1.2 Tipuri și forme de agrement modern, clasificarea tipurilor și formelor de activitate

Cercetările moderne privind activitățile de petrecere a timpului liber au puncte de vedere oarecum diferite în definirea tipurilor de activități de petrecere a timpului liber, clasificarea tipurilor și formelor de petrecere a timpului liber.

De exemplu, L.V. Bayborodov și M.I. Rozhkova în ea mijloace didactice„Sistemul de creștere în tabăra copiilor de la țară” (Iaroslavl: Academia de Dezvoltare: 2003. - 256 p.) Se referă la tipurile moderne de petrecere a timpului liber următoarele: odihnă, divertisment, autoeducație, creativitate, comunicare, vacanță.

Schematic, organizarea activităților de agrement conform L. V Bayborodova, M. I. Rozhkova pe tipuri și forme poate fi prezentată în următoarea versiune:

Schema nr. 1

Tipurile de activități de agrement ale lui A. Fomina sunt considerate și clasificate oarecum diferit în articolul său „Timpul liber al copiilor: probleme de direcție semnificativă” (revista pentru părinți și profesori, M., 2003). Ea încearcă să ia în considerare tipurile de activități de agrement din punct de vedere al agrementului în domeniu educatie suplimentara(schema nr. 2)

Schema nr. 2

Activitati de timp liber in domeniul invatamantului suplimentar (dupa A. Fomina)

	Educational	Cultural și de agrement	Muncă	Sport-reactiv	Educațional și de cercetare	Comunicativ
Stăpânirea experienței comportamentului în activități sociale active	Aprofundarea și completarea cunoștințelor dobândite la școală	Stăpânirea întregii diversități a culturii naționale, a culturii altor popoare, a culturii mondiale, a artei teatrale a cântecului, a picturii, a folclorului	Activitate semnificativă din punct de vedere social (gratuit), muncă (plătită) - o oportunitate de a te testa într-o viitoare profesie	Întărirea și menținerea sănătății copiilor și tinerilor, formarea mod sănătos viaţă	Îmbunătățirea calității educației	Predarea unei culturi a comunicării

Dacă comparați ambele tabele, atunci puteți găsi în ele mai mult în comun decât excelent. De exemplu, în ambele tabele, cercetătorii se referă la principalele tipuri de timp liber modern ca comunicare (schema numărul 1) și activitate comunicativă (schema numărul 2), autoeducație (cogniția), (schema numărul 1) și educațional, formare. și activități de cercetare (schema nr. 2), vacanță, creativitate, divertisment (schema nr. 1) și activități culturale și de agrement (schema nr. 2).

Cu toate acestea, în prima versiune, L.V. Baybarodova și M.I. Rozhkova nu face distincție între muncă și sport - activități recreative, de joc ca anumite tipuri, sunt incluse în alte tipuri ca forme de agrement.

O variantă interesantă a clasificării tipurilor și formelor de activități de agrement ale tinerilor este propusă în art. „Agrementul tineretului modern” (feminin „Vneshkolnik”, nr. 10, 2003) și este prezentat în diagrama nr. 3.

Activitățile de agrement ale tinerilor în condiții moderne: tipuri și forme

Social – politic	Cluburi politice, organizații, asociații
Cultural și spiritual	scoli duminicale pentru copii si adulti; Grupuri de artă amatori și cluburi de hobby; Saloane muzicale, saloane literare; Întâlniri creative cu oameni de știință de seamă, muzicieni, reprezentanți ai literaturii, artei, clerului și alții
Agrement și comercial	Licitații, spectacole; Concerte și activități de teatru și divertisment; Maratoane muzicale; Cursuri de calculatoare; Forma de activitate de inchiriere; Lucrări de cafenele și baruri video
Artistică și creativă	Grupuri de amatori, studiouri de artă, arte aplicate etc.
Educațional și educațional	Cursuri de perfecționare, centre de educație suplimentară, instruire plătită în limbi străine, citire rapidă, programare, dactilografiere, modelare etc.
Caritabil	Acțiuni caritabile pentru copiii cu dizabilități, orfani; Activități ale fundațiilor de cultură și artă legate de dezvoltarea inițiativei creative; Restaurarea monumentelor de cultură, istorie, arhitectură etc.
Productie si creatie	Expozitii - vanzari de lucrari Arte Aplicate(produse din ceramică, lemn, turnare de artă, pictură, grafică etc.); Restaurarea monumentelor culturale si de arhitectura; Ateliere disco (înregistrare video, servicii de reparații și întreținere pentru echipamente tehnice etc.).
Fitness și wellness	Secțiuni pe tipuri diferite sporturi, sporturi extreme, culturism, culturism, călătorii, drumeții etc.
Informale	Tineret și forme de agrement (punks, metalheads, rockeri, fani etc.); Naţionalist; Social și politic; de mediu, religios etc.
Subcultural	Forme antisociale și ilegale: alcool, droguri, sinucidere, prostituție etc.

Spre deosebire de autori anteriori, autorul include activitățile informale și subculturale în tipurile de activități moderne de agrement, care, de cele mai multe ori, potrivit lui A.V. Pavlinov, „au un deficit de orientări morale pozitive, o varietate de subiecte de activitate și pot avea un impact negativ asupra dezvoltării personalității unui tânăr”.

A.V. Pavlinov propune împărțirea activităților de agrement în activități culturale de petrecere a timpului liber și activități de agrement neculte, asociale și, în cel mai rău caz - delincvente și criminale.

Dacă în activitățile culturale și de agrement există momente de creativitate și o persoană dintr-un subiect de consum se transformă în subiect de creație, atunci în al doilea caz, viața unei persoane se reduce la activități utilitare, la valori false.

Cu alte cuvinte, analizând tabelul tipurilor și formelor de activități de petrecere a timpului liber în condiții moderne, prezentat în diagrama nr. 3, acordați atenție „apariției unei mode speciale pentru anumite modalități de petrecere a timpului liber”, o combinație a modalităților anterioare. a petrecerii timpului liber și a celor care sunt cauzate de realitățile de astăzi (A.A. Basilaya).

În ultimul deceniu, tipuri de activități de agrement precum: spectacole de spectacol, concerte cu participarea idolilor muzicali, vizitarea cafenelelor, barurilor video, secțiilor de sporturi extreme, culturism, culturism, studii de calculator etc. au devenit activități de agrement deosebit de la modă pentru tineri.

Interesul tinerei generații pentru lectură, vizitarea expozițiilor, muzeele, spectacolele, artele și meșteșugurile și tipurile tehnice de creativitate a scăzut.

Unii tineri preferă să-și petreacă timpul liber în formă individuală, fără influența deosebită a oricăror organizatori de petrecere a timpului liber cultural, adică îl petrec acasă (citind cărți, vizionează programe TV, videoclipuri, comunică prin internet, ascultă muzică).

Un număr tot mai mare dintre cei care își folosesc cel mai des timpul liber pentru a se plimba pe străzile orașului și a satului cu prietenii și pentru a comunica prin intrări, în curți, pentru jocuri de noroc, pentru consumul de alcool, consumul de droguri și substanțe toxice.

