochwałę, którzy poradzili sobie z niepokojem i nie dali się zwieść w obliczu czasami podchwytliwych pytań inspektorów? Przedstawmy je.
Trzecie miejsce przypadło ochroniarzowi firmy Euro-Alliance LLC E.V. Siergiejewa i ochroniarz prywatnej firmy ochroniarskiej SOBR LLC N.N. Żarikow. Otrzymali premię w wysokości pięćdziesięciu tysięcy rubli każdy, dyplom podpisany przez prezesa Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa” Siergieja Saminskiego oraz listy wdzięczności od zastępcy Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej Anatolija Wybornego i zastępcy Moskwy Duma Miejska Inna Svyatenko.
II miejsce – ochroniarz Prywatnej Firmy Ochroniarskiej „Tarcza” LLC A.N. Belous i ochroniarz Sp. z oo Prywatnej Firmy Ochroniarskiej „South-Delta” S.A. Pankow. Otrzymali także dyplom podpisany przez Siergieja Saminskiego oraz listy wdzięczności od Anatolija Wybornego i Inny Swiatenko. Nagroda pieniężna wynosiła sto tysięcy rubli każda.
Zwycięzcami zostali ochroniarze Prywatnej Firmy Ochrony „SOBR” D.P. Gamzyukov i E.A. Kovaleva. Oprócz dyplomu podpisanego przez Siergieja Saminskiego oraz listów wdzięczności od Anatolija Wybornego i Inny Swiatenko otrzymali nagrodę pieniężną w wysokości po dwieście tysięcy rubli każdy oraz trofeum - puchar wyzwania dla zwycięzcy konkursu umiejętności zawodowych.
Denis Gamzyukov dziękując organizatorom imprezy wyraził przekonanie, że na jednym konkursie nie da się poprzestać. „Musimy wzmocnić to doświadczenie w imię rzeczy najważniejszej – dzieci i ich bezpieczeństwa” – powiedział. Elena Kovaleva wyraziła wdzięczność twórcom konkursu za umożliwienie ochroniarzom wykazania się.
Prawdziwym zwycięzcą konkursu została Grupa Przedsiębiorstw Euro-Alliance, której kilku przedstawicieli należało do najlepszych w swoim fachu. Dyrektor wykonawczy Grupy Nikolay Aksenov opowiedział, w jaki sposób osiągnięto ten sukces.
Podeszliśmy do tego konkursu bardzo poważnie, przeprowadzając wnikliwą selekcję wewnętrzną, można powiedzieć, konkurs wewnętrzny. Rozważaliśmy każdego kandydata zarówno pod kątem jego aktualnej kondycji, jak i możliwości uczenia się, wkładając wiele pracy w proces przygotowań. Każdy konkurs podnosi prestiż zawodu. Każdy sportowiec powie Ci, że najlepszym treningiem jest rywalizacja. Każde zawody są lepsze niż treningi w klasie. Konkurs ten to koncentracja doświadczeń i wiedzy, ich dopasowanie i zrozumienie. Znaczenie tego jest takie, że pod koniec staliśmy się mądrzejsi i bardziej profesjonalni.
Wszyscy członkowie jury zaznaczają, że podczas zawodów nie widzieli nikogo obojętnego, a każdy ze strażników włożył w tę rywalizację maksimum wysiłku.
Społeczność zajmująca się bezpieczeństwem potrzebuje takiej rywalizacji. O jego wadze świadczy wsparcie udzielone organizatorom przez zastępcę Dumy Państwowej Rosji Anatolija Wybornego i zastępcę Moskiewskiej Dumy Miejskiej Innę Swiatenko, która bardzo doceniła ideę takiego konkursu. Dlatego nikt nie ma wątpliwości: w przyszłym roku odbędzie się nowy konkurs, a jego zwycięzcy wykażą się jeszcze wyższym poziomem umiejętności zawodowych.
Serwis prasowy Stowarzyszenia SRO „Szkoła bez niebezpieczeństwa”
Klasa:
W celu podniesienia jakości kształcenia zawodowego, promocji zawodów robotniczych oraz udoskonalenia form, metod i środków kształcenia zawodowego, w szkole przeprowadzono konkurs umiejętności zawodowych, którego celem było wyłonienie kreatywnej młodzieży doskonalącej zawody robotnicze.
Głównymi celami konkursu jest podnoszenie kwalifikacji zawodowych studentów, wyłonienie i zachęcenie najlepszych studentów kierunków budowlanych; podniesienie znaczenia i prestiżu zawodu budowlanego.
Konkurs umiejętności zawodowych uczniów szkoły został przeprowadzony na podstawie zarządzenia dyrektora placówki nr 287 „O” z dnia 5 grudnia 2008 roku. Tym samym zarządzeniem zatwierdzono Regulamin konkursu, skład komitetu organizacyjnego, skład jury, plan wydarzeń oraz wyznaczono odpowiedzialnego administratora (zastępcę dyrektora ds. zarządzania i rozwoju). Czas trwania konkursu: od 8.12.2008 do 23.01.2009.
Przygotowaniem i przeprowadzeniem konkursu umiejętności zawodowych zajmował się komitet organizacyjny, w skład którego weszli:
Do oceny wyników powołano jury w składzie:
Co roku organizowany jest konkurs umiejętności zawodowych, mający na celu wyłonienie „Najlepszych w zawodzie” wśród uczniów. W roku akademickim 2008-2009 konkurs przebiegał w kilku etapach:
1) zorganizowanie konkursu umiejętności zawodowych wśród studentów w ramach grupy badanej;
2) zorganizowanie wśród uczniów konkursu umiejętności zawodowych dla każdego zawodu z osobna.