Situația actuală ridică solicitări serioase cercetătorilor moderni în rezolvarea problemei tineretului în contextul unei comunități în care tinerii își asimilează practic tot timpul liber.

Probabil că este necesar să începem cu educația, care formează și consolidează sistemul de valori, inclusiv valorile de agrement.

Conectarea la acest proces a altor instituții de cultură, agrement, sport, organizatii publice, organisme de autoguvernare - vor contribui la crearea unui sistem armonios de imersiune a unui tânăr într-un mediu de influență educațională. Această concluzie, necesitând participarea tuturor instituții socialeîn dezvoltarea personalității, poate fi fundamentală atunci când se ia în considerare timpul liber al tinereții.

Analiza nivelului de organizare a agrementului pentru tineret în mediu rural(pe exemplul ROMC al departamentului de cultură)

Există mai multe tipuri de petrecere a timpului liber, în funcție de capacitatea de a percepe o anumită formă de artă. Este evident că „arta de masă” se distinge prin ușurință de percepție, accesibilitate, orientare către tipicitate...

Activitățile extracurriculare înseamnă interacțiunea activă a unui profesor cu copiii, care vizează atingerea anumitor scopuri educaționale...

Jucând în activități de învățareşcolari juniori

Joacă ca tip principal de activitate pentru preșcolari

Fiecare tip de joc își îndeplinește propria funcție în dezvoltarea copilului. La vârsta preşcolară, există trei clase de jocuri: - jocuri care apar la iniţiativa copilului - jocuri de amatori; - jocuri inițiate de un adult...

Activități de joacă ale copiilor mai mici varsta scolaraîn procesul educațional scoala primara

Abordări metodologice ale analizei literaturii educaționale în sistem învăţământul profesional

Literatura educațională este o sursă de cunoștințe și un mijloc de predare a elevilor într-un anumit sistem educațional. Curricula și programe de învățare(aproximativ, de lucru) alcătuiesc un grup de publicații software și metodologice...

Organizarea muncii colective în grup de seniori

Munca copiilor vârsta preșcolară v grădiniţă organizate în trei forme principale: sub formă de misiuni, ture, activitate colectivă de muncă. Sarcinile sunt sarcini pe care profesorul le dă ocazional unuia sau mai multor copii...

Organizarea de activități recreative în familie cu copiii preșcolari mai mari

Am identificat următoarele funcții ale agrementului în familie: 1. stimularea interesului pentru cultura fizică și sport...

Fundamentele organizării științifice a activității educaționale a unui student la o universitate

Sesiunile educaționale la universitate, de regulă, se desfășoară sub formă de prelegeri, seminarii, exerciții de laborator și practice, colocvii etc. sesiuni de antrenament determinat de mulți factori...

Caracteristici ale organizării activităților culturale și de agrement ale copiilor

Timpul liber este o parte a timpului nemunc care rămâne cu o persoană după îndeplinirea sarcinilor imuabile de non-producție. Primele valori elementare ale agrementului sunt odihna și mișcarea...

Încurajarea și pedeapsa în procesul educațional: argumente pro și contra

În general, recompensele și pedepsele sunt un ansamblu de mijloace de reglare a relațiilor care alcătuiesc conținutul unei situații pedagogice în care aceste relații trebuie schimbate vizibil și rapid. Caracteristica principală...

Încurajarea și pedeapsa în depășirea încălcărilor de comportament ale elevilor mai tineri

Încurajarea și pedepsirea reprezintă un ansamblu de mijloace de reglare a relațiilor care alcătuiesc conținutul unei situații pedagogice în care aceste relații trebuie schimbate vizibil și rapid. Caracteristica principală...

Sistemul de lucru în cerc în logica matematică în clasa a VI-a de bază

În conformitate cu obiectivele specifice ale acestei secțiuni, să ne oprim asupra caracteristicilor activităților extrașcolare propriu-zise în cadrul înțelegerii noastre. Activități extracurriculare, adică activități care se află în afara programului obișnuit și în ...

Tehnologii pentru implementarea procesului pedagogic

Varietatea obiectelor de activitate determină și varietatea sa specifică. Pe baza analizei morfologice activitate umana condus de M.S.Kagan, N.E...

Forme de activități educaționale extracurriculare cu elevii mai tineri

Forma activităților extracurriculare este o imagine a interacțiunii copiilor cu un profesor care este accesibilă percepției externe, care s-a dezvoltat datorită sistemului de mijloace utilizate...

Timpul liber nu este doar moduri diferite de a petrece timpul oameni normali, dar o adevărată temă pentru un cu drepturi depline cercetare științifică, ceea ce a fost dovedit de mai multe ori de către autorii unor lucrări serioase. În același timp, s-a acordat atenție nu doar formulării însuși conceptului de agrement, ci și evidențierii structurii acestuia. Se obișnuiește să se vorbească despre mai multe niveluri care diferă unele de altele ca semnificație din punct de vedere al culturii, psihologiei, răspunsului emoțional și activității spirituale.

Nu putea fi mai ușor

Dintre toate tipurile de activități de agrement, cea mai simplă este odihna. Acest termen este obișnuit să desemneze timpul care este alocat refacerii energiei cheltuite în timpul activității de muncă. Există tipuri de odihnă: pasiv, activ.

Pasiv

Se obișnuiește să se folosească acest termen pentru a desemna acest tip de petrecere a timpului liber, divertisment, în care o persoană este calmă, oboseala trece treptat și rezervele de forță sunt restaurate. O persoană, care planifică o astfel de distracție, nu urmărește niciun obiectiv îndepărtat. De fapt, timpul liber pozitiv în recreerea pasivă este prezent la început. Este o trecere individuală a timpului într-o stare pasivă. Pentru orice persoană sănătoasă, odihna pasivă este cheia menținerii sănătății mentale și fizice. Psihologii spun că vă permite să vă pregătiți pentru forme mai complexe de activitate creativă.

Activ

Această categorie include astfel de tipuri și forme de petrecere a timpului liber, atunci când puterea unei persoane nu este doar restaurată în același volum, ci chiar devine mai mare. Activitățile din cadrul distracției implică activarea funcțiilor mentale, fizice ale corpului, care nu sunt implicate în angajarea generală. O persoană se poate mișca și se poate bucura de acest proces, emoțiile sale se înlocuiesc reciproc. Odihna activă este și interacțiunea cu prietenii, prietenii, cei dragi.

Activul este destul de diferit de pasiv, forma de agrement. Pentru a începe acțiuni, trebuie să ai o anumită rezervă minimă de forță, să ai un antrenament adecvat, să faci eforturi de voință. Modalitățile clasice de a petrece astfel de timp sunt sportul, exercițiile legate de activitatea mentală, turismul, vizionarea de filme, vizitarea muzeelor, teatrelor, locurilor de concerte, lectura și contactul cu prietenii.

Cu un nivel mai sus

A doua categorie de activități moderne de agrement este divertismentul. În înțelegerea obișnuită a profanului, acest termen denotă o astfel de activitate în timpul liber de la muncă și alte sarcini obligatorii, atunci când individul se distrează, uită de griji și primește tot felul de plăceri. Divertismentul în mod implicit necesită un anumit nivel de activitate, așa că aici nu putem vorbi despre opțiuni pasive sau active.

Odihna este un fel de petrecere a timpului liber care este conceput pentru a restabili puterea corpului. Divertismentul, la rândul său, face posibilă ameliorarea stresului mental, suprasolicitarea asociată cu starea mentală, emoțională. Nu poți neglija divertismentul sau le considera, întrucât a devenit recent la modă în anumite cercuri, o distracție goală. Încărcarea emoțională pe care o primește o persoană în timpul unei astfel de odihnă este extrem de importantă pentru o percepție adecvată a vieții de zi cu zi. Acest lucru face mai ușor să suportați stresul cauzat de Munca zilnica, Probleme.

Al treilea pas

Următorul nivel al activităților de agrement este și mai dificil, dar și mai productiv. Aceasta este o activitate cognitivă. Se bazează pe recreere activă și implică o cercetare atentă regulată a publicațiilor serioase. Este necesar să vizitați expoziții, muzee. Dacă distracția descrisă anterior vizează în primul rând atenuarea stresului, a suprasolicitarii emoționale, atunci activitatea cognitivă este o metodă de educare a propriilor sentimente și o modalitate de a-și lărgi orizonturile.

Timp liber cognitiv - cu scop activitate umana care trebuie să fie sistematic pentru a fi de folos real. Petrecând timpul în acest fel, o persoană își extinde astfel cunoștințele și capacitățile, se familiarizează cu valorile culturale. Acest lucru este cel mai important pentru tineri, deoarece îi ajută să-și extindă lumea spirituală și să devină o personalitate cu drepturi depline, cuprinzătoare și profundă.

Ce urmeaza?

Al patrulea nivel, cel mai dificil și eficient dintre toate formele cunoscute de petrecere a timpului liber este creativitatea. Acesta este cel mai serios mod de a-ți petrece timpul liber. De fapt, acesta este singurul tip de agrement care vizează creație, nu consum. După cum spun psihologii, în interiorul oricărei persoane este nevoie de creativitate, dar de multe ori pur și simplu nu putem realiza acest lucru. Dorința de creativitate este cea mai pronunțată la o vârstă fragedă. Creativitatea este o sursă de plăcere incredibilă, este un mijloc prin care te poți dezvolta, îmbunătăți pe tine și spiritul tău.

teoriile lui Maslow

În conformitate cu postulatele acestui om de știință, toate nevoile umane pot fi împărțite în:

• de bază (somn, mâncare);
• nevoia de a fi în siguranță;
• nevoia de a aparține, de a iubi;
• nevoia de respect de sine din partea propriei persoane și a altor persoane;
• nevoile de creștere.

Probleme umane, recreative și fundamentale

Indiferent de ce fel de petrecere a timpului liber preferă o persoană, acestea sunt într-o măsură sau alta conectate cu personalitatea sa, chiar procesul de formare care este asociat cu căutarea de sine și cu răspunsuri unice care dezvăluie esența existenței și scopul acestui fenomen. . Pentru orice persoană, mai devreme sau mai târziu, devine extrem de important să afle ce este natura și de dragul a ceea ce este necesar să menținem relații cu alți reprezentanți ai societății. Prin procesul creativ, care este cel mai dificil dintre toate tipurile posibile de petrecere a timpului liber, o persoană are ocazia de a găsi un răspuns potrivit pentru sine. Desigur, nu există o soluție universală și finală, dar spiritualitatea este chiar procesul de găsire a formulărilor potrivite pentru un anumit individ, răspunsuri convingătoare.

Creativitate: despre ce este vorba?

Se crede că cele mai bune vederi activități de agrement pentru copii – legate în mod specific de creativitate. În același timp, acest termen este destul de extins, așa că nu toată lumea își poate da seama imediat ce fel de activitate implică și ce nu mai poate fi atribuit creativității. În general, ei înțeleg:

• tehnic;
• aplicat, decorativ;
• artistic.

Și dacă mai detaliat?

Tipuri tehnice de agrement pentru copii și adulți - design, invenție a ceva nou. Aceasta include inovația. Direcțiile decorative și aplicate includ gătitul, crearea cu propriile mâini a oricăror produse, obiecte, ardere și urmărire. Chiar și creșterea florilor acasă este și creativitate.

În cele din urmă, artistic este cea mai de înțeles distracție pentru masele largi, evident asociată în mintea unei persoane cu creativitate. Aceasta include dansul și cântul, folclor și pictură, participarea la o formă foarte importantă de petrecere a timpului liber - creativitatea asociată cu scena, activitatea literară nu este mai puțin semnificativă.

Acest lucru este curios

În cea mai mare parte, tipurile de agrement și recreere asociate cu creativitatea sunt activități de amatori. Destul de rar, activitatea ajunge la nivel profesional, puțini sunt capabili să ajungă cu adevărat în vârf. Dar chiar și nivelul amator este deja o bază importantă pentru dezvăluirea propriului potențial, identificarea și dezvoltarea talentului. Acest lucru se datorează în mare măsură efectului puternic pe care rezultatele unor astfel de activități îl au asupra publicului.

Vacanța mea este să o creez pentru alții

Aceasta este o subspecie de agrement atât de specială, care implică organizarea unei distracție colectivă. Persoana care își asumă responsabilitatea se angajează astfel să găsească modalități de a fi inclusă în decizie sarcină comună toți participanții la situație. Pentru a face acest lucru, trebuie să poți găsi compromisuri între interesele personale: ale tale și ale altora. Pentru ca rezultatul să fie cât mai eficient, este necesar să poți captiva toți participanții la distracție cu procesul organizatoric. Rezultatul este determinat nu numai de calitatea organizației, ci și de capacitatea și abilitățile de recreere ale fiecărui individ implicat în situație.

Activitățile de agrement populare în prezent pentru tineri pot fi împărțite în grupuri, ținând cont de caracteristicile:

• conținut (divertisment, activitate cognitivă);
• timp (scurt, sistematic, din când în când);
• caracter (activitate, pasivitate);
• orientarea contactelor.

Dar exemplele?

Agrement organizat:

• evenimente spectaculoase la care spectatorii iau parte activ;
• jocuri care necesită mobilitate a participanților și atrag participanți la fel de pregătiți și neantrenați;
• îmbunătățirea sănătății, menită să regleze activitatea mentală, fizică, activități care ajută la atingerea echilibrului general și la îmbunătățirea stării de bine;
• situații de joc logic care imită probleme frecvente de viață tipice participanților;
• jocuri pentru a dezvolta agilitatea, reacția și alți parametri;
• ritualuri, ceremonii, dansuri care vă permit să comunicați, să petreceți timpul, să transferați bagajul cultural al națiunii între generații.