Otwarcie konkursu umiejętności zawodowych odbyło się w uroczystej atmosferze 11 grudnia 2008 roku na apelu szkoły. Ogłoszono polecenie dyrektora o przeprowadzeniu konkursu, ogłoszono skład jury i komitetu organizacyjnego, a na stoisku wywieszono harmonogram wydarzeń. Otwarciu towarzyszyła prezentacja multimedialna, której treść regulowała tryb przeprowadzenia konkursu oraz historyczne momenty ubiegłorocznych konkursów. Każda grupa otrzymała symboliczny „strój” umożliwiający udział w konkursie.
Przygotowując się do zawodów umiejętności zawodowych z zawodu, wdrożono cały system środków organizacyjnych i pedagogicznych:
1. Wzmocnienie bazy edukacyjno-materiałowej warsztatów, w szczególności zakupiono materiały budowlane dla stolarzy (sklejki), zakupiono rękawice dla murarzy, zakupiono produkty dla kucharzy i cukierników.
2. Komitet organizacyjny konkursu dokonał wyboru racjonalnego zestawu prac edukacyjno-produkcyjnych dla uczestników konkursu w celu wyłonienia najlepszych w danym zawodzie.
3. Opracowane zadania kształcenia teoretycznego uczestników konkursu umiejętności zawodowych zawierały precyzyjne sformułowanie celu zadania zgodnie z treścią dokumentacji programowej kształcenia.
4. Jasno określono zakres i ilość pracy produkcyjnej, jaką musieli wykonać uczestnicy konkursu.
5. Ustalono standardy czasowe wykonania pracy.
6. Brano pod uwagę możliwości wyposażenia warsztatów, stopień przygotowania uczniów, zapotrzebowanie na wytwarzane produkty w życiu codziennym szkoły oraz ilość materiału realizowanego w przedmiotach specjalnych.
7. Zakres wykonywanej pracy został wybrany z wykazu próbnych prac kwalifikacyjnych w zawodzie do kategorii IV.
8. Opracowano niezbędną dokumentację edukacyjno-techniczną. Każdy uczeń został w nią wyposażony.
Przed rozpoczęciem każdego konkursu zawodowego odbywała się uroczysta formacja uczestników. Zastępca przewodniczącego jury ogłosił uczestnikom konkursu zadania konkursowe i wręczył koperty z zadaniami. Etap początkowy obejmował zadanie teoretyczne w formie sprawdzianu ze znajomości technologii specjalnej, terminologii, materiałoznawstwa z zawodu, etap drugi stanowił realizację zadania produkcyjnego.
Wyniki konkursu umiejętności zawodowych na najlepszego ucznia w zawodzie zostały podsumowane przez jury w drodze jawnego głosowania. Członkowie jury konkursu oceniali pracę praktyczną uczestników konkursu oraz poziom ich przygotowania teoretycznego w granicach wyznaczonych zadaniami konkursowymi. Podczas konkursu członkowie jury monitorowali prawidłowość praktyk pracy, znajomość technologii pracy, czas potrzebny na realizację zadań oraz przestrzeganie wymogów ochrony i bezpieczeństwa pracy.
Zwycięzcy konkursu zostali wyłonieni na podstawie najlepszego wykonania zadań konkursowych. Głównymi kryteriami oceny wyników realizacji zadań konkursowych były:
- produktywność pracy i jakość wykonanych zadań;
- poziom szkolenia teoretycznego;
- stosowanie racjonalnych technik i metod pracy;
- spełnienie przez uczniów norm czasowych (produkcja) dla zadania konkursowego;
- stopień niezależności produkcyjnej ucznia podczas wykonywania zadań konkurencyjnych; racjonalność pracy i organizacja miejsca pracy;
- przestrzeganie wymogów bezpieczeństwa pracy przy wykonywaniu zadań konkurencyjnych.
Jeżeli wskaźniki ustalone dla konkursu były równe dla dwóch uczestników, preferowano ucznia z najlepszym wskaźnikiem w szkoleniu przemysłowym.
Komisja konkursowa sporządziła dziewięć protokołów z wyników konkursu umiejętności zawodowych, informując o wynikach i wskazując zwycięzców.
1. Na podstawie wyników międzyszkolnego konkursu „Najlepszy w zawodzie „Mistrz Wykończeń Robót Budowlanych” wśród uczniów klas I postanowiono nagrodzić:
2. Na podstawie wyników międzyszkolnego konkursu „Najlepszy w zawodzie „Mistrz robót wykończeniowych” wśród uczniów II i III roku przydziel:
3. Na podstawie wyników międzyszkolnego konkursu „Najlepszy w zawodzie „Mistrz Robót Budowlanych””, wśród uczniów II i III roku, na podstawie oświadczenia końcowego przydziela:
4. Studenci pierwszego roku (grupa nr 2) otrzymali dyplomy zachęty:
„Za solidną wiedzę z teorii kamieniarstwa”:
Grigoriew Nikołaj,
Wołkow Andriej,
Wasiliew Dmitrij.
„Za chęć zwycięstwa”:
Nikitin Siergiej,
Krdyszow Siergiej,
Kudryaszow Artur.
5. Na podstawie wyników konkursu wewnątrzszkolnego „Najlepszy w zawodzie „Mistrz Stolarki i Stolarki” przydzielamy na podstawie karty końcowej:
6. Na podstawie wyników międzyszkolnego konkursu „Najlepszy w zawodzie „Mechanik samochodowy” wśród uczniów II i III roku przydziel:
7. Na podstawie wyników ogólnoszkolnego konkursu „Najlepszy Kucharz z Zawodu” nagroda:
Zwycięzcom konkursu, którzy odebrali nagrody, wręczono certyfikaty, przyznano im tytuł „Najlepsi w Zawodzie” oraz wręczono certyfikaty i cenne nagrody podczas finałowego konkursu „Tęcza Zawodów”.