Timp liber și personalitate

După cum spun psihologii, o persoană face o alegere în favoarea unui anumit timp liber pe baza propriei sale bogății spirituale: legătura este directă, dar, în același timp, există și una opusă. Cultural este întotdeauna un timp liber bogat, care este eficient și influențează puternic persoana care a ales o astfel de metodă de petrecere a timpului.

Capacitatea de a organiza o vacanță corectă și interesantă care să captiveze toți potențialii participanți nu este o sarcină ușoară. Trebuie să fiți capabil să alegeți forma potrivită, ținând cont de un anumit grup, să explicați ce ar trebui să fie, să captivați participanții, să creați condiții în care să primească impresii, abilități, cunoștințe.

Activități în familie

Complexitatea acestei metode de a petrece timpul este că copiii și adulții au interese, idei radical divergente despre ceea ce este valoros, util, important și semnificativ. Sarcina bătrânilor este să aleagă astfel de modalități de petrecere a timpului care să fie interesante pentru toți participanții, dar în același timp să ajute la dezvoltarea copiilor, să le insufle abilități culturale. După cum am menționat mai sus, cea mai bună odihnă este creativitatea, prin care o persoană își poate realiza potențialul. Timpul liber în familie ar trebui să se bazeze pe acest postulat. Dacă un copil arată dorința de a crea, este necesar să se creeze condiții adecvate pentru aceasta. Dacă acest lucru nu este respectat, sarcina părinților este să organizeze petrecerea timpului liber într-un mod ludic, astfel încât să conducă treptat generația mai tânără către dorința de a crea ceva nou pe cont propriu.

Opțiuni clasice de familie:

• o excursie comună în natură;
• poți merge la un muzeu sau la o expoziție cu întreaga familie, alegând o variantă care va fi interesantă pentru adulți și de înțeles pentru copii;
• petrecerea timpului jucând jocuri de societate care dezvoltă gândirea strategică.

Agrement pentru tineret

În prezent, cea mai mare atenție a tinerilor este nituită de tot felul de obiecte audio și vizuale. Într-o măsură mai mare, acest lucru se observă în orașele mari, dar în ultimii ani, în cele mici aşezări, sate unde sunt computere, acces la World Wide Web, astfel de tendințe nu pot fi trecute neobservate. Nu numai tinerii, ci și persoanele în vârstă nu își pot imagina viața de zi cu zi fără un computer - un mijloc de studiu, muncă, comunicare, divertisment și dobândirea de abilități utile.

În același timp, există un cerc destul de numeros de oponenți ai unei asemenea abundențe de tehnologie de calcul electronică în viața noastră de zi cu zi. Se crede că acest lucru împiedică dezvoltarea individuală normală a personalității și strică copilăria, ruinează adolescența și nu permite să se bucure pe deplin de tinerețe. În locul formelor de comunicare care erau familiare cu câteva decenii în urmă, în epoca noastră, mulți încearcă să aleagă Internetul, unde sunt prezentate multe formate de interacțiune, și nu ultimul loc sunt ocupate de jocuri. Alții sunt convinși că timpul pe care adolescenții îl petrec comunicând prin intermediul computerului nu le permite să primească o dezvoltare culturală și spirituală cu drepturi depline, nu le oferă posibilitatea de a citi, de a face sport și de a se dezvolta ca persoană creativă. Există, de asemenea, opinia conform căreia dependența psihologică de computer este o boală gravă pentru care este urgent să se dezvolte un remediu.

Este totul atât de clar?

Psihologii acordă atenție: computerul nu poate fi acuzat pentru îngustimea dezvoltării unei anumite personalități. Mașina este doar o unealtă pe care fiecare persoană o folosește la discreția sa. Atitudinea cu care o persoană exploatează tehnica care i-a revenit determină rezultatul acestui proces. Un utilizator instruit este interesat să dobândească noi cunoștințe și computerul este cel care îi oferă multe oportunități în acest sens. În special, aceleași jocuri vă permit să vă aflați în situații non-standard, în care puteți lua o decizie și puteți deveni independent, înțelegeți importanța asumării responsabilităților pentru acțiunile dvs.

Ce altceva să vezi?

O altă activitate populară de agrement a tinerilor moderni este asociată cu o varietate de muzică. Se crede că audio este cel mai global tip de recreere, care acoperă cât mai mult posibil un public larg, adaptat civilizației noastre. În țările care au atins un nivel înalt de dezvoltare, există chiar și un complex instituțional care include numeroși creatori, companii care își produc și vând înregistrările și organizează concerte. Un produs muzical este disponibil pentru toată lumea și fiecare persoană este liberă să aleagă cel mai potrivit pentru el - inclusiv ceea ce ajută la îmbunătățirea propriilor gusturi muzicale, dezvoltarea, extinderea ideii de estetică.