Konkursy twórcze miały na celu wyłonienie uzdolnionej młodzieży poprzez intensyfikację pracy organu samorządu w grupie, realizację zadań jednoczących społeczność studencką, odkrywanie stron talentu uczniów, a także rozwijanie kompetencji ponadzawodowych uczniów.
W konkursie gazetki ściennej „Mój zawód” miejsca zostały rozdzielone w następujący sposób:
W nominacji „Wystawa twórczości technicznej studentów w ramach konkursu umiejętności zawodowych „Najlepsi w Zawodzie 2009”” miejsca rozdzielono następująco:
2. W konkursie badawczym
Konkursy umiejętności zawodowych
jako środek twórczej samorealizacji
kadra nauczycielska.
Konkurs to konkurs, którego celem jest wyłonienie najlepszych spośród uczestników. Konkursy doskonałości pedagogicznej można uznać za etap podnoszenia profesjonalizmu nauczycieli, jako otwarty, masowy konkurs pedagogiczny dla nauczycieli. Nauczyciel nastawiony na rozwój zawodowy stara się zaistnieć w społeczeństwie, aby doskonalić swoje umiejętności dydaktyczne i upowszechniać swoje doświadczenie zawodowe. Konkursy zawodowe to nie tylko poważne sprawdziany twórcze dla najlepszych nauczycieli. Ich wdrażanie przyczynia się do efektywnego rozwoju krajowego systemu oświaty i powszechnego wprowadzania do praktyki nowych, ciekawych metod i podejść do nauczania.
Konkursy doskonałości pedagogicznej organizowane są w celu podniesienia prestiżu i statusu nauczycieli w społeczeństwie, identyfikacji i badania nowych kierunków w teorii i praktyce zarządzania w obszarze oświaty, wspierania innowacyjnych rozwiązań i technologii przyczyniających się do rozwoju systemu edukacji i skutecznie wpływać na proces edukacji i wychowania.
Treść konkursów zawodowych nie jest wybierana arbitralnie, musi być podporządkowana rozwiązywaniu głównych problemów stojących przed systemem edukacji. Każdy konkurs ma swoje znaczenie, określone przez nominacje.
Konkursy mogą mieć charakter stacjonarny i korespondencyjny. Jednak z reguły wszystkie zawody na odległość organizowane w Internecie mają charakter komercyjny i nie mają szczególnego znaczenia. Jednym z głównych i znaczących konkursów pedagogicznych jest „Nauczyciel Roku” czy „Nauczyciel Roku”, który może uzupełnić, a nawet zastąpić wiele innych administracyjnych metod oceny członków zespołów oceniających dla liderów szkolnego i gminnego systemu oświaty: kontrola, wywiady, coroczne certyfikaty. Konkurencja ma nad nimi przewagę jako znacznie bardziej demokratyczny mechanizm oceniania i nagradzania pracy nauczycieli i menedżerów. Im wyższy status konkursu według etapu (szkolny, gminny, regionalny, ogólnorosyjski), tym bardziej prestiżowy jest udział w nim.
Analiza doświadczenia zawodowego w szkole pozwala zidentyfikować następujące rodzaje konkursów, które są najczęściej wykorzystywane w pracy z nauczycielami placówek oświatowych:
konkursy przeglądowe środowiska opracowywania przedmiotów,
konkursy materiałów metodycznych, edukacyjnych i metodycznych,
konkursy umiejętności zawodowych,
konkursy z udziałem dzieci, których przygotowanie zapewniają nauczyciele instytucji edukacyjnej.
| Rodzaj zawodów | Bieżące zadania realizowane w trakcie konkursu |
| Wyświetlenia- zawody temat- środowisko programistyczne | Tworzenie warunków do aktywności poznawczej dzieci itp. Zachęcanie nauczycieli do kreatywności, odkrywania zdolności twórczych, wyobraźni i fantazji. Identyfikacja pozytywnych doświadczeń nauczycieli. |
| Zawody metodologiczny, pedagogiczne i metodyczne materiały | Stymulowanie wzrostu kompetencji zawodowych nauczycieli, wspieranie rozwoju badań naukowych w działalności dydaktycznej. Promowanie realizacji priorytetowego projektu krajowego „Edukacja”. Identyfikacja kreatywnych nauczycieli zaangażowanych w innowacyjne działania pedagogiczne. Identyfikacja i wsparcie innowacyjnych projektów i metod. Kształtowanie potrzeby studiowania i wdrażania programów nowej generacji w pracy z dziećmi. Uogólnienie doświadczenia zawodowego. Ukierunkowanie nauczycieli na innowacje, eksperymenty, prognozowanie. Określenie najskuteczniejszych sposobów realizacji Koncepcji modernizacji systemu edukacji. |
| Zawody doskonałość zawodowa | Podniesienie prestiżu zawodów „nauczyciel” i „wychowawca”. Identyfikacja utalentowanych nauczycieli. Propaganda i upowszechnianie zaawansowanych doświadczeń pedagogicznych, utworzenie banku danych. Stymulowanie pracy nauczyciela. Poszerzenie zakresu komunikacji pomiędzy kreatywnymi nauczycielami. Demonstracja możliwości nowych technologii pedagogicznych i nowych form pracy z dziećmi. Zwiększanie aktywności twórczej nauczycieli, tworzenie warunków do samorealizacji osobistej i zawodowej. Aktywizacja pracy innowacyjnej, identyfikacja i wsparcie innowacyjnych nauczycieli w procesie opracowywania nowoczesnych programów, metod i technologii na rzecz rozwoju, edukacji i szkolenia dzieci. |
| Zawody z udziałem dzieci | Identyfikacja pozytywnych doświadczeń w nauczaniu i wychowaniu dzieci. Identyfikacja dzieci zdolnych. Tworzenie warunków dla rozwoju zdolności dzieci i potencjału twórczego nauczycieli. Intensyfikacja działań nauczycieli na rzecz wprowadzenia różnorodnych technik twórczych do pracy z dziećmi. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie ekspresyjnego czytania poezji, aktualizowanie i urozmaicanie repertuaru pieśniowego. Rozwój umiejętności i zdolności reżyserskich nauczycieli. Stymulowanie twórczych poszukiwań nauczycieli w zakresie doboru metod i technologii nauczania dzieci tworzenia twórczych historii. |
Istnieje kilka podejść do wyłonienia uczestników konkursu: samonominacja, nominacja przez środowisko zawodowe – całą kadrę pedagogiczną lub grupę nauczycieli, a także kombinację wszystkich trzech opcji. Jak wiadomo, najgodniejsi niekoniecznie zostają uczestnikami konkursów. Nauczyciel posiadający wszelkie cechy potencjalnego zwycięzcy nie może nigdy brać udziału w żadnym konkursie. Wręcz przeciwnie, nominację i zwycięstwo może otrzymać nauczyciel, który w swojej pracy nie osiąga nawet przeciętnych wyników. Dlaczego nauczyciele biorą udział lub odwrotnie, nie biorą udziału w konkursach?
Zwykle o statusie nauczyciela decyduje bieżąca ocena jego działalności przez administrację placówki oświatowej. Czasami ocena kształtuje się samoistnie lub pod wpływem stosunku nauczyciela do pracy, jego lojalności wobec administracji i nie zawsze jest obiektywna. Konkursy doskonałości pedagogicznej pomagają wyeliminować tę sprzeczność.Chęć udziału w zawodowej rywalizacji wyrażają przede wszystkim nauczyciele, których nie przeraża sytuacja osiągnięć, a wręcz przeciwnie, stymulują. Mają zazwyczaj wysoki poziom aspiracji, a także motywacji i zdolności do osiągania celów. Z pewnością są to osoby dążące do sukcesu. Za sukces mogą jednak uznać zarówno realne osiągnięcia zawodowe, potwierdzone zwycięstwem w konkursie, jak i nagrody, jakich spodziewają się po zostaniu zwycięzcą: uznanie, sławę, status w zespole, premię, kategorię, możliwość otrzymania nagród wydziałowych itp. Główna motywacja udziału w konkursie ma charakter zarówno wewnętrzny, jak i zewnętrzny.
Jednocześnie chęć uniknięcia niepowodzeń w bieżącej pracy jest jednocześnie motywacją do udziału w konkursie. To swego rodzaju reakcja protestacyjna na niesprawiedliwą ocenę administracji, chęć resocjalizacji. Nie znajdując uznania, nauczyciel stara się udowodnić swoją wartość uczestnicząc w konkursach szkolnych, powiatowych czy miejskich. Zatem w zachowaniu uczestnika konkursu mogą dominować zarówno motywy osiągnięcia sukcesu, jak i uniknięcia porażki. Jednocześnie powszechnie wiadomo, że wśród dobrych specjalistów bardzo niewielu stara się brać udział w konkursach. O co chodzi, dlaczego wielu nauczycieli tak bardzo nie lubi konkursów?
Konkurs to publiczny występ nauczyciela przed kolegami, stresująca, napięta sytuacja, która może przynieść zarówno sukces i uznanie, jak i porażkę. Prawdopodobnie znaczną grupę stanowią nauczyciele, którzy nie są zbyt pewni siebie, powstrzymując swoje ambitne zapędy, żałując swojej bierności. Ich aspiracje i samoocena są wysokie, a bierność wynika z chęci uniknięcia ewentualnej porażki. Z reguły tacy nauczyciele są niespokojni, a udział w konkursie wymaga od nich sporo nerwów. Samo wspomnienie o konkursie wywołuje w nich nieprzyjemne emocje. Nauczyciele tacy powinni jednak pamiętać, że jeśli nie zdecydują się na udział w konkursie umiejętności zawodowych, ich wewnętrzny konflikt pozostanie nierozwiązany, nadal będą mieli poczucie niezadowolenia z siebie i innych.
Czynniki wpływające na decyzję nauczyciela o udziale w konkursie:
Zainteresowania zawodowe i osobiste, potrzeba przekazania nabytego doświadczenia, chęć zapoznania się z doświadczeniami innych nauczycieli.
Chęć zdobycia określonego statusu zawodowego.
Chęć doskonalenia umiejętności pedagogicznych, zdobycia uznania w środowisku nauczycielskim, chęć bycia najlepszym.
Każdy konkurs ma swoje wady i zalety.
Pozytywne strony:
rozwój potencjału twórczego, zaangażowanie w działalność badawczą;
rozwój kompetencji nauczycieli, rozwój aktywnej pozycji życiowej, zdolności komunikacyjnych, chęć samodoskonalenia, samopoznania, samorealizacji;
tworzenie sprzyjającego środowiska motywacyjnego dla rozwoju zawodowego nauczycieli;
wprowadzanie nowych technologii pedagogicznych do sektora oświaty gminnej;
ugruntowanie swojego credo zawodowego, wykorzystanie nabytego doświadczenia w działalności dydaktycznej, zarówno w procesie kształcenia i kształcenia, jak i w dalszym doskonaleniu umiejętności zawodowych;
rozwój zdolności twórczych, nawiązywanie nowych kontaktów, rozwój komunikacji zawodowej w środowisku nauczycielskim, wprowadzanie nowych technologii pedagogicznych w obszarze edukacji.
możliwość wyrażania społecznie istotnych idei, które wdrażane są we własnych praktycznych działaniach, akceptacji i wprowadzenia w proces edukacyjny najlepszych praktyk najlepszych nauczycieli.
propaganda idei i osiągnięć pedagogicznych, poszerzanie przestrzeni aktywnej komunikacji pedagogicznej.
pobudzanie kreatywności pedagogicznej nauczycieli.