Timpul liber este timp liber organizate în orice fel. Conceptul de timp liber este indisolubil legat de conceptul de timp liber, adică. timp liber de muncă și alte ocupații și treburi obligatorii, folosit în totalitate la propria discreție. Și în acest sens, conceptul de timp liber este asociat cu satisfacerea nevoilor culturale, recreere și divertisment.
Organizarea timpului liber se bazează pe următoarele metode:
1. Combinație de recreere cu diverse sarcini educaționale și educaționale (jocuri, concursuri, chestionare etc.)
2. Varietatea formelor și modalităților de organizare și voluntariat în alegerea lor (cercuri, asociații de amatori, cluburi de interes, seri de odihnă, sărbători comune etc.)
În structura petrecerii timpului liber se disting mai multe niveluri, care diferă unele de altele prin semnificația lor psihologică și culturală, greutatea emoțională și gradul de activitate spirituală.
a) Cea mai simplă formă de agrement este odihna. Este conceput pentru a restabili forțele consumate în timpul lucrului și este împărțit în activ și pasiv.
Odihna pasivă se caracterizează printr-o stare de odihnă care ameliorează oboseala și redă forța.
Odihna activă, dimpotrivă, reproduce puterea unei persoane cu un exces față de nivelul inițial. Oferă muncă mușchilor și funcțiilor mentale care nu și-au găsit aplicație în muncă. Odihna activă, spre deosebire de pasivă, necesită un anumit minim de forță proaspătă, eforturi volitive și pregătire. Include educația fizică, sportul, exercițiile fizice și psihice, turismul, jocurile, vizionarea de filme, vizitarea expozițiilor, teatrele, muzeele, ascultarea muzicii, lectura, tovarășia.
b) Următorul nivel este divertismentul. În mod tradițional, divertismentul este denumirea unor astfel de activități de timp liber care oferă o oportunitate de a te distra, distrage atenția de la griji, oferă plăcere, de exemplu. divertismentul necesită întotdeauna activitate, spre deosebire de relaxare, care poate fi pasivă sau semi-pasivă. Să lămurim, de asemenea, că în procesul de odihnă, o persoană își restabilește condiția fizică, iar divertismentul este necesar pentru a ameliora oboseala psihologică. În consecință, divertismentul necesită o încărcătură emoțională specială.
c) Activitatea cognitivă, care se dezvoltă din recreere activă și constă în lectura sistematică a literaturii serioase, vizitarea muzeelor, expozițiile. Acest tip de agrement este intenționat, sistematic, este stăpânirea lumii valorilor culturale, care împinge granițele lumii spirituale a unui tânăr.
d) În activitatea cognitivă, cel mai serios mod de a petrece timpul liber este câștigarea forței, concepută nu pentru consum, ci pentru crearea de valori culturale - creativitate. Nevoia de creativitate este profund inerentă fiecărei persoane și cu atât mai mult pentru tineri. Creativitatea aduce cea mai mare satisfacție și, în același timp, este un mijloc de îmbunătățire spirituală.
Creativitatea include:
- arte și meșteșuguri (meșteșuguri, tăiere, ardere, urmărire, cultivare a florilor de casă, creativitate culinară),
- creativitate artistică (activități literare, folclor, pictură, compunere de muzică, cântece, participare la spectacole de amatori (creativitate scenică));
- creativitate tehnică (invenție, design, inovație).
e) Un tip special de agrement este organizarea recreerii. La urma urmei, organizează-te odihnă colectivă- aceasta înseamnă a include fiecare persoană în activități comune, a-și îmbina interesele personale cu interesele altor persoane. Și eficacitatea acestui proces va depinde în mare măsură de participarea tinerilor înșiși, de capacitatea lor de a se relaxa.
Activitatea culturală și de agrement este un proces de familiarizare cu cultura, exprimat în formă materială și spirituală. Activitățile culturale și de agrement funcționează într-un mediu natural și social divers, în dezvoltare dinamică și reprezintă valori, tipare și moduri de comportament recunoscute, obiectivate în societatea noastră, înregistrate și transmise generațiilor ulterioare ca urmare. Formele, metodele și mijloacele activităților culturale și de agrement sunt inerente acestui tip de relații sociale și industriale ale societății și reflectă nivelul de stăpânire a omului asupra culturii spirituale și materiale.
Există două forme de petrecere a timpului liber:
; public
; individuale și personale.
Principalele tipuri de activități de petrecere a timpului liber: autoeducație, activități sociale, consum de valori culturale (teatre, muzee), sport, turism și călătorii, divertisment, comunicare cu oamenii, recreere pasivă, activități antisociale de agrement (slot machines)
Diferite tipuri și forme de activități de petrecere a timpului liber diferă prin funcțiile lor. Acestea sunt abordate, definind locul și rolul agrementului în structura tuturor timpurilor. Aceste funcții sunt destul de diverse și, în termeni cei mai generali, pot fi distinse:
; recreative (odihna, refacerea energiei fizice și mentale);
; dezvoltarea (dezvoltarea fizică, intelectuală, artistică, morală a personalității);
; în al treilea rând, distructiv (fenomene anti-agrement).
KDD nu este doar organizarea timpului liber, ci organizarea agrementului în scopuri semnificative din punct de vedere social: satisfacerea și dezvoltarea nevoilor și intereselor culturale atât ale unui individ, cât și ale societății în ansamblu.
KDD îndeplinește următoarele funcții:
; în curs de dezvoltare
; mobilizare
; culturale si creative
; recreative și de îmbunătățire a sănătății.
La modelarea programelor de agrement în turism trebuie să se țină cont de următoarele condiții:
- caracteristicile psihofiziologice, socio-psihologice ale turiştilor (vârsta, apartenenţa socială, nivelul de educaţie, interesele şi nevoile de petrecere a timpului liber, aflarea într-un grup temporar sau permanent de turişti etc.).
- caracteristici ale turului bazate pe diferențierea turismului în funcție de diverse criterii - durată (weekend, vacanță, vacanță), scopuri de călătorie (culturale, educaționale, de sănătate, sport etc.), locul de ședere (hotel, sanatoriu, tabără de bază sau recreere). , etc.), modalitatea de transport și altele.
- Profesiograma unui specialist, organizator de programe culturale și de agrement în turism, care îmbină cunoștințele și aptitudinile în domeniul pedagogiei timpului liber, psihologiei, excursiei, turismului.
Una dintre cele mai populare activități de agrement este turismul.
În funcție de funcțiile îndeplinite în procesul de reproducere a forțelor vitale umane, recreerea poate fi împărțită în simplă (compensare) și extinsă (dezvoltare a forțelor). V viata reala După cum remarcă cercetătorul, pot fi distinse patru tipuri de timp de recreere.
Inclusiv - în timpul zilei de lucru (acoperirea pleoapelor, micro-pauze în munca mușchilor - relaxare psihosomatică). Acesta este un moment de recuperare simplă și complexă.
Zilnic - la sfârșitul zilei de lucru. Recuperarea compensatorie extinsă a forțelor.
Săptămânal (weekend) - la sfârșitul săptămânii de lucru. Recuperarea compensatorie extinsă a forțelor.
Vacanță - la sfârșitul anului de lucru. Recuperare extinsă După cum putem vedea, funcțiile acestor patru forme de reproducere a forțelor vitale umane sunt diferite. Numai în interconectarea lor formează un singur întreg de activitate recreativă.
Trebuie remarcat faptul că există diverse criterii de clasificare a activităților recreative. D.V. Nikolaenko împarte activitățile recreative în funcție de următorii parametri:
- după durată (tipuri de recreere pe termen scurt și pe termen lung);
- la locul de desfășurare (recreerea se poate desfășura în interiorul țării și în străinătate).
Turismul în conținutul său coincide cu un astfel de concept precum recreerea pe termen lung. În literatura științifică modernă, turismul este de obicei înțeles ca un ansamblu de relații și fenomene care apar în procesul deplasării și șederii persoanelor în afara locului de reședință permanentă, dacă șederea nu se transformă într-o ocupație de lungă durată sau temporară pentru de dragul de a câștiga bani.
Turismul (din latină - călătorii) - călătoria în timpul liber, unul dintre tipurile de activități în aer liber - este cel mai eficient mijloc de satisfacere a nevoilor recreative ale populației, întrucât îmbină îmbunătățirea sănătății, cunoașterea, comunicarea etc. Călătoria în interiorul propriei persoane. propria țară este unită de conceptul de turism intern (național), în afara acesteia - turismul străin (internațional). Turismul de excursie este larg răspândit. În funcție de scopurile călătoriei, turismul se împarte în educațional, sportiv, natural, amator, turism cu scopuri sociale, afaceri (târguri, congrese), religioase etc. În statisticile internaționale, se obișnuiește să se ia în considerare excursiile turistice în stațiuni, cabane de vară, precum și călătoriile în masă pe termen scurt ale echipelor, grupurilor individuale și indivizilor în zone speciale de recreere. În funcție de mijloacele de transport și de utilizarea tehnologiei sau a altor tipuri de transport, se disting turismul acvatic, drumeții, schi, ecvestru, ciclism, turism auto și aviatic, turism montan etc.
Formarea unui model de programe de agrement în turism are loc în etape.
În prima etapă, este necesar să se analizeze caracteristicile turului, să se identifice specificul, să se determine focalizarea participanților la călătorie, pentru care este conceput programul. În același timp, se efectuează analiza unor programe de agrement binecunoscute în scopul selecției și interpretării ulterioare.
În a doua etapă, programele de agrement cunoscute sau elementele acestora sunt transferate în structura agrementului turistic. Sarcina acestei etape este de a adapta conținutul programului la condițiile de călătorie și posibilitățile creative ale organizatorului. De regulă, programul de agrement în această etapă acționează ca o formă independentă și ca o componentă a formelor turistice tradiționale (excursii, drumeții), care includ elemente de joc, cânt colectiv, comunicare dialogică și alte tehnici care facilitează comunicarea între participanții la program.
A treia etapă presupune introducerea unor elemente de noutate în legăturile structurale ale programului: conținut, condiții organizatorice și metodologice, curs scenariu, utilizarea mijloacelor tehnice.
A patra etapă este crearea unui nou model (de autor) al programului, când există elemente de noutate în toate verigile structurale. În această etapă, există o sinteză a formelor turistice și de excursie și a programelor de agrement. De exemplu, o excursie teatrală, un spectacol - un muzeu cu exponate „reînviate”. Astfel, se creează unul complet nou produs turistic, presupunând un nivel creativ de interacțiune între turiști și organizatori de turism. Crearea de modele de autor de programe de agrement în turism necesită o abordare diferită a activităților organizatorului de agrement turistic, combinând calitate profesională prezentator, regizor, manager. Interacțiunea strânsă a instituțiilor culturale și de turism este, de asemenea, necesară pentru dezvoltarea și implementarea unor programe culturale și de agrement de o nouă calitate.