Konkursy doskonałości pedagogicznej są więc nie tylko konkursem, ale także okazją do komunikacji z innymi nauczycielami, organizatorami i członkami jury na profesjonalnym poziomie. Konkurs pozwala na zaangażowanie się w aktywne działania innowacyjne i najpełniejsze wdrożenie zorientowanego na osobę podejścia do rozwoju zawodowego i kariery. Dla nauczycieli udział w konkursie jest okazją do zaprezentowania swoich osiągnięć w profesjonalnej działalności dydaktycznej, zaprezentowania efektów swojej pracy z uczniami, współpracy z rodzicami i społecznością lokalną. Udział w konkursie to swego rodzaju przystanek, spojrzenie na swoje działania z zewnątrz. Każdy pracownik dydaktyczny ma szansę pokazać, że jest nauczycielem nowoczesnym, gdyż wykorzystuje nowoczesne technologie edukacyjne, w tym technologie informacyjno-komunikacyjne; podsumowuje i upowszechnia własne doświadczenia pedagogiczne na poziomie gminnym i (lub) regionalnym (kursy mistrzowskie, seminaria, konferencje, okrągłe stoły itp.), podnosi swoje kwalifikacje i przechodzi przekwalifikowanie zawodowe. Konkurs jest mechanizmem doskonalenia zawodowego nauczycieli. Nie jest tajemnicą, że skuteczny udział w konkursach jest ważnym kryterium wydajności nauczyciela podczas certyfikacji.
Negatywne strony:
problemy z organizacją dnia pracy, bo Za mało czasu;
stres, napięcie sytuacji, które może przynieść nie tylko uznanie i sukces, ale także porażkę;
pogłębiające się nierówności pomiędzy szkołami silnymi, odnoszącymi sukcesy oraz nauczycielami i obiecującymi, ale nie posiadającymi w momencie zawodów wymaganych cech, co może skutkować albo intensyfikacją wysiłków na rzecz osiągnięcia zwycięstwa w kolejnych konkursach, albo utratą wiary w siebie w swoich możliwościach, obniżona motywacja, poczucie własnej wartości itp. .
Istnieje zatem ryzyko „utraty” potencjalnie zdolnych, ale niewystarczająco kompetentnych w momencie zawodów uczestników. A to wskazuje na potrzebę zapewnienia takiej grupie nauczycieli innych form wsparcia i rozwoju, m.in. poprzez zmiany w dotychczasowych konkursach. Dziś w edukacji domowej jest wielu zarówno obrońców, jak i przeciwników rywalizacji zawodowej. Niektórzy krytykują je za podobieństwo do widowiska, inni za formalizm procedury w przypadku imprez konkursowych.
Głównym problemem profesjonalnych konkursów nauczycielskich jest prezentacja działań dydaktycznych. Jak obiektywnie ocenić umiejętności nauczyciela, który pracuje „za zamkniętymi drzwiami”? Zwykle w tym celu organizowane są lekcje otwarte. Jednak to właśnie potrzeba prowadzenia takich lekcji jest często przyczyną niechęci nauczyciela do udziału w konkursie. Nauczyciele uważają, że nie zawsze można poprawnie ocenić jakość ich pracy na podstawie jednej lekcji, zwłaszcza lekcji prezentacyjnej. Ocena wystawiona na podstawie specjalnie przygotowanych lekcji otwartych nie może być ich zdaniem uznana za obiektywną. Nie odzwierciedla to efektywności codziennej pracy nauczyciela w szkole. Jak rozwiązać ten problem?
Jeśli wyjść z tego, że w konkursie zawodowym ocenia się nie tylko umiejętność prowadzenia lekcji, ale system pracy nauczyciela, to trzeba ten system przedstawić. Oprócz studiowania lekcji otwartych dość pełny obraz poziomu profesjonalizmu dają opracowania nauczycieli: autorskie programy, raporty naukowe, samodzielnie przygotowane pomoce wizualne, materiały dydaktyczne, sprzęt, a także planowanie, notatki i scenariusze sesji szkoleniowych, rozwój dla studentów. Można nakręcić film o umiejętnościach nauczyciela, opowiadający o jego indywidualnym laboratorium, o tym, co go wyróżnia na tle innych; przygotować wystawę materiałów dydaktycznych, przeprowadzić wywiady. Inaczej mówiąc, system pracy konkurenta musi być przedstawiony całościowo.
Na podstawie doświadczenia zawodowego możemy wyróżnić kilka etapów przygotowania i przeprowadzenia zawodów.
Pierwszy etap to „Organizacyjno-przygotowawczy”.
Obejmuje:
Opracowanie „Regulaminu konkursu”. Regulamin stanowi
Temat konkursu,
Cel i zadania,
Warunki,
Treść i procedura,
Wymagania dotyczące treści i wyglądu materiałów konkursowych,
kryteria oceny,
Daktyle,
Skład jury
Procedura podsumowania wyników konkursu.
Do regulaminu konkursu mogą znajdować się załączniki wskazujące formularz zgłoszenia do udziału w konkursie lub wzory niektórych innych dokumentów (charakterystyka - złożenie do instytucji edukacyjnej itp.).
Zapoznanie nauczycieli z Regulaminem konkursu wraz z uwagami i zaleceniami.
Napisanie scenariusza lub procedury przeprowadzenia konkursu, wybór prezentera.
Dobór rekwizytów do konkursu, dekoracja lokalu, zdobycie certyfikatów, upominków itp.
Udzielanie doradczej i praktycznej pomocy nauczycielom w przygotowaniach do konkursu.
Drugi etap to „Podstawowy” lub „Praktyczny”.
Obejmuje:
Przeprowadzenie samego konkursu według wcześniej napisanego scenariusza lub planu.
Podsumowanie wyników konkursu oraz nagrodzenie uczestników i zwycięzców.
Trzeci etap to „końcowy” lub „analityczny”.
Obejmuje:
Napisanie raportu analitycznego z wyników konkursu.
Zapoznanie się z raportem analitycznym w radzie pedagogicznej.
Prezentacja materiałów metodycznych konkursu.
Projekt wystawy materiałów dydaktycznych, fotograficznych itp. na podstawie wyników konkursu.
Edukacja szkolna potrzebuje dziś nauczyciela, który potrafi samodzielnie pozyskać niezbędne informacje, zidentyfikować problemy, znaleźć sposoby na ich rozwiązanie, potrafi krytycznie analizować uzyskane wyniki i twórczo zastosować je w działaniach praktycznych. Udział nauczycieli w różnorodnych konkursach pozwala im rozwijać i doskonalić swoje umiejętności pedagogiczne.
Serwis międzynarodowego portalu edukacyjnego „Spiżarnia Rozrywki” zaprasza do udziału w konkursie nauczycieli przedszkoli, nauczycieli, nauczycieli edukacji dodatkowej, wychowawców, uczniów placówek oświaty pedagogicznej.
Zawody zawodowe odbędą się w dniach 15 maja – 15 sierpnia 2019 r
Temat konkursu: „Doskonałość pedagogiczna”
Do konkursu przyjmowane są oryginalne opracowania metodologiczne, posiadające wartość pedagogiczną, dotyczące następujących tematów:
Artykuły z zakresu pedagogiki, psychologii i metod nauczania.
Notatki z lekcji dla przedszkolaków.
Notatki z lekcji dla uczniów.
Konsultacje dla rodziców przedszkolaków (uczniów).
Notatki ze spotkań rodziców.
Kursy mistrzowskie dla dzieci, nauczycieli i rodziców.
Gry (edukacyjne, dydaktyczne, fabularne, aktywne, intelektualne...) dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym
Notatki z rozmów z przedszkolakami
Scenariusze rozrywki intelektualnej i sportowej dla przedszkolaków i uczniów
Ciekawe edukacyjne opowieści o wakacjach dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym
Uwagi na temat zabaw z przedszkolakami (uczniami w wieku szkolnym)
Scenariusze wakacji dla przedszkolaków i uczniów
Scenariusze programów zabaw dla przedszkolaków i uczniów
Scenariusze programów konkursowych dla przedszkolaków i uczniów
Scenariusze zajęć pozalekcyjnych i zajęć dla uczniów
Skrypty, notatki z zajęć
Scenariusze programów rekreacyjnych z zabawnymi grami, piosenkami, zabawnymi konkursami i tańcami
Scenariusze dyskotek, imprez skeczowych, turniejów, KVN
Scenariusze wakacji, scenariusze wydarzeń na obozach letnich
Procedura przeprowadzenia konkursu
1. Konkurs ma charakter międzynarodowy. Przyjmujemy prace wyłącznie w języku rosyjskim.
2. Konkurs organizowany jest wśród nauczycieli posiadających blogi w serwisie
Jeśli nie masz bloga i chcesz wziąć udział w konkursie to zapraszamy Potrzebujesz:
Zarejestruj się na stronie;
Zostaw prośbę o otwarcie bloga (Śledź ten link)
Po zapoznaniu się z Twoją aplikacją otwieramy dla Ciebie osobisty blog.
3. W tym czasie samodzielnie publikujesz prace konkursowe na swoim blogu od 16 kwietnia do 15 sierpnia 2019 r włącznie.
Na początku tekstu pracy pamiętaj o podaniu wszystkich swoich pełnych danych (imię i nazwisko, stanowisko, miejsce pracy).
4. Liczba prac jednego uczestnika nie jest ograniczona
5. Po zamieszczeniu pracy konkursowej na blogu wychodzisz (Śledź ten link). Zgłoszenie należy przesłać w terminie 5 dni od opublikowania pracy na blogu(zgłoszenia na pracę na blogu zamieszczone dłużej niż 5 dni nie będą rozpatrywane)
6. Po otrzymaniu zgłoszenia redakcja przeprowadza ekspertyzę pracy pod kątem zgodności z wymogami konkursowymi w terminie 3 dni roboczych od dnia złożenia zgłoszenia. Jeżeli Twoje opracowanie metodyczne spełnia wymogi konkursu, zostaje mu nadany numer i umieszczone w tabeli konkursowej.
Jeśli po 3 dniach roboczych Twoja praca nie znajdzie się w tabeli konkursowej, oznacza to, że nie przeszła pozytywnej oceny eksperckiej.
Nie będziemy podawać przyczyny odmowy, gdyż praca nie zostanie przyjęta do udziału w konkursie tylko w przypadku niespełnienia wymagań konkursowych.
Twoja praca pozostanie na blogu. Można wziąć udział w konkursie, ale z NOWĄ pracą.
7. Zainteresowani będą mogli wyrazić swoją opinię na temat każdej z prac oraz wesprzeć uczestników w komentarzach do odpowiednich artykułów.