Poate fi distins adevărata petrecere a timpului liber (utilitatea publică) și imaginar (asocial, semnificativ personal) timp liber.

Adevărat timp liber nu se află niciodată într-o ruptură atât cu personalitatea însăși, cât și cu societatea. Dimpotrivă, este o stare de activitate, crearea libertății față de activitățile zilnice necesare, un timp de odihnă, de autoactualizare, de distracție.

Timp liber imaginar- este, în primul rând, violență, fie asupra sinelui, fie asupra societății și, ca urmare, distrugerea propriei persoane și a societății. Timpul imaginar se datorează incapacității de a-și petrece timpul, aceasta este o distracție fără rost, care duce la acțiuni asociale.

Structura de agrement constă din mai multe niveluri, care diferă unele de altele prin semnificația lor psihologică și culturală, greutatea emoțională și gradul de activitate spirituală.

Activități de agrement:

● divertisment;

● vacanță;

● autoeducare;

● creativitate.

Cea mai ușoară activitate de agrement - recreere. Este conceput pentru a restabili forțele consumate în timpul lucrului și este împărțit în activ și pasiv.

Odihnă pasivă caracterizat printr-o stare de odihnă, care ameliorează oboseala și redă forța. Ce faci - nu contează, atâta timp cât poți să te distragi, să scapi de tensiune, să te relaxezi emoțional (vizionând ziare, joc de societate, conversație obișnuită, schimb de opinii, plimbare). Restul de acest fel nu își propune obiective de anvergură, este pasiv, individual. Și, cu toate acestea, o astfel de odihnă este o parte integrantă a vieții umane. Acesta servește ca grad pregătitor pentru activități mai complexe și mai creative.

Timp liber, dimpotriva, reproduce puterea unei persoane cu un exces fata de nivelul initial. Oferă muncă mușchilor și funcțiilor mentale care nu și-au găsit aplicație în muncă. O persoană se bucură de mișcare, de o schimbare rapidă a influențelor emoționale, de comunicarea cu prietenii. Odihna activă, spre deosebire de pasivă, necesită un anumit minim de forță proaspătă, eforturi volitive și pregătire. Include educația fizică, sportul, exercițiile fizice și psihice, turismul, jocurile, vizionarea de filme, vizitarea expozițiilor, teatrele, muzeele, ascultarea muzicii, lectura, tovarășia.

Odihna activă este asociată cu activarea intereselor spirituale, care încurajează un tânăr să caute activ în domeniul culturii. Această căutare stimulează activitate cognitivă personalitate ( autoeducatie ), constând în lectura sistematică de literatură serioasă, vizitarea muzeelor, expozițiilor. Dacă divertismentul servește în principal relaxarea emoțională, atunci cunoașterea contribuie la extinderea orizontului cultural, la educarea sentimentelor și la manifestarea activității intelectuale. Acest tip de agrement este intenționat, sistematic, este stăpânirea lumii valorilor culturale, care împinge granițele lumii spirituale a unui tânăr.

Activitatea cognitivă aduce satisfacție imediată și are o valoare independentă pentru o persoană. Aici, cel mai serios mod de a petrece timpul liber câștigă amploare, conceput nu direct pentru consum, ci pentru crearea de valori culturale - creare ... Nevoia de creativitate este profund inerentă fiecărei persoane și cu atât mai mult pentru tineri. Creativitatea aduce cea mai mare satisfacție și, în același timp, este un mijloc de îmbunătățire spirituală. Elementul creativității include multe forme de agrement, iar oportunitatea de a crea este deschisă tuturor, fără excepție.

La urma urmei, fiecare persoană este capabilă de creativitate. Orice activitate poate fi creativă dacă captivează, absoarbe cea mai bună forță mentală și abilități ale unei persoane. Creativitatea include arte și meserii, artă și tipuri tehnice creativitate în timpul liber. Primul include meșteșuguri, tăiere, ardere, urmărire, creșterea florilor de acasă, creativitate culinară. Artă tipul de creativitate include activități literare, folclor, pictură, compunere de muzică, cântece, participarea la spectacole de amatori (creativitate scenică). Creativitate tehnică presupune invenție, design, inovație.

Conform unei alte clasificări, timpul liber este împărțit în:

informativ;

creativ;

spectaculos si distractiv.

Orice activitate se bazează pe legile generale ale dezvoltării sale. Timpul liber al copiilor, adolescenților și tinerilor se dezvoltă conform propriilor legi , principii, fundamentat teoretic și testat în practică.

Acestea includ:

Principiul universalității și accesibilității- adică posibilitatea de implicare, implicare a tuturor copiilor, adolescenților și tinerilor fără excepție în sfera activităților instituțiilor de agrement în vederea satisfacerii potențialului creativ al tinerei generații, nevoilor și intereselor de petrecere a timpului liber.

Principiul performanței amatorilor- implementat la toate nivelurile de petrecere a timpului liber pentru copii: de la o asociație de amatori la o sărbătoare în masă. Activitatea de sine, ca proprietate esențială a unei persoane, oferă nivel inalt realizări în orice activitate individuală și colectivă. Principiul performanței amatorilor se bazează pe activitatea creativă, entuziasmul și inițiativa copiilor.

Principiul unei abordări individuale- presupune luarea în considerare a nevoilor individuale, intereselor, înclinațiilor, abilităților, capacităților, caracteristicilor psihofiziologice și mediului social al copiilor, adolescenților și tinerilor, asigurându-le în același timp timpul liber. Abordarea diferențiată asigură o stare confortabilă fiecărui participant la acțiunea de agrement.

Principiul consecvenței și al obiectivității- presupune implementarea acestei activități pe baza unei combinații sistematice și consistente de continuitate și interdependență în activitatea tuturor instituțiilor sociale menite să asigure petrecerea timpului liber copiilor, adolescenților și tinerilor. Este important să direcționăm copiii, adolescenții și tinerii către afaceri semnificative din punct de vedere social, deoarece bogăția puterilor creatoare ale individului depinde de manifestarea cuprinzătoare și deplină a acestor forțe în viața societății. Acesta este procesul unei transformări limitate a unei persoane într-o ființă socială, într-o persoană activă și creativă, care trăiește viață plinăîn armonie cu sine și societatea.

Principiul continuitatii- în primul rând implică interacțiune culturală și influență reciprocă a generațiilor.Este necesar să se intensifice activitățile părinților, toți adulții să se transfere copiilor. cunoștințe socialeși experiență în petrecerea timpului liber rezonabil, filozofia sa. Principiul continuității înseamnă și menținerea normelor și tradițiilor atunci când copiii trec de la o grupă de vârstă la alta, de la o instituție socială și de învățământ la alta.

Principiul amuzamentului- constă în crearea unei comunicări emoționale relaxate prin construirea tuturor activităților de agrement pe baza jocului și teatralizării, deoarece uscăciunea, decolorarea, lipsa atractivității emoționale pot condamna orice formă și metodă de lucru la eșec. Timpul liber al copiilor ar trebui să fie decorat în culori și completat cu o mare varietate de accesorii. Toate acestea transformă timpul liber al copiilor, adolescenților și tinerilor într-o vacanță.

În concluzie, trebuie remarcat faptul că punerea în aplicare a principiilor organizării petrecerii timpului liber pentru copii în practică, în ceea ce privește amploarea influenței asupra personalității, depășește cu mult sfera timpului liber, aceasta este o acțiune socială la scară largă, al cărui scop este dezvoltarea versatilă a personalității unui copil, adolescent, tânăr (fată).

Informații similare.

Orez. 4 Industria agrementului

Există o mare varietate de întreprinderi implicate în crearea și organizarea condițiilor de divertisment.

În clasificarea tradițională a sectoarelor economiei, întreprinderile corespunzătoare sunt dispersate în mai multe sectoare, formându-și uneori activități auxiliare sau secundare neprincipale.

Perioadă lungă de timp s-a acordat o atenţie insuficientă studiului şi satisfacerii nevoilor spirituale ale oamenilor.

Deoarece industria divertismentului este relativ tânără, problemele economice, organizarea și managementul întreprinderilor de divertisment nu sunt suficient de dezvoltate. Problemele de comunicare tehnologică nu au fost rezolvate părți componente o astfel de întreprindere, infrastructura ei. Setul de caracteristici organizatorice și economice caracteristice unei întreprinderi din industria divertismentului nu a fost format.

Experiența dezvoltării industriei de divertisment în diferite țări ne permite să ne imaginăm compoziția fundamentală a unităților sale independente.

Industria divertismentului include întreprinderi (organizații, instituții) a căror activitate principală este legată de satisfacerea nevoilor umane în divertisment. Astfel de unități sunt întreprinderi cu o activitate pronunțată de divertisment - circuri, grădini zoologice, atracții, biblioteci de jocuri, parcuri de recreere, orașe mobile etc. Diverse întreprinderi de divertisment - acestea sunt teatre staționare și mobile, cinematografe, studiouri de artă, organizații și grupuri de concerte (societăți filarmonice, orchestre, ansambluri, săli de muzică, grupuri de artă și muzică, radiodifuziune și televiziune etc.) asigură, de asemenea, procesul de divertisment. LA individual divertismentul include întreprinderi de cultură fizică (piscine artificiale, patinoare, săli de sport și cluburi), precum și întreprinderi sportive și de divertisment. Vizitarea bibliotecilor, muzeelor, expozițiilor, cluburilor etc. însoțit și de divertisment.

Orez. 5 Clasificarea unităților de agrement ( experiență domestică)

Orez. 6. Clasificarea întreprinderilor de agrement ( Experiență străină)

Industria divertismentului acționează ca o verigă independentă, relativ izolată a sistemului economic, atrăgând semnificative materiale, financiare și resurselor de muncă... În acest sens, întreprinderile din industria divertismentului se caracterizează prin tehnologii specifice, sisteme de management, rezultate ale activităților, organizarea muncii personalului.

Studierea turiștilor ca consumatori ai unor rezultate specifice este esențială. În sens larg, emoțiile pozitive ale unui turist pot fi asociate cu orice moment al unei călătorii turistice (deplasarea într-un loc de odihnă, faptul de a-și schimba locația, restul în sine). Trebuie remarcat faptul că conceptul de „turist” în raport cu o anumită persoană este temporar. Tiparele de consum de produse din industria divertismentului ar trebui studiate în comparație cu stilul de viață anterior al unei persoane.

4. Relevanța sarcinilor de studiu a industriei divertismentului.

1. Trebuie studiate, ținând cont de regularitățile și tendințele în dezvoltarea industriei divertismentului rol important divertisment în formarea caracteristicilor personale ale unei persoane. Crearea de modele ale industriei divertismentului va contribui la un management mai eficient al proceselor relevante, sporind eficiența politică socială... Dezvoltarea unei teorii a consumului legată de divertisment va direcționa cercetările ulterioare într-un mod mai rațional.

2. Divertismentul individual într-un număr de țări a fost transformat într-o sferă profitabilă de investiții de capital cu o perioadă scurtă de amortizare. O rețea competitivă dezvoltată de întreprinderi oferă unei persoane o alegere voluntară extinsă formă specificăși un mod de divertisment. Cu toate acestea, orientarea comercială a divertismentului crește posibilitatea de a schimba structura divertismentului într-o direcție dată. În același timp, este necesar să vedem diferența dintre adaptarea industriei de divertisment la nevoile unei persoane și orientarea egoistă a conștiinței oamenilor datorită complexului de divertisment propus. Cadrul legal și economic pentru industria divertismentului necesită o abordare specială.

3. Viața modernă caracterizat printr-un ritm accelerat, escaladarea stresului mental, dezechilibrul emoțional al oamenilor. Riscul de boli ale sistemului nervos, inactivitatea fizică crește. Divertismentul, împreună cu alte activități de agrement, ajută la ameliorarea tensiunii nervoase a unei persoane, pentru a scăpa de excesul de energie. Evitarea realității, relaxarea unei persoane, sunt orientări valorice importante ale industriei divertismentului. Deenergeticizarea individului ar trebui rezolvată corect pe baza nivelului adecvat al industriei divertismentului.

4. Indiferent dacă procesul de divertisment are loc individual sau într-o companie, divertismentul este un bun individual. Deoarece o persoană primește o parte semnificativă a divertismentului într-un cerc îngust, dezvoltarea intenționată a industriei divertismentului ar trebui să fie „programată” pentru a depăși și a compensa consecințele negative ale dezbinării oamenilor.