8. Do konkursu nie są przyjmowane prace zbiorowe.
10. Przy podsumowaniu wyników konkursu zostaną wzięte pod uwagę:
Oceny administracji witryny;
Oceny w komentarzach do pracy;
Uwaga: Pod uwagę brane będą wyłącznie znaczące komentarze, komentarze do recenzji i komentarze do analiz.
Komentarze będą punktowane od 2 do 4 punktów, w zależności od treści i objętości komentarza
Na końcu każdego artykułu znajduje się blok komentarzy i przyciski mediów społecznościowych.
Uwaga! Każde rozwinięcie będzie oceniane oddzielnie. Jeśli proponujesz kilka zmian metodologicznych udziału w konkursie i chcesz, aby zostały one wspólnie ocenione, musisz wysłać osobistą wiadomość do administratora strony Ulyany Alekseevny przed 15 sierpnia, wskazać w niej, które prace należy połączyć (liczba konkursowych działa) i jak nazwać swoją połączoną pracę.
11. 25 sierpnia 2019 r Wyniki konkursu zostaną opublikowane i ogłoszeni zwycięzcy.
Wymagania dotyczące materiałów konkursowych:
Do udziału w konkursie nie są przyjmowane prezentacje, prezentacja może stanowić jedynie dodatek do głównego tekstu pracy. Możesz przeczytać, jak opublikować prezentację na blogu;
Materiały, dla których uzyskano Świadectwa Publikacji lub biorące udział w innych konkursach, nie są przyjmowane do udziału w konkursie;
Należy podać opis pracy (co najmniej 2-3 pełne zdania): jaka kategoria edukatorów (wychowawcy, nauczyciele, rodzice...) będzie korzystać z tego materiału; dla dzieci w jakim wieku (grupa, klasa) przeznaczony jest Twój materiał; opisz wykorzystanie swoich materiałów w procesie edukacyjnym.
Nadesłany materiał musi wskazywać cel, zadania...
Jeżeli przy opracowywaniu materiałów korzystałeś z jakichkolwiek źródeł (na przykład wierszy znanych poetów, aforyzmów lub cytatów znanych osób, opisów metod nauczania lub innych źródeł), musisz wskazać autorów tych źródeł;
Jeżeli w projektowaniu materiału wykorzystywane są fotografie, obrazy, rysunki, diagramy, muszą one mieć szerokość co najmniej 700 pikseli, zdjęcia muszą być jasne w formacie jpg. Zdjęcia i obrazki nie powinny zawierać żadnych obcych napisów (dat, logo itp.)
Materiały praktyczne bez zdjęć (ilustracji) nie będą akceptowane. Liczba zdjęć musi wynosić co najmniej 5 sztuk. Rozmiar zdjęcia musi wynosić co najmniej 700 pikseli szerokości. Zdjęcie nie powinno zawierać dzieci (rączek dzieci), dat ani logotypów innych stron. Jak prawidłowo zorganizować i przygotować klasę mistrzowską, opisano szczegółowo.
Quizy, testy, krzyżówki, materiały testowe muszą mieć odpowiedzi;
Objętość tekstu musi wynosić co najmniej 2 drukowane strony (czcionka Times New Roman tylko o wielkości 14 punktów. Odstępy między wierszami - pojedyncze).
Nie należy używać: nagłówków i stopek, stopek, obiektów osadzonych, ramek (etykiet), ramek i wypełnień, obiektów rysowanych przy użyciu programu MS Word.
Tekst nie powinien zawierać linków do stron internetowych. W tekście można wskazać wyłącznie Autorów wierszy, utworów i aforyzmów.
Do tekstu możesz wstawić film z YouTube. Możesz zobaczyć, jak wstawić wideo do tekstu
W listach wypunktowanych można używać wyłącznie znaków standardowych.
Niedopuszczalne jest stosowanie skrótów typu: V, Vol, R-k, U-k, Ved. itp. Należy wpisać w całości: Wychowawca, Dziecko, Uczeń, Lider itp.
Zastrzegamy sobie prawo do edycji Twojej pracy i zmiany tytułu pracy w celu dostosowania jej do treści;
Dodatkowe warunki.
Udział w Konkursie oznacza akceptację poniższych warunków:
● organizatorzy Konkursu nie prowadzą korespondencji z uczestnikami, których wnioski zostały odrzucone (nie spełniały wymogów Konkursu);
● organizatorzy Konkursu zastrzegają sobie prawo do wykorzystania materiałów udostępnionych na potrzeby Konkursu według własnego uznania.
Jeżeli okaże się, że Twoja praca została już opublikowana na innych portalach lub naruszyłeś czyjeś Prawa autorskie, wówczas praca zostanie usunięta z konkursu, a wszystkie wydane wcześniej dokumenty zostaną anulowane. Twoja praca pozostanie na stronie.
Odpowiedzi na często zadawane pytania
Co zrobić, jeśli materiał zawiera Prezentację?
Po opublikowaniu materiału na blogu przesyłasz prezentację do nas na e-mail sv@site
Przed napisaniem zgłoszenia do udziału w konkursie należy przesłać prezentację. Po pojawieniu się prezentacji w Twoim materiale składasz wniosek o udział w konkursie. Prezentacje publikujemy w ciągu 1-2 dni.
Temat wiadomości e-mail powinien zawierać informację „Prezentacja materiałów na mój blog”. Określono wymagania dotyczące prezentacji
Możesz także dodatkowo zamiast slajdów wstawić do tego materiału zdjęcia i obrazki, które zawiera Twoja prezentacja (wszystkie zdjęcia i obrazki muszą być w formacie jpg, dobrej jakości i bez logo obcych stron, rozmiar zdjęcia to minimum 640 szerokość pikseli).
Dlaczego opracowanie metodologiczne (praca) nie zostało przyjęte do udziału w konkursie?
2. Twoja praca jest zbierana słowo po słowie z tekstów innych osób lub pełną kopię cudzej pracy. Twoja praca charakteryzuje się niską unikalnością (poniżej 50%).
3. Objętość pracy jest mniejsza niż 2 strony tekstu drukowanego.
5. Jeżeli praca jest źle i niechlujnie sformatowana, w tekście występuje wiele błędów.
Jak opublikować tabelę na blogu?
Nie ma możliwości zamieszczania tabel na blogu. Dlatego tabelę należy przedstawić w formie obrazu (obrazka, ilustracji) w formacie jpg lub wersję tabeli należy przetworzyć na zwykły tekst. Jednocześnie główna część rozwoju metodologicznego nie powinna składać się z tabel i zdjęć.
Jeżeli tabela jest konieczna z metodologicznego punktu widzenia, to należy zamieścić podsumowanie materiału aż do tabel na blogu (opis, cel, cele, projekt metodologiczny itp.), a następnie przesłać nam całe podsumowanie Na
W treści listu należy podać swoje imię i nazwisko oraz poinformować, że chcesz opublikować podsumowanie - tabelę materiałów zamieszczonych na blogu. Pamiętaj o dołączeniu linku do wpisu na blogu, dla którego przesyłasz streszczenie.
Czy istnieje możliwość otrzymania Certyfikatu Publikacji pracy konkursowej?
Za swoją pracę konkurencyjną możesz otrzymać Certyfikat uczestnictwa, a w przypadku wygranej – Dyplom Zwycięzcy.
Do pracy konkursowej nie wydajemy certyfikatu publikacji.
Jeżeli w tekście pracy występują znaki specjalne (np. w materiałach z zakresu nauk przyrodniczych). Jak opublikować taką pracę na blogu?
Jeśli Twoja praca zawiera wzory, symbole techniczne..., to umieszczasz na blogu materiał przed wzorami (opis, projekt metodologiczny, zarys abstraktu itp.), to całe streszczenie musisz przesłać na nasz adres
W treści listu należy podać swoje imię i nazwisko oraz poinformować, że chcesz opublikować podsumowanie zawierające formuły materiałów zamieszczonych na blogu. Pamiętaj o dołączeniu linku do wpisu na blogu, dla którego przesyłasz streszczenie.
Dopiero po opublikowaniu abstraktu zostawiasz zgłoszenie do udziału w konkursie. Materiał publikujemy w ciągu 3 dni roboczych.
Czy muszę wpłacać pieniądze, aby wziąć udział w konkursie? Czy muszę płacić za świadectwa, dyplomy?
Nie, nie musisz za nic płacić.
Udział w konkursie i wydanie wszystkich dokumentów (certyfikat uczestnictwa, dyplom zwycięzcy) jest bezpłatne. Nie mamy żadnej organizacji. składki.
Udział we wszystkich konkursach na naszym portalu jest bezpłatny.
Uwaga!
Nie odpowiadamy na pytania zadawane w komentarzach, w wiadomościach prywatnych, ani na adresy e-mail, na które odpowiedzi zawarte są w tekście niniejszego regulaminu konkursu. Wszystkie komentarze zawierające takie pytania pozostaną bez odpowiedzi lub zostaną usunięte.
Podsumowanie wyników zawodów
Liczba zwycięzców: 10% ogólnej liczby nadesłanych prac
Zwycięzcy konkursu otrzymują Dyplomy odpowiednio za zajęcie I, II i III miejsca
Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymują Certyfikaty uczestnictwa w czasie trwania konkursu.
Jeżeli okaże się, że Twoja praca została już opublikowana w innych serwisach lub naruszyłeś czyjeś Prawa autorskie, wówczas praca zostanie usunięta z konkursu, a wszystkie wydane wcześniej dokumenty zostaną anulowane. Twoja praca pozostanie na stronie.
Uwaga!
Po umieszczeniu pracy na stole konkursowym istnieje możliwość pobrania Certyfikatu uczestnictwa w konkursie w terminie 14 dni od daty umieszczenia pracy na stole konkursowym.
Procedura uzyskania Certyfikatu Uczestnika Konkursu
Gdy tylko Twoja praca znajdzie się w tabeli konkursowej, na stronie z Twoim materiałem (obok przycisków „Edytuj” i „Usuń”) pojawi się przycisk „Pobierz certyfikat”.
Certyfikat uczestnictwa w konkursie możesz pobrać w terminie 14 dni od dnia zatwierdzenia zgłoszenia.
Wzory dyplomów i świadectw
 |
Prace uczestników poprzednich konkursów
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 stycznia do 15 kwietnia 2019 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 września do 15 grudnia 2018 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 maja do 15 sierpnia 2018 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 stycznia do 15 kwietnia 2018 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 września do 15 grudnia 2017 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 maja do 15 sierpnia 2017 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 stycznia do 15 kwietnia 2017 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 września do 15 grudnia 2016 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej trwający od 15 maja do 15 sierpnia 2016 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej trwający od 15 stycznia do 15 kwietnia 2016 r
- Międzynarodowy konkurs zawodowy doskonałości pedagogicznej od 15 września do 15 grudnia
Zawodnicy
|
Uczestnik nr 1 |
|
|
Uczestnik nr 2 |
|
|
Uczestnik nr 3 |
|
|
Uczestnik nr 4 |
|
|
Uczestnik nr 5 Materiały dydaktyczne dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Relief Kuzbass” zgodne z wymogami pedagogiki Montessori |