5. Mecanismul de influență a imaginilor industriei de divertisment asupra unei persoane trebuie format ținând cont conditii moderne... Nivelul insuficient de cunoaștere a unor astfel de probleme se datorează unei varietăți de factori de influență și schimbării acestora în timp și conexiunii cu nevoile spirituale ale unei persoane. Este necesar să se identifice și să se evalueze factorii care determină eficacitatea funcționării industriei de divertisment.

6. Cererea pentru activitățile industriei de divertisment, amploarea și caracteristicile funcționării întreprinderilor depind de mărimea și formele de utilizare a timpului liber.

Un factor important în formarea industriei de divertisment este nivelul veniturilor populației. Factorii care influențează dezvoltarea industriei de divertisment trebuie să fie evaluați și analizați.

7. Colectarea de informații complete este esențială pentru a gestiona dezvoltarea industriei divertismentului. Prin urmare, dezvoltarea abordărilor metodologice este importantă pentru studiul industriei divertismentului.

5. Analiza informațiilor sociologice despre dezvoltarea industriei divertismentului.

Necesitatea formării unui sistem de indicatori ai industriei divertismentului se datorează particularității indicatorului ca concept științific (un indicator separat reflectă doar o parte din cel studiat) și complexității obiectului de studiu. În funcție de natura obiectivelor identificate, este posibil să se formeze indicatori care servesc la descrierea diferitelor aspecte (tehnice, economice, sociale).

Având în vedere structura complexă a industriei divertismentului, este necesară formarea unui sistem de indicatori care să caracterizeze diverse aspecte: tehnice, economice și sociale.

Au fost elaborate metode de analiză a indicatorilor și metode de înregistrare a proceselor economice și tehnice. Metodele și abordările de colectare a informațiilor despre procesele sociale sunt mai puțin studiate.

Informațiile sociologice despre industria divertismentului caracterizează procesul de organizare și conducere a acestor întreprinderi.

Planificarea cercetării sociologice include două grupuri de întrebări: software - metodologic şi organizatoric.

Probleme de program și metodologice - desfășoară cercetări sociologice pentru stabilirea scopurilor și obiectivelor, definirea obiectului și subiectului, întocmirea unui program de cercetare.

Un obiect sau subiect de cercetare are multe proprietăți, dintre care principalele sunt incluse în programul de cercetare. Proprietățile studiate pot fi exprimate calitativ și cantitativ. Caracteristicile calitative care nu au o măsură cantitativă (de exemplu, profesia, trăsăturile de personalitate) par a fi mai greu de analizat.

Trăsăturile calitative pot fi exprimate cantitativ sub forma unei scale - un sistem de referință de caracteristici ale trăsăturii studiate.

Sociologii subliniază următoarele tipuri scale: nominală, ordinală și interval.

Scara nominală enumeră caracteristicile obiectului. Deci, dacă vorbim de schimbări pozitive în orice întreprindere de agrement, sunt enumerate posibilele opțiuni pentru aceste schimbări (conducere progresivă, îmbunătățirea condițiilor de muncă, climatul social etc.).

O scară ordinală sistematizează caracteristicile caracterelor studiate pe măsură ce acestea cresc sau descresc. Cea mai simplă scară ordinală este: da, nu, îmi este greu să răspund. În practică, scara ordinală este mai frecventă.

Scala intervalului are puncte corespunzătoare fiecărei diviziuni ale sale. Diferențele dintre caracteristici sunt calculate în puncte. Acest lucru vă permite să calculați diferențele dintre caracteristici. Există scale mai complexe care caracterizează trăsăturile studiate cu o mai mare acuratețe și completitudine. Toate scalele trebuie să îndeplinească cerințele de validitate, sensibilitate, completitudine.

Utilizarea unor scale specifice, de fapt, predetermina gama de metode ulterioare de analiza a informatiilor colectate.

Se selectează o scară adecvată pentru fiecare metodă specifică de analiză a informațiilor colectate.

La organizarea unui plan de cercetare se stabilesc timpul, locul și termenele, precum și executanții și baza materială a lucrării, metodele de colectare a datelor.

Efectuarea unui studiu continuu, adică a tuturor unităților unui obiect, nu dă întotdeauna un rezultat pozitiv. Uneori nu există resurse pentru aceasta sau acuratețea estimărilor nu este garantată. Prin urmare, preferă studii nu continue: selective sau monografice.

Informațiile sociologice primare despre dezvoltarea industriei divertismentului sunt colectate prin diferite metode:

1. observatie;

2. experiment;

3. studiul documentelor;

În procesul de observație, sociologul percepe direct obiectul studiat, pe care îl poate influența involuntar, prin urmare, crește probabilitatea de a obține date distorsionate.

În timpul experimentului, se efectuează acțiuni de control asupra obiectului și se măsoară consecințele acestor acțiuni.

Studiul documentelor ca purtători de informații despre un obiect se realizează folosind metode tradiționale și formalizate.

Diverse interviuri, scrise și orale, sunt cele mai comune metode de colectare a informațiilor. Pentru a face acest lucru, este necesar să se elaboreze un chestionar în care întrebările sunt posibile deschise (răspuns liber), închise (cu un indiciu, cu opțiuni de răspuns) și semiînchise. Pentru completitudinea studiului obiectului se pun întrebări directe și indirecte, de bază și de control. Acuratețea datelor colectate depinde de structura chestionarului și de formularea corectă a întrebărilor. Toate aceste date colectate sunt condiționate.

Analiza informațiilor sociologice prevede două domenii de activitate:

1. o descriere a datelor obținute într-o formă general acceptată, pentru care există metode descriptive de statistică;

2. trecerea de la datele revelate la generalizări dezvoltă metode care se numesc statistici de inferență.

Statisticile descriptive sunt mai des folosite pentru distribuirea caracteristicilor cantitative sau calitative.

Dintre diferitele tehnici descriptive, cele mai frecvent utilizate în practică sunt: ​​trasarea seriilor de distribuție, grafice, tabele etc.

Serii de distribuție caracterizează structura obiectului investigat în raport cu o trăsătură specifică.

Un grafic numit poligon corespunde unei raze discrete de distribuție, iar o histogramă unui interval unu. Curba cumulativă reprezintă o serie de distribuție cu frecvențe acumulate. Cu o creștere infinită a numărului de intervale ale unei caracteristici, este posibil să treceți de la o histogramă la o curbă de distribuție ca model de distribuție generalizată.

Întrebări de control

1. Care sunt principalele elemente ale recreerii?

2. Care este esența afacerii recreative?

3. Ce este orientare socială dezvoltarea industriei divertismentului?

4. Sarcini de organizare a timpului liber.

5. Care sunt principalele caracteristici ale organizării procesului de divertisment?

6. ce factori determină alegerea divertismentului?

7. Enumerați tipurile de activități ale întreprinderilor de agrement.

8. Ce este industria de agrement?

9. Oferiți clasificarea întreprinderilor de agrement, experiența internă și străină.

10. Care este relevanța sarcinilor de studiu a industriei?

11. Care este analiza informațiilor sociologice despre dezvoltarea industriei divertismentului?